小学生-辩论赛模板模版
小学面试辩论教案范文模板
一、教学目标1. 让学生了解辩论的基本概念和规则。
2. 培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
3. 增强学生的团队协作能力和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：辩论的基本概念、规则和技巧。
2. 教学难点：如何运用逻辑思维和口头表达能力进行辩论。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍辩论的概念和意义。
（2）引导学生思考：辩论在我们的生活中有哪些应用？2. 讲解辩论规则（1）介绍辩论的基本规则，如：发言时间、立场、辩论顺序等。
（2）强调辩论过程中的礼貌和尊重。
3. 辩论技巧培训（1）讲解如何提出观点、反驳对方观点、总结陈词等技巧。
（2）通过案例分析，让学生了解如何运用这些技巧。
4. 分组讨论（1）将学生分成两组，每组选择一个辩题进行辩论。
（2）教师提供一些常见的辩题，如：“应该不应该使用手机”、“地球应该不应该进行核试验”等。
5. 辩论实战（1）每组选出一名队长，负责组织辩论。
（2）规定辩论时间，让学生进行实战演练。
（3）教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 总结与反思（1）邀请每组代表进行总结陈词。
（2）教师点评学生的表现，指出优点和不足。
（3）引导学生反思自己在辩论过程中的收获和不足。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言次数、积极性等。
2. 辩论技巧掌握程度：根据学生在辩论中的表现，评估其对辩论技巧的掌握程度。
3. 团队协作能力：观察学生在辩论过程中的团队协作情况。
五、教学延伸1. 组织辩论比赛，让学生在实战中提高辩论能力。
2. 邀请辩论专家进行讲座，为学生提供更深入的辩论知识。
3. 鼓励学生参加校内外辩论活动，拓宽视野，提高综合素质。
小学生辩论陈词
小学生辩论陈词一辩（立论陈词）小学生应该有零花钱。
（正方）从小就应该培养孩子的理财能力，要让他知道钱不是好挣的，要勤俭节约。
反过来说没有零花钱的小学生对钱会产生神秘感，可能会走上歪路。
每一个人都有自己的交际活动，孩子也不例外。
就像学游泳一定要亲自下水一样，不让孩子自己掌握、使用零花钱，他们就学不会合理消费。
给小学生适当的零花钱可以初步培养他们的理财能力。
为了买到某些东西，自己努力存钱，存到够为止，那不是很好吗？给孩子零花钱是孩子的“成长需要”。
让孩子自己乘车、买文具、买图书，其重要意义是通过“购买”这种最基本的社会生活方式，培养孩子的独立生活能力。
小结（正方）社会在进步，物质生活日益丰富，我们虽然是小学生，但一样对物质上有需求，所以对于零花钱，有是有必要的。
小学生也是人，有自己的精神需要和对于生活的求知欲，从小学会支配自己口袋里的钱,对将来理财很有帮助，综上所述我方认为小学生应该有零用钱，当然如何利用这些钱还需要老师和家长给予正确的引导。
二辩我方认为小学生需要零花钱，孩子长到一定的年龄，零花钱成为一种客观的、合理的的需要，需要经常地用来支付零食等合理的开销，因为零花钱可以在紧急情况下使用，例如乘车……”。
在座各位同学有谁认为自己不需要零花钱呢？除非自己腰包里早已有了钱。
让我给大家举一个小孩子有了零花钱学会当家理财的例子吧！美国石油大王洛克菲勒是世界上第一个拥有10亿财产的大富翁，他非常重视对子女花钱精打细算的教育。
他有一个账本，扉页上印着孩子零花钱的规定——7-8岁每周30美分，11-12岁每周1美元，12岁以上每周3美元。
要求子女在本子上记清每一笔支出的用途，待下一次领钱时交父亲检查，账目清楚，用途正当，下周增加5美分。
由于洛克菲勒对子女零花钱严格要求，从而使孩子们逐渐学会了精打细算和当家理财的本领，后来都成为理财专家。
.三辩我方认为为了让小学生学会正确地对待钱，首先要有一定的钱，适当的零花钱可以帮助小学生正确理解钱的意义，培养正确的经济观念和金钱观，训练小学生存钱用钱的方法。
辩论赛总结陈词万能模板
辩论赛总结陈词万能模板
尊敬的评委、各位观众：
大家好！我们是辩论赛中的一方。
今天我们的辩题是（辩题），在此我将为您总结我们方的观点。
首先，我们认为（观点一）。
详细论证方面，我们提出了以下几点：（列举几个论证点）。
这些理由都证明了我们方观点的合理性和可行性。
其次，我们方强调了（观点二）。
我们提出了几个相关的例子来支持我们的观点，比如（例子一）、（例子二）。
这些案例都显示了我们方观点的正确与必要性。
最后，我们方还认为（观点三）。
我们提供了几个有力的证据来支持我们的观点，如（证据一）、（证据二）。
这些证据都证明了我们方观点的科学性和有效性。
在辩论过程中，我们秉持客观、公正、理性的原则，以充分的事实和强有力的证据回应了对方的质疑，展现了我们的辩论实力。
总体而言，我们的观点得到了充分的论证和深入的阐述，我们相信我们的观点是正确且有说服力的。
通过这次辩论赛，我们获得了更多的知识与经验，同时也增进了对辩论技巧的理解和运用。
感谢各位评委和观众的聆听和支持！谢谢！。
辩论赛一辩陈词模板
辩论赛一辩陈词模板一、前言尊敬的评委、各位观众：大家好！我是本次辩论赛中的一辩辩手，今天我将以“辩论赛一辩陈词模板”的主题为切入点，为大家阐述我方的立场和观点。
本次辩论赛的议题是XXXXXX，对于这一议题，我方坚信XXX。
接下来，我将以以下几个方面来向大家展示我们的观点和理由。
二、观点一首先，XXXXXX（此处填写自己的观点一）。
我们认为XXXXX（此处填写自己的观点一的理由一）。
例如，XXXXXX（填写具体的例子或事实）。
根据XXXXX（填写相关数据、统计或研究），我们可以得出结论：XXXXXX（再次明确观点一）。
三、观点二其次，XXXXX（此处填写自己的观点二）。
我们认为XXXXX（此处填写自己的观点二的理由一）。
例如，XXXXX（填写具体的例子或事实）。
同时，还可以引用专家的观点或报告来支持我们的观点。
根据XXXXX（填写相关数据、统计或研究），我们可以得出结论：XXXXX（再次明确观点二）。
四、观点三最后，XXXXX（此处填写自己的观点三）。
我们认为XXXXX（此处填写自己的观点三的理由一）。
例如，XXXXX（填写具体的例子或事实）。
同时，还可以引用专家的观点或报告来支持我们的观点。
根据XXXXX（填写相关数据、统计或研究），我们可以得出结论：XXXXX（再次明确观点三）。
五、总结综上所述，我方的立场和观点是明确的。
通过以上的论述，我们可以得出结论：XXXXXXXXX（总结观点一、观点二、观点三）。
我们坚信：XXXXXX（重申我方的立场）。
希望各位评委和观众能够认可并支持我们的观点。
谢谢！。
辩论赛正方用稿（大全五篇）
辩论赛正方用稿（大全五篇）第一篇：辩论赛正方用稿辩论：小学生看电视的利与弊正方：主持人（主席）、对方辩友、各位同学:大家好!我方观点认为小学生要多看电视。
我认为小学生可以多看电视。
因为电视可以教我们一些知识，有一些是教育方面的电视，所以我认为可以多看电视。
以下是我方的观点:1、看电视可以增长我们的知识。
就拿CCTV-8的节目来说吧，每天都插放“探索、发现”，这就是一个有知识性的节目。
而且我们还可以看一些新闻，比如新闻60分、生活在线等等。
从中，我们可以了解一些发生在我们身边的事。
2、可以提高我们的想象力。
在生活中处处都要有想象力，如果一个人没有想象力，那他就会很“傻”，而想象力除了看书看电视也可以培养孩子的想象力!首先，小孩子有玩的天性，你不可能让他自己一人违背自己的想法来满足你吧。
何况现在从中央到地方都开通了少儿频道，让他多看看是有益无害的。
教育学家认为，电视对发展孩子的感知能力，提高记忆效果是有益的。
电视的特色即动作和声音同时刺激感官能吸引儿童的注意力。
同时，还因为动作本身容易感知、记忆、可以提高孩子的兴趣。
如电视的动感特色可以使一颗小种子逐渐长成了参天大树，给孩子强烈的印象，看到了变化的全过程，从而深深地铭记在记忆中。
有人说:“一张画胜过千言万语。
”而一幅具有动感特色的电视画面，对语言发展尚不完善的幼儿来说，其意义和价值就不言而喻了。
另外电视对提高孩子的思维能力，激发其想象力能起到积极作用。
3、可以了解一些国家大事。
报告称，如果每天看两个小时的电视，那么他们在阅读、算术和词汇上的得分比不看电视的孩子高出10%，因为看电视可以让小孩子增长见闻，学习各种良好的社交和学习技巧，从而为他们今后的学习打下良好的基础。
（这项研究报告是由美国得克萨斯大学的儿童发展教授阿莱莎·休斯顿撰写的）综上所述，我方坚决认为小学生要多看电视。
正方：我方认为小学生看电视好处多。
它可以开阔我们的视野，增长我们的知识。
小学生辩论赛模板模
正方一辩开篇立论时间：3分钟
正 方
反 方
立论阶段
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反方二辩驳对方立论时间：2分钟
正方二辩驳对方立论时间：2分钟
正 方
反 方
驳立论阶段
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质辩环节
正方三辩提问反方一、二、四辩各一个 问题，反方辩手分别应答。
※
※
每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。
反方
正方
反方四辩总结陈词，3分钟。
正方四辩总结陈词，3分钟。
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正
反
1
2
3
4
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本次辩论赛到此结束感谢您的观看！
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感谢您的观看。
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ห้องสมุดไป่ตู้
质辩环节
反方三辩提问正方一、二、四辩各一个 问题，正方辩手分别应答。
每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。
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质辩环节
正方
反方
正方三辩质辩小结，1分30秒。
反方三辩质辩小结，1分30秒。
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自由辩论
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总结陈词
小学生辩论赛整理稿
小学生辩论赛整理稿正方：小学生手机上网可以知道很多的丰富资源和信息。
网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，手机会越来越先进，用途也越来越广泛。
我方认为小学生手机上网有利。
网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。
人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说：计算机要从娃娃抓起。
这难道不是网络的好处吗？反方：大家好！刚刚对方辩友夸夸其谈，列举了许多上网的好处，我方并不否认上网有利，但有利就利大于弊了吗？吸烟能提神，难道就说，吸烟就利大于弊了吗？正方：我不赞同对方辩友的观点。
我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。
科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。
正方：对方辩友，难道你们没听说过，水能载舟，亦能覆舟吗？难道你能说水不好吗？我们的课文中就有这样一个故事讲美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时，发现了在芬兰的一位女孩苏姗发出的求救信号，通过网络救出了远在千里之外的苏姗，挽回了一条性命。
这不要归功于网络吗？我们不能因为网络的一些弊，就掀翻人们的成果，这相当于因噎废食。
要知道，这是科学家们心血的结晶，是国家的财产。
反方：水本身没有不好，但是水里有一只死苍蝇，你还会义无反顾的喝下去吗？当然不会！你明知道网络会影响我们的身心健康，那你为什么还要上网呢？可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业；而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。
并且小学生主要任务是学习，上网会分散我们的精力，浪费时间。
因此，不得不说上网弊大于利的，谢谢！正方：听了对方辩友的陈词，真的让人触目惊心。
小学辩论口才教案模板及范文
一、教案名称小学辩论口才训练课程——以“保护环境，从我做起”为主题二、教学目标1. 让学生了解辩论的基本知识和技巧。
2. 培养学生的口才表达能力，提高学生的思维敏捷性。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的社会责任感。
三、教学重点1. 辩论的基本知识：立论、驳论、结论。
2. 辩论技巧：论点明确、论据充分、逻辑严密。
3. 团队协作与沟通。
四、教学难点1. 学生对辩论技巧的掌握和应用。
2. 学生在辩论过程中的情绪控制。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍辩论的起源和意义，激发学生的兴趣。
2. 提出辩论主题：“保护环境，从我做起”。
（二）基本知识讲解1. 讲解辩论的基本知识，如立论、驳论、结论。
2. 通过实例分析，让学生了解辩论的流程和技巧。
（三）辩论技巧训练1. 分组练习，让学生运用辩论技巧进行练习。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足，并进行指导。
（四）实战演练1. 将学生分成正方和反方，进行辩论实战演练。
2. 教师担任评委，对学生的表现进行评价。
（五）总结与反思1. 教师总结辩论过程中的亮点和不足。
2. 学生分享自己的心得体会，反思自己在辩论中的表现。
六、教案范文主题：保护环境，从我做起一、教学目标1. 让学生了解辩论的基本知识和技巧。
2. 培养学生的口才表达能力，提高学生的思维敏捷性。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的社会责任感。
二、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍辩论的起源和意义，激发学生的兴趣。
2. 提出辩论主题：“保护环境，从我做起”。
（二）基本知识讲解1. 讲解辩论的基本知识，如立论、驳论、结论。
2. 通过实例分析，让学生了解辩论的流程和技巧。
（三）辩论技巧训练1. 分组练习，让学生运用辩论技巧进行练习。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足，并进行指导。
（四）实战演练1. 将学生分成正方和反方，进行辩论实战演练。
正方观点：保护环境，从我做起。
反方观点：保护环境，他人负责。