中国科学技术大学数学科学学院2015年直博生摸底考试试题( SDU 版)

中国科学技术大学数学科学学院

2015年直博生摸底考试试题(SDU版)

2609480070@https://www.360docs.net/doc/f417877545.html,

2015年4月25日

数学分析(三选二)

1.∫1

1sin x

dx,

∫∫

x2+4y2≤2x

√

1?x2?4y2dxdy.

2.{a n}为单调递增正数列,则∑(a n+1a

?1)收敛?{a n}有界.

3.(1)对任给的实数x以及正整数N:N>1,则存在整数p,q:0

|qx?p|<1

(2)若x为无理数,则存在无穷多个有理数p

(q>0),使得

x?p

线性代数(三选二)

1.V为一个有限维空间,U,W为V的子空间.证:存在V的一组基B,使得B∩W为W

的一组基,B∩U为U的一组基.

2.A为n×n复矩阵且不可对角化.证:存在矩阵B使得AB=BA且B n=0.

3.A为n×n复矩阵,且有n个两两不同特征值,对于

A:M n(C)→M n(C)

X→AX?XA.

证:A可对角化,且求出A的秩.

复变函数(三选二)

1.(n∈N+),求?|z|n ?z.

2.证明或否定:sin z

z p

在C\{0}上有原函数?p为奇数.

3.证明或否定:

∞

∑

n=1

sin(z n)在单位圆内绝对且内闭一致收敛.

中国科学技术大学自荐信

尊敬的中国科学技术大学老师：您好！我叫张奇，来自江苏省兴化中学。选择中科大，我有我自己的想法。美丽的水乡滋养了我的生命，教会我用勤奋和努力去开创自己的人生；我的母校一直用 “正实”二字引领我成长为高素质的人才。对于未来，我充满了幻想，也有着自己的规划。享有“学在科大”的美誉的中科大便成为我心驰神往的理想殿堂。不浮躁，不跟风，脚踏实地，奋发向上。在这里，相信理实交融的学风会引领我的理想越飞越高，越飞越远。我相信，任何学校都重视素质全面的创新型人才，我是一个勤奋踏实的学生，在平时各科的学习中，我都能稳扎稳打，也取得了优异的成绩。同时我又有很强的好奇心，无论在生活中，还是在学习中，我都有一种勇于探索的精神，大胆创新的精神，而坚持“我创新，我故在”的科大正给我提供了这样一个平台。在学校，我是成绩优异的三好学生，是学校的标兵，作为数学课代表的我同样也是老师身边的小助手，我乐于帮助他人，对于同学有疑问或有困难的，我总会伸出援助之手。高中生活教会了我很多东西，竞赛学习经历更让我受益匪浅。高一的时候我开始埋头苦干数学竞赛，在数学的天空里飞翔，功夫不负有心人，在高二开学初我就获得了江苏省一等奖，这对我来说是一种极大地鼓励。在这期间，因为对物理兴趣浓厚，我还参与了物理竞赛，

虽然因为投入时间有限，最终很可惜拿了三等奖，不过有人说的好，上帝在为你关上一扇门的同时也会为你打开一扇窗，正如其所言，我在数学竞赛取得了夏令营的一等奖，并最终以全省前25名的成绩获得了保送资格，这对我来说也是不小的鼓励与慰藉吧。可以说，竞赛给了我很多，他给我的不仅是奖项，更多的是学习的态度与精神，以及对于人生的一种淡然，这段经历必将成为我人生的宝贵财富。然而尽管在学习上我一丝不苟，然而在生活中我是一个活泼开朗，兴趣广泛的男孩。我喜欢运动，尤其喜欢打篮球，尽管个子不高，但这并不影响我对它的热情，因为在比赛中，我可以挥洒我的汗水，挥舞我的青春。我喜欢听音乐，同时我也很会唱歌，我会积极参加班级和学校举办的各项活动，向大家展示我的歌声。虽然文科算不上我的强项，但这并不影响我对语文的热爱，我喜欢看书，尤其喜欢朗诵，在朗读中我可以感受到作者的情感，，同时又能表达自己的感悟，这种感觉很奇妙，我还曾在校园艺术节的朗诵比赛中获得了二等奖呢。怎么样，很棒吧！阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬动地球。”我想说，给我一个平台，我必能开拓出自己的一片天空。我有这份自信，也恳请贵校能给我一个实现梦想的机会。此致敬礼！江苏省兴化中学张奇 2012年11月16日

中国科学技术大学--信息检索作业答案(电子版)

中国科学技术大学上海工程硕士第八期《信息检索》考试试题姓名：陶亮学号：SG15010018 成绩：

第一章息检索及其主要功用 3、你通常利用什么样的文献传播渠道来获取有关文献信息？答：文献信息的传播渠道是多种多样的，归结起来有以下三种基本形式：（1）人际传播渠道：是通过人们之间的直接交流，如相互交谈、相互借还或传阅资料、交换意见、参加会议、听课、听讲座等。（2）组织传播渠道：是通过一定的形式无偿或部分有偿地向社会公众提供文献资料的中介交流形式，如图书馆、档案馆、各类文献情报中心、学校、美术馆乃至教堂等。（3）大众传播渠道：借助于各种传统及现代化手段来传播的一种方式。如通过订阅杂志、购买图书、观看影视作品或网上浏览下载等形式。以上三种形式各有所长，相互补充，长期共存，各自发挥着独特的功能。在我的日常生活中，上述三种文献传播渠道都有，但人际传播和大众传播是最多的传播渠道。 4、对于信息检索的五大功用，你最有体会的是什么？最不了解的是什么？你认为这五大功用以外还可以总结出来有关信息检索的其他功用吗？（请简介）答：信息检索五大功用分别为：（1）开阔视野，正确决策：能够及时、系统地了解前人的工作经验与成果，掌握事物最新动态及发展趋势。适时做出正确决策，使所开展的工作取得最快、最有效的进展。（2）提高功效，事半功倍：能节省人们对有用信息进行搜集利用的时间及精力，提高工作效益，做到事半功倍。同时还能培养人们的自学能力、科学研究及鉴赏能力。（3）学习借鉴，推动创新：有利于及时把握各种信息，促进科技发明和发现不断涌现，同时对人们开展终身学习不断提升综合素质、创作出更多、更优秀的成果及文献也具有强大的支持和推动作用。（4）规避风险，维护权益：可以避免重复劳动、少走弯路、免去低水平复制所带来的损失，使各种科研、经营、生产等活动实现投入少、收效高，还可使人们规避风险，利用知识产权保护法等法律规范，维护自身或单位（国家）的正当权益。（5）科学评价，把握全局：特别是在科研课题立项、科技成果鉴定、学术水平评价等方面，通过信息检索，有利于客观正确地判别成果水准及新颖性、创新性、科学性。五大功用中，均比较了解，而最有体会的是开阔视野，正确决策和提高功效，事半功倍。在日常工作和生活中，常会遇到一些新鲜事，常不知如何做，一贯做法是通过百度或查阅文献等方式进行信息检索，查找先人的经验，然后归纳形成自己的想法，使正确决策。此外，通过信息检索还可节省对问题的思考时间，使所开展的工作取得最快、最有效的进展，从而提高工作效率，做到事半功倍。信息检索除了上述五大功用外，还有共享资源，降低成本的功用：通过全面、准确地检索信息，能够及时的获得前人的工作成果，但同时也促进了本信息资源的共享，通过共享资源，让不了解该领域的人更容易获得准确信息，大大降低学习该领域知识的人力物力财力等成本。

中国各大学高校校徽大全

中国大学校徽大全北京大学中国人民大学清华大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京工商大学北京邮电大学北京建筑工程学院北京石油化工学院北京电子科技学院中国农业大学北京林业大学北京协和医学院首都医科大学北京中医药大学北京师范大学

首都师范大学首都体育学院北京外国语大学北京第二外国语学院北京语言大学中国传媒大学中央财经大学对外经济贸易大学北京物资学院首都经济贸易大学外交学院中国人民公安大学国际关系学院北京体育大学北京电影学院北京舞蹈学院中央民族大学中国政法大学华北电力大学南开大学

天津大学天津科技大学天津工业大学中国民航大学天津理工大学天津农学院天津医科大学天津师范大学天津职业技术师范大学天津外国语大学天津商业大学天津财经大学天津体育学院天津音乐学院河北大学河北工程大学石家庄经济学院华北水利水电学院河北工业大学河北理工大学河北科技大学河北农业大学华北煤炭医学院河北北方学院承德医学院河北师范大学廊坊师范学院邢台学院石家庄铁道大学山西大学

中北大学太原理工大学山西农业大学山西医科大学太原科技大学长治医学院山西师范大学太原师范学院山西大同大学晋中学院运城学院内蒙古大学内蒙古科技大学长治学院山西财经大学内蒙古工业大学内蒙古农业大学内蒙古医学院内蒙古师范大学内蒙古民族大学赤峰学院内蒙古财经学院辽宁大学大连理工大学沈阳工业大学

沈阳航空航天大学沈阳理工大学东北大学辽宁科技大学辽宁工程技术大学辽宁石油化工大学沈阳化工大学大连交通大学大连海事大学大连工业大学沈阳建筑大学辽宁工业大学沈阳农业大学大连海洋大学中国医科大学辽宁医学院大连医科大学辽宁中医药大学沈阳药科大学沈阳医学院辽宁师范大学沈阳师范大学渤海大学鞍山师范学院东北财经大学

中国科学技术大学优秀个人简历

曾强企划负责人个人信息工作经验：两年以上工作经验性别：男年龄：31岁居住地：武汉电话：139********(手机) E-mail：z engqiang@https://www.360docs.net/doc/f417877545.html, 求职意向到岗时间：一周以内工作性质：全职希望行业：保险目标地点：武汉期望月薪：面议/月目标职能：企划负责人语言能力英语：熟练听说：熟练读写：熟练最近工作公司：X X银行行业：保险职位：培训、企划负责人最高学历学校：中国科学技术大学学历：本科专业：管理科学自我介绍管理科学专业毕业，积极乐观向上、性格沉稳、善于与人沟通、真诚正直、与同学相处融洽。热爱学习，善于发现新生事物的优点，有较强的洞察力和学习能力。对待工作，能够时刻保持着积极与独立的心态，抗压能力强，能够吃苦耐劳，有耐心，敬业精神强熟练运用SPSS等分析软件。工作经验职位：培训、企划负责人公司：X X银行2011/1--2017/5 行业：保险部门：银行保险管理部工作内容： 1、上海市全辖范围内银行保险渠道企划宣传活动文案的制作、推动和追踪工作。目前共负责过20次大型活动；2、渠道内各种会议的承办和培训班的举办。共负责筹办大型会议6次，小型会议百次以上；举办各类培训班并全程追踪、授课共32次，培训人次2000人以上，培训内容包括新人入司培训、转正培训，客户经理销售技能提升培训，管理人员管理技能提升培训等各种业务支持相关内容；3、通讯宣传类工作的文字撰稿和PPT制作；4、市场调研、同业产品、自身业务数据及文字分析；5、省内直辖公司相关工作的地市督导；6、协助新增业务人员的招聘。职位：生产专员公司：X X服装厂2009/1--2011/1 行业：服装/纺织/皮革部门：生产部工作内容： 1、安排计划生产任务、跟进工厂生产进度。安排生产任务，收集、汇总生产报表，通过SAP查询各生产订单所需物资库存、在制状态、入库情况；跟进各

中国科技大学数据结构

《数据结构》学位课程考试大纲一、使用教材及参考书（使用语言：类C或类PASCAL） 1、《数据结构》，唐策善，黄刘生编，中国科学技术大学出版社 2、《数据结构》，严蔚敏，吴伟民编，清华大学出版社二、需要掌握的重要内容 1、概论（1）数据结构的基本概念和术语（2）算法描述和算法分析（时间复杂长） 2、线性表（1）线性表的逻辑结构定义（2）线性表的顺序存储结构，包括顺序表的含义及线性表中元素之间的逻辑关系：顺序表上的插入、删除操作及其平均性能分析（3）线性表的链式存储结构 a 单链表上实现建表、查找、插入和删除等基本算法，并能分析其时间复杂度 b 循环链表上的尾指针取代头指针的作用，以及单循环链表上的算法 c 双向链表的定义及相关操作 3、栈和队列（1）栈的逻辑定结构（2）顺序栈和链栈上实现的入栈和出栈等基本操作（3）队列的逻辑结构特点（4）顺序队列（主要是循环队列）和链队列上实现的入队、出队等基本算法（5）栈和队列简单应用 4、树（1）树的基本概念（2）二叉树的定义、性质及两种存储方法、特点（3）二叉树的三种遍历（递归算法及应用+按层次遍历）（4）哈夫曼树及其应用（5）树和森林与二叉树之间的转换方法 5、图（1）图的基本概念（2）图的存储结构包括邻接矩阵和邻接表（3）图的遍历（深度优先搜索遍历及广度优先搜索遍历）（4）拓朴排序算法思想（5）最小生成树算法基本思想 6、查找（1）线性表的查找（顺序查找、折半查找）算法（2）散列表的查找（线性探测法和链地址法）（3）分析各种查找算法的平均查找长度ASL 7、排序（1）要求掌握下述的主要排序算法的基本思想、排序过程、稳定性及时间量级（2）直接插入排序、希尔排序简单选择排序、冒泡排序、快速排序和堆排序算法思想

中国科学技术大学出国情况

中科大的出国留学情况科大的出国留学情况科大学生出国留学不花钱科大统计的学生出国留学都是指考取国外大学的全额奖学金（简称全奖），即国外大学免除学费并提供非常充裕的生活费。科大本科出国深造比例几十年来一直是全国第一，众所周知。近来一些名牌大学为了招揽优秀学生，也开始宣传自己的出国人数如何多，比例如何高，学校如何好。其常用的欺骗宣传手法如下：（1）把没有全额奖学金的大学录取通知算成出国人数。中科大只计算国外大学全奖录取通知，国外大学免学费，并提供充裕的生活费。（2）把研究生获得的国外大学全奖模糊处理，误导考生认为是本科生拿到的。中科大只计算本科生获得的全奖。（3）把与国外大学短期暂时性质的交换生算成出国人数。中科大只计算本科毕业后永久性质的出国（当然，以后可以自愿回国）。（4）把暂时性质的几个月或者一两年的公派留学人数算成出国人数。同上，中科大只计算本科毕业后永久性质的出国。（5）把一个学生拿到的N所大学全奖当成N个重复宣传。中科大当然只算一个学生出国。（6）把博士后和访问学者计算成出国人数。这部分人根本不是学生，中科大从来不加上这部分数字误导考生。本科毕业生获美国博士学位者，科大总数第三，比例第一 https://www.360docs.net/doc/f417877545.html,/bbs/showthread.php?s=&threadid=2561 改革开放以来，大批学子走出国门，留学海外，掀起了中华民族历史上第二次大规模向其他民族、其他文明学习的浪潮。从早期的有组织的国家行为，到现在以民间自觉自发留学为主、政府组织留学为辅，大批中国优秀知识分子在其他国家努力学习科学、工程、人文等现代文化和文明。在科学、文化最发达的美国，这一点尤其明显。近年来，美国大学颁发的博士学位，三分之二被美国人获得，三分之一被留学生获得。在美国大学获得博士学位的留学生人数，近十几年来第一位的都是中国。这几年，每年有近四千名在中国大学获得学士学位的学者在美国大学获得博士学位，是第二名韩国的三倍！在获得美国大学博士学位的中国留学生中，在中国大陆的大学获得学士学位的每年有三千人左右，在中国台湾的大学获得学士学位的每年有七百人左右。现代的留学生必将为中华民族的伟大复兴做出他们应有的贡献。值得欣慰的是，随着中国自己的现代学位制度的逐步建立和完善，中国大学每年颁发的博士学位数量在不断增长，相信质量也将不断提高。据统计，已有17名

著名大学校徽LOGO赏析_齐怀远

1.耶鲁大学（Yale University）设计背景：耶鲁大学（Yale University）,旧译“耶劳大书院”，是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学，始创于1701年，。在2007英国泰晤士专上教育增刊（Times Higher Education Supplement）的世界大学排名，耶鲁大学在总平均排名与剑桥、牛津大学并列世界第二。校训：Lux et Veritas（拉丁文，意为“光明和真理”）设计分析：耶鲁大学的标志设计简洁、概括。其外形为盾形，象征着庄重、荣耀、高贵与典雅等之意。深蓝色代表着沉着、冷静、理智的科研精神，鲜明的柠檬代表热情、光芒、富有的意思。且部分为核心部分书籍的厚度，代表着学校历史文化的深厚和视知识为黄金，不断追求渊博的知识的精神。并两种颜色的合理搭配，形成很好的视觉效果。书籍形象设计生动、形象，线条简练。整体呈现一种积极向上的势态，以及其追求自由和崇尚独立人格的耶鲁精神。书籍上是一些抽象的拉丁文校训，意在突出其校精神，让千万的耶鲁学子深深记住对社会的责任。 2.牛津大学（University of Oxford）设计背景：牛津大学（University of Oxford），建校于1167年。位于英国的牛津大学具有世界声誉，它在英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，有着世界性的影响。英国和世界很多的青年学子们都以进牛津大学深造作为理想。

校训：Dominus illuminatio mea（拉丁文）（上主是我的亮光）(The Lord is my light)，出自《圣经》设计分析：牛津大学的标志设计整体造型以圆环形为主，象征着功德圆满，学业圆满。圆环形的下部分巧妙的景腰带的形象与其环形结合起来，腰带代表着信仰和祈愿，也传达出学校严格的管理制度和其严谨的办学理念。标志采用蓝色和橙色两补色作为其主色调，两者结合对比鲜明、又不失统一和谐、蓝色代表着理智、稳重、科技和博大的胸怀，橙色代表着执着、繁荣。标志的外环部分为学校的名称，内环的三顶皇冠寓意着英国国家的三权分立的政治局势，同时传达出学校突出的皇后学院，以及其学校作为英国国家的最重要的大学之一，培养出一辈辈的首相、国王等等举世闻名的伟大人物，从而表达了学校功德圆满。书籍代表着知识，上帝赐给人类的宝贵知识，也象征着一种高贵的求知精神与学校孜孜不倦的对人才培养精神。另一方面也突出了学校庞大的图书馆规模与其举世闻名的世界上最大的大学出版社，人类文明的发展进步做出了重大的贡献。 3.哈佛大学设计背景：哈佛大学是美国最早的私立大学之一，主要以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学，总部坐落于波士顿的剑桥城，于1636年始建，它是美国最古老的大学。而美国是于1776年建国，比哈佛建校要晚140年。哈佛大学的建立原由主要是由于当时的英国殖民者想在美国的土地上建一座大学，而哈佛大学的建立者当中有很多人都是剑桥大学的毕业生，哈佛大学所在的城市便是被命名为剑桥城。哈佛大学早期的校训是“察验真理”(Veritas[1643年])、“荣耀归于基督”(In Christ Gloriam [1650])，以及“为基督?为教会”(Christo et Ecclesiae) 设计说明：哈佛大学标志Logo设计采用的标准色纯度都比较低，从而使标志整体视觉感受显得很沉稳、含蓄、典雅。图形的突破使其区别去其他学校惯有圆形的习惯，使得标志的认知度加强。哈佛大学的校训是：Let Plato be your friend,and Aristotle,but more let your friend be truth，中文可翻译为“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。标志的设计上也将校训完美融入进去，logo设计的主体部分以三本书为背景(两上一下)，而在上面的两本书上分别印刻有“VE”和“RI”两组字母，在下面的一本书上则印刻有“TAS”这组字母。三组字母是“VERITAS”拉丁文就是“真理”的意思，寓意学子要与真理为友，这才显得更加可贵，暗示哈弗学子不仅要向学术大师学习已有的知识，

中国科学技术大学学生名单

附件中国科学技术大学优秀学生名单少年班：陈东张毅杨恒犀李振华赵蕴哲谭政杨潇洋任明亮左明轩黄山彭锐蔡刘飞数学系：周俊杰刘博董攀登马杰干政李晓冰仲杏慧俞建青申述赵青步红兰阳燕红沈俊丁惠生物理类：陈作晶安然何燕怡唐剑张翼刘春山朱纯赵昕惠志达杨驰吴昊许宿淮黄坚姜峰曹桂平李亦鸣邓小超师振宇郭松郑雨枫黄世嘉刘磊潘弘董亚雪郑昌成蔡小冬任晓铭刘杨李联臣王超刘婧婧任间李玉生张岳华程敬原丁桂军王艳杨勇高夫温浩礼赵亚丽何广宏高惠平肖云峰化学物理系：邹思睿李文博施钧辉汪令乐张彬王兆祥李遵云刘光明材料科学与工程系：汤启立郑海波史怡徐欢李建恒姚雅萱孙仕勇许杨周晓亮孔辉左艳波化学系：沈况杨楚汀麦成康俞一赟何晶王娜侯维乙杨玖重赵道利王桃玲陈涛陈小平罗巍张王兵席广成刘绍阳王嘉瑞高分子科学与工程系：翁松青李悦芳杨一行赵爽寇大治周志立杨栓丁鹏生命科学学院：苏明商一于悦洋蔡华勇丁曰和林栲王鑫李国政魏希希魏世喜陈昊东郭雨刚庄骏王冬梅方辉江维梅一德徐珺劼魏志毅徐鹏景罗昊力学和机械工程系：罗斌强李邦明巫祥超王奉超顾瑞晏顺坪孙红灵孙亮赵凯郑志军薛炳熊志铭精密机械与精密仪器系：

张秋萍赵高飞滕伟冰郝鹏付强杨军王亚军汪小鹏金熠毛磊张明军热科学和能源工程系：李名锐白冰李传峰王刚丁金磊郭涛甘明电子工程与信息科学系：周全许杰才华余弦桂创华马彦程显刚王尔玉刘春天吴俊桥肖东张金勇安峰岩余帆阮惠炜侯会满陈飘施冠超陈拥权董海涛包先春陈立均宫勋单剑锋刘乃金许小东刘利覃振权黄景博张金平王鹏伟自动化系：徐大川汪伏波马量杨奎元陈聪孟彦鹏李进苏杭杨天宝赵立恒张西文周强强崔连喜周露平郑艳霞周军李春林王文涛胡振华盛延敏张陈斌武海澄金学成李爱龙陈明智李鹏徐志张国军计算机科学技术系：王淑玲牟琳冯晓静谢明壤龙刚宋洪浩蔡李王录恩陈忠良熊志斌陈鑫何明明曹益华曹鹏祁堃陈小岩王宇亮周伟陈久生林青松王剑陈凯陈波孙伟峰郭磊涛徐诚浪林华辉葛亮王峰靳霄范乐刘定书江涛虞杨生江斌施朝阳电子科学与技术系：吴波王胜南沈悦潘邦淦姜卫武郭晓东陈晓琳蔡尚彭秀莲安滨张浩刘明辉姚海东张英娟王欣地球和空间科学学院：张少兵自勇陶健宝黄玉王威苏振鹏谢丽莎陈晓玮韩雪黄灿管理学院：郭飞刘韵毅张颖刘飞金伟申义李哲鹏钟小辉王玉红卢正刚秦正云梁晓艳李志刚叶跃祥信息管理与决策科学系：彭彬史玲玲张晓兵管理科学系：倪慧荟统计与金融系：王婧如张娟张捷梁羽周曾宪溟辛璐

院校1包括中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大

“院校1”：包括中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学、安徽师范大学、安徽农业大学、安徽医科大学、安徽财经大学、安徽工业大学、安徽理工大学、安徽工程大学、淮北师范大学、安徽建筑工业学院、安徽中医学院、皖南医学院、蚌埠医学院、安庆师范学院、阜阳师范学院、安徽科技学院等省内普通高校。 “院校2”：包括合肥学院、合肥师范学院、皖西学院、淮南师范学院、铜陵学院、黄山学院、巢湖学院、宿州学院、滁州学院、池州学院、蚌埠学院、安徽大学江淮学院、安徽师范大学皖江学院、安徽农业大学经济技术学院、安徽财经大学商学院、安徽工业大学工商学院、安徽工程大学机电学院、安徽建筑工业学院城市建设学院、安徽医科大学临床医学院、阜阳师范学院信息工程学院、淮北师范大学信息学院、河海大学文天学院、安徽新华学院、安徽三联学院等省内普通高校。 “院校3”：包括北方工业大学、北京大学、北京第二外国语学院、北京工商大学、北京工业大学、北京航空航天大学、北京化工大学、北京交通大学、北京科技大学、北京理工大学、北京林业大学、北京师范大学、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、北京体育大学、北京外国语大学、北京邮电大学、北京语言大学、北京中医药大学、长安大学、长春理工大学、长沙理工大学、大连海事大学、大连理工大学、大连医科大学、大庆石油学院、电子科技大学、东北财经大学、东北大学、东北大学秦皇岛分校、东北林业大学、东北农业大学、东北师范大学、东华大学、东南大学、对外经济贸易大学、福州大学、复旦大学、广东外语外贸大学、广西大学、广西医科大学、广州大学、广州中医药大学、贵州大学、国防科学技术大学、国际关系学院、哈尔滨工程大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工业大学(威海)、哈尔滨医科大学、海南大学、杭州电子科技大学、河北工业大学、河海大学、河南大学、黑龙江中医药大学、湖北大学、湖南大学、湖南科技大学、湖南师范大学、华北电力大学(保定)、华北电力大学(北京)、华东理工大学、华东师范大学、华东政法大学、华南理工大学、华南农业大学、华南师范大学、华侨大学、华中科技大学、华中农业大学、华中师范大学、吉林大学、暨南大学、江南大学、江苏大学、江苏科技大学、江西财经大学、兰州大学、辽宁大学、辽宁工程技术大学、内蒙古大学、南昌大学、南方医科大学、南京财经大学、南京大学、南京工业大学、南京航空航天大学、南京理工大学、南京林业大学、南京农业大学、南京审计学院、南京师范大学、南京信息工程大学、南京邮电大学、南开大学、南通大学、宁波大学、宁波诺丁汉大学、宁夏大学、青岛大学、青岛科技大学、青岛理工大学、青海大学、清华大学、山东大学、山东大学威海分校、山东科技大学、山西医科大学、陕西科技大学、陕西师范大学、汕头大学、上海财经大学、上海大学、上海对外贸易学院、上海海事大学、上海交通大学、上海交通大学医学院、上海金融学院、上海理工大学、上海外国语大学、上海中医药大学、深圳大学、沈阳工业大学、沈阳建筑大学、沈阳农业大学、沈阳药科大学、石河子大学、石家庄铁道学院、首都经济贸易大学、首都师范大学、四川大学、四川农业大学、苏州大学、太原理工大学、天津财经大学、天津大学、天津工业大学、天津医科大学、天津

中国科大在并发程序精化验证领域取得突破 - 中国科学技术大学

中国科大在并发程序精化验证领域取得突破近日，中国科学技术大学计算机科学与技术学院、中科大－耶鲁高可信软件联合研究中心博士生梁红瑾和导师冯新宇教授等人在并发程序精化验证领域取得突破，提出了一种基于依赖－保证的模拟技术（Rely-Guarantee-Based Simulation，简称RGSim），用以支持并发程序间的精化关系的模块化验证。程序精化验证旨在证明不同计算机程序行为之间的包含关系，是形式化程序验证领域的经典理论问题，同时具有广阔的应用前景。然而，在多处理器下运行的并发程序之间的精化关系验证始终是该领域的一个难题。传统的验证技术要么在封闭环境下进行验证，因而需要知道完整程序的信息，无法支持局部的模块化验证；要么支持开放环境，但对环境的行为没有任何约束，因而验证过程无法利用针对特定环境的知识，难以用来解决实际问题。梁红瑾等人提出了一种RGSim技术，用以支持并发程序间的精化关系的模块化验证。RGSim支持开放环境下的验证，但同时允许把关于特定环境的知识体现在当前被验证线程的依赖关系中，因而可以根据特定应用下的特定环境来定制程序间的模拟关系，进而推导出精化关系。RGSim技术一方面支持并发程序精化的模块化验证，一方面又具备较强的通用性和应用价值，能够应用于并发程序原子性验证、并发编译优化算法验证以及并发垃圾收集算法验证等。研究成果“Rely-Guarantee-Based Simulation for Compositional Verification of Concurrent Program Transformations”已被计算机学科国际顶级期刊TOPLAS（ACM Transactions on Programming Languages and Systems）正式录用。TOPLAS创刊于1979年，平均每年刊出论文约25篇。到目前为止，中国大陆仅中科院软件所作为第一单位于1993年在该刊上发表1篇论文，此外，北京大学曾于1997年发表1篇3页纸的勘误短文。此前，梁红瑾等曾于2012年在计算机领域的顶级会议ACM SIGPLAN-SIGACT Symposium on Principles of Programming Languages（POPL）第39届年会上发表论文1篇，实现了中国大陆科研院所在POPL发表论文的零的突破。另外，还在今年6月份的顶级会议ACM SIGPLAN conference on Programming Language Design and Implementation （PLDI）第34届年会上发表论文1篇，这是中国大陆在PLDI上发表的第6篇论文。这两篇论文和此次录用的TOPLAS论文对并发程序精化验证从理论和应用两个方面进行了逐步深入的系统探讨，体现了针对该问题的研究的最新进展，使得冯新宇教授领导的中科大－耶鲁高可信软件联合研究中心团队成为国际上并发验证领域最有影响力的团队之一。梁红瑾同学2009年本科毕业于我校少年班，推免进计算机学院，加入中科大－耶鲁高可信软件联合研究中心，2011年开始攻读博士学位。（计算机科学与技术学院）

中国科技大学电磁学教案7

第二章静电场中的导体与电介质
§2-1 物质的电性质
一、物质电性质分类
纳米变阻箱
1. 导体、绝缘体与半导体
各种物质电性质的不同，早在18世纪初就为人们所各种物质电性质的不同，早在世纪初就为人们所注意了。年英国人格雷（）注意了。1729年，英国人格雷（Stephen Gray）就发现金属和丝绸的电性质不同，发现金属和丝绸的电性质不同，前者接触带电体时能很快把电荷转移或传导到别的地方，能很快把电荷转移或传导到别的地方，而后者却不能。由于不同原子内部的电子数目和原子核内的情况各不相同，不相同，由不同原子聚集在一起构成的不同物质的电性质也各不相同，甚至有的差别很大。电性质也各不相同，甚至有的差别很大。即使是由相同原子构成的物质，由于所处的环境条件（相同原子构成的物质，由于所处的环境条件（如温度、压强等）不同，电性质也有差异。压强等）不同，电性质也有差异。电阻率（用符号ρ表示）电阻率（用符号ρ表示）是可以定量反映物质传导电荷能力的物理量，在数值上等于单位横截面、电荷能力的物理量，在数值上等于单位横截面、单位长度的物质电阻。物质的ρ越小，位长度的物质电阻。物质的ρ越小，其传移和传导电荷的能力越强。电荷的能力越强。
（1）导体
B.
J.Y
e
转移和传导电荷能力很强的物质，转移和传导电荷能力很强的物质，或者说电荷很容易在其中移动的物质；说电荷很容易在其中移动的物质；导体之间。的电阻率约在 10-8 m～10-6 m之间。～之间导体有固态物质，如金属、合金、石墨、导体有固态物质，如金属、合金、石墨、人体、地等；有液态物质，如电解液，人体、地等；有液态物质，如电解液，即酸、碱、盐的水溶液等；也有气体物即酸、盐的水溶液等；如各种电离气体．此外，质，如各种电离气体．此外，在导体中还有等离子体和超导体。还有等离子体和超导体。
（2）绝缘体
转移和传导电荷能力很差的物质，转移和传导电荷能力很差的物质，即电荷在其中很难移动的物质；荷在其中很难移动的物质；绝缘体的电阻率一般为10 阻率一般为 6 m～1018 m。～。绝缘体同样有固态物质，如玻璃、橡胶、绝缘体同样有固态物质，如玻璃、橡胶、塑料、瓷器、云母、纸等。塑料、瓷器、云母、纸等。有液态物质，如各种油。有液态物质，如各种油。也有气态物质，如未电离的各种气体。也有气态物质，如未电离的各种气体。

中国科技大学校医院

陈林义主任简介陈林义，研究员（三级教授），现任中国科学技术大学医院院长、眼科主任、中国科学技术大学儿童弱视、斜视研究治疗中心主任、中国科学技术大学现代视光学研究所副所长、安徽省高等医学专科学校眼视光专业教授；全国儿童弱视、斜视小儿眼科学会委员、安徽省眼科学会常务委员；安徽省儿童弱视、斜视、小儿眼科学组组长、安徽省医学美学与美容学会委员、安徽省医疗事故鉴定专家库专家、安徽省心血管疾病康复学会常务委员、《实用防盲技术》杂志编委、安徽省医用激光学会常务委员等职。陈林义教授从事眼科工作及临床视觉研究三十余年，发表本专业学术论文三十余篇，撰写《儿童弱视防治》、《青少年近视眼防治》、《儿童眼病诊断与治疗》专著三本，合著两本。其中《儿童弱视诊断与防治》获全国日月花杯优秀图书奖，并在台湾地区出版发行，并以此书为篮本拍摄了儿童弱视防治科普片，分别在安徽省电视台和中央电视台播出。陈林义教授还利用繁忙的工作之余，在省内外作《儿童弱视的筛选》、《儿童弱视的治疗与注意事项》、《儿童眼镜处方原则》、《先天性眼球震颤》、《屈光参差与影像不等》、《斜视手术与手术量的设计》、《斜视手术术中、术后并发症发生原因及防治措施》、《近视眼防治新概念》以及对《RGP、角膜塑形术治疗青少年角膜性大散光与青少年近视眼的临床研究》等学术报告和讲座。陈林义教授八十年代初即率先在我省开展儿童弱视、斜视、小儿眼科及青少年近视眼防治专科门诊，从事儿童眼病及视觉的研究工作，填补了我省在该领域的空白。2008年陈林义同志又被同行专家选为安徽省儿童弱视、斜视、小儿眼科学组组长，成为该领域在安徽省的首任学科带头人。为了表彰陈林义教授为中国科学技术大学、安徽省及我国的儿童眼科事业的发展做出的突出贡献，1993年即获得国务院颁发的政府特殊津贴。陈林义教授还先后多次获得中国科学院优秀共产党员、安徽省优秀教育工作者、安徽省优秀校医、安徽省防盲先进个人、中国科学技术大学优秀共产党员、王宽成育才奖等荣誉称号。陈大本主任简介陈大本，教授，主任医师，研究员，享受首批国务院特殊津贴，现任中国科技大学现代视光学研究所副所长，蚌埠医学院教研室主任，蚌医附院眼科主任，安徽省白内障人工晶体研究中心主任，原中华眼科学会白内障人工晶体学组委员，中华医学会遗传学会眼科专业委员会委员，原任安徽省眼科学会副主任委员。主要特长：白内障人工晶体，视觉光学（近视，老视）等临床诊断，预防与治疗。学术：是我国中华眼科学会白内障人工晶体学组，中华医学遗传学会眼科专业委员会创始人之一，先后举办全国性白内障人工晶体学习培训班七期，为我国24个省市培养了白内障人工晶体人才500多名，科技成果先后获安徽省科技进步奖二等、三等、四等及卫生厅二等奖等四项奖，在国内、国际学术会议上报告论文20余篇，在全国性专业眼科杂志发表论文30余篇，主编与合著眼科专业书籍四部。刘广进主任介绍刘广进主任医师，教授，硕士生导师，享受国务院特殊津贴，原安徽省立医院眼科主任，

中国科学技术大学超级计算中心服务管理办法(试行)

中国科学技术大学超级计算中心服务管理办法（试行）（2014 年8 月1 日）为进一步规范中国科学技术大学超级计算中心（以下简称超算中心）的超算系统及机房托管的使用，合理、高效地利用资源为我校的教学科研和学科建设服务，保障我校承担的具有国际前沿水平的国家级重大科研项目的计算需求使用，依照我校有关仪器设备管理使用的规定，特制定《中国科学技术大学超级计算中心服务管理办法（试行）》（以下简称本办法）。第一条本办法适用于中国科学技术大学教职员工、学生及校外用户。第二条超算中心的服务采取适量的收费方式，其目的是合理控制资源的有效利用，保障真正有需求用户的使用，促进科研创新。第三条超算中心收取的费用纳入学校的财务系统，用于超算平台的运行补贴。第四条超算系统使用政策 1.用户范围我校教职员工和学生都可以申请使用超算中心的超算系统。超算中心在优先保证校内教职员工和学生使用的需求下，可提供部分资源供校外用户使用。 2.使用方式

超算中心在提供一定免费资源的情况下，对其它资源采取付费使用的方式，用户使用收费资源时需要支付一定费用： ●免费排队：用户将作业提交到免费队列，作业参与公共排队，免费队列优先级低于付费队列； ●付费排队：用户付费将作业提交到收费队列，用户作业参与公共排队，收费队列优先级高于免费队列； ●付费独占：用户付费租用某些计算节点以独占方式使用，用户可以自主使用其租用的计算节点而无需排队等待。 3.超算中心在有重大应用项目需要时，可以临时借用独占节点或暂停收费队列以保障重大应用项目需要，并给予受影响的付费独占用户及付费排队用户相应补偿。 4.大规模并行计算：超算中心对大规模并行计算的用户予以机时优惠。 5.重点项目及应用：超算中心可提供部分免费或优惠机时对重点项目、重点应用的优先支持。由用户提出申请，由超算中心专家委员会评审确定资助对象。 6.用户奖励：超算中心可对有优质科研成果的用户予以奖励，促进用户提高高性能计算应用水平，鼓励用户利用超算平台产生优秀成果。第五条用户设备托管政策 1.用户设备托管目的是解决用户自建超算系统存在场地、配电、

中国科学技术大学学科建设一览表-中国科学技术大学研究生院

中国科学技术大学学科建设一览表国家重点学科（2007-8-2教育部教研函【2007】4号）类别学科代码学科名称一级学科国家重点学科（共8个）0701 数学 0702 物理学 0703 化学 0708 地球物理学0710 生物学 0712 科学技术史0801 力学 0827 核科学与技术二级学科国家重点学科（共4个）0701 数学 0702 物理学0703 化学 0708 地球物理学国家重点培育学科（2007-11-4 教育部教研函【2007】6号）学科代码学科名称 081903 安全技术及工程 120100 管理科学与工程安徽省重点学科（208-9-18安徽省教育厅教高【2008】2号）类别学科代码学科名称 A类0830 环境科学与工程 B类（共19个）010108 科学技术哲学 080300 光学工程 080401 精密仪器及机械 080501 材料物理与化学 080502 材料学 080701 工程热物理 080702 热能工程 080901 物理电子学 080902 电路与系统 080904 电磁场与微波技术 081002 信号与信息处理 081101 控制理论与控制工程 081104 模式识别与智能系统 081201 计算机系统结构 081203 计算机应用技术 083001 环境科学 083002 环境工程

083101 生物医学工程 120202 企业管理 “211工程”三期重点学科建设项目（共15个）数学、天文与理论物理中的若干前沿和交叉问题量子材料构筑与量子态探测及规律选键化学基础与前沿地球层圈相互作用蛋白质网络与细胞活动多尺度复杂系统力学先进光源基础和同步辐射新方法技术及应用核聚变与高能物理的基础与前沿问题研究火灾科学与公共安全多尺度功能材料的组装化学光子的量子调控和微纳操作无线环境下的网络通信与媒体服务绿色化学与生物相关化学计算机科学的基础理论及关键技术研究突发事件历史分析与应急管理 “985工程”二期建设科技创新平台类别名称一类科技创新平台微尺度物质科学国家实验室同步辐射国家实验室二类科技创新平台火灾安全科技创新平台信息科技前沿理论及应用研究创新平台地球与空间系统科学科技创新平台哲学社会科学基地科技史与科技文明研究哲学社会科学基地其他教育部研究生创新计划实践基地1、同步辐射博士生创新中心 2、合肥微尺度物质科学研究生创新中心国家人才培养基地1、数学、物理、力学理科人才培养基地 2、生命科学与技术人才培养基地国家实验室国家同步辐射实验室合肥微尺度物质科学国家实验室（筹）国家重点实验室1、火灾科学国家重点实验室 2、信息安全国家重点实验室 3、国家高性能计算中心(合肥) 4、蒙城地球物理国家野外科学观测研究站院、省、部级科研机构中国科学院结构分析重点实验室中国科学院结构生物学重点实验室中国科学院选键化学重点实验室中国科学院材料力学行为和设计重点实验室中国科学院量子信息重点实验室中国科学院壳幔物质与环境重点实验室中国科学院基础等离子体物理重点实验室多媒体计算与通信教育部—微软重点实验室安徽省高性能计算与应用重点实验室安徽省分子医学重点实验室

中国科技大学游记

游学·在中科大 2014年5月17日，我校高二年级的31名同学在学校老师的带领下，参加了中国科学技术大学开放周活动。本届科技活动周以“科学生活创新圆梦”为主题，于5月17至18日两天向社会公众开放。不论是从五点十五分开始的星期六，还是一群满怀对中国科技大学这样高等学府的期盼的同学来看，这一天都注定不平凡。早晨八点四十，天气凉爽，同学们激动地迈进了中科大的大门。上午的行程主要安排在中科大东区。大家首先兴致勃勃地参观了物理系、光学与光学工程系等部分学系，在核固体物理实验室、核探测与核电子学国家重点实验室、光电子科学与技术安徽省重点实验室等开放点里，我们深深地体会到了科学海洋的辽阔与妙不可言。

在体验了科学的魅力之后，安一游学队伍又在讲解员的带领下参观了中国科大的校史馆。中国科技大学是新中国于1958年创办的名校。在中央“向科学进军”的号令下，经当时的总书记邓小平的批准，中国科学院迅速地筹办了中国科大。中国科学院提出“理工结合，所系结合，全院办校”的方针，这在中国是开创性的，在世界的教育史上也是罕见的。人大副委员长暨中国科学院院长郭沫若担任校长。一批著名的数、理、化、天、地、生学科的科学家担任校系领导。如物理学家严济慈任副校长，

数学家华罗庚任数学系主任，关肇直任数学系副主任，力学家钱学森任力学系主任，郭永怀任力学系副主任等等。为激励学生奋发图强的斗志，郭沫若创作了中国科技大学校歌，著名的音乐家，延安抗大校歌作曲者吕骥为中国科技大学校歌谱曲。中国科大开学之日，人民日报发表社论，期望开启我国科技和教育发展的新篇章。接下来的几十年里，中国科大依次经历了困境求进、稳步发展几个阶段，并在近年间迎来了令人振奋的崭新时期。

荣获中国科学技术大学

荣获中国科学技术大学 2010届科技强军奖学金的学生名单宋翊宁PB06001106 刘红岩PB06001107 刘昭PB06001108 李玉胜PB06001109 吴嘉扬PB06001110 刘汉超PB06203116 付宸硕PB06203117 白珍PB06203118 张乐PB06203188 刘莹PB06203189 才伟PB06203257 周军PB06203258 周哲PB06203259 田野PB06005082 金敬峰PB06005083 王超PB06005084 燕振国PB06005085 付佳PB06005086 李博PB06005087 金龙文PB06009101 阮金陆PB06009102 程杰PB06009103 陈忠凯PB06009104 张浩PB06009105 赵岩PB06009106 刘小东PB06013072 周国栋PB06013073 谢红占PB06013074 郭启龙PB06013075 白云PB06013076 王乐PB06001111 张良PB06013231 王海亮PB06013232 刘海陆PB06210120 于雯PB06210125 成坎PB06210251 王一川PB06210375 靳笑晗PB06210499 张海龙PB06210504 孙晓霞PB06210500 张晓鹏PB06210505 张智香PB06210121 杨岢铭PB06210247 李晶PB06210248 郭景海PB06210250 徐永杰PB06210377 李贵根PB06210501 张成鲁PB06210502 周臻PB06210503 冀可可PB06210122 武杨PB06210124 李晓方PB06210252 吴灏PB06210249 林仁俊PB06210374 欧阳柳PB06210376 柴国文PB06210379 翁仕印PB05210124

中国科学技术大学精品课程

中国科学技术大学精品课程物理学 1. 本课程校内发展的主要历史沿革自从1958年中国科学技术大学创立以来，力学便被指定为全校本科生的必修基础课，许多著名的物理学家、院士都亲自主讲过该课程并培养了一大批青年教师。这些著名的物理学家、院士是：严济慈、钱临照、张文裕、马大猷、赵九章、陆元九、吴有训等。老一辈科学家的言传身教、生动且严谨的讲授使文革前的大学生们终身受益，建立了优良的教风和学风。文革后，继承老一辈科学家的教学风范，一大批优秀的青年教师脱颖而出，这其中有阮图南、王水等。五十多年的教学积累，使力学课程的教学逐渐走向成熟。近十年来，每届学生都在1000人以上，近五年已达到每届1800多人，约开18个教学班，主讲教师队伍达26人，他们来自于各种类型的物理系，在学校教务处统一指挥下，建立了跨系的力学课程组，教师队伍相对稳定，规范了教学研讨活动，形成了一支老中青相结合，比例适当的优秀群体。2003年

该课程被评为中国科学技术大学校级精品课程。2004年被评为安徽省省级精品课程。在每年的教学检查中，学生对《力学》课程的评价非常满意。在力学课程组的组织和倡导下，教员们先后编写了5本《力学》教材，分别于1986年、1995年、2004年、2008年、2009年由安徽科学技术出版社、高等教育出版社、中国科学技术大学出版社、科学出版社等出版。新世纪初教员们就制作了多媒体教学辅助软件，近几年又制作了网上课程教案。编写了课外教学参考资料、习题解答，开展了力学课程课外系列讲座，为学生开拓眼界，还组织学生做小论文，这些资料都已陆续上网，并不断充实，取得了明显的教学效果。 2. 理论课或理论课（含实践）教学内容 1. 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标：中国科学技术大学是培养国家创新人才的