巧妇何患无米之炊

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巧妇何患无米之炊

作者：嵇先兵

来源：《新课程学习·中》2013年第09期

摘要：教育要运用得好，首先教育者必须手中握有丰富的材料，贫乏是教育的致命伤。

只有培养好学生对事物的认知程度，并加以正确的引导，才能有利于解决学生当中比较普遍、比较突出的问题，有利于学生的成才，达到教育的根本目的。

关键词：作文教学；结合；常规教育；双赢

中学生如多读课外书，多接触社会，利于写作素材积累，利于提高写作水平。但因为目前高中教育为高考而奔波，剥夺了学生课外活动的时间，禁锢了学生的生活空间；部分语文教师急功近利，缺乏正确引导；学生自身不重视作文训练，未养成博览、勤练习惯。这是导致当今学生作文能力低下的主要因素。作文教学乃语文教学的重头戏，但中学课本迄今为止尚无一套独立完整的作文教材。现行作文教材也仅作为课本的写作部分，分散在各册之中。

在这样的大环境下如何帮学生走出语文作文写作的困境，是摆在语文教育工作者面前的难题，我校语文组积极探索作文教学改革，以下为具体做法和收获。

基于对语文高考命题原则“知识点在课内，题在课外”的理解，为适应高考改革形势，提高学生的语文兴趣和水平，本人把抓好课堂教育作为突破口，在全校大胆进行了尝试和摸索，将基础年级的作文教学与学校教育专题相结合，高一、高二年级分别以“我形我塑，靓丽青春”和“勤奋学习，放飞梦想”为写作主题，由备课组分解为若干子专题，如：分解为放飞理想、花样年华、理想万岁、青春无悔、世态百相、历史回音等。

在对作文进行分专题写作的同时，要求老师在作文教学中坚持“三个有利于”的基本原则，即一是有利于解决学生当中比较普遍比较突出的问题。二是有利于加强班风学风建设。三是有利于学生的成人成才。由于要求具体，操作性强，常规教育与作文教学已成为我校语文教育教学的一大特色。在教师能充分展示自身的教育教学能力的基础上，要求每节作文课选取贴近学生实际的事

例、从本校本班学生实际入手、从比较棘手的问题入手，针对性强，要求每位老师的分析要具有一定的高度和力度，确实能解决当前存在的典型的问题，将作文课变为一节实实在在的教育教

学课。

由于作文教学贴近学生实际，激发了学生的高尚情感，提升了学生的文化素养，锻炼了学生的审美能力，培养了学生的健康人格，同时语文老师的能力也得到了一次锻炼、一次提升。