小学英语教学计划

扬五小学2007学年度英语学科教学计划

2007．9

本学期继续加强《中小学英语课程标准》及“小班化教学”的学习与研究，充分发挥我校英语教研组的团结协作的工作精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升英语教师的教学水平，从而全面提高我校的英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。一、情况分析

本学期我校共有4位英语教师，在过去的一年里，在镇教研室和我校领导的关心指导下，我校的英语教学有了很大的进步。教师在备课前能有意识的分析教材和学生，设计教案，同时教师设计教案时也开始考虑所设计的活动是否对本节课的教学有积极的作用，是否有效，设计的教学环节是否有坡度。但在上课中还是发现原先备课的教案整体感觉会得到预想的效果，但有时上课会不尽如意。针对上学期的工作情况及本学期教研室的工作布置，我们将重点进行了《培养学生良好的英语学习习惯》和《小班化教学的研究》，结合英语学科的特点，进一步探讨英语课堂教学中如何培养学生的听说读写的良好习惯，并在实践中进行探索，培养学生认真倾听，积极思考，响亮回答，合作互助的良好习惯，。

二、教研组的工作重点和内容

1、围绕教研室的主课题，确定本学期的研究主题，做到教研活动经常化专题化和系统化。

2、建设理论学习制度，备课研讨制度，完善听——说——评课制度，促进教师专业发展，使之更好的发挥效能。

3、发挥骨干教师的引领作用，主动深入到各教研小组开展工作，促进其余教师的教学理念、教学行为的转变。

三、研究措施

（一）、学习教育教学理论，提升教师的科研能力

1、组织教师继续学习市二期课改精神，小班化教学理论和新教材实施过程中的先进经验，学习理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，不断提高英语教学质量，丰富教师的教学底蕴。

2、教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。

3、教研组继续上学期的研究主题，每位教师根据自己年级的、班级的特点，进行自主研究，并定时各自交流自己的感触，提出自己的困惑。

（二）、优化课堂教学，保证教学效率

1、建设好团队机制，共同发展。紧紧依靠教研组集体的力量，发挥每个个体的能量，共同为学校的发展出力贡献，要利用已教过的老师的经验帮助、协助新教老师的工作，大家互相取长补短，群策群力。组内形成以年级组为核心的内部整体，以及年级与年级之间的衔接集体，通过教师间横向与纵向的联系推动全校英

语教学的发展。特别是一、二年级的教学为三年级的跳跃式发展做好充分的准备，要整体考虑，整合教材，做好年级间的过渡工作。

2、以校本教研为核心，推进教学改革。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。教研组要延续上学期的教研形式，定时集体备课说课评课，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学，到教学资源的共建、共享。继续坚持以“五定”的校本教研方式开展课堂案例的研究，加强教师对教学方式、教学方法上的精益求精，勇于突破自我，改革现状，不断进步，引领大家在专业上进一步发展。教师在备课时要从整体上把握教材，熟悉教材的知识、结构，能正确把握所教知识在整个知识体系中的地位，要善于驾驭教材，创新性地处理教材，把握教材的难点，重点和各个知识点之间的内在联系。在本学期的“课堂案例评选活动”及“新课程·新理念·新课堂”的教学研讨活动中教师们要精心准备，积极参与，要上好课，讲清理，有发展。

3、转变观念，适应新的教学评价机制。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。为了全面发展学生的英语能力，对于学生的成绩评价要进一步深入改革，特别是要加强口语评价工作，要做好平时把关和阶段抽查相结合，要在平时教学中有方法、有措施、有布置、有检查、有效地把握学生的口语水平发展方向，要转变教师们只重视书面笔试的观念。

（三）、加强队伍建设，提升教师群体水平

1、加强骨干教师培训。重视学科带头人、骨干教师的跟踪培养和使用工作，做好推荐开课、讲学培训、外出学习等活动，通过活动，锻炼队伍，提升档次。骨干教师、学科带头人要在一定范围内展示自己的教学活动，成为县、片级的教学能手。

2、加强一线教师的培养，以学科教研、争先创优、营造团队氛围为主要途径关注教师，定期开展多层次的校本培训活动，使一线教师成长为小学英语教学的骨干力量。

（四）教学常规

1、活动形式及内容。

形式：间周活动一次。

内容：主要围绕《在英语教学中培养学生学习习惯》专题进行。

1）由学科组长负责查找有关资料，在活动前下发，让教师先进行自学；探讨学习前阶段共同体活动中的经验。

2）深入课堂，上专题研讨课。修改实施方案。

3）反思总结，提出改进意见。再进行第二轮的实践。

4）总结研究过程，完善实施方案。

（五）具体任务

1、教研组每单周活动一次，学习理论、研讨课堂。

2、每位教师写一篇有关二期课改与“小班化”实践的体验文章，设计一堂课的课件制作。

3、每位教师上一堂结合两纲教学的研讨课，对每一堂课进行专题研究、探讨。

4、每位教师完成一份教案、一份案例、一篇文章。

5、组织学生英语小品、童话比赛。

（6）交一份教案，及反思

（7）交一份案例分析。

(六) 丰富学生的课余生活

创造浓厚的外语学习氛围，注意环境的布置，每期黑板报都要有英语角，每个班级要有英语课外读物，中高年级年级每位学生自办一份英文小报，教师要善于利用课内外、校内外的多种渠道，让学生感受文化差异，接受丰富的语言信息。