《uiun》教学设计
ui un 教案
ｕｉｕｎ教学目的1.学会韵母ｕｉ、ｕｎ及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读声母与ｕｉ、ｕｎ组成的音节。
3.能够借助拼音拼读词语，读准音。
认识“回，文”两个生字。
教学重点1.学会韵母ui、un及其相应的音节。
2.能准确地拼读声母及ｕｉ、ｕｎ组成的音节。
教学难点ui的标调规则。
教学方法情景教学法、自主学习法、练习法、游戏法。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：声母卡片。
教学时间1课时。
教学过程一、唤醒童真，激趣导入师：同学们，老师知道大家都喜欢猜谜语，今天老师给大家带来了一则谜语，仔细听，认真想，看谁最聪明。
出示谜语：万线织成一条线，冰天雪地不怕寒，似蛇围在颈脖中，冬天来临人人爱。
谜底：围巾。
二、开启童蒙，有趣学习师：孩子们，仔细观察这两个新朋友，看看自己能发现什么。
点击课件，屏幕显示：ｕｉ、ｕｎ。
前面都有一个u。
点击课件，屏幕显示：ui、un中的u变为红色。
教师板书：u u。
生：一个后边是i，一个后边是n。
点击课件，屏幕显示：ui、un中的i和n变色。
教师板书：ｕｉ、ｕｎ。
师：孩子们，你们观察得很仔细，在以前的学习中我们已经学习了很多韵母。
你能不能根据刚才的观察和以前的学习方法，猜一猜这两个朋友叫什么名字？点击课件，屏幕显示：ｕｉ、ｕｎ以及与课文相对应的插图。
1.学习ｕｉ。
师：谁来猜猜它读什么？学生试读。
师：你为什么要这么猜？评议。
师讲授发音技巧。
师教读，生跟读。
自由读。
开火车读。
齐读。
2.学习un。
师：谁来猜猜它读什么？抽生读。
师：你为什么要这么猜？评议。
请猜对的学生上台教读，生跟读。
师教读。
抽生读。
齐读。
四、指导书写ui,un.1学生仔细观察ui,un在四线格中的位置。
然后跟着老师书空。
2，学生在拼音本上练写，教师巡视检查。
五、玩玩赛赛拼音节1.比比谁的帽子戴得好，谁的小老师当得好。
师：孩子们，我们已经认识了这两个新朋友，愿意给它们“戴帽子”吗？点击课件，屏幕显示：戴帽歌有a在，给a戴；a要不在，o e戴。
《汉语拼音iuü》教学设计[大全五篇]
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《汉语拼音iuü》教学设计[大全五篇]第一篇：《汉语拼音i u ü》教学设计重点：难点：△双基目标△1学会单韵母iuü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、复习巩固6个单韵母。
能力目标△1能够熟练正确读出iuü的音及其四声。
△2初步培养学生利用自己的生活经验辨析字母的能力。
道德情感目标1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯；2、借助儿歌的形式，让学生在愉快中学到知识，陶冶学生美的情趣。
教学策略教学时，应借助儿歌，童谣，激起学生的兴趣，保护学生的学习积极性。
课前准备教学媒体多媒体课件课前预习观察图画，说说图上内容。
教学过程教师活动学生活动活动设计意图第一课时一、导入新课吗？师：同学们，喜欢儿歌吗？师：今天老师再说一首儿歌给你听听好不好？师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。
好听吗？师：通过这首儿歌，老师又要和大家一起结交三位新的朋友，他们是iuü(板贴）他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。
（分别将这三张图片贴到相应字母的下面）二、讲授新课。
1、教读字母。
听儿歌，引起学习兴趣，模仿力强的孩子可以快速跟读认识新朋友。
反复练习读，读准读好！激趣导入。
初步感知。
学习新字母，掌握读音。
课时备课教师活动学生活动活动设计意图2、利用标音标形图教学字母。
师：那么这三个字母，你们会写吗？师：怎样写呢？教师示范学生模仿，用语境歌巩固字母的认读。
师：看老师，蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡，合成一个üüü（边读边板演）师：想不想自己动笔写一写？师：边写边读儿歌描横。
三、小结。
第二课时一、导入新课师：还记得上节课老师教给你们的儿歌吗？师：他们就是iuü二、讲授新课师：那还记得老师教给你们的.四声吗？师：那iuü该怎样读他的四声呢？(iiiii标上声调符号后有什么变化？头上的点不见了。
为什么不见了？因为声调符号给挡住了。
《i u ü》优秀教案设计
《i u ü》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够正确认读和书写字母i、u、ü。
(2) 学生能够理解并运用i、u、ü参与词语的构成。
1.2 技能目标(1) 学生能够正确发音i、u、ü，并能够区分它们之间的发音差异。
(2) 学生能够在适当的语境中运用i、u、ü造句。
1.3 情感目标(1) 培养学生对汉语拼音的兴趣。
(2) 培养学生积极开口说汉语的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章主要学习字母i、u、ü的发音及用法，通过词语、句子等实际语境进行练习。
2.2 教学重难点(1) 字母i、u、ü的正确发音。
(2) 区分i、u、ü之间的发音差异。
(3) 在实际语境中运用i、u、ü。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解字母i、u、ü的形状和发音。
3.2 情境教学法创设实际语境，让学生在情境中练习字母i、u、ü的发音和用法。
3.3 游戏教学法设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固字母i、u、ü的发音和用法。
第四章：教学步骤4.1 导入(1) 复习之前学过的字母，为新课学习做好铺垫。
(2) 通过问题引导，激发学生对i、u、ü的好奇心。
4.2 呈现(1) 教授字母i、u、ü的形状和发音。
(2) 用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解i、u、ü。
4.3 练习(1) 学生跟读，教师纠正发音。
(2) 设计趣味游戏，让学生在游戏中练习i、u、ü的发音。
4.4 运用(1) 学生分组，进行i、u、ü的词语接龙。
(2) 学生尝试用i、u、ü造句，分享给大家。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
5.2 课后作业布置相关练习题，检查学生对字母i、u、ü的发音和用法的掌握程度。
《i u ü》教材分析教案
《i u ü》教材分析教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母i、u、ü的正确发音。
2. 培养学生准确拼读单词的能力。
3. 引导学生运用所学知识进行实际情景对话。
二、教学内容：1. 字母i、u、ü的发音规则。
2. 含有i、u、ü的单词举例。
3. 练习题及情景对话。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母i、u、ü的正确发音。
2. 难点：准确拼读含有i、u、ü的单词，以及在实际情景中运用。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示字母i、u、ü的发音。
2. 情景教学法：设置真实情景，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 小组合作法：引导学生分组练习，互相纠正发音，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片引入字母i、u、ü，引导学生观察并说出它们的发音。
2. 新课讲解：讲解字母i、u、ü的发音规则，并用单词举例。
3. 练习环节：让学生分组练习拼读含有i、u、ü的单词，互相纠正发音。
4. 情景对话：设置真实情景，让学生运用所学知识进行对话。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后练习题。
附：课后练习题1. 选出含有字母i、u、ü的单词：______、______、______。
2. 用所学生词进行情景对话：A：_______（问候）B：_______（回答）A：_______（询问）B：_______（回答）A：_______（告别）B：_______（回答）教学反思：在课后对本次教学进行总结，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对学习活动的兴趣。
2. 发音准确性：评估学生在练习中对于字母i、u、ü的发音准确性。
3. 单词拼读能力：检测学生是否能准确拼读含有i、u、ü的单词。
《i u ü》 教案范文
《i u ü》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母i、u、ü的书写和发音规则。
2. 培养学生正确拼读和书写词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 字母i、u、ü的书写顺序和结构。
2. 字母i、u、ü的发音规则及练习。
3. 带有i、u、ü的词语拼读和书写练习。
三、教学重点与难点1. 重点：字母i、u、ü的书写和发音。
2. 难点：字母i、u、ü在词语中的拼读和书写。
四、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、模仿字母的书写和发音。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习字母的拼读和书写。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高字母拼读和书写的准确性。
五、教学步骤1. 导入新课：教师出示字母i、u、ü的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解与示范：教师讲解字母i、u、ü的书写顺序和结构，并进行书写示范。
3. 发音练习：教师讲解字母i、u、ü的发音规则，引导学生跟读、模仿。
4. 词语拼读：教师出示带有i、u、ü的词语，让学生拼读并书写。
5. 课堂练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习字母的拼读和书写。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、游戏活动、课后作业。
2. 评价内容：字母i、u、ü的书写和发音准确性，词语拼读和书写的正确性。
3. 评价标准：能正确书写和拼读字母i、u、ü，掌握发音规则，能够在生活情境中运用所学知识。
七、教学资源1. 教学图片：字母i、u、ü的图片。
2. 教学卡片：带有i、u、ü的词语卡片。
3. 教学视频：字母i、u、ü的发音示范视频。
4. 教学游戏：设计的相关教学游戏。
《i u ü》公开课教案设计
《i u ü》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握i、u、ü三个元音字母的发音特点。
引导学生正确拼读含有i、u、ü的词语。
1.2 教学内容：引入元音字母的概念，讲解i、u、ü的发音特点。
引导学生通过观察、模仿，掌握i、u、ü的正确发音。
1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生观看发音口型图，直观感受i、u、ü的发音特点。
采用模仿练习法，让学生跟着老师一起发音，互相纠正。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解元音字母的概念，引导学生认识i、u、ü。
1.4.2 展示i、u、ü的发音口型图，让学生观察并尝试发音。
1.4.3 老师示范发音，学生跟随模仿，互相纠正。
1.4.4 进行分组练习，让学生在小组内相互练习发音。
第二章：词语拼读2.1 教学目标：让学生能够正确拼读含有i、u、ü的词语。
培养学生的语感，提高阅读能力。
2.2 教学内容：选取一些含有i、u、ü的词语，让学生进行拼读练习。
引导学生注意i、u、ü在词语中的发音规律。
2.3 教学方法：采用分组竞赛法，激发学生的学习兴趣。
采用引导发现法，让学生自主发现i、u、ü在词语中的发音规律。
2.4 教学步骤：2.4.1 选取一些含有i、u、ü的词语，展示给学生。
2.4.2 让学生进行分组，进行拼读竞赛。
2.4.3 老师引导学生发现i、u、ü在词语中的发音规律。
2.4.4 进行分组练习，让学生在小组内相互练习拼读。
第三章：句子练习3.1 教学目标：让学生能够正确运用i、u、ü发音，组成完整的句子。
提高学生的口语表达能力。
3.2 教学内容：引导学生运用i、u、ü发音，组成简单的句子。
让学生在课堂上进行口头练习，提高口语表达能力。
3.3 教学方法：采用情景教学法，创设情境，让学生在实际情境中进行口语练习。
《i u ü》教学设计 教案教学设计
《i u ü》教学设计教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确识别和发音i、u、ü三个韵母。
2. 学生能够正确书写i、u、ü三个韵母。
3. 学生能够将i、u、ü三个韵母与其他韵母组合成词语。
教学重点：1. 学生能够正确发音i、u、ü三个韵母。
2. 学生能够正确书写i、u、ü三个韵母。
教学难点：1. 学生能够准确地区分i、u、ü三个韵母的发音。
2. 学生能够将i、u、ü三个韵母与其他韵母组合成词语。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示i、u、ü三个韵母的图片和发音。
2. 教师准备一些词语卡片，上面写着i、u、ü三个韵母与其他韵母组合的词语。
3. 教师准备一些练习题，用于学生巩固学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍i、u、ü三个韵母的图片和发音。
2. 教师引导学生跟读i、u、ü三个韵母的发音。
二、教学i韵母（10分钟）1. 教师讲解i韵母的发音特点，如i的发音是“衣”。
2. 教师展示一些带有i韵母的词语，如“衣”、“椅”、“意”。
3. 教师引导学生跟读带有i韵母的词语。
三、教学u韵母（10分钟）1. 教师讲解u韵母的发音特点，如u的发音是“乌”。
2. 教师展示一些带有u韵母的词语，如“乌”、“屋”、“务”。
3. 教师引导学生跟读带有u韵母的词语。
四、教学ü韵母（10分钟）1. 教师讲解ü韵母的发音特点，如ü的发音是“鱼”。
2. 教师展示一些带有ü韵母的词语，如“鱼”、“羽”、“愚”。
3. 教师引导学生跟读带有ü韵母的词语。
五、练习与巩固（15分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生选择正确的韵母。
2. 教师组织学生进行小组活动，互相练习发音和书写韵母。
3. 教师对学生的学习情况进行检查和反馈。
教学延伸：1. 教师布置作业，让学生回家后练习发音和书写i、u、ü三个韵母。
《iuü》教学教案设计
《i u ü》教学教案设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，主要详细内容为i、u、ü三个元音字母的发音要领及其在拼音中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生运用i、u、ü进行拼音拼写的能力，提高其汉语拼音水平。
3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü三个元音字母的正确发音及在拼音中的运用。
教学重点：通过实践练习，让学生熟练掌握i、u、ü的发音和拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有i、u、ü发音的趣味图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解i、u、ü的发音要领，配合录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
（2）通过例词对比，让学生感受i、u、ü在拼音中的区别。
3. 例题讲解（10分钟）（1）以PPT展示例题，讲解i、u、ü在拼音中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生进行i、u、ü的发音练习。
（2）邀请学生上台演示，集体评价。
5. 小结与巩固（10分钟）（2）让学生自主拼写i、u、ü相关的拼音词语，巩固所学知识。
6. 互动环节（15分钟）（1）组织学生进行i、u、ü发音比赛，提高学习兴趣。
（2）评选出发音最标准的学生，给予奖励。
教师对本节课学生的学习情况进行点评，鼓励表现优秀的学生。
六、板书设计1. i、u、ü的发音要领2. i、u、ü在拼音中的运用3. 例题及拼写规律七、作业设计1. 作业题目：（2）选出i、u、ü的正确发音：鸡（jī）、居（jū）、女（nǚ）。
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教学目标
1 学会韵母ui un，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2 能准确拼读声母ui un与组成的音节。
3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学重难点
读准韵母ui un和准确拼读相应的音节。
教学方法
导读法做游戏
学习方法
自主合作探究
教学准备
拼音卡片、投影等
教学时间
1～2课时
教学过程
一复习导入
认读学过的复韵母，前鼻韵母。
二学习ui un
1做打电话的小游戏，由喂引出ui，引导读准，相机提示复韵母的发音方法。
各种形式读记。
2学习un。
指导看，它由什么和什么组成?在图中表示什么?
(教读，抽读，齐读)
3 练读四声。
三学读儿歌
1 拼读音节词。
2 自由拼读儿歌。
3 多种形式练读。
四完成试着读读连连
五指导书写，完成读读写写记记六学习拼一拼
七指导读书
八巩固练习
板书：
ui un。