一年级语文上册看拼音识字教案1北师大版
一年级北师大版语文上册教案
一年级北师大版语文上册教案一、第一单元：拼音学习1. 教学目标：(1) 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
(2) 学生能够准确地拼读音节，正确书写字母。
(3) 学生能够流利地朗读课文。
2. 教学内容：(1) 学习声母、韵母和声调。
(2) 学习音节的拼读和书写。
(3) 朗读课文《小兔子乖乖》。
二、第二单元：识字与阅读1. 教学目标：(1) 学生能够正确认读生字。
(2) 学生能够理解字词的意思。
(3) 学生能够流利地朗读课文。
2. 教学内容：(1) 学习生字，巩固拼音。
(2) 学习字词的意思和用法。
(3) 朗读课文《拔萝卜》。
三、第三单元：看图写话1. 教学目标：(1) 学生能够观察图片，发挥想象。
(2) 学生能够用简单的语言描述图片内容。
(3) 学生能够练习书写简单的句子。
2. 教学内容：(1) 观察图片，进行想象。
(2) 用简单的语言描述图片内容。
(3) 书写简单的句子，如“我在公园看到了一只小狗。
”四、第四单元：古诗学习1. 教学目标：(1) 学生能够正确朗读古诗。
(2) 学生能够理解古诗的意思。
(3) 学生能够发挥想象，描绘古诗中的画面。
2. 教学内容：(1) 学习古诗的韵律和节奏。
(2) 理解古诗的意思，体会诗人的情感。
(3) 发挥想象，描绘古诗中的画面。
五、第五单元：口语交际1. 教学目标：(1) 学生能够主动与他人交流。
(2) 学生能够清晰地表达自己的想法。
(3) 学生能够倾听他人的意见，给予反馈。
2. 教学内容：(1) 学习如何主动与他人交流。
(2) 练习表达自己的想法，如“我喜欢吃苹果。
”(3) 练习倾听他人的意见，给予反馈，如“谢谢你的建议，我会试试看。
”六、第六单元：动物故事1. 教学目标：(1) 学生能够正确认读动物词汇。
(2) 学生能够理解动物故事的内容。
(3) 学生能够通过故事，学习动物的特点和习性。
2. 教学内容：(1) 学习动物词汇，如“兔子”、“小鸟”。
(2) 学习动物故事《小兔子乖乖》，理解故事内容。
北师大版：小学一年级上册语文《字与拼音(三)》教案
学习目标：1、学会复韵母ie，üe和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形。
2、学会整体认读音节ye，yue。
3、认识“写、学、耳”三个汉字的基础上，学习声母与复韵母ie，üe组成的音节，能准确拼读。
重点、难点：学会三个复韵母ie，üe，er和三个汉字。
课前准备：字母卡和汉字卡，抄有音节的小黑板。
时间安排：2课时。
第一课时教学过程：一、激趣导入：1、谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。
这儿有几位老朋友可想念大家了！来，给它们打打招呼吧。
（出示拼音字母b，p，m，f，d，t，n，l，j，q，x，y，w，ai，ei，ui，ao，ou，iu，全班齐读。
）2、导入：今天，老朋友还要介绍我们认识其他的新朋友呢！二、学习新课：1、指导学生观察图画1，说说图1上有什么？2、借助“叶”学习ie的发音。
（范读，教发音口型，领读，练读，掌握的发音。
）3、用同样的方法，教学üe，er的发音。
4、巩固ie，üe的发音，学习整体认读音节ye，yue。
5、让学生观察ie，üe，er在四线格中的位置。
6、学习汉字“写、学、耳”。
（1）、小老师认读、领读汉字。
（2）、学生借助拼音学习汉字，练习拼读音节。
（x——-iě——-xiěx——-ué——-xué）7、小组内练习拼读以下音节：（má、què、zhuó、mù、niǎo、xǐ、què）三、巩固练习：1、开火车，卡片认读ie，üe，er。
2、练习读er的四声。
（ēr、ér、ěr、èr）。
北师大版一年级上册语文“字与拼音(一)”教学设计
“ɑo e”教学设计教学目标：1.学会ɑo e三个单韵母。
2.熟读四个声调及其写法。
3.观察四线格内韵母的字形和位置。
教具准备：幻灯片，生字卡片教学过程一导入新课1.我们在前面的学习中认识了许多汉字，这些字都可以用拼音读出来。
从今天开始，我们就来学习汉语拼音。
2.学儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
二学习ɑo e三个单韵母的发音1.学习单韵母ɑ。
（1）出示生字卡片“妈”。
你认识这个字吗？（读出来）拉长声音再读一读。
（2）这就是本节课我们学习的第一个字母，它念ɑ。
读ɑ时嘴巴要张大，读的声音长一些。
（3）出示幻灯片，老师领读ɑ，学生跟读ɑ。
2.掌握ɑ的四个声调。
“ɑ”是单韵母，可以给它戴四顶帽子（出示四个声调的卡片：–／∨﹨），这就是四个声调符号。
（1）出示一声符号。
我们把它戴在ɑ上，就读ā。
老师范读，指名读，齐读。
一声平，起音高高一路平。
（2）出示二声符号。
我们把它戴在ɑ上，就读á。
老师范读，指名读，齐读。
二声扬，由中到高往上升。
（3）出示三声符号。
我们把它戴在ɑ上，就读ǎ。
老师范读，指名读，齐读。
三声拐弯，先降下去再扬起来。
（4）出示四声符号。
我们把它戴在ɑ上，就读à。
老师范读，指名读，齐读。
四声降，从高降到最底层。
（5）复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.学习单韵母o（1）出示生子卡片“我”，读出来。
拼音中后一个字母就是o。
在“我”字中，o读几声？（三声）（2）出示o的幻灯片。
先听老师读，注意发喔音时，嘴唇要拢圆，跟老师读，指名读。
（3）掌握o的四个声调。
依次出示o的四个声调，读一读。
4.学习单韵母e（1）出示生字卡片“禾”，指名读。
拼音中的第二个字母就是e。
（2）出示e的幻灯片。
图上画的是什么？“鹅”的音读成一声就是e的发音。
老师范读，指名读（3）掌握e的四个声调。
依次出现，指名读，打乱顺序读。
三巩固练习1．复习ɑ o e的读音。
一年级语文上册 看拼音识字教案1 北师大版一年级语文上册看拼音识字教案1北师大版
2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
看拼音识字1
课题看拼音识字1课时安排1课时
学习目标认识“前、左”5个生字（包括多音字“少”）和会写“东、西”等5个生字，学习新笔画“撇点”和“竖弯”。
认识方位：东南西北和前后左右。
重点难点重点：识字教学，懂得拼音对识字的意义。
难点：使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
课前
准备
生字，生词卡，蘑菇图片，电脑课件。
基本
环节
集体资源个人增减
学习过程一、情境导入
二、提示课题，学习课文
1.老师范读词语，学生指读、跟读一遍，再听老师读一遍。
2.学习词语，让学生自己读词，边读边标出不认识的字。
3.识字，用学过的拼音学会它
4.朗读词语，明确方位。
三、学习生词
做说悄悄话游戏、举字卡游戏。
四、指导学生书写，出示课件，观察书写、笔顺。
（老师示范写，学生书空练习。
）
拓展
延伸
读课文的时候，碰到不认识的字怎么办？
课后
作业
写生字
课堂
反思
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
小学语文北师大版一年级上册字与拼音-咏鹅教学设计
小学语文北师大版一年级上册字与拼音-咏鹅教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、让学生初步体验学习拼音的乐趣,了解字与拼音的联系。
2、学会ɑ、o、e 3个单韵母,读准音,知道字音是有声调的,认识四声符号ā能读准四声,并跟老师练习拼读。
3、观察和记住ɑ、o、e的字形和在四线格内的位置。
2学情分析
我班学生有的在学前班学过拼音,可让他们当小老师。
应充分利用他们对学习汉字的兴趣。
3重点难点
教学重点: 学会ɑ、o、e的发音,读准它们的四声。
教学难点:o的发音及ɑ、o、e 第二、三声的读音。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】联系生活,谈话导入(3’)
1.如果我们读书看报时,遇到不认识的字,怎么办?
2.拼音是一种重要的识字工具,以后我们识字都得请它帮忙呢!
大家想不想去拼音王国看看?齐读课题! 板书:字与拼音
2【讲授】结识aoe
(一)认识拼音家族
拼音王国一共有三大城堡,分别是:声母、韵母、整体认读音节今天,咱们就先进入韵母这座城堡,认识里面的拼音朋友。
(二) 识记a:
1. 结合图片, 城堡里有很多扇门,每扇门后就住着一个韵母,只有准确地说出图上的内容,大门才能开启。
出示图片:说说谁在干什么?出示a,指名2人读。
2. 正字音:嘴巴张大,口型不变,发出又响又长的音。
出示口诀:张大嘴巴ɑɑɑ;口形不变ɑɑɑ(齐读)
3.记字形:你有好办法记住它的样子吗? 出示口诀:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。
(北师大版)一年级语文上册《字与拼音》第2课时教学设计
3.教师关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
4.家长积极配合，关注孩子的学习进度，共同促进孩子语文素养的提升。
4.鼓励学生在课后继续练习，家长签字确认，加强家校合作，共同促进学生的成长。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的拼音知识，确保学生对声母、韵母、声调的掌握，特布置以下作业：
1.完成课本第2课时后的练习题，包括填空、选择、连线等类型，家长签字确认。
2.家长协助孩子进行拼音接龙游戏，每人至少完成5轮，提高拼音运用能力。
2.让学生进行拼音接龙游戏，提高他们的拼音运用能力。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，及时发现问题并进行针对性指导。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声母、韵母、声调的知识点，巩固记忆。
2.让学生分享学习收获，鼓励他们表达自己的观点，提高语言表达能力。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点，指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
（北师大版）一年级语文上册《字与拼音》第2课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调及其组合规则。
2.识别并正确书写本节课所学的汉字，如“天、地、人、物”等。
3.能够准确地拼读音节，并运用所学拼音知识进行阅读。
4.培养学生良好的语感，提高他们对字音、字形的敏感度。
-教师引导学生开展课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
4.精讲多练，提高学习效果
-教师精讲拼音知识，突出重点，突破难点，让学生掌握拼音规则。
-设计丰富的练习题，让学生多写、多读、多练，巩固所学知识。
(北师大版)一年级语文上册《字与拼音》第3课时教学设计
3.教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
4.学生在小组内互相交流学习心得，取长补短，共同提高。
（四）课堂练习（500字）
1.教师出示一篇带有生字的短文，要求学生运用拼音自主阅读。
2.学生阅读后，教师提问，检查阅读效果，如“这篇文章中出现了哪些生字？”
3.教师设计课堂小游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中巩固生字。
难点：学生在实际运用中，如何将所学汉字和拼音知识灵活运用，提高阅读理解和语言表达能力。
2.教学策略：
（1）针对重点，教师可以通过直观演示、示范书写、互动游戏等方法，帮助学生巩固记忆，提高书写和拼读能力。
（2）对于难点，教师可以通过设置情境、小组合作、课后阅读等环节，引导学生将所学知识应用于实际，逐步提高阅读理解和语言表达能力。
一、导入（5分钟）
1.教师出示一张全家福照片，引导学生说出家庭成员的称呼。
2.学生自由发言，教师总结并板书：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
二、学习生字（10分钟）
1.教师出示生字卡片，引导学生正确认读生字。
2.学生自主拼读，教师指导并纠正发音。
3.教师带领学生一起书写生字，注意笔画和结构。
三、课堂小游戏（5分钟）
（二）教学设想
1.课堂教学活动设计
（1）导入：以全家福照片为切入点，引导学生关注家庭成员，为新课的学习营造亲切的氛围。
（2）新知传授：采用任务型教学法，将生字词的学习融入有趣的任务中，激发学生的学习兴趣。
（3）实践操作：设计课堂小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高实践操作能力。
（4）总结与拓展：通过回顾本节课所学内容，引导学生总结收获，布置课后作业，拓展学习内容。
北师大版一年级语文上册字与拼音教案
北师大版一年级语文上册字与拼音教案
一、周学习内容：字与拼音（二）
二、周学习重难点：
1.生字：认识生字16个，学写6个生字，学习新笔画“横折弯钩”。
2.积累：（1）学习汉语拼音14个声母：b,p,m,f,d,t,n,I,g,k,h,j,q,x,读准它们的音，记住它们的形。
（2）学习拼读音节，注意声调；学习拼读规则。
（3）学习并背诵儿歌《对韵歌》。
三、周学科融合：本单元主要学习14个声母及一篇课文，在学习第一单元的基础上学习拼读音节，使学生进一步知道拼音对识字的意义。
四、周学情分析：由于小学生在幼儿园已经认识了拼音，所以学起来会感到相对容易，重点要放在写上，并要学会如何去拼。
字与拼音（二）授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析本课主要学习8个声母：bpmfdtnl
要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法领读，设疑等
学生学法齐读，分组读等
学习目标1.理解目标：继续学习拼音，认识汉语拼音对识字的意义。
2.积累目标：指导学生学生学习8个声母bpmfdtnl要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。
学习重点1.初读感知点：利用插图学习并记住8个声母的音和形。
2.细读感悟点：学习拼读。
先从熟字学带拼音读：“爸、皮、马、发、大、土、你、乐”再练习拼读词语。
最后进行识字练习。
3.能力训练点：拼读练习，巩固音节。
4.拓展延伸点：小游戏“交朋友”将学生分成声母组和韵母组，进行对音游戏。
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课题看拼音识字1 课时安排1课时
学习目标认识“前、左”5个生字（包括多音字“少”）和会写“东、西”等5个生字，学习新笔画“撇点”和“竖弯”。
认识方位：东南西北和前后左右。
重点难点重点：识字教学，懂得拼音对识字的意义。
难点：使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
课前
准备
生字，生词卡，蘑菇图片，电脑课件。
基本
环节
集体资源个人增减
学习过程一、情境导入
二、提示课题，学习课文
1.老师范读词语，学生指读、跟读一遍，再听老师读一遍。
2.学习词语，让学生自己读词，边读边标出不认识的字。
3.识字，用学过的拼音学会它
4.朗读词语，明确方位。
三、学习生词
做说悄悄话游戏、举字卡游戏。
四、指导学生书写，出示课件，观察书写、笔顺。
（老师示范写，学生书空练习。
）
拓展
延伸
读课文的时候，碰到不认识的字怎么办？
课后
作业
写生字
课堂
反思
一年级语文上册看拼音识字教案1北师大版。