《乘法速算》教案-北师大版小学数学三年级上册
北师大版三年级数学上册乘法教案
北师大版三年级数学上册乘法教案在数学课堂上，三年级数学老师要最大限度激发学生的学习爱好，让课堂成为学生的舞台。
经验了一段时间的数学教学，作为三年级数学老师的你知道如何写三年级数学教案？你是否在找正打算撰写“北师大版三年级数学上册乘法教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#1587101北师大版三年级数学上册乘法教案1教学目标：1、使学生理解并驾驭不含括号的混合式题的运算依次，自主、娴熟的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培育学生的学习爱好，养成仔细审题、细致验算的良好习惯。
教学重点：使学生驾驭混合运算依次，能娴熟地进行计算。
教学难点：帮助学生利用学问的迁移，探究混合运算的运算依次。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算依次是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的依次计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今日我们接着学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，老师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应当先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应当先算什么?应当按怎样的运算依次计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组探讨上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应当先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应当先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算依次计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算依次是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
三年级上册数学教案1.1口算乘法北京版
三年级上册数学教案 1.1 口算乘法北京版我是一名教师，今天我要分享的教案是我们三年级上册数学的第一课——口算乘法。
一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级上册数学第1册第1节，主要内容是口算乘法。
这一部分主要让学生掌握乘法的基本概念和口算方法，能够进行简单的乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的基本概念，掌握口算乘法的方法，并且能够运用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算乘法的方法，难点是理解乘法的意义和应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解口算乘法，我准备了一些图片和练习题，同时也准备了一些小道具，如小卡片和小算盘，以便学生们能够更直观地感受乘法。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们展示了一些图片，比如3个苹果，然后问学生们，如果有3个苹果，每个苹果有3个，那么一共有多少个苹果呢？2. 讲解乘法：我解释说，这就是乘法的概念，就是求几个相同加数的和。
比如3个3，可以写成3×3，读作三乘三。
3. 口算乘法：我然后教学生们如何进行口算乘法。
比如3×3，我们可以先算3×2，也就是6，然后再算3×1，也就是3，把两个结果加起来，就是9。
4. 练习：我给学生们一些练习题，让他们试着用口算乘法的方法解答。
比如2×4，3×5等等。
5. 应用：我再给学生们一些应用题，让他们运用乘法来解决问题。
比如如果有2个篮子，每个篮子里有3个苹果，那么一共有多少个苹果呢？六、板书设计我在黑板上写下了乘法的定义和口算乘法的方法，以及一些例子，让学生们能够直观地看到乘法的步骤和过程。
七、作业设计我给学生们留了一些作业题，让他们回家后练习口算乘法。
比如3×5，4×6等等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对口算乘法有了初步的理解和掌握，但在应用题方面还需要加强。
口算乘法-北京版三年级数学上册教案
口算乘法-北京版三年级数学上册教案教学目标1.了解乘法概念，掌握10以内的乘法口诀。
2.训练孩子们的口算能力，提高计算速度和准确性。
3.让孩子们在学习中感受到乘法的实际应用。
教学重点1.掌握10以内的乘法口诀。
2.学习和应用乘法知识，解决实际问题。
3.加强口算能力的训练。
教学内容本节课将介绍口算乘法的基本概念，重点训练孩子们的口算能力，让孩子们掌握10以内的乘法口诀，并应用乘法知识解决实际问题。
一、乘法概念的介绍乘法是数学中的基本运算之一，表示两个或多个数的积。
例如，3×5=15，意思是3和5的积是15。
二、掌握10以内的乘法口诀北京版三年级数学上册中，掌握10以内的乘法口诀是重点。
下面是常见的几个口诀：•1乘以任何数都等于这个数本身。
•2乘以任何偶数都等于偶数本身，乘以任何奇数都等于这个数的倍数再加上这个数本身。
•3乘以任何数，先将这个数后一位的数变成5，再乘以这个数的个位数，然后把这两个数相加即可。
•4乘以任何数，先将这个数分成两份，然后将每一份的一半再乘以2，将这两个数相加即可。
•5乘以任何数都等于这个数再乘以5。
•6乘以任何偶数都等于这个偶数的一半再乘以6，乘以任何奇数都等于这个数的倍数再加上这个数本身。
•7乘以任何数，先将这个数的个位数加上5，变成一个两位数，再乘以这个数的十位数，最后将得到的结果和这个数的个位数乘以7的结果相加即可。
•8乘以任何数，先将这个数生成的个位数设为8，再将这个数减去1所得的数作为十位数，最后将这两个数字合并即可得到8的积。
•9乘以任何数，将这个数的个位数减1，得到的数作为首位数字，将这个数的差作为尾部数字即可。
三、应用乘法知识解决实际问题在实际生活中，很多问题需要用到乘法知识。
例如，“小明的家距离学校300米，他一天要来回走3次，那么小明一天要走多少米？”这道题目就需要用到乘法运算。
四、加强口算能力的训练为了加强孩子们的口算能力，我们可以通过一些小游戏来帮助孩子们练习口算乘法。
三年级上册数学教案 口算乘法 北京版
三年级上册数学教案口算乘法北京版1. 知识点概述本章介绍三年级上册数学口算乘法的知识点和相关练习。
2. 知识点详解2.1 乘法口诀表乘法口诀表要求学生熟记2至9之间的乘法口诀。
为了更好地帮助学生记忆口诀，建议采取唱、写、背的方法，多做口算练习。
例如：2乘2等于4可以表示为“二乘二等于四”，也可以说“二二得四”。
2.2 两位数乘一位数在掌握乘法口诀表后，学生将开始两位数乘一位数的练习。
在这个阶段，建议学生先从易到难，从10以下的数开始做乘法，然后逐渐提高难度。
老师可以利用语言的韵律和格律做出适当的建议，比如“一零（10）以下的数，日常生活中经常用，10是二位数的开端，多练少错心中明”。
例如：27乘4可以分解为20乘4加7乘4，然后将结果相加，即80加28等于108。
2.3 两位数乘两位数学生熟练掌握两位数乘一位数后，就可以学习两位数乘两位数了。
在这个阶段，建议学生从回忆相加减的方法，逐步采用列竖式相乘的方法，以提高计算效率，降低错误率。
例如：34乘24可以通过拆分为30和4两部分，分别计算出30乘24和4乘24的结果，然后将两个结果相加，即720加96等于816，得出最终结果。
3. 练习题范例以下是数学乘法练习题的一些范例，分为两位数乘一位数和两位数乘两位数的两种类型。
老师可以根据学生掌握的情况灵活选择适当的练习题。
3.1 练习题11.23乘4等于多少？2.36乘7等于多少？3.56乘9等于多少？4.17乘5等于多少？5.18乘6等于多少？3.2 练习题21.24乘35等于多少？2.26乘44等于多少？3.39乘45等于多少？4.58乘31等于多少？5.67乘72等于多少？4. 总结通过本章的学习和练习，学生可以掌握口算乘法的基本知识和技能，对以后高年级的数学学习打下坚实的基础。
对于教师，要注重实践，多做练习，让学生真正理解口算乘法的本质，把知识运用到日常生活中。
三年级乘法教案北师
教学目标：1.帮助学生掌握乘法的基本概念与运算方法。
2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣和学习动力。
教学重点：1.加深对乘法的理解，掌握乘法的运算方法。
2.能够运用乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学难点：1.引导学生运用乘法解决实际问题。
2.强化学生对乘法的理解和应用。
教学准备：1.教学课件2.小黑板教学过程：一、导入新课1.引入乘法的概念。
教师拿出苹果和芒果，让学生分别数一下苹果和芒果有几个，然后再将苹果和芒果分成几组，问学生每一组都有几个。
通过对比学生可以理解乘法是数的相乘的运算。
2.让学生思考：3个班级的学生每个班级有30人，这三个班级一共有多少学生？让学生用乘法进行计算。
3.教师给学生出示“乘法”的定义：乘法是加法的一种扩大运算。
并在黑板上写出乘法的定义：a×b=a+a+a+a+a+a+a+a+a+a(a的个数为b个)。
二、教学展开1.引导学生掌握乘法表的乘法口诀。
教师可以通过唱歌的方式帮助学生记忆乘法表。
教师首先告诉学生2与3相乘的结果是6，让学生记下来，之后再告诉学生5与6相乘的结果是30，让学生记下来。
通过不断的引导学生记忆，帮助学生掌握乘法表的口诀。
2.通过例题和练习巩固乘法的运算。
教师可以通过口算题目或者书面练习的形式，让学生进行乘法的练习。
例如：3×4=?、7×8=?等等。
三、拓展运用1.教师给学生出示一张图片，上面有多个桃子，让学生分组，每组有6个桃子，问一共有几个桃子。
通过这个实际问题引导学生运用乘法进行计算。
2.让学生自己出几个乘法题目，让同学们解答。
通过这种方式锻炼学生的思维能力和创造力。
四、巩固与评价1.随堂练习。
教师出示一些乘法题目，让学生在课后进行练习，检查学生对乘法的掌握程度。
2.小结。
教师对这节课的内容进行小结，并对学生的学习情况进行评价。
提醒学生下节课对乘法进行复习。
教学反思：此次课程设计的主题是“乘法”的教学。
三年级乘法教案北师(汇总15篇)
三年级乘法教案北师(汇总15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上数学教案-第六单元乘法-北师大版
三年级上数学教案第六单元乘法北师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘法的基本概念，理解乘法与加法的关系。
2. 使学生能够熟练运用乘法解决实际问题，提高学生的计算能力。
3. 培养学生运用乘法进行逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 乘法的概念及意义2. 乘法口诀3. 乘法在实际生活中的应用4. 乘法与加法的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念、乘法口诀、乘法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：乘法与加法的关系，乘法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、乘法口诀表、练习题。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生动的实例，引导学生理解乘法的概念和意义。
2. 新课：讲解乘法口诀，让学生熟记口诀。
3. 操练：设计丰富多样的练习题，让学生巩固乘法知识。
4. 应用：结合实际生活，让学生运用乘法解决问题。
六、板书设计1. 乘法的概念及意义2. 乘法口诀3. 乘法在实际生活中的应用4. 乘法与加法的关系七、作业设计1. 填空题：让学生填写乘法口诀表，巩固记忆。
2. 计算题：设计丰富多样的乘法计算题，提高学生的计算能力。
3. 应用题：结合实际生活，设计乘法应用题，培养学生的解决问题的能力。
八、课后反思1. 学生对乘法的概念和意义的理解程度。
2. 学生对乘法口诀的掌握情况。
3. 学生运用乘法解决实际问题的能力。
4. 教学过程中，学生对乘法与加法关系的理解程度。
5. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入：导入是教学过程的开始，教师可以通过生动的实例，引导学生理解乘法的概念和意义。
例如，教师可以拿出一些小物品，让学生观察并提问：“如果有两袋糖果，每袋糖果有3个，那么一共有多少个糖果呢？”通过这种方式，让学生理解乘法的概念，并激发学生的学习兴趣。
2. 新课：在新课环节，教师需要讲解乘法口诀，让学生熟记口诀。
乘法-北京版三年级数学上册教案
乘法-北京版三年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标–能够理解乘法的基本概念和符号表示方法。
–能够通过口算和实物模型理解和掌握简单的乘法运算。
–能够独立完成简单的乘法计算练习。
2.能力目标–能够发现生活中的乘法问题，学会解决问题的方法。
–能够理解数学中的“减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算”的概念。
3.情感目标–提高学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的数学思维和创造力。
–培养学生的自信心和独立思考能力。
二、教学重、难点1.教学重点–理解乘法的概念。
–掌握简单的乘法计算方法。
2.教学难点–能够发现生活中的乘法问题。
–能够理解数学中的“减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算”的概念。
三、教学内容和方法1.教学内容–乘法的概念和符号表示方法。
–简单的乘法计算方法。
–生活中的乘法问题及解决方法。
–减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。
2.教学方法–教师引导学生探究乘法的概念和符号。
–指导学生使用实物模型和口算练习乘法运算。
–提供生活中的实际问题，让学生通过群策群力寻找解决问题的方法。
–给予典型例题，让学生理解减法和除法的概念。
四、教学步骤和内容第一步：导入（10分钟）1.教师以生活实际为例子，介绍什么是乘法，乘法的符号表示方法。
2.通过问题引导学生发现生活中乘法与加、减有何不同和联系。
第二步：呈现知识（30分钟）1.通过实物、图形等的演示示例和解释引导学生理解乘法的概念。
2.给学生配上适当的口算练习，让学生能够真正理解和掌握简单的乘法计算方法。
第三步：巩固练习（20分钟）1.给学生布置乘法的基础练习，巩固上课所学的知识。
2.引导学生根据生活实际去发现事物之间的乘法关系，并匹配相应的解决方法和操作。
第四步：课堂小结（10分钟）1.引导学生总结本节课学习的内容和知识点。
2.询问学生对所学内容的理解和不解之处，进行课堂解答和澄清。
五、课堂评价方法1.教师观察学生在课堂上的表现和实际操作情况，给予表扬或指导。
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乘法速算一、十位数是1的两位数相乘乘数的个位与被乘数相加，得数为前积，乘数的个位与被乘数的个位相乘，得数为后积，满十前一。
例：15×1715 + 7 = 225 ×7 = 35---------------255即15×17 = 255解释：15×17=15 ×（10 + 7）=15 ×10 + 15 ×7=150 + （10 + 5）×7=150 + 70 + 5 ×7=（150 + 70）+（5 ×7）为了提高速度，熟练以后可以直接用“15 + 7”，而不用“150 + 70”。
例：17 ×1917 + 9 = 267 ×9 = 63连在一起就是255，即260 + 63 = 323二、个位是1的两位数相乘方法：十位与十位相乘，得数为前积，十位与十位相加，得数接着写，满十进一，在最后添上1。
例：51 ×3150 ×30 = 150050 + 30 = 80------------------1580因为1 ×1 = 1 ，所以后一位一定是1，在得数的后面添上1，即1581。
数字“0”在不熟练的时候作为助记符，熟练后就可以不使用了。
例：81 ×9180 ×90 = 720080 + 90 = 170------------------7370------------------7371原理大家自己理解就可以了。
三、十位相同个位不同的两位数相乘被乘数加上乘数个位，和与十位数整数相乘，积作为前积，个位数与个位数相乘作为后积加上去。
例：43 ×46（43 + 6）×40 = 19603 ×6 = 18----------------------1978例：89 ×87（89 + 7）×80 = 76809 ×7 = 63----------------------7743四、首位相同，两尾数和等于10的两位数相乘十位数加1，得出的和与十位数相乘，得数为前积，个位数相乘，得数为后积，没有十位用0补。
例：56 ×54(5 + 1) ×5 = 30--6 ×4 = 24----------------------3024例: 73 ×77(7 + 1) ×7 = 56--3 ×7 = 21----------------------5621例: 21 ×29(2 + 1) ×2 = 6--1 ×9 = 9----------------------609“--”代表十位和个位，因为两位数的首位相乘得数的后面是两个零，请大家明白，不要忘了，这点是很容易被忽略的。
五、首位相同，尾数和不等于10的两位数相乘两首位相乘（即求首位的平方），得数作为前积，两尾数的和与首位相乘，得数作为中积，满十进一，两尾数相乘，得数作为后积。
例：56 ×58（6 + 8 ）×5 = 7--6 ×8 = 48----------------------3248得数的排序是右对齐，即向个位对齐。
这个原则很重要。
六、被乘数首尾相同，乘数首尾和是10的两位数相乘。
乘数首位加1，得出的和与被乘数首位相乘，得数为前积，两尾数相乘，得数为后积，没有十位用0补。
例：66 ×37（3 + 1）×6 = 24--6 ×7 = 42----------------------2442例：99 ×19（1 + 1）×9 = 18--9 ×9 = 81----------------------1881七、被乘数首尾和是10，乘数首尾相同的两位数相乘与帮助6的方法相似。
两首位相乘的积加上乘数的个位数，得数作为前积，两尾数相乘，得数作为后积，没有十位补0。
例：46 ×994 ×9 + 9 = 45--6 ×9 = 544554例:82 ×338 ×3 + 3 = 27--2 ×3 = 6-------------------2706八、两首位和是10，两尾数相同的两位数相乘。
两首位相乘，积加上一个尾数，得数作为前积，两尾数相乘（即尾数的平方），得数作为后积，没有十位补0。
例：78 ×387 ×3 + 8 = 29--8 ×8 = 64-------------------2964例：23 ×832 ×8 +3 = 19--3 ×3 = 9--------------------1909Ｂ、平方速算一、求11～19 的平方底数的个位与底数相加，得数为前积，底数的个位乘以个位相乘，得数为后积，满十前一。
例：17 ×1717 ＋7 = 24-7 ×7 = 49---------------289参阅乘法速算中的“十位是1 的两位相乘”二、个位是1 的两位数的平方底数的十位乘以十位（即十位的平方），得为前积，底数的十位加十位（即十位乘以2），得数为后积，在个位加1。
例：71 ×717 ×7 = 49--7 ×2 = 14------------------5041参阅乘法速算中的“个位数是1的两位数相乘”三、个位是5 的两位数的平方十位加1 乘以十位，在得数的后面接上25。
例：35 ×35（3 + 1）×3 = 12--25----------------------1225四、21～50 的两位数的平方在这个范围内有四个数字是个关键，在求25～50之间的两数的平方时，若把它们记住了，就可以很省事了。
它们是：21 ×21 = 44123 ×23 = 52924 ×24 = 576求25～50 的两位数的平方，用底数减去25，得数为前积，50减去底数所得的差的平方作为后积，满百进1，没有十位补0。
例：37 ×3737 - 25 = 12--（50 - 37）^2 = 169----------------------1369注意：底数减去25后，要记住在得数的后面留两个位置给十位和个位。
例：26 ×2626 - 25 = 1--（50-26）^2 = 576-------------------676Ｃ、加减法一、补数的概念与应用补数的概念：补数是指从10、100、1000……中减去某一数后所剩下的数。
例如10减去9等于1，因此9的补数是1，反过来，1的补数是9。
补数的应用：在速算方法中将很常用到补数。
例如求两个接近100的数的乘法或除数，将看起来复杂的减法运算转为简单的加法运算等等。
Ｄ、除法速算一、某数除以5、25、125时1、被除数÷5= 被除数÷10 ×2= 被除数×2 ÷102、被除数÷25= 被除数×4 ÷100= 被除数×2 ×2 ÷1003、被除数÷125= 被除数×8 ÷100= 被除数×2 ×2 ×2 ÷100在加、减、乘、除四则运算中除法是最麻烦的一项，即使使用速算法很多时候也要加上笔算才能更快更准地算出答案。
因本人水平所限，上面的算法不一定是最好的心一、10-20的两位数乘法及乘方速算方法：尾数相乘，被乘数加上乘数的尾数（满十进位）【例1】 1 2X 1 3----------1 5 6(1)尾数相乘2X3=6(2)被乘数加上乘数的尾数12+3=15(3)把两计算结果相连即为所求结果【例2】 1 5X 1 5------------2 2 5(1)尾数相乘5X5=25（满十进位）(2)被乘数加上乘数的尾数15+5=20，再加上个位进上的2即20+2=22 (3)把两计算结果相连即为所求结果二、两位数、三位数乘法及乘方速算a.首数相同，尾数相加和是十的两位数乘法方法：尾数相乘，首数加一再相乘【例1】 5 4X 5 6---------3 0 2 4(1)尾数相乘4X6=24直接写在十位和个位上(2)首数5加上1为6，两首数相乘6X5=30(3)把两结果相连即为所求结果【例2】 7 5X 7 5----------5 6 2 5(1)尾数相乘5X5=25直接写在十位和个位上(2)首数7加上1为8，两首数相乘8X7=56(3)把两计算结果相连即可b.尾数是5的三位数乘方速算方法：尾数相乘，十位数加一，再将两首数相乘【例】 1 2 5X 1 2 5------------1 5 62 5(1)尾数相乘5X5=25直接写在十位和个位上(2)首数12加上1为13，再两数相乘13X12=156(3)两计算结果相连c.任意两位数乘法方法：尾数相乘，对角相乘再相加，首数相乘【例】 3 7XX 6 2---------2 2 9 4(1)尾数相乘7X2=14（满十进位）(2)对角相乘3X2=6；7X6=42，两积相加6+42=48（满十进位）(3)首数相乘3X6=18加上十位进上的4为18+4=22(4)把计算结果相连即为所求结果b.任意两位数及三位平方速算方法:尾数的平方,首数乘尾数扩大2倍,首数的平方[例] 2 3X 2 3---------5 2 9(1)尾数的平方3X3=9（满十进位）(2)首尾数相乘2X3=6扩大两倍为12写在十位上（满十进位）(3)首数的平方2X2=4加上十位进上的1为5(4)把计算结果相连即为所求结果c.三位数的平方与两位数的平方速算方法相同[例] 1 3 2X 1 3 2------------1 7 42 4(1)尾数的平方2X2=4写在个位(2)首尾数相乘13X2=26扩大2倍为52写在个位上（满十进位）(3)首数的平方13X13=169加上十位进上的5为174(4)把计算结果相连即为所求结果〖注意：三位数的首数指前两位数字！〗三、大数的平方速算方法：把题目与100相差，相差数称之为差数；先算差数的平方写在个位和十位上（缺位补零），再用题目减去差数得一结果；最后把两结果相连即为所求结果【例】 9 4X 9 4-----------8 8 3 6(1)94与100相差为6(2)差数6的平方36写在个位和十位上(3)用94减去差数6为88写在百位和千位上(4)把计算结果相连即为所求结果。