一间可以成长的教室

课程构建----论语课程
我惊异地发觉孩子懂事多了，像个 男子汉了，知道和长辈在一起的时候把 所有的东西扛在自己稚嫩的肩上；有好 吃的食物时，能够和大家共同分享；遇 事能够换位思考，不再情绪化了。孩子 的爷爷深有感触，说以前和孩子说话爱 理不理的，也不爱帮助大人做家务，现 在孩子很勤快，也懂得照顾人了，会给 爷爷程
孩子懂得了尊老爱幼。以 前做啥事情都光想着自己吃 好喝好，不管别人。现在有 好吃的，好玩的都让长辈先 吃，有好东西也和弟弟分享， 不再和弟弟斤斤计较，不再 像小孩一样小气。
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刚开始听孩子说，老师要带领孩子们共 读《论语》，我有些不屑一顾，认为论语 太深奥了，孩子们还太小，根本没有兴趣， 即使有兴趣，也读不懂。可是，在孩子的 一再要求下，我极不情愿地给孩子买了一 本《论语》，就当做完成了一项任务，有 没有作用，根本没多想，也没指望能起到 什么作用。
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记得上学期的一天下午，儿子回到家 里给我说老师叫买《论语》。我问什么 《论语》？他说就是孔子的《论语》。我 听后感到很吃惊，才几年级啊就学习《论 语》，能看得懂吗？我心里很纳闷，所以 就没有立即去买。过了两天，儿子又催我 了，我就只好陪他去买了。
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我发现学了《论语》，儿子有变化，有时候让我 们大人感到很吃惊，从他的言谈举止上。过去， 儿子每次做作业，特别是数学，把书上的题目做 完就万事大吉了。现在有时做完题目，还能说出 “如果这道题怎么怎么改一下，就应该怎么去 做。”在记忆外语单词上，有时他也采用这种方 式，比如学了“ cap” 他就说如果把中间的“ a” 换 成“ u” 应该怎么读，是啥意思。孩子懂得了“举 一反三”。有次我问他，你为啥这样做啊，他说： “学而不思则罔，思而不学则殆。这是《论语》 说的。不能只顾学习，不思考。”有时我让他把 学过的知识复习一下，再预习一下新课。他就说 这个我知道，那叫“温故而知新” 。
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学习
• • • • • • • • • • 敏而好学，不耻下问。 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 一箪食一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。 朝闻道，夕死可矣。 士不可以不弘毅，任重而道远。
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子曰：“入则孝，出则弟。”意思是指 在家要孝敬父母，在外要团结友爱， 有爱心。昊阳明白了这个道理后，以 前见到朋友、同学、长辈都不主动打 招呼，等别人先打招呼才应付一下。 现在见到朋友、同学、长辈都是主动 问候。在家能主动帮助家长干家务。 有一次在老家帮助爷爷从地里往家里 搬白菜，搬了近一个小时，没说一个 累字。
仪
亲爱的王骞：
式
祝贺你获得了本次阅读“金星卡”奖项， 我们都为你感到骄傲。谢谢你为我们“太 阳花班”获得了荣誉，也祝贺你超越了自 己。 希望你会越来越优秀。 爱你的老师和同学。 2013年1月8日
仪
亲爱的王一帆：
式
祝贺你超越了自己，手抄报办得越来越 精致了。我们都为你感到骄傲。谢谢你为 我们“太阳花班”的付出。 希望你会越来越优秀。 爱你的老师和同学。
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自从老师让孩子学习了《论语》以后， 孩子明白了许多道理，也有了很大的变化。 《论语》让孩子懂得了，不仅遇事要拿得 起放得下，还应该尽自己的能力去帮助那 些需要帮助的人，帮助别人就是快乐自己。 在学校不和同学计较，能帮助别人的就尽 量帮助别人。有一次在手机店里，有一个 不认识的女士在问营业员新手机的时间、 日期怎么调等问题。由于人比较多营业员 也顾不上为她调试，昊阳在一边看到了， 就主动帮助那个女士把新手机调好，受到 了女士的赞赏。
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孩子真正理解应该孝顺父母，了解 了母爱的伟大。有时，看到我的心情不 好，就会安慰我逗我开心。在我发脾气 让他受委屈时，也会很宽容地说：“没 关系，妈妈，只要你能开心就好，我是 家里的男子汉嘛。”每到这时候，我感 到很欣慰。其实，走进这个教室，看到 活泼的兔子、勃发的花草和温馨漂亮的 教室文化，我们已经能感受到孩子们善 良的心灵和丰富的情感。
课程构建----晨诵
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女：妈妈要是说道：“你在做什么呀，顽皮的孩子？” 男：我便要告诉她道：“妈妈，你不知道我已经同爸爸一 样大了么？我必须拿钱给保姆。” 女：妈妈便将自言自语道：“他可以随便把钱给他所喜欢 的人，因为他是大人了。” 师：“你在做什么呀，顽皮的孩子？” 生：“妈妈，你不知道我已经同爸爸一样大了么？我必须 拿钱给保姆。” 师：“是的，孩子，你已经长大了。你可以随便把钱给你 所喜欢的人，因为你是大人了。” —— 泰戈尔 《小大人》
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通过这段时间《论语》的学习，我发现孩 子更懂事了。有段时间他妈妈病了，偏偏我又没 有在家里，家里就只有他们娘儿俩，生活怎么办？ 后来他妈妈打电话给我说：他对妈妈说“你病了 就不要接送我了，我能自己走的。”自己和他的 伙伴走路上下学，跑了好几天。回到家里看到他 妈妈在床上睡觉，自己不声不响地坐在桌边写作 业。（以前总是嚷着才去写的。）知道妈妈该吃 药了，就把热水器接点水烧开，倒在茶杯里送到 床前。（以前干家务没有这么自觉的。）听了这 些我真是高兴。我问他为什么变化这么大，孩子 说：“《论语》告诉我’弟子入则孝’啊。我应 该孝敬妈妈呀！”
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交友
• 君子以文会友，以友辅仁。 • 友直友谅友多闻，益矣；友便辟友善柔友便佞， 损矣。 • 巧言令色，鲜矣仁。 • 君子成人之美，不成人之恶。 • 听其言观其行。 • 见贤思齐，见不贤而内自省也。 • 道不同，不相为谋。 • 与朋友交，言而有信。 • 忠告而善道之，不可则止，毋自辱也。 • 无友不如己者。
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记得有一次，孩子对我说：在与他人的 相处中他学会了以德报恩、以德报怨，我知 道这是孔子精神境界的思想，从孩子口中说 出来还是很出乎意料的，仔细想想，又觉得 是情理之中.因为在课堂上，从一年级到现在， 班主任精心安排了《论语》、《三字经》、 《弟子规》等一系列中华文化经典诵读和道 德实践活动，带领孩子们一起领悟和体会中 华民族的传统美德。正因为如此，孩子们懂 得了感恩，懂得了孝道，懂得了宽容，懂得 了诚信。
人无远虑，必有近忧。
开学之初，在校养成的一些好习惯被假 期里的溺爱给毁了。不少孩子每天丢三 落四，不是忘记带水杯就是忘记带作业， 使自己的学习不能顺利进行。所以，我 们第一个月就用“人无远虑，必有近忧” 为主题，培养孩子们每天放学或上学检 查需要带用品的习惯。
君子成人之美 不成人之恶
有一段时间，班里有些孩子写完作业后自己不 检查，互相对答案或赶时间干脆照着抄一抄就完事。 一个孩子担忧地说：“老师，他们这样多不好呀! 表面上看是在帮助别人，其实是害了那个抄作业的 人呀！”于是，我们第二个月的主题就是“成人之 美”。班会课让，孩子们对此事进行讨论：生活中 什么行为是“美”，什么行为是“恶”；作业到底 应该怎么做；同学之间怎样相处才算是帮助别人。 会后，以 “君子成人之美，不成人之恶。”为主 题，写反思。除了反思自己，还要帮助家长找一找， 生活中有没有类似的事情。如果家长也有，请孩子 帮助家长明白自己应该怎么做。当然，老师也不是 完美的人，如果老师有了错误，也要孩子们监督并
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• 接下来发生的事更是改变了我先前的想 法。我在家里经常教育孩子：不能经常玩电 脑，看电视，这样会影响学习的。可是，我 却在空闲时间玩电脑，看电视，全然不顾正 在学习的孩子的感受。有一次，我在电脑上 看电视剧，正看得津津有味时，在一旁的儿 子突然说话了：“己所不欲勿施于人。”我 看了孩子一眼，想了想，是呀，“己所不欲 勿施于人。”孩子给我上了很好的一课。在 以后的日子里，我在孩子写作业的时候不再 看电视，玩电脑了，相反，我会做些家务或 者找些书籍看看，孩子成了我的老师。
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一天，孩子的作业写完了，我发现孩子在看《论语》。 我有一点好奇，问：“你能读懂吗？”只见孩子点点头， 我有一点不相信。于是，我从孩子手中拿过书，眼前的一 幕让我惊呆了：孩子在书上批注了很多字，密密麻麻的。 我对孩子读论语的效果有了一点兴趣，想知道他读懂了什 么。于是，我随便说了一句：“子曰：‘三人行，必有我 师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’是什么意 思？”儿子脱口而出：“孔子说：‘几个人在一起行走, 其中必定有可作为我的老师的人。要选择他们的长处来学 习，如果看到他们的缺点要看自己有没有，如果有，要加 以改正。”听了孩子的回答，我又接连问了几句，孩子都 能很顺利的回答。这时，我有一点点暗喜：读论语对孩子 是有帮助的。
班级文化----墙体文化
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仪
式
告 别 这 个 学 期
2013年9月10日
仪
亲爱的权怡玮：
式
没有一个孩子会比你更努力地做更完美的自己。你漂亮的 字体更漂亮了，你的绘画更有创意了，你的作文更灵动了。如 果说现在大家都羡慕你，那老师也希望自己有一个如你一样努 力超越自己的女儿。 亲爱的孩子，谢谢你为我们“太阳花”这个家庭带来的精 彩。 祝你生日快乐！一生快乐！ 爱你的老师和同学们 2011年10月2日
敏则有功
复习考试就要到了，各科老师都加大了力度， 家庭作业也多了些。一些孩子开始倦怠，要 么作业胡乱写，要么写不完就干脆不写。有 老师每天和某几个孩子为此生气，不是叫家 长就是叫到办公室盯着写完。我作为班主任， 怎么帮助他们呢？“敏则有功”这句话就成 了我们复习考试期间的语言密码。我们经常 在上课前一起来告诉自己：“敏则有功！” 放学站路队的时候告诉自己：“敏则有功！” 想放弃的时候告诉自己：“敏则有功！”那 次考试，我们班的语文在全孟州市一百五十 多个班中，排名第三。