最新人教版小学语文六年级下册我最好的老师
砚山县中心小学六年级语文下册第五单元21我最好的老师说课稿新人教版
正是由于梅兰芳塑造的人物扮相俊美，唱腔独特，表演生动栩栩如生，才受到广大观众的喜爱，使他塑造的角色具有永久的艺术光芒。（出示梅兰芳《贵妃醉酒》视频）
预设五：
京剧的音乐伴奏陪衬演员的表演，使演员的表演明显突出。
预设六：
先列举了一些艺术家的名字，再重点介绍了京剧大师梅兰芳。举例子的说明方法使文章更有说服力。有详有略的写法突出了重点。
出示文章最后一句话：梅兰芳有半个世纪的舞台生涯，他塑造的人物有白娘子、林黛玉、梁红玉、虞姬、穆桂英、杨玉环等，这些都已成为具有永久艺术光芒的舞台形象.
（四）再质疑为什么题目确是“我最好的老师”？是不是题目弄错了，可不可以把题目改一改?仔细阅读课文5——8自然段,边读边想怀特森老师是不是最好的老师？用波浪线画出依据来。（仔细地读就是慢慢地读，细细地品）
（1）小组内讨论。怀特森老师是不是最好的老师?
（2)开辩论会。怀特森老师是不是最好的老师？
（3）总结。
五、综合感受，感悟京剧。
文章多角度全面的介绍了京剧，我们又补充了一些相关的资料，请同学们谈谈对京剧的新认识。
是啊,京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力;与绘画艺术相结合;有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式,所以具有永久的艺术光芒。
六、拓展延伸。
除了京剧，我国还有许多优秀的剧种.你还知道哪些剧种或剧目呢？也可以给大家唱一唱。（准备《花木兰》《女驸马》《红灯记》《花为媒》）
三、说教学目标：
1.正确读记“编造、破绽、出人意料、强调、教训、目瞪口呆、驳倒、论证、饶有趣味、权威、糊弄、侃侃而谈”等词语。
人教版 六年级语文 思维导图
六年级上册
第一单元“畅游自然，滋养心灵”
1．《山中访友》
2．《山雨》
3．《草虫的村落》
4．《索溪峪的“野”》
单元整体思维导图一
第二单元“我的中国心”
1.《詹天佑》
2.《怀念母亲》
3.《彩色的翅膀》
4.《中华少年》
第八单元“艺术的魅力”
1.《伯牙绝弦》
2.《月光曲》
3.《蒙娜丽莎之约》
4.《我的舞台》
单元整体思维导图八
六年级下册
第一单元“感悟人生”
1.《文言文两则》
2.《匆匆》
3.《桃花心木》
4.《顶碗少年》
5.《手指》
单元整体思维导图一
第二单元“华夏风俗别样红”
1.《北京的春节》
2.《藏戏》
3.《各具特色的民居》
4.《和田的维吾尔人》
单元整体思维导图二
第三单元“我们不会忘记”
1.《十六年前的回忆》
2.《灯光》
3.《为人民服务》
4.《一夜的工作》
单元整体思维导图三
第四单元“领略外国名篇名著的魅力”
1.《卖火柴的小女孩》
2.《凡卡》
3.《鲁滨逊漂流记》
4.《汤姆索亚历记》
单元整体思维导图四
第五单元“弘扬科学精神”
单元整体思维导图二
第三单元“爱满人间”
1.《穷人》
2.《别饿坏了那匹马》
3.《唯一的听众》
4.《用心灵去倾听》
单元整体思维导图三
第四单元“珍惜资源，保护环境”
1．《只有一个地球》
2．《鹿和狼的故事》
3．《这片土地是神圣的》
小学语文六年级下册第四单元作文五百字
小学语文六年级下册第四单元作文五百字全文共9篇示例，供读者参考小学语文六年级下册第四单元作文五百字篇1“世界上的眼睛千双万双，最难忘的是那老师的目光……”每当我轻轻地唱起这首歌，心中便涌起难言的羞愧。
那件事发生在二年级的时候，在语文课上，趁老师不注意，我和前排的男生打闹。
我和那个男生平时都是老师眼里的好学生，现在我已想不起来为什么会在上课的时候闹，只记得那个男生生气的样子很有趣，我故意满不在乎地气他。
就在这时，意想不到的事情发生了。
他站起来说道：“施老师，梅宇和我闹，还踢我板凳。
”我一下傻了眼，本能地说“我没……没有。
”老师什么都没说，只递给了我个严肃的目光。
这目光对我来讲就是惩罚。
老师平时是那样喜欢我，印象中她对我总是流露出满意的神情。
我无比后悔与羞愧，我一直没有勇气向老师认错。
这件事过去四年了，也许老师早忘了这件事，但我却难忘，难忘老师的目光。
老师的目光激励我成长。
小学语文六年级下册第四单元作文五百字篇2今天我家种的草莓熟了，我就和爸爸妈妈、妹妹一起去菜地里摘草莓。
在摘草莓的过程中有很多的乐趣，都是我自己造成的。
我和妹妹跑在前面，爸爸妈妈跑在后面。
我和妹妹刚一到菜地里，就看见了许多又大又红的草莓，看上去很好吃的样子，看的我口水都流了出来。
我和妹妹在外边摘草莓，爸爸妈妈在里边摘草莓；我摘着摘着就跑到里边了。
在里边，我看见一个又大又红的草莓，我一拽下来，就看见，草莓的下边是绿色的，我以为那种草莓很甜很甜，就把那个草莓洗一洗，我一吃，呀！好酸啊！酸死我啦！妈妈说：“有绿色的草莓就是还没有长熟，等到全部都是红色的，才能吃；要挑全部都是红色的才对。
”我说：“哦，原来是这样，怪不得我吃的草莓很酸。
”接下来的摘的几个草莓，我摘得都是又大又红的草莓没有一个是绿色的。
我摘的草莓都是又大又红的草莓，洗一洗，然后再吃掉，又香又甜，真好吃！小学语文六年级下册第四单元作文五百字篇3森林防火，对有些人来说很难，但对有些人来说又很简单。
人教版六年级下册语文第二单元作文
人教版六年级下册语文第二单元作文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢王安石的《元日》有一句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”又过年了…… 春节将要来临了，大家都忙里忙外的，连小孩也要帮大人们干活。
大人们每天都在准备着过年用的、吃的、玩的，小孩子也不能闲，每天都在家里啃瓜子、看电视。
专门给大人们添乱，即使这样，春节还是来临了!除夕是我们最值得庆贺的一个时刻。
因为今天除了特殊原因外，一般大家都会回家吃团圆饭的，说说一年中发生的趣事、一年中的收获、还有下一年的目标。
吃过团圆饭，我们都坐在客厅里，大人们在聊着自己的成就，而我们这些“读书人”就混在了一堆聊着漫画、美食，当然啦，还有炫耀炫耀自己在学校了得到的成果。
“嘭”窗外的天空五颜六色的，原来每年必放的节目开始了，每家每户都把自家最美的烟花放上了天空，烟花在黑色的夜空绽放开来，一个比一个美丽夺目，似乎天空中正在举行着选美大赛呢。
真是美极了!所有人都停止谈话，只有看到烟花绽放时的惊叹声，大人们的脸上也露出了童真的笑容，开始回忆起自己的美好童年。
打开电视，春节联欢晚会开始了，这一天中，我们都在看小品，因为这是我们的最爱。
我们决定要跨过2010年的最后一秒，见证2011年的新开始。
终于等到了零点，屋外传来了一阵阵鞭炮的声音，人们庆祝新的一年的欢呼与祝福，与此同时我也悄悄地给自己许了一个愿：希望我可以考个好成绩，上一所好的中学。
敬爱的肖老师：您好！是您，给了我一把充满智慧的钥匙，让我开启通往成功的大门！是您，给了我一个多彩的梦想，让我曾幻想在知识的海洋中遨游！是您，给了我一双勇敢的翅膀，让我不再胆怯，自由飞翔！人的一生有许许多多的第一次，第一次三年级的时候，我看着别人踩单车是那样潇洒自在，让我羡慕不已我是多么想自己也有一辆单车啊！我的愿望很快就实现了。
在新年里我把300元的压岁钱存起来和妈妈一起去买单车去了！我心里高兴得不得了想：过一会儿，我就可以骑上我的宝贝车子了。
人教版小学六年级语文说课稿合集五篇
人教版小学六年级语文说课稿合集五篇人教版小学六年级语文说课稿篇1尊敬的各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是小学语文六年级下册第五单元的一篇略读课文《我最好的老师》。
（板书课题）教材分析课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生用独特的教学方法培养学生独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
课文结构简单、富有情趣，但蕴含的科学精神比较抽象。
学习目标和评价策略结合《语文课程标准》高年级的学习目标和教材的特点，以及我们学生的具体情况，我制定了四条学习目标和评价策略。
１、读准字音、读通句子。
通过教师倾听、观察纠正，目标达成度为95%。
２、能概括课文内容。
通过教师倾听、评价、点拨，使85%的学生能达成目标。
3、能说出怀特森先生为什么是最好的老师；体会一个人具备独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
通过教师的观察、倾听，使80%的学生能达成目标。
4、学习__的表达方法。
通过师生倾听、点拨引领，使70%以上的学生达成目标。
教学学法：在教学中我采用阅读批画、交流讨论的学习方法。
教学准备：为了课堂上交流得更加充分，我让学生根据“课前链接语”预习课文，并阅读关于怀疑、创新精神的故事。
教学预设下面我详细地说一说我的教学流程：一、谈话导入明确任务1、谈话导入我从学生熟悉的话题导入，先请学生谈谈自己心目中最好的老师，引起学生的共鸣，再顺势引入课题。
2、检查预习这篇课文学生已经提前预习过了，为了强学生预习的成就感，引领学生学会预习。
我会这样检查：能读准字音、读通句子的给自己画一颗星，能结合“链接语”思考的给自己画一颗星。
搜集阅读故事的给自己画一颗星。
得到三颗星的同学请举手。
多好呀！为自己鼓掌！3、接着从__号入手，带领学生阅读“链接语”，明确略读课文的学习方法。
根据学生的回答，梳理本节课的学习任务：（1）读准字音，读通句子，能用自己的话说一说课文讲了一件什么事？(2)从课文的哪些语句可以感受到怀特森先生是“最好的老师”，请画出相关的语句，在空白处批上自己的体会。
小学语文六年级《我最好的老师》教学设计一等奖
小学语文六年级《我最好的老师》教学设计一等奖1、小学语文六年级《我最好的老师》教学设计一等奖教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、读懂课文描写的内容，理解为什么认为怀特森先生是最好的老师，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体的事实说明道理的写作方法。
教学重、难点：重点：把握课文的主要内容，理解为什么认为怀特森先生是最好的老师。
难点：体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
教法与学法：教法：引导、点拨。
学法：围绕提示，自读自悟，读议结合，深入体会。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入。
1、谈谈自己心目中最好的老师。
2、今天，我们来了解一位很有个性的老师，他在心目中是最好的老师。
（板书课题：我最好的老师）二、初读课文，解决字词。
1、自读阅读提示，明确学习要求。
2、学生自由读文，想办法解决文中的生字新词。
3、检查自读情况。
三、再读课文，整体感知。
1、带着问题快速默读课文：①课文讲了一件什么事？②怀特森老师是一个怎样的人？2、汇报交流。
四、深入课文，体会“个性”。
1、怀特森老师在这堂科学课上，都有哪些出人意料的举动？请同学们默读课文画出相关语句，并交流对老师这种举动的看法。
2、学生读、画、交流。
3、汇报交流。
五、品读感悟，体会“最好”。
1、出示问题：怀特森老师用这种独特的教学方法，教会了我们什么呢？再读课文，思考问题，找出答案。
2、指名汇报。
3、结合本单元所学内容，思考并与同伴交流：如何做才能接近真理？为什么“不要迷信书本，也不要迷信权威。
”4、补充资料。
六、总结写法，拓展延伸。
1、这篇课文运用了什么写作方法。
2、总结。
七、作业：1、搜集有关有科学的怀疑精神的故事。
2、小练笔《我最好的老师》。
（运用具体事实说明道理的方法）附板书：21*我最好的老师↑怀特森：教法独特出人意料认教为会学生：如何接近真理（独立思考独立判断敢于怀疑）“不要迷信书本，也也不要迷信权威”2、小学语文六年级《我最好的老师》教学设计一等奖【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版语文六年级下册电子课本
人教版语文六年级下册电子课本人教版语文六年级下册目录
第一单元
1、文言文两则
2、匆匆
3、桃花心木
第二单元
6、北京的春节
7、藏戏
8、各具特色的民居
9、和田的维吾尔
第三单元
10、十六年前的回忆
11、灯光
12、为人民服务
13、一夜的工作
第四单元
14、卖火柴的小女孩
15、XXX
16、《鲁滨孙漂流记》梗概精彩片段
17、《汤姆·索亚历险记》
第五单元
18、跨越百年的美丽
19、千年梦圆在今朝
20、真理诞生于一百个问号之后
21、我最好的老师
第六单元
综合性研究：难忘小学生活成长足迹依依惜别
改写后的目录：
第一单元：古文阅读
1、两则文言文
2、《匆匆》的故事
3、《桃花心木》的故事
第二单元：中国的春节
4、北京的春节庆祝活动
5、西藏传统戏剧——藏戏
6、各地特色的民居建筑
7、和田地区的维吾尔族文化
第三单元：回忆与感悟
8、十六年前的回忆
9、灯光的魅力
10、为人民服务的意义
11、一夜的工作体验
第四单元：名著阅读
12、《卖火柴的小女孩》的故事
13、XXX的成长之路
14、《鲁滨孙漂流记》的经典片段
15、《汤姆·索亚历险记》的故事
第五单元：文化遗产
16、跨越百年的美丽——古建筑
17、千年梦圆在今朝——传统手工艺
18、真理诞生于一百个问号之后——科学探究
19、我最好的老师——优秀人物传记
第六单元：小学生活
20、难忘的小学生活
21、依依惜别的告别仪式。
小学六年级语文下册《我的老师》课文及教案
小学六年级语文下册《我的老师》课文及教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
下面给大家带来关于小学六年级语文下册《我的老师》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《我的老师》课文最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十_岁。
右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到家里和女朋友家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读音。
直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的教师我们怎么会不喜欢她?怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笑的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿!”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
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九年义务课程标准实验教科书小学语文六年级下册教材
第21*课《我最好的老师》教学设计
〔教学内容〕：学习全文
〔教学目标〕：
1．正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3．进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
〔教学重难点〕：正确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法。
〔教学准备〕：1、PPT课件
2、学生收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。
〔教学模式〕：目标教学法
〔教学过程〕：
一、导入新课。
1、板书“最好的老师”，说说，你心中最好的老师应该是怎样的？（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生……）
2、每个人心中都有一个好老师的标准，作者心中的最好老师又是怎么样的呢？出示课题：（板书：我最好的老师）。
齐读课题。
读了课题，你们最想知道的是什么？（提问：“我”最好的老师是谁？（师板书：怀特森先生）他是位怎样的老师？作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？
过渡：这堂课我们解决这些问题，只要大家认真阅读，很快就能在课文中找到答案的。
二、初读课文，整体感知。
1、老师提出要求，学生自读课文。
思考：（1）读准字音，画出四字词，并想想课文主要讲了一件什么事？
（2）怀特森先生是一位怎样的老师？
（3）作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？
2、课堂交流
（1）这篇课文中的新词，谁来读读？它们的意思你都明白了吗？
编造强调教训驳倒权威糊弄出人意料侃侃而谈目瞪口呆饶有趣味
（2）谁来说说课文主要讲了一件什么事？
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。
第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。
（3）请你说说怀特森老师是怎样的老师？
三、品读课文，理解“最好”。
1．出示句子：
他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
2．让我们再一次读读课文，:想想文章从哪些方面写出他的这些特点的，找出来并在小组内交流交流。
3．课堂交流。
（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；
（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；
（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；
（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；
（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”；
（6）他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
过渡：怀特森老师独特教学方法表现在他设计了圈套，让我们上当受骗。
这样的老师也算是最好的老师？
4、提问：对于怀特森先生的这一做法，他的学生理解吗？他们当初是怎么想的？（我们全都气炸了，这算什么测验？这算哪门子老师？）指导朗读。
5、作者为什么认为这样的老师是最好的老师呢？怀特森先生出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？从课文中找出相关句子。
6、交流，汇报，教师点拨，相机板书
（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”
（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理。
”
（讨论：如何去接近真理？）
（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”
（引导理解：“书本、权威”指什么？为什么不要迷信书本，也不要迷信权威？你知道有哪些人或事体现不迷信书本，不迷信权威？如伽利略等）
教师总结：通过学习，相信大家都明白了怀特森先生设计这堂课的真正用意，他是想通过这件事让他的学生明白“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来”。
（板书：独立思考独立判断敢于怀疑不迷信书本不迷信权威）
7、提问：作者现在体会到老师的用心良苦了吗？（读句子）
四、教师总结，课外拓展。
1、教师手指板书小结全文：这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立思考，独立判断，敢于质疑的道理。
科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
作者这样写是运用什么写法？（通过具体的事例说明道理）
2、读了课文，你喜欢这样的老师吗？为什么？
3、你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的人物或故事吗？
五、作业超市。
1、写一写你心目中最好的老师。
（通过具体的事例说明道理的写法）
2、读冰心写的《我的老师》。
附板书设计： 21* 我最好的老师——怀特森先生
不迷信书本不迷信权威
独立思考独立判断敢于质疑。