《识字 6古对今》导学案
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字6 《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》一、教学目标1.知识目标:–能读懂《古对今》这篇课文，掌握关键词语的发音和意义。
–能正确书写《古对今》中出现的关键字。
2.能力目标:–能够运用所学的关键字，结合生活实际，进行简单的对比和归纳。
3.情感目标:–通过对《古对今》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点和难点•教学重点:–能够准确理解《古对今》课文内容，掌握关键词语的发音和意义。
–能够正确书写《古对今》中出现的关键字。
•教学难点:–能够简单对比古代和现代生活方式，并用自己的语言表达出来。
三、教学准备1.课件: 教材《语文》人教版一年级下册，音乐播放器，图片素材。
2.教具: 黑板、彩色粉笔、教学挂图、课件PPT、生词卡片。
3.其他: 教师提前准备好教案、学生复印好课文。
四、教学过程1. 导入•利用生活中的实例呈现“古对今”概念，引导学生了解古代和现代的一些差异。
•播放古代与现代生活的图片或视频，让学生感受两者的不同之处。
2. 学习课文•讲解课文《古对今》内容，重点介绍生词和重点词语的意思和发音。
•带领学生跟读课文，让学生理解故事情节，感受文化传承之美。
3. 认读生字词•布置学生认读《古对今》中出现的生字词任务，鼓励学生互助学习。
•教师巡视指导学生认读，帮助学生理解词义，掌握正确的发音。
4. 词语拼音与书写•练习《古对今》相关生字词的拼音和写字，巩固学生对重点词语的认知和书写能力。
•让学生相互检查书写的准确性，及时纠正错误，强化学生的书写习惯。
5. 拓展活动•引导学生结合实际生活情景，对比古代和现代的生活方式，让学生用自己的语言描述两者的不同点。
•学生进行小组讨论，展示他们的观点和总结，促进学生互相交流与合作。
五、教学反思通过本节课的教学实践，发现如下问题： 1. 部分学生对一些生字词的理解仍存在困难，需要加强词义的解释和示范。
2. 学生在书写时有些马虎，下次要加强细致性，严格要求学生书写规范。
6《古对今》第一课时(导学案)2023
《古对今》第一课时（导学案）2023教学内容：《古对今》是小学语文教材中的一篇课文，通过对古代文化与现代生活的对比，引导学生了解古今文化的差异，培养对传统文化的认识和尊重。
本节课主要学习课文第一课时，内容涉及古代的礼仪、服饰、建筑、教育等方面与现代的对比。
教学目标：1. 理解课文内容，了解古代和现代的差异。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
3. 培养学生的阅读理解能力和思维分析能力。
教学难点：1. 古代文化知识的传授和理解。
2. 对古今文化差异的分析和思考。
教具学具准备：1. 课文教材。
2. 多媒体设备，用于展示古代文化图片和视频。
3. 学生笔记本和学习用具。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示古代的礼仪、服饰、建筑、教育等方面，引发学生对古代文化的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
3. 讲解和分析：教师对课文中的古代文化知识进行讲解，引导学生对古今文化差异进行分析和思考。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享对古代文化的认识和思考，并提出自己的观点。
5. 总结和归纳：教师对学生的讨论进行总结和归纳，强调对传统文化的认识和尊重。
板书设计：1. 《古对今》第一课时（导学案）20232. 课文内容的梳理和重点标注。
3. 古今文化差异的对比表格。
作业设计：1. 学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于古代文化的短文，表达自己对传统文化的认识和尊重。
课后反思：本节课通过古代文化与现代生活的对比，引导学生了解古今文化的差异，培养对传统文化的认识和尊重。
在教学过程中，通过图片、视频、讲解、讨论等多种方式，激发学生的兴趣，提高学生的阅读理解能力和思维分析能力。
同时，通过小组讨论，学生能够积极思考，提出自己的观点，培养了学生的表达能力和合作能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予指导和反馈，确保学生对课文内容的理解和掌握。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的一个重要环节，它涉及到学生对知识点的理解和掌握。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。
•能够理解古代与现代的对比。
•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。
二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。
•理解古今生活对比。
三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。
四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。
第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。
2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。
第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。
第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。
2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。
六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。
2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。
七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。
部编版语文一年级下册6古对今导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册6古对今导学案(推荐3篇)部编版语文一年级下册6古对今导学案【第1篇】一、教材分析本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。
这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
二、教学目标：1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。
2、正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。
三、教学重难点教学重点：1.会认会写生字。
2.正确朗读课文。
教学难点：激发对“对子”的兴趣。
四、教法学法：教法：讲解法示范法情景教学法直观演示法学法：小组合作法自主探究法朗读法五、教学流程（一）、复习《对韵歌》导入1、理解“对”字教师出示上学期所学课文《对韵歌》，同学们拍手诵读。
师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？（相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红）2、师介绍中华特色文化--对子。
今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子，同学们想不想一起去看看？（二）、初读课文，学习字词。
1、教师范读课文，提醒学生注意听清字音。
2、教师领读课文，学生跟读。
3、自由读课文。
4、学习生字词教师出示图片，引出本课“二线格”的生字（1）读准字音：a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。
b.学生提醒要注意的读音。
（2）识记字形学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。
部编版语文一年级下册6古对今导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册6古对今导学案(推荐3篇)部编版语文一年级下册6古对今导学案【第1篇】教学目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
(教师板书：《识字6 古对今》)二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
①用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
②同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况①出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
②开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
①出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
②教师范写田字格中的生字，学生书空。
③学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
①教师范读课文，同学们注意给自己正音。
②教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
①学生自由读，要求读正确、读流利。
②师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
③师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?生：对子。
④师：课文的对子中写了哪些事物?生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??师：你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)⑤引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么?3、背诵课文①自由试背，同桌互背。
部编版一年级语文下册《识字6 古对今》教学设计
部编版一年级语文下册《识字6 古对今》教学设计一、教学目标1.通过本节课的教学，学生能够了解古代文字与现代文字的异同之处，提高他们的识字能力和语文水平。
2.培养学生对古代文字的兴趣，引导他们在课外了解更多有关古代文字的知识。
二、教学内容1.本节课主要教授《识字6 古对今》这篇课文，让学生了解古代文字与现代文字的对照。
2.结合课文内容，向学生介绍古代文字的特点和意义，引导学生对古代文化的认识与理解。
三、教学重点和难点1.重点：让学生掌握《识字6 古对今》这篇课文的内容，理解古代文字与现代文字的异同之处。
2.难点：引导学生从课文中领悟古代文字的美感和历史意义，培养学生对古代文化的兴趣。
四、教学准备1.课文《识字6 古对今》的教材和辅助资料。
2.教师准备好相关的课件或教具。
3.准备好学生参与课堂讨论的问题和引导材料。
五、教学过程1. 情境导入教师可以通过简短的古代文字的介绍或故事，引起学生对古代文字的兴趣，为后续教学打下基础。
2. 学生导入学生齐读《识字6 古对今》这篇课文，教师带领学生轮流读课文，呈现给全班学生。
3. 课文解读1.教师引导学生通过分析古代文字和现代文字之间的关系，帮助学生理解课文内容。
2.提出问题，引导学生思考古代文字识字的重要性，并与现代识字方法进行比较。
4. 互动讨论教师组织学生进行小组或全班讨论，探讨古代文字的特点、演变和意义，鼓励学生积极发表观点。
5. 学生表演邀请学生自愿表演《识字6 古对今》的内容，让学生通过表演加深对古代文字的理解。
6. 总结反思教师带领学生总结本节课的学习内容，引导学生思考古代文字对我们的影响和启示。
六、课后作业1.要求学生复习课文内容，对古代文字和现代文字进行进一步对比。
2.要求学生调查古代文字的发展历程，撰写一份关于古代文字的介绍。
七、教学反思本节课教学围绕《识字6 古对今》这篇课文展开，通过对古代文字与现代文字的对比，引导学生了解古代文字的价值和意义，培养他们对古代文化的认识与理解。
统编版一年级语文下册识字6《古对今》优质教案+导学案
6 古对今▶教学目标1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
▶教学重难点字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点在“严寒、酷暑”。
教学难点在于想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
引导学生借助拼音，读准字音，借助多媒体课件互相检查认读，互相正音。
对于“酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不做字形分析。
其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法识记。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
（2）写字。
注意引导学生观察字的间架结构，把握同一类字的书写规律与不同点。
2.朗读指导首先，应给学生充分的时间读正确。
结合图片出示难读的词语，让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。
其次，应引导学生读出节奏、韵律。
教师示范读，学生模仿着读。
最后,采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。
3.理解运用运用不同的方式引导学生理解。
如，联系生活，可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞、夕阳”等问题，引导学生联系生活理解。
又如，找近义词，让学生说说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近，从而理解“和风”是“微风”，是温和的。
“细雨”也可以采用这个方法理解。
还可以利用图片，如，出示“莺歌燕舞”的画面，引导学生说说画面上的内容。
课后练习“读一读，记一记”，引导学生积累对韵歌中出现的词语，提醒学生注意“古今、和风细雨、鸟语花香”在对韵歌中是分开的，这里组合成一个词语了。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
统编版小学语文教材第五册《识字6古对今》教案
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文化素养，通过学习古人对自然景观的描绘，培养学生对古典文化的尊重和热爱；强化语言建构与运用能力，使学生能够运用对仗等修辞手法，增强语言表达的准确性和生动性；增强思维发展与提升，通过分析古对今的对比，激发学生的思辨能力，培养其批判性思维；加强审美鉴赏与创造，引导学生感受古诗词的韵律美，激发学生对美的感知和创造能力。这些目标的实现将有助于学生在语文学习中形成综合素养，符合新教材对学生全面发展的要求。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对仗句式的结构和意义这两个重点。对于难点部分，我会通过对比现代语言表达来帮助学生理解古人对仗的精妙。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对仗句式相关的实际问题，如如何在写作中运用对仗。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的对仗创作练习。这个练习将演示如何创作对仗句式。
-语言表达的创造性：在理解对仗的基础上，如何引导学生创造性地运用对仗句式进行表达。
-情感的体验与传达：如何让学生深入体会诗人的情感，并将这种情感通过朗读表达出来。
举例解释：
-在生字词的记忆与应用方面，难点是让学生不仅仅停留在认字层面，而是能够将这些字词融入自己的词汇库，用于日常交流或写作中。
-在对仗句式的理解方面，难点是让学生明白对仗不仅仅是语言形式上的对应，还包括意义、情感的对称，从而增强语言的表现力。
-在语言表达的创造性方面，难点是激发学生的想象力，鼓励他们尝试用对仗句式来表达自己的思想和感受。
-在情感的体验与传达方面，难点是帮助学生通过朗读，将诗中的情感内化为自己的情感体验，并通过声音传达出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
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凌云县第一小学导学案
科目语文章节第五单元课题识字6 古对今教学内容
主撰人雷美秀授课年级一年级课时安排
共2课时
用案
人
授课班级授课时间
教学目标1.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重点难点认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学具
使用
PPT课件、生字卡
导学流程
过程导案学案个性化备
课
出示目标
1.今天，老师给大家带来一
篇很好听的拼音课文《古对今》。
2.板书课题，揭示本课特点。
本课的每一句中都有一个“对”
字，“对”字前后分别是两种相
对的事物，我们也可以叫它“对
子歌”。
3.齐读课题。
认读生字“古”。
4.明确目标：
(1)认会“圆、严”等12个生字，
明确目标：
1.认会“圆、严”等12个生
字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗
读课文，背诵课文
会写7个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
自主学习
1.自读课文，遇到不认识的
字画出来，借助拼音多读几遍。
学生按要求自学课文
2.指名读、开火车读生字。
3.交流识字方法。
4.再读课文，识词。
5.认读生词，指名读、开火
车读
1.自读课文，遇到不认
识的字画出来，借助拼音多
读几遍。
2.同桌互相检查，互读
互听。
3.交流识字方法。
4.再读课文，圈出不会
读的词。
5.交流生词的认读。
合作探究
1.自读课文，遇到读得不熟
的字或词，借助拼音多读几遍。
2.指名或指定小组互读对
子，全班交流正音。
3.各种形式读对子，直到读
熟。
(1)师生交叉读
(2)男女生对读
(3)学生分三大组拍手赛读，
优胜组集体表演读。
1.自读课文，遇到读得
不熟的字或词，借助拼音多
读几遍。
2.同桌互相检查，互读
互听。
3.各种形式读对子，直
到读熟。
(1)师生交叉读
(2)男女生对读
(3)学生分三大组拍手
赛读，优胜组集体表演读
展示交流
1.交流对子歌中的特点：
(1)反义词对：古对今圆对
方晨对暮
严寒对酷暑春暖对秋凉(2）
天气现象对：雪对霜
和风对细雨朝霞对夕阳
(3）植物和动物对：桃对李
柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花
香
(4）课件展示几种对子及相
关图片。
2.背诵《古对今》指名背，
小组背、齐背。
3.指导7个生字的书写。
（1）认读7个生字并组词。
（2）师范写，生观察每个字
在田字格中的位置及笔顺，讨论
交流。
（3）作品展示，全班评价。
4.交流对子歌中的特
点，并分组对对子。
5.找朋友：学生各选一
个词语卡片，把这张卡片放
在胸前，然后找到能与自己
相对的词语，比比谁的朋友
多。
6.观看几种对子及相关
图片。
7.指名背，小组背、齐
背《古对今》
8.学习要求会写的生字
（1）认读生字。
（2）说说每个字的结
构，观察其在田字格中所占
的位置。
（3）学生描红、写字。
同桌交流评价。
（4）作品展示，全班交
流。
达标测评
1.选择加点字的正确读音，画“√”。
严寒(yán yín) 朝霞(cháo zhāo) 酷暑(kùɡà
o) 杨树(yánɡyín ɡ)
2.选字填空。
(填序号)
3.①园②圆 1.这是一个( )桌子。
2.春天，公( )里真热闹啊！
纠错巩固
学后反思目标完成问题所在努力方向
年级组长签名：时间：年月日。