《地图》第一节教学设计
七上第一章地图第一课时教案
《1.3地图》教学设计（一）
学案导引：
1、请你动手量算，同桌合作，用准备好的米尺量出使用课桌的长度、宽度。
2、什么是比例尺？三种表示形式是什么？
3
4、各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，假若你没带指南针，你能根据什么来确定方向呢？（在北半球）
教学反思：
本节课的设计密切联系学生的生活实际，以“地理在身边”这一主题贯穿始终，让学生从身边熟悉的生活环境入手，走进地图——寻找问题——发现问题——寻求突破口——解决问题，并时刻与生活中的地图、地理知识和联系，将概念性、知识性的地理问题生活化，由浅入深，由易到难，使学生在积极探索、主动参与的过程中，认识地图，运用地图，学以致用。
让学生感悟到地理即生活，生活中处处渗透着地理知识，从而激发学生的好奇心和求知欲，在轻松愉快的氛围中收获成功。
人教版地理七年级上册《 第一章地球和地图第一节》教学设计(第一课时)
人教版地理七年级上册《第一章地球和地图第一节》教学设计（第一课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一章地球和地图第一节》的主要内容包括：地球的形状、地球的运动、地图的画法等。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的好奇心，但地理知识基础较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣，引导学生掌握基本地理知识。
三. 教学目标1.了解地球的形状和运动，理解地球的自转和公转。
2.学会使用地图，掌握地图的基本画法。
3.培养学生的地理学习兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和运动2.地图的画法五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动探究地理知识。
2.实践教学法：通过动手操作，让学生学会使用地图。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备3.多媒体教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的运动视频，引导学生关注地球的运动。
2.呈现（10分钟）介绍地球的形状，如球体、椭球体等，并通过地球仪展示地球的形状。
3.操练（10分钟）让学生动手操作地球仪，观察地球的自转和公转。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结地球自转和公转的特点。
5.拓展（5分钟）介绍地图的种类，如自然地图、社会经济地图等，并展示各种地图的实例。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调地球的形状和运动、地图的画法。
7.家庭作业（5分钟）绘制一幅简单的地图，展示对地图画法的掌握。
8.板书（5分钟）地球的形状、地球的运动、地图的画法。
本节课通过情境教学、实践教学和讨论教学法，使学生掌握了地球的形状和运动、地图的画法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的动手能力和合作意识。
但在拓展环节，可以进一步增加地图的应用实例，提高学生的实际操作能力。
在完成上述教学设计之后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，并总结出了在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。
1.2地图(第1课时)教学设计
1.2地图（第1课时）教学设计第一章地球和地图第一章地球和地图第第二二节节地图地图教学目标1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
3.在等高线地形图.分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
4.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
5.知道电子地图，遥感图像等在生产.生活中的用途。
教学重点1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。
教学难点1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。
教学准备教学挂图世界地形图.中国政区图.北京市地图等。
课时安排2课时课时1教学过程迷语导入“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（迷底地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书第二节地图提问一张地图怎么能容下千山万水.五湖四海.中外名城呢学生把实物缩小，用符号表示提问下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动用尺子测量自己课桌的长度和宽度（6040），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上提问同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么学生把课桌缩小。
提问你们把课桌缩小了多少倍学生缩小了10倍提问我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成110（注意单位用厘米）。
板书一.地图上的比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺学生活动打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）板书比例的三种表示方式数字式.线段式.文字式提问数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
地图教学设计
《地图》教学设计【教学目标】通过本节的学习，学生能够：1.地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
2.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。
3.结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
4.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
教学目标（或学习任务）学生活动教师活动（含效果评价）1.了解地图的用途1.阅读地图（交通图、地形图、导游图、政区图、城市图、军事图等），了解地图的含义和用途。
2.阅读课本，找出相关内容进行勾画，1.播放课件，引导学生进行看图识图。
2.指导学生在课本上勾画概念。
设计意图：老师引导，学生看图识图，师生有交流，并让学生对地图的用途有初步认识，激发他们学习新知的兴趣。
2.地图三要素（方向、比例尺、图例）设计情节：观察华北地区地形图，找学生通过书本的阅读，自己能归纳出地图的三要素。
任务驱动法设疑，引出本堂课的教学知识点一找地图有哪些要素？2.1方向阅读课本地图，小组合作，归纳平面地图的方向如何表示。
甲：一般地图：“上北下南、左西右东”乙：指向标地图：跟指向标方向走丙：经纬网地图：经线指示南北、纬线指示东西阅读课本15页内容与地图，归纳总结表示平面地图的方法都有哪几种。
针对三种表示方法分别给予讲解和整理，辅导学生做好笔记，帮助其理解记忆。
2.2 比例尺学生根据书本回答比例尺概念。
并计算。
（注意单位转换）学生会对三种不同的形式（文字式、线段式、数字式）进行相互转化。
（注意单位转换）阅读课本17页“北京动物园图”“北京市地图”“中国地图”,回答下列问题：1.在图H上，你能找到动物园吗？比较图F、概念通过讲练结合，不仅可以检测学生的自学理解能力，也能让学生在解题过程中增强对概念的理解。
利用课本上活图G，那幅地图比例尺大？哪幅地图比例尺小？哪幅地图表示的地理事物更加详细？2.说说以下活动分别需要用到图F、图G、图H 三幅地图中的哪一幅？（在北京旅游、确定北京在中国的大致位置、在动物园游览寻找景点）3.请你利用比例尺公式计算图G中天坛公园到国家图书馆的实地距离。
中图版地理七年级上册1.3《地图》教学设计
中图版地理七年级上册1.3《地图》教学设计一. 教材分析《地图》是中图版地理七年级上册第一章第三节的内容，主要介绍了地图的种类、特点以及使用方法。
通过本节课的学习，学生能够了解地图的基本知识，掌握使用地图的方法，培养读图、用图的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地图有一定的认识。
但学生在生活中使用地图的习惯尚未养成，地图意识不强。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的地图意识，提高学生使用地图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、特点，掌握使用地图的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图，善于利用地图解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、特点及使用方法。
2.难点：地图的阅读和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生学习兴趣，培养学生地图意识。
2.案例教学法：分析典型地图案例，引导学生掌握地图阅读方法。
3.实践教学法：引导学生动手操作，提高地图使用能力。
六. 教学准备1.准备多种类型的地图，如自然地图、社会经济地图、历史地图等。
2.制作课件，展示地图的阅读方法。
3.准备地图练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生关注地图，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的种类、特点，让学生了解地图的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张地图，分析地图的内容，讨论地图的使用方法。
4.巩固（5分钟）出示地图练习题，检测学生对地图知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）讨论：如何在日常生活中利用地图解决问题？展示：学生收集的地图相关资料。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地图的重要性和使用方法。
7.家庭作业（5分钟）完成地图练习题，选择一张地图进行深入研究。
8.板书（5分钟）地图的种类、特点、使用方法。
地图的阅读教学设计
地图的阅读教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，新课导入1.展示学校平面图、操场设施分布图2.它们与我们的实物有什么区别？3.什么是地图？地图的基本要素有哪些？学生观察地图，归纳地图的概念。
从身边的地图认识进入到新课学习中，易感知。
激发学生了解兴趣。
（二）自主学习，比例尺计算1.变换已知条件，引导学生归纳比例尺的三种计算公式2.展示课后活动题，让学生讨论回答比例尺的量算。
1.学生集体说出三种计算公式。
2.学生同桌间讨论，掌握地图的比例尺量算。
学生在小学已接触过比例尺的相关内容，这里通过自主学习，可快速的将已知的知识清晰化、巩固。
三种条件的转换，培养学生举一反三的能力。
（三）观察总结，学会表示PPT展示三幅图，引导学生观察、总结出比例尺的三种表达方式学生观察、对比三幅图中的比例尺表示方式，总结出数字式、文字式、线段式的三种形式。
这部分内容较简单，学生观察即可得出，所以主要由学生来自主习得。
（四）探究活动，会比较大小1.给出东亚地图、北京市地图，提出问题。
2.图幅相同的地图哪个比例尺大？哪个实际范围大？哪个内容详细？3.归纳比例尺大小比较的规律。
1.四人小组讨论，回答问题。
2.学生试归纳比较规律。
比例尺大小比较是重难点内容，学生先合作学习、探究，再由老师引导习得正确知识，利于学生整体把握。
（五）活动练习，巩固掌握1.创设情境：全班去乌鲁木齐游乐园玩，依次该选择哪些地图？2.给出表格，比较几种地图的比例尺大小。
学生积极思考，根据需求的转变选择不同的地图，并应用规律比较几种图的比例尺大小。
结合生活实际设置活动，易调动学生参与的积极性，并让学生感受到学习地理的实用性。
地图教学设计(5篇)
地图教学设计（5篇）第一篇：地图教学设计第一章地球和地图第三节地图遵义市第十七中学龚小霞一、教学目标知识与技能目标1、使学生学会看地图，理解地图的方向、比例尺、图例和注记。
2、让学生能正确辨别方向，比较比例尺的大小。
过程与方法目标让学生探究与互助讨论中，完成对地图三要素的学习。
情感、态度与价值观目标在帮助学习的过程中，让学生体会到助人为乐的快乐，并且在以后的生活中能互相帮助。
让学生明白，我们学习的是对生活有用的地理知识。
二、教学重点在不同地图上辨别方向。
三、教学难点对同一图幅大小的地图，比较比例尺的大小，反应的范围大小，描述的地理事物详略。
四、教学用具贵州省地图、多媒体课件、自制方位指向标。
五、课时安排1课时六、教学过程导入：让学生帮帮忙，老师下周需要去贵阳，但是老师不知道贵阳在哪？怎么样才能知道呢？需要用什么工具？学生答（地图）讲新在地图上老师能找到贵阳、遵义等贵州的各个地区，那么老师想知道，贵阳在遵义的什么方位，应该怎么办呢？学生思考首先确定这幅地图的方向，我们地球上得方向有哪些呢？讲解基本方位的来历（展示方向坐标）北：指向北极星的方向。
南：与北极星方位相反的方向。
东：太阳升起来的方向。
西：太阳落下去的方向。
这四个方向是相互垂直的。
在这四个方向的基础上，延伸初东北、西北、西南、东南四个方位，和刚才的四个方位合起来就是我们地面上最基本的八个方向拉。
那么请同学们认真看一下，老师挂在黑板上得这幅贵州省地图，对于方向有没有给我们任何提示呢？学生回答：没有但是有些地图就明确给我们指明了方向，比如（老师在多媒体课件上展示有指向标的地图。
）在这幅地图上，同学们观察，在哪个地方有方向的指示呢?(提示学生在地图的四个角寻找指向标)学生答：在地图的右上角，有一个箭头，在箭头上方写了一个北字，就代表这个方向是指向北极星的方向，北方。
老师：非常好，那么北方知道后，其他几个方位也可以知道了，回忆刚才老师讲的，与北极星相反的方向是南方，与南北相垂直的就是东西方向了。
七年级上册地理 第一节 《地图》教学案
第一章地球和地图主备人:侯岩第一节《地图》教学案No.1-3.1班级姓名小组评价[课前检查]（5 分钟）（一）复习回顾1.熟记P9——11的主干知识2.熟记课本P9图1.15地昼与夜的变化P11图1.19地球公转图中的季节、节气时间、昼夜长短变化（重点）3、P12图1.20五带的天文特征和气候特征（二）目标达成情况反馈1、每个小组的号到对应小组检查号同学，代表该小组的得分，其余同学对桌相互检查。
老师抽查。
2、满分为10分，每错一处扣1分，将得分写到黑板上，记入小组量化。
[学习目标]1、知道地图上比例尺的表示方法、比例尺的大小及其与地图内容的详略关系等基本知识，学会运用比例尺在地图上量算两地的实地距离。
2、知道地图上表示方向的基本方法，学会运用指向标和经纬网地图判别方向。
3、能够识别常用的图例。
4、培养学生的动手意识和能力和严谨、精准的科学态度。
用极度热情、高度责任心，全力以赴体验学习的快乐。
[重点难点]1、比例尺的表示方法2、地图上的方向的判读[目标达成] （20-25分钟）一、自主学习成果展示1.基础知识核查：①组长:检查本组同学自学内容完成情况;交流核对修改②每位同学:结合《同步》P14“主干知识”，回顾课前自主学习的知识内容。
结合P14“主干知识”自主回顾课前自主学习的知识内容，检查“即时巩固”。
2.基础知识展示：任务分工展示小组地图的三要素 1组比例尺 2组比例尺的表示方法 3组判定方向的几种方法 4组图例及一些重要的图例符号 5组3、《同步》P15“即时巩固”答案展示：由老师指定依次由组号同学展示；全班同学随时可举手予以点评，老师分别给展示和点评的同学予以评价、打分。
要求：1、展示要声音要洪亮，语速适中，并且要引导同学们读图学习。
2、其余同学要集中精力，积极动脑思考，并用红笔修改、记录二、疯狂记忆，体验成功（一）疯狂记忆1.熟记14的主干知识2.熟记课本P13图1.22地图的三要素P14一些常用图例的符号（重点）3. 比例尺大小的判定(分母大的比例尺小,分母小的比例尺大)要求：1.时间5分钟.2.A1A2B1要熟记前面3个问题，B2B3C1C2号掌握后2个，C3掌握第4个问题。
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搜索引擎搜出这些地图等。
二、设问引导读图—讨论答题—启发学习
读图1.22，设问：1、比较台湾地
图和卫星影像图有哪些相同和不同之
处？（缩小了）（选择性地呈现地形、
河流、城市、交通线）
2、大家对这张图上的方向应如何辨
别呢？台北位于高雄的什么位置，
你怎么辨别的？台湾岛位于福建
的什么方向？
（根据学生反应调整教学方案，可
就着教室周围地理事物一起辨别方
向）
3、通过台湾地图，我们可以查询到哪
些信息，你是怎么知道的？（台北、
日月潭、玉山、玉山的海拔、台湾
岛的铁路干线等）
4、你如何利用台湾地图量算出基隆
到台北的实地距离？
阅读
比较
讨论
通过比较，逐步
理解地图含义；
知道地图是记录
和传递信息的一
种工具
启发学生观察指
向标（指北针），
并利用指北针辨
别方向。
启发学生看图
例，查询地理事
物；逐步理解图
例含义。
启发学生逐步理
解比例尺的含
义，并能量算实
地距离。
三、拓展学习—归纳小结
设问归纳：1、通过对台湾地图的
认识和应用，大家认为认识和运用一
幅地图应着重掌握哪些要素？2、你认
为这三要素在应用先后上的顺序怎么
样。
（1）、辨方向。
（2）、识记常
见图例。
（3）、量算比例尺。
思考在不同地图（经纬网地图、
指向标地图、无经纬网和无指向标地
图）中如何辨别方向？（归纳出要点）
谈话
法加深对地图三要
素的理解，并懂
得运用。
拓展归纳规律
通过分类反复加。