《那片绿绿的爬山虎》观课报告

《那片绿绿的爬山虎》是一篇饱含深情的叙事文章，读了让人感动、深思。

课文叙述作家肖复兴小时候把自己的习作让大作家叶圣陶爷爷修改的事。从中

可看出叶圣陶的认真负责以及对下一代的关心爱护。让肖复兴树立起了写作的

信心。

向老师讲读的《那片绿绿的爬山虎》这节课，我印象颇深，收获颇多，受

益匪浅。将自己的点滴收获汇报如下：

在“导入新课”环节中，课件出示绿绿的爬山虎的题目板书，师质疑“虎”字的第三笔像什么，从而引起学生探究的欲望，解决了这个字的易错之笔。接

着教师对照《爬山虎的脚》讲述质疑，学生思索回答，让学生理解写物的文章

和叙事性的回忆性文章，并明确本文是一篇回忆性的叙述文。

在“初读课文，整体感知”环节中，向老师以情促读，读中感悟。阅读课

就是要让学生充分的读，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。向老师

注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读课文的时间，读贯彻整堂课。从中找出文章中共写了我和叶老之间的那几件事，了解课文写了“修改作文”和“邀我做客”两件事。通过引导借助重点词句讲述文章的主要内容，既

培养了学生概括和提取信息的能力，又让学生整体感知了课文内容，理清了课

文脉络。向老师对朗读的指导很重视，她让学生充分的读，在读中感悟，在

读中受到情感的熏陶。在指导朗读时，关注了个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能。

在“精读课文，学习方法”环节中，课向老师让学生抓关键词句有感情的

朗读，在读中感悟揣摩人物——叶老的精神品质。接着组织学生进行汇报交流，交流的过程中教师及时总结抓关键词的方法，如反复读、联系上下文、并指

导学生有感情地朗读相关语句。讲述总结。充分发挥了学生的学习积极性，注

重了学生情感体验的个体性，培养了学生独立阅读能力、默读能力，以及学以

致用的能力。

巩固延伸环节，向老师提出了课后小练笔的要求。要求学生们回想自己身

边的良师益友给与的帮助写下来，并且用学到的修改方法进行修改。相信经过

这次课后小练笔，不仅从情感价值目标还是从写作技能训练，学生都得到了提高。完整充分的实现了教学目标。

向老师有自己鲜明的教学风格，听她的课是一种愉悦和享受。她的教学语

言规范、简洁、流畅，具有亲活力和感染力。我要像向老师一样关注学生的进步，在教学中渗透学习方法，着意培养学生对语言的分析能力、理解能力、欣

赏能力。