系统化口腔健康教育在种植牙患者中的应用
牙周病患者种植术后护理中开展口腔健康教育对口腔健康状况的影响
牙周病患者种植术后护理中开展口腔健康教育对口腔健康状况的影响【摘要】目的：探讨牙周病患者种植术后护理中开展口腔健康教育对口腔健康状况的影响。
方法：选取2021年3月到2022年5月在我院接受种植术治疗的72例牙周病患者，依据入院顺序差异对患者实施分组，各36例，对照组接受常规护理，试验组接受口腔健康教育护理，观察牙周袋深度、前牙覆盖高度、牙周出血指数、牙槽骨高度、护理总满意度。
结果：试验组的牙周袋深度明显浅于对照组，前牙覆盖高度、牙周出血指数、牙槽骨高度明显低于对照组，护理总满意度明显高于对照组，两组指标差异具有统计学意义（P<0.05）。
结论：牙周病患者种植术后护理中开展口腔健康教育能够有效的改善口腔健康状况。
【关键词】牙周病；种植术；口腔健康教育；口腔健康状况牙周病是一种常见的口腔疾病，具有较高的发病率，临床医生多采取种植术对患者实施治疗，可获得较佳的效果[1]。
然而因患者缺少口腔知识，加之缺少对该疾病的了解与自护能力，因此术后需要对患者开展良好的护理照顾。
常规护理是护理人员过去常使用的一种模式，然而通过随访观察得知，在该种模式的照顾下，患者的口腔健康状况未获得理想的改善效果[2]。
目前口腔健康教育成为护理人员开始积极采取的一种模式，不仅能够加深患者对疾病知识的了解，更能够获得良好的口腔健康状况改善效果[3]。
本研究将予以如下的分析报道。
1.资料与方法1.1一般资料选取2021年3月到2022年5月在我院接受种植术治疗的72例牙周病患者，依据入院顺序差异对患者实施分组，各36例。
对照组男20例，女16例，年龄范围为37-66岁，平均值是（51.3±0.3）岁；试验组男21例，女15例，年龄范围为37-67岁，平均值是（51.9±1.1）岁。
两组患者的基本资料差异不具有统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2纳入标准：①均符合牙周病的临床诊断标准，且均接受种植术治疗；②研究中的护理方案得到病人自身及家属的同意。
系统化口腔健康教育对种植牙患者的应用价值分析
系统化口腔健康教育对种植牙患者的应用价值分析目的探讨种植牙患者采用系统化口腔健康教育的应用效果和临床价值。
方法选取我院于2011年10月～2012年6月收治的接受人工牙种植手术患者86例，将其根据数字表法分为对照组和观察组等两个组别，各组别患者均为43例，其中对照组患者均采用常规健康教育护理，观察组患者均采用系统化口腔健康教育联合常规健康教育护理，观察比较两种健康教育方法的应用效果。
结果观察组患者健康教育护理优良率显著高于对照组，数据比较存在明显统计学差异（P ＜0.05）。
护理后，观察组与对照组患者SAS（焦虑自评量表）评分与HAMD（汉密尔顿抑郁量表）评分与护理前相比均明显改善，且观察组患者SAS评分与HAMD评分均低于对照组，数据比较均存在统计学差异（P＜0.05）。
通过随访调查发现，观察组患者3年内种植牙成功率和护理满意度等均高于对照组，数据比较差异存在统计学意义（P＜0.05）。
结论种植牙患者采用系统化口腔健康教育，可有效缓解或改善患者焦虑、抑郁情绪，提高其种植牙成功率和护理满意度，应用效果良好，值得临床推广应用。
标签：种植牙；系统化口腔健康教育；护理；应用种植牙是牙科常见的一种缺牙修复方式，主要可包括上部牙修复体和下部支持种植体等两个重要组成部分，患者对牙种植、口腔健康知识的认知程度和自我保护意识对手术效果具有很大影响。
健康教育是种植牙患者临床护理工作中的重要组成部分，对增强患者自身对口腔、牙齿健康知识的认识，提高其健康意识和日常生活中的自我保护能力，养成良好口腔卫生习惯等均具有重要作用。
为进一步研究种植牙患者的健康教育方法，我院选取86例患者作为研究对象，将其分为两个组别进行分组研究，现将研究过程与研究结果报道如下。
1资料与方法1.1一般资料任意选取86例牙缺失患者作为本次研究对象，所有患者均为我院牙科于2011年10月～2012年6月期间收治，患者均符合牙缺失的临床诊断标准，均采用人工牙种植术，本次研究经医学伦理委员会通过，将86例患者根据随机数字表法分为对照组和观察组各组患者均43例。
口腔健康教育与预防保健在口腔科护士工作中的应用
口腔健康教育与预防保健在口腔科护士工作中的应用2023年，口腔护士已经成为社会中不可或缺的一员，负责诊断、预防和治疗口腔疾病，帮助人们保护口腔健康。
在这个角色中，口腔健康教育和预防保健的应用是非常重要的内容。
在口腔科护士的工作中，教育和预防保健的应用是与患者建立良好关系的重要环节。
通过对患者进行口腔健康教育，护士可以帮助患者了解口腔健康的重要性和如何预防口腔疾病。
护士可以根据患者的具体情况，制定预防策略和个性化的口腔健康方案，使患者更好的控制口腔问题的发生和发展。
口腔健康教育是口腔科护士工作的重要一环，因为它有助于帮助患者了解口腔问题的来源、症状和怎样进行预防。
鼓励患者修正错误的口腔保健习惯和养成良好的口腔卫生习惯，能够帮助患者有效避免口腔疾病的发生。
这其中主要包括口腔卫生知识、牙周炎的预防和治疗、龋齿的预防和治疗等。
包括口腔健康教育以外，预防保健也是口腔科护士的重点工作之一。
预防保健包括口腔保健和口腔卫生保健，这些都是通过实际的操作进行判断的。
护士可以针对患者的具体问题，实施个性化的口腔保健方案，并根据不同的病人情况来进行检查。
护士在工作中需要重点关注病人的口腔健康问题，如果检查出有可能会出现口腔疾病的现象应及时提醒病人，帮助其以正确的方式进行口腔保健。
在预防保健工作中除了对患者进行系统检查之外，也需要进行定期的干预，以确保患者的口腔健康状况得到充分的改善。
在实践的过程中，用充分的方法对患者病情进行评估和分析，以便制定适当的治疗方案。
口腔科护士还需要与其他医疗机构或专业医生沟通，以确保治疗的效果得到最佳的保障。
对于口腔科护士，掌握口腔健康教育和预防保健的技能，对于工作的重点和质量都是至关重要的。
为了满足需求，护士应该持续不断地进行进修和学习。
总之，在2023年，我们相信口腔科护士在口腔疾病的预防、治疗和康复方面的角色定位将更为重要，同时，也期待他们在口腔健康教育和预防保健领域做出更出色的表现。
健康教育在提高老年患者种植牙成功率中的作用
马 院玲 ， 红艳 ． 致重 度 骨髓抑 制 的护理 ［］国际护 理 刘 化疗 Ｊ．
学杂 志 ，０ ７ ２ （ ） ６ ０ ２ ０ ，６ ６ ：４ ．
３２２６ 饮食管 理 ．．．
合理饮食 能使化疗 患者摄取人 体所需
的足够营养 素 ， 而提高机体抵 抗力 ， 从 有利于提 高疗 效 。指 导 患者 多饮 水 ， 证 每天摄 取＞３０ 保 ０ ０ｍＬ液体 量 ； 导患 者 指 进 食温 凉 、 无刺 激饮食 ， 避免 进食辛 辣刺激 性坚硬 食物 ， 防 止 口腔 黏膜 损伤 ； 食上宜 少量 多餐 ， 物富含 蛋 白质 、 饮 食 维 生素 ， 油腻 、 于咀嚼及吸收 ， 不 易 如牛奶 、 蛋 、 鸡 豆腐 等。对不
对行 种植牙 术后老 年患者加 强健康 教育可提 高种植牙 成功率 。
［ 中图分类号］ Ｒ ７． ［ ４３ ８ 文献标识码］ Ｂ ［ ７ 文章编号 ］ １７—２３２ １）７０４—２ ［Ｏ ］ １． ６／． ｎ ６１８８． １． ． ６ ６ １８８ （ ２０—０００ Ｄ Ｉ ０ ９９ｊ ｓ． ７—２３ ０２ ７ １ ０ ３ ｉ １ ｓ ２ ００
１ ｊ ］
［ ｅ ｏｄ ］ ｔ ｔ ｉ ｐ ｎ ｔ ｎ ｅ ｅ ｙ ａ ｅｔ； ｈａ ｈｅｕａ ｏ Ｋ ｙ ｒｓ ｅ ｈ ｍ ｌ ｔ ｉ ； ｌ ｒ ｔ ｎ ｗ ｅ ａ ａｏ ｄ ｌ ｐ ｉ平 的提 高 ， 以及 口腔健康 教 育 的加强 ． 人们 对 人工种植 牙有 了更进 一步 的认识 。人 工 种植 牙 为一 种新 的修复 方法 ， 高 了义齿 的支持 、 提 固位 和
ｐ ｔ ｎｓ（７ｔｅｈ ｎ ｅｇｉｇｔ ｔ ｐａｔｔｎｒｃｉ ｄｈ ａ ｈｅｕ ａｉ ｃ ｄｎ ｓ ｕ ｔｎ ｎｏａ ｈａｔ， ｎ ｅｓ ｎ ｉｇｏ ｔ ｈ ｅ ｔｅｉｎｏ ａｉ ｔ ８ ｅｔ）ｕ ｄｒｏｎ ｅｈｉ ｌｎａｉ ｅｖ ｅｌ ｄ ｃｔ ｎｉ ｌ ｉｇｉ ｔ ｃｉ ｓｏ ｒｌ ｅｌ ｕ ｄ ｒａ ｄｎ ｆ ｔ ｃ ｍ ｎ ｇｏ ｆ ｅ ｅ ｍ ｏ ｅ ｅ ｔ ｏ ｎｕ ｎｒ ｏ ｈ ｔ ａａ ｒ
系统化口腔健康教育在种植牙患者中的应用
的关键环节，我院 HBIC 种植系统采取种植手术后近期每月 复诊 1 次，上颌牙第 4 次复诊及下颌牙第 3 次复诊后进行烤 瓷冠修复，以后每半年复诊 1 次，观察患者自觉症状和客观指 标，包括舒适度、疼痛情况、咀嚼能力、修复体松动及其他异常 症状反应、牙龈出血指数、菌斑牙石指数、牙松动度及 X 线片 表现。 1． 2． 2 观察组 在对照组的基础上给予系统化健康教育，具 体内容如下： 1． 2． 2． 1 种植前健康教育 种植牙手术前由专人向患者发 放种植牙健康教育调查表，内容包括种植义齿认知情况和个 体实际状态两部分，种植义齿认知情况部分包括患者是否了 解种植的途径、对种植的了解程度、是否做过其他修复方式、 是否认同种植义齿是最理想的修复方式、对种植义齿的心理 接受程度、是否 知 道 种 植 义 齿 的 费 用、对 种 植 术 后 疼 痛 的 预 想、对愈合期缺牙接受程度、是否能接受种植失败、目前对种 植最担心的问题等； 患者个体实际状态部分包括口腔咬合力、 骨量、骨密度、骨质疏松的原因、口腔习惯、情绪、口腔有无炎 症、日常营养状况、当前全身状态、个人不良嗜好、体育锻炼的 习惯等。护理人员针对个体情况制定规范的健康教育方案， 并一对一的实施健康教育。 1． 2． 2． 2 种植过程中健康教育 针对种植牙患者具体情况 从以下几方面进行健康教育： （ 1） 全身因素对种植体的影响。 疾病将影响种植体与骨组织的结合，如糖尿病、高血压、免疫 力低下等，积极预防和治疗全身疾 病，选 择 最 佳 种 植 时 机。 （ 2） 正确刷牙，包括刷牙次数和刷牙的持续时间。有研究发 现［1］，每天 2 次以上的刷牙，种植体周围炎的发病率低于每天 1 次刷牙的患者； 而刷牙时间少于 3 min 时，种植体周围炎的 发病率显著高于刷牙时间大于 3 min 的患者。加强刷牙对种 植体维护的重要性。（ 3） 引导患者戒烟。有研究发现［2］，吸 烟患者边缘骨吸收是非吸烟患者的 3 倍，而且种植体周围牙 龈出血指数和平均探诊深度明显增加，还频繁出现种植体周 围炎。（ 4） 种植手术前后酌情使用复方氯已定含漱液可以高 效杀灭口内细 菌［3，4］，且 温 和 不 刺 激 黏 膜，有 良 好 的 效 果，可
口腔种植术后随访与健康教育的效果观察
【 关键词 】 种植牙 ；随访 ；健康教育
口腔种植 术后 的正确健康指导对种植修复体 法和术后 ７ 天 ～２ 年分时段进行 电话随访与沟通 ， 的维 护和 种植 远期 效果 起着 至关 重要 作 用 。 因此 ， 两 组 比较 ，结果 在 植 牙 术 后 ２年 健 康 教 育指 导 组 对患者定期随访 ， 以便医护人员及时发现问题 ＿ １ ］ ， 比非健康教育指导组并发症发生率低 ，差别有统
者能感受到医务人员 的关心与责任心，以及可靠
Ｄ Ｏ Ｉ ：１ ０ ． ３ ７ ６ ０ ／ ｃ ｍ ａ ． ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — １ ２ ４ ５ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ４ ． ０ ４ ６
的服务质量。现将积累的经验报告如下 。
１ 资料 与 方法
作者单位 ：５ ２ ８ ０ ０ 佛山科学技术学院医学院 佛 山市 口腔医院 通信作 者 ：许志红 ，Ｅ － ｍ ａ ｉ ｌ ：ｘ ｘ ｕ ｚ ｈ ｉ ｈ ｏ ｎ ｇ ＠１ ６ ３ ． １ ３ ｏ ｍ
【 ５ ］ 罗德 生 ，王 慧 ，方 敏 ，等 ． Ｉ Ｃ Ｕ经 口气 管插 管 患者 两
种１ ５腔护 理方法 的效果 比较 【 Ｊ Ｊ ． 实用 临床医药杂志 ，
２ ０ １ １ ，１ ５（ １ ０）：１ ０ ～ １ １ ．
（ 收稿 日 期 ：２ ０ １ ３ — １ ０ — ３ ０ ）
１ ． １ 临 床 资料
２ ０ １ ０年 １ 月至 ２ ０ １ ２年 １月 在 佛
５ ７１
国际医药卫生导报 ２ ０ １ ４年 第 ２ ０卷 第 ４期
Ｉ ＭＨ Ｇ Ｎ，Ｆ ｅ ｂ ｒ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０ １ ４ ，Ｖ ｏ １ ． ２ ０ Ｎ ｏ ． ４
2023年健康教育护理在种植牙患者中的应用
2023年健康教育护理在种植牙患者中的应用随着生活水平的提高，现代人越来越重视口腔保健和美容。
种植牙是一种常见的口腔美容和修复方法，在恢复牙齿功能和美观方面具有显著的优势。
然而，许多种植牙患者对口腔保健和种植牙后的护理知识存在不足，导致术后并发症的发生和牙齿致残的风险增加。
因此，在健康教育护理中强调种植牙患者的口腔保健和术后护理非常重要。
一、种植牙术前教育种植牙需要在医疗机构进行手术治疗，手术治疗需要严格遵守操作规范，否则会增加手术风险。
而术前教育可以有效地提高患者的自我保健意识和治疗合作程度，降低术后并发症的发生率。
在这方面，可以开展一系列健康教育和宣传活动，包括：1、开展种植牙知识讲座：可以通过举办土家族讲故事、标语宣传、发放宣传资料等形式，向患者普及种植牙的相关知识，特别是包括术前检查、手术治疗、术后护理以及牙周炎预防等方面的信息。
2、制作宣传海报：可以制作宣传海报，放在医疗机构随手可得的位置，例如候诊室、医生诊室等，提醒患者注意口腔卫生和牙齿保健。
3、演示种植牙操作过程：医疗机构可以通过演示种植牙操作过程，让患者了解具体治疗方法和流程，增强其对手术的信心和理解。
同时还可以通过模型让患者实际体验种植牙术后的感受，让他们更好地了解应该如何护理。
4、开展个体化咨询：一个非常重要的术前教育措施是与患者进行深入的沟通，询问其关心的重点，解决其疑虑和痛点，帮助患者更好地适应治疗过程和术后生活，提高术后康复质量。
二、种植牙术后护理种植牙的术后护理是术后康复的关键，也是维护种植牙健康和长寿命的重要手段。
因此，在健康教育护理中，必须强调患者应该如何进行术后护理，包括口腔卫生、饮食、生活等方面的内容。
下面是具体措施：1、口腔卫生：术后的口腔卫生非常重要，必须遵守医生的指导，及时清洁口腔，保持口腔清洁和牙龈健康。
最好使用软毛牙刷和漱口水，尤其是在口腔护理中不要过度用牙线或牙线，以免引起滑膜撕裂或疼痛。
2、饮食注意：术后患者需要避免生硬、粗糙的食物和高糖含量的饮食品，以免影响种植牙愈合和健康，每次就餐时使用温和温和的温水和温软的食物，在食物摄入过程中切忌超量进餐和过度咀嚼。
PDCA 护理在口腔种植即刻修复患者中的应用效果
PDCA 护理在口腔种植即刻修复患者中的应用效果随着口腔种植学专业技术的进步,即刻修复已广泛应用于局部或全口牙列缺失的患者。
但是种植牙和天然牙相比还是有一定的差距的,周围软硬组织的的修复能力也没有天然牙强[1]。
种植体周围炎在临床上主要表现为种植牙位的红肿胀痛,如果处理不及时,有可能会造成种植体松动或周围骨丧失,从而导致种植修复失败[2]。
护理人员应重视心理评估在健康评估中的意义,选择评估方法时,应充分考虑病人的个体差异[3]。
结合口腔种植的专业特点、临床护理经验,制定合适的护理计划,并正确的去实施[4]。
本文总结了种植即刻修复过程中的临床护理流程和技术,这一流程和技术为我科种植修复的高成功率提供了有力的保障,现将该护理方法和技术介绍如下。
1.资料与方法1.1临床资料从2019年1月~12月的1271例手术的2030颗种植体中选取48例植入77颗种植体的即刻修复的患者作为观察组。
从2016年12月的121例手术221颗种植体的的手术中选取48例植入77颗种植体的手术患者作为对照组。
其中观察组,男22例,女26例,年龄在18~61岁之间,平均年龄为(45.29±4.71)。
对照组男20例,女28例,年龄在20~59岁之间,平均年龄为(47.36±3.52)。
1.1.1问卷设计评价指标的问卷设计：根据口腔专科的特点和品管圈手法设计调查问卷初稿,咨询种植专家和护理专家的建议在两组患者中进行预调查,然后修改成正式的问卷。
共包括三个部分：(1)一般资料,包括年龄、民族、职业、学历、属地以及医疗费用支付方式。
(2)患者对口腔保健措施的认知情况,共4个方面,包括{每年是否做口腔检查}、{是否每天正确的刷牙和使用牙线}、{是否更易患龋齿}、{是否抽烟饮酒}。
(3)患者口腔健康相关行为{是否饭后漱口}、{每天刷牙次数}、{每次刷牙时间}、{是否接受口腔健康保健}等。
1.1.2纳入标准：拟采取种植牙齿患者（1）口腔卫生良好（2）患者知情同意1.1.3排除标准（1）种植牙禁忌症（2）精神病患者（3）妊娠期或哺乳期的女性1.2护理方法1.2.1对照组给予常规护理,术前拍CT,常规抽血检验,测血压,术前用药,术前健康宣教(包括介绍种植手术的流程,强调术中患者配合的注意事项以及重要性,向患者交待术后注意事项,术后的电话回访。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论： 系统化口腔健康教育的全面开展，对提高种植牙修复的成功率，延长种植义齿使用寿命有着十分重要的意义。
关键词 健康教育； 种植牙； 护理
doi： 10． 3969 / j． issn． 1672 － 9676． 2012． 23． 082
种植牙手术的成功受多种因素的影响，其中个体行为因 素起着很重要的作用，而种植牙健康教育是必不可缺的重要 促进手段之一。我国尚未建立相应的系统化、规范化、一对一 的口腔种植牙健康教育模式。本课题从患者角度出发，结合 其具体情况，开展针对性健康教育，指导患者建立个性化、人 性化的全方位健康行为模式，提高了种植手术的成功率。现 报道如下。 1 资料与方法 1． 1 临床资料 2009 年 1 ～ 12 月到我院接受 HBIC 系统人 工牙种植患者 400 例，男 260 例，女 140 例。年龄 21 ～ 76 岁。 文化程度： 初中及以下 160 例，高中（ 包括中专） 150 例，大专 及以上 90 例。牙位缺失分为前牙和后牙，前牙 160 例，后牙 240 例。缺牙 400 颗。牙缺失病程为 3 个月 ～ 20 年。经检查 无种植手术绝对禁忌证。将患者按有无实施系统化健康教育 分为观察组和对照组各 200 例，观察组给予系统化健康教育， 对照组给予常规健康教育。两组患者在性别、年龄、学历、缺 牙位置等方面比较无统计学意义（ P ＞ 0． 05） ，具有可比性。 1． 2 种植牙健康教育方法 1． 2． 1 对照组 给予常规健康教育，如心理护理、口腔卫生 尤其是刷牙方法及注意事项、进食注意事项、复查指导等。 1． 2． 1． 1 心理护理 种植牙手术作为一种应激刺激，可引起 患者不同程度的应激反应。应激反应过于强烈对患者的神 经、内分泌、循环系统会产生不利影响。术前进行交流，了解 患者顾虑，根据性格、职业、文化程度，选择适当的方式介绍手 术流程、麻醉方式、手术的注意事项及成功手术案例，耐心解 答患者提出的问题，缓解其恐惧情绪，减轻其焦虑，增加患者 信心，保证手术顺利进行，建立良好的护患关系，避免医疗纠 纷。 1． 2． 1． 2 一般健康教育指导 指导患者进食松软饮食，勿过 度用牙。每天早晚刷牙。 1． 2． 1． 3 复查指导 患者术后定期复查是保证种植牙成活
按有无实施系统化健康教育分为观察组与对照组各 200 例，观察组给予系统化健康教育，对照组给予常规健康教育。结果： 对照组种植牙修复
后 3 年内存活 189 例，成功率为 94． 50% ； 观察组种植牙修复后 3 年内存活 198 例，成功率为 99． 00% 。两组比较有统计学意义（ P ＜ 0． 05） 。结
护理实践与研究 2012 年第 9 卷第 23 期（ 上半月版）
·143·
·健康教育·
系统化口腔健康教育在种植牙患者中的应用
李建英 黄香河 胡长青
摘 要 目的： 探讨系统化口腔健康教育对种植牙成功率的影响。方法： 2009 年 1 ～ 12 月到我院接受 HBIC 系统人功能条件下，无任何临床活动度。（ 2） 放射线检查，种
作者单位： 050017 河北医科大学口腔医院 李建英： 女，本科，主管护师 基金项目： 本课题为河北省卫生厅医学科学研究重点课题（ 20100447）
的关键环节，我院 HBIC 种植系统采取种植手术后近期每月 复诊 1 次，上颌牙第 4 次复诊及下颌牙第 3 次复诊后进行烤 瓷冠修复，以后每半年复诊 1 次，观察患者自觉症状和客观指 标，包括舒适度、疼痛情况、咀嚼能力、修复体松动及其他异常 症状反应、牙龈出血指数、菌斑牙石指数、牙松动度及 X 线片 表现。 1． 2． 2 观察组 在对照组的基础上给予系统化健康教育，具 体内容如下： 1． 2． 2． 1 种植前健康教育 种植牙手术前由专人向患者发 放种植牙健康教育调查表，内容包括种植义齿认知情况和个 体实际状态两部分，种植义齿认知情况部分包括患者是否了 解种植的途径、对种植的了解程度、是否做过其他修复方式、 是否认同种植义齿是最理想的修复方式、对种植义齿的心理 接受程度、是否 知 道 种 植 义 齿 的 费 用、对 种 植 术 后 疼 痛 的 预 想、对愈合期缺牙接受程度、是否能接受种植失败、目前对种 植最担心的问题等； 患者个体实际状态部分包括口腔咬合力、 骨量、骨密度、骨质疏松的原因、口腔习惯、情绪、口腔有无炎 症、日常营养状况、当前全身状态、个人不良嗜好、体育锻炼的 习惯等。护理人员针对个体情况制定规范的健康教育方案， 并一对一的实施健康教育。 1． 2． 2． 2 种植过程中健康教育 针对种植牙患者具体情况 从以下几方面进行健康教育： （ 1） 全身因素对种植体的影响。 疾病将影响种植体与骨组织的结合，如糖尿病、高血压、免疫 力低下等，积极预防和治疗全身疾 病，选 择 最 佳 种 植 时 机。 （ 2） 正确刷牙，包括刷牙次数和刷牙的持续时间。有研究发 现［1］，每天 2 次以上的刷牙，种植体周围炎的发病率低于每天 1 次刷牙的患者； 而刷牙时间少于 3 min 时，种植体周围炎的 发病率显著高于刷牙时间大于 3 min 的患者。加强刷牙对种 植体维护的重要性。（ 3） 引导患者戒烟。有研究发现［2］，吸 烟患者边缘骨吸收是非吸烟患者的 3 倍，而且种植体周围牙 龈出血指数和平均探诊深度明显增加，还频繁出现种植体周 围炎。（ 4） 种植手术前后酌情使用复方氯已定含漱液可以高 效杀灭口内细 菌［3，4］，且 温 和 不 刺 激 黏 膜，有 良 好 的 效 果，可
·144·
护理实践与研究 2012 年第 9 卷第 23 期（ 上半月版）
以很好预防种植体周围炎。（ 5） 矫正不良生活习惯，如长期
夜磨牙者，指导其及时就诊查找病因，并治疗； 指导牙周炎患
者做牙周序列治疗； 挑食患者要注意全面营养； 合理补钙； 适
度的体育锻炼促进钙质吸收，有利于术后骨愈合。 1． 3 种植牙成功的标准［5］ （ 1） 种植体在行使支持和固位