第五节两栖爬行动物和两栖动物

第五节两栖（qi）爬行动物和两栖动物

(第一课时)

本节分析：

本节讲述两栖动物，这种动物无论是在生物进化地位上还是在生物中都具有十分重要的作用。课本表中通过代表动物是青蛙与环境相适应的特点介绍，概括两栖动物的主要特征。

学情分析：

学生通过前面积累动物的学习，能够通过独立阅读课本或通过相互讨论解决一些相关问题，具有一定的学习能力和概括能力，在此基础上也对各类动物的形态结构和生活环境相适应的特征有一定的理解，因此，在本节课的学习上会轻松一些。

学习对青蛙，对青蛙有一定的了解，感性只是比较丰富，通过认识青蛙这个动物，并且概括青蛙的主要特征，进而进一步了解青蛙与人类生活生产的关系，树立爱护动物，保护生物多样性，爱护环境意识。

教学目标：

一．知识与技能：

（1）概述两栖动物的主要特征。

（2）举例说明两栖动物与人类生活的关系。

二．过程与方法：

尝试通过归纳出两栖动物的主要特征

三．情感态度与价值观：

关注两栖动物与人类生活的关系。

教学重难点

教学重点：

（1）两栖动物的主要特征

（2）两栖动物与人类生活的关系。

教学难点

两栖动物的主要特征

教学方法

读书指导法，讨论法

教学工具：

多媒体，青蛙的浸制标本

教学过程

讲诚信教育的小故事，给学生做一个诚实的孩子的故事，开展三分钟民族团结教育。

导入新课：

利用PPT展示图片，屏幕上的这些动物你们认识吗？

生：青蛙和龟

师：青蛙和龟既可以在水中游泳也可以在陆地上生活陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？

今天我们专门讨论两栖动物的特征，两栖的栖是居住的意思，也就是两栖动物能生活两种环境。我们通过两栖动的代表动物青蛙来了解两栖动物的特征。

（1）两栖动物的特征

师：青蛙的幼体我们叫做什么？

生：蝌蚪

师：蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像什么？不像什么？

生：像鱼，而不像青蛙。

师：好同学们看屏幕，这个图片是青蛙的发育过程，我们通过图片来了解青蛙的发育过程，同学们比一比青蛙和蝌蚪外部形态和内部结构有什么区别？

生：看屏幕上的图片讨论，互相思考

师：总结蝌蚪有尾巴，鳃来呼吸，发育成青蛙之后两个都消失了，生出四肢和肺可以在陆地上生活

师：好，我们做一下屏幕上的练习题，

生：学生做练习题

师：同学们打开书上的25页看观察一思考，观察青蛙的形态，若无实物，也可以观察书上的图示，先你们围绕下面的题按组来进行讨论。

（1）青蛙的身体表面是什么颜色？这与他的生活环境有什么关系？

师：总结，绿色，与生活环境颜色一致。

（2）当你把青蛙握在手中时，有什么感觉？

师：总结，湿润，光滑

（3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想这与前肢后肢功能有什么关系？

师：总结，前肢短小，可支撑身体；后肢发达，之间有蹼，既能跳跃也能划水。

师：在野外观察时，你会在稻田，池塘，溪流边的陆地上或水中发现青蛙。他如何适应这样的环境？

师：青蛙有哪些特点与水生生活相适应？

生：按组进行讨论。

师：总结（1）头部呈三角形。

（2）皮肤裸露且能分泌粘液，

（3）后肢趾有蹼等;

师：青蛙有哪些特点与陆地生活相适应？观察屏幕上青蛙的图片。

生：按组进行讨论。

师：总结，（1）有鼻孔，陆地上的呼吸通道，

(2)用肺呼吸;

(3)有眼睛和鼓膜，感觉器官发达;

(4)有四肢，是与陆地生活；

师：好那我们现在总结两栖动物的特点。那位同学总结一下两栖动物的特点，什么样的动物是属于两栖动物？

生：说出自己的看法

师：总结，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。

（2）其他两栖动物

师：我们还要看其他两栖动物，同学们继续看其他爬行动物大鲵幼教娃娃鱼，现存最大的炼器动物，终生尾巴，是国家二级保护动物，

蝾螈终生有尾巴，终生生活在浅水，池沼边，有时也爬到陆地上来。

蟾蜍:眼睛后方有毒腺，用毒腺制药。

（3）两栖动物与人类生活的关系

师：现在讨论两栖动物与人类生活的关系

生：进行讨论

师：青蛙捕食害虫，保持生态平衡，两栖动物是很多农田害虫的天敌，但由于环境污染以及水域面积缩减等原因，两栖动物的种类和数量正在减少。我们应当加大保护环境的力度，同时禁止对它们乱捕滥杀。

作业：我们保护两栖动物该怎么办？

板书设计：

第五节两栖（qi）爬行动物和两栖动物

（1）两栖动物的特征

（2）其他两栖动物

（3）两栖动物与人类生活的关系

课后反思