中华民族的最强音教学设计
小学五年级语文课文《中华民族的最强音》教案
2.田汉编写的电影《风云儿女》的主题歌歌
3.聂耳为歌词谱曲
《义勇军进行曲》影响大，是鼓舞人民的战斗号角。
《》确定为代国歌的经过。
（1）国歌确定的经过是怎样的？
学生回答：
知名学者、爱国志士推荐；
国家领导人支持；统一认识一致通过为代国歌；正式定为〈中华人民共和国国歌〉
（2）为什么说〈义勇军进行曲〉唱出了中华民族的最强音？
学生分析：国歌是学生非常熟悉的歌曲，每周进行升旗时他们都会歌唱。但是同学们对《中华人民共和国国歌》的诞生过程却很陌生，因此教学时可以让学生根据课后练习边读课文边思考问题，要求学生把国歌诞生的经过进行梳理，列出简单的发言提纲，从而了解国歌诞生的经过。
设计理念：本篇课文是略读文章，要求学生根据课后问题进行自学，可以初步列出简单的发言提纲。学生写的提纲要求不要高，只要意思明白即可，目的是培养学生良好的读书习惯，以及归纳、概括、书面语言表达的能力。
学生：国歌原名《义勇军进行曲》及创作过程和影响
（学生可能存在：“抛头颅洒热血”怎样理解；为什么田汉将歌词写在一张香烟的包装纸上？为什么说《义勇军进行曲》唱出了中华民族的最强音？国歌的诞生过程到底是怎样的？）
二.学习课文
出示自学提示：把国歌诞生的经过梳理一下，列出简单的发言提纲
学生进行自学
进行交流：
《义勇军进行曲》创作过程：
课件设计：投影
教学目标：
1.认读9个字
2.了解国歌诞生的经过，并能讲一讲。
3.体会到国歌代表祖国的尊严，它使我们不忘祖国被侵略、受压迫的历史，不忘前辈们抛头颅撒热血、一往无前的英雄气概；它使我们能居安思危，振奋精神，为保卫祖国、为祖国的繁荣昌盛而奋斗不止。
教学重点：了解《中华人民共和国国歌》诞生的经过
中华民族最强音教案
中华民族最强音教案《中华民族最强音》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《义勇军进行曲》的创作背景、词曲作者以及歌曲所表达的深刻内涵。
2、过程与方法目标通过聆听、演唱、分析等方式，培养学生的音乐感知能力和音乐鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感，使学生深刻体会到《义勇军进行曲》作为中华民族最强音的重要意义。
二、教学重难点1、教学重点理解《义勇军进行曲》的创作背景和音乐特点，感受歌曲所传达的爱国情感。
2、教学难点引导学生准确把握歌曲的节奏、旋律和情感表达，能够有感情地演唱歌曲。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段激昂的音乐片段，让学生猜测歌曲的名称。
（2）引出课题——《中华民族最强音》，即《义勇军进行曲》。
2、知识讲解（1）介绍《义勇军进行曲》的词曲作者田汉和聂耳。
田汉，中国现代戏剧奠基人、剧作家、诗人。
他的作品具有鲜明的时代特色和强烈的爱国精神。
聂耳，中国著名的音乐家，他的音乐作品充满了革命激情和力量。
（2）讲述《义勇军进行曲》的创作背景。
20 世纪 30 年代，日本帝国主义侵略中国，中华民族处于生死存亡的关头。
在这个背景下，田汉和聂耳创作了这首鼓舞人心的歌曲，号召全国人民团结起来，抵抗外敌侵略。
3、音乐欣赏（1）播放《义勇军进行曲》的音频，让学生完整聆听歌曲。
（2）在聆听过程中，引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词。
4、歌曲分析（1）分析歌曲的节奏特点歌曲节奏明快、有力，采用了进行曲的风格，使歌曲具有强烈的节奏感和推动力。
（2）分析歌曲的旋律特点旋律激昂、高亢，采用了上行的旋律走向，表达了坚定的信念和不屈的精神。
（3）分析歌曲的歌词内涵歌词简洁、明了，充满了爱国主义情感，如“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！”等词句，激发了人们的抗争意识和爱国热情。
5、演唱实践（1）带领学生学唱歌曲，逐句教唱，纠正学生的发音和节奏问题。
新课标北师大版小学语文《中华民族的最强音》教学设计
新课标北师大版小学语文《中华民族的最强音》教学设计第一篇：新课标北师大版小学语文《中华民族的最强音》教学设计新课标北师大版小学语文《中华民族的最强音》教学设计一、学情分析四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。
同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。
教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。
二、教学目标1.学会12个生字，理解重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。
3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。
三、教学重难点体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
四、教学准备1.《中华人民共和国国歌》课件2.学生搜集国歌的相关资料五、教学过程(一)激情导入1.师生共听《义勇军进行曲》。
2.每当听到这雄伟、激昂的国歌时，你会想到什么？3.自由发言，引入课文学习。
(二)检查预习情况，整体感知课文1.出示卡片、读生字、新词。
①强调“逊、豁”的读音和“奴隶、简陋、催人奋进、抗日救亡、政协、力荐、豁然开朗、抛头颅”等词语。
②学习生字“聂”，相机了解国歌曲作者聂耳，词作者田汉。
（学生课前查阅相关资料在课堂交流）2.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
说说读了课文，你对国歌有了哪些进一步的了解？3.教师小结，肯定同学们能从各方面进一步了解国歌。
(三)学习一、二、三自然段1.师轻声唱国歌前两句，“每当听见国歌，就。
”学生用这个句式说一说。
（理解“油然而生”）2.国歌的原名是《义勇军进行曲》，这首歌怎样创作出来的呢？请同学们轻声自由读第三自然段，把自己感受最深的地方划下来，并和同学交流。
(北师大版)四年级语文上册《中华民族的最强音》教学设计
1.创设情境，激发兴趣：以生动形象的语言导入新课，引发学生对本课主题的兴趣，为后续教学打下基础。
2.精讲精练，突破难点：针对教学难点，采用问题驱动法、情境教学法等，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
a.对于历史、文化背景及民族精神内涵的讲解，可结合图片、视频等资料，帮助学生直观地了解。
b.对于阅读理解的指导，可采用分组讨论、提问、复述等方式，训练学生的思维能力。
3.个性化教学，关注差异：针对学生在知识与技能、过程与方法等方面的差异，进行个性化指导，提高教学效果。
a.对于字词掌握程度不同的学生，采取分层教学，确保每个学生都能熟练掌握。
b.对于口语表达、合作交流能力较弱的学生，多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
4.针对学生的共性问题，教师进行统一讲解，确保学生掌握相关知识点。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结知识点，强化记忆。
2.学生分享自己的学习心得，交流在讨论、练习过程中遇到的困难和收获。
3.教师对本节课的学习进行评价，鼓励表现优秀的学生，对学生的进步给予肯定。
4.强调中华民族的伟大和民族精神的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
3.提问：“同学们，你们认为什么是最强音？在生活中，你们听到过哪些最强音？”通过这个问题，引导学生关注课文主题，激字词，强调重点词语的读音、书写和含义。
2.对课文进行逐段分析，讲解历史、文化背景及民族精神内涵，让学生理解课文的主旨。
3.通过朗读、提问、讲解等方式，帮助学生掌握课文的结构和关键信息，提高阅读理解能力。
3.引导学生通过朗读、复述等方式，提高口语表达能力，锻炼对文章的整体把握和局部理解能力。
《中华民族的最强音》教案：构建积极向上的课堂氛围
《中华民族的最强音》教案：构建积极向上的课堂氛围构建积极向上的课堂氛围课程简介《中华民族的最强音》教案是为学生提供了一次探索和发现自己音乐潜能的机会，通过欣赏和学习不同类型的音乐曲目，学生将了解到中华民族音乐的文化基础以及中华民族音乐的美妙传统，理解音乐的种类和音乐的属性，提升音乐技能和音乐鉴赏能力。
课堂目标通过本节课的学习，学生将会：1.了解中华民族音乐的文化基础和美妙传统；2.学习不同类型的音乐曲目，理解音乐的种类和音乐的属性；3.提升音乐技能和音乐鉴赏能力，掌握基本的音乐乐理知识；4.构建积极向上的课堂氛围，激发学生学习和表现的兴趣和热情。
教学方法1.导入：通过图片和音乐展示中华民族音乐的魅力，发散学生思维，激发好奇心和兴趣。
2.互动教学：通过欣赏和讨论，扩宽学生的音乐知识和音乐感知，激发学生表现兴趣和互动参与，提高课堂的参与和成就感。
3.课堂表演：学生在课堂上表演才艺，展示自我特长，提高学生表现能力和自信度，增强学生积极上进的态度。
4.团体合作：通过分组合作完成课堂任务和活动，提高学生合作意识和团队精神，培养学生解决问题和集体协作的能力。
5.结果展示：通过成果展示和总结，提高学生认识自我，增强学生的学习和表现信心，促进学生全面素质的发展。
教学内容一、中华民族音乐的文化基础和美妙传统1.中华民族音乐的发展历程和文化基础2.中华民族音乐的多样性和传承3.中华民族音乐的代表作品和曲目二、不同类型的音乐曲目1.传统的中外音乐曲目2.时下热门的音乐曲目3.广泛使用的教育性音乐曲目三、音乐的种类和音乐的属性1.音乐的类型和风格2.音乐的基本属性和规律3.音乐的特征和鉴赏方法四、音乐技能和音乐鉴赏能力的提升1.锻炼音乐感知和乐理能力2.培养音乐表现和演奏技巧3.提高音乐鉴赏和欣赏能力五、构建积极向上的课堂氛围1.积极鼓励和表扬学生的表现2.赋予学生自主选择和表达的权利3.培养学生独立思考和解决问题的能力4.给予学生一定的音乐自我表现和创意发挥空间教学评价通过本节课的教学和学习，学生将会增强自我音乐素养、激发学习和表现兴趣，同时也构建了一个积极向上的课堂氛围，促进了学生全面素质的发展。
中华民族的最强音教案
中华民族的最强音教学目标1.学会12个生字，理解重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。
3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。
教学重难点体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
教学准备1.《中华人民共和国国歌》2.学生搜集国歌的相关资料教具准备：生字卡片小黑板教法：导读法学法：小组合作交流法教学时间：2课时教学过程第一课时一、创设导入揭题质疑1.师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。
2.学生合唱国歌。
3.师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4.学生自由说听到国歌后的感受。
5.师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。
6.师板书课题，生齐读课题。
二、初读感知，自主学习1.现在请大家仔细阅读课文。
要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
2.学生自读课文。
3.师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4.同桌互读课文，交流体会。
5.指名回答。
三、合作探究，精讲点拨1.师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？2.指名回答。
（1）《义勇军进行曲》的谱写；（2）《义勇军进行曲》的传唱；（3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。
3.指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？4.四人小组讨论交流。
5.全班交流。
（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。
（2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。
中华民族的最强音课件_中华民族的最强音教学设计
中华民族的最强音课件_中华民族的最强音教学设计课文《中华民族的最强音》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：【课文】“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。
这就是中华人民共和国的国歌，原名《义勇军进行曲》。
1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。
人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。
戏剧家田汉以此为题材，写了一个电影剧本《风云儿女》，电影的主题歌就是《义勇军进行曲》。
田汉是在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上的。
后来，这首歌词交到音乐家聂耳手中。
聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。
他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。
他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。
这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。
1935年7月，电影《风云儿女》上映，这首歌迅速传遍全国，长城内外，大江南北，无数爱国志士唱着它，走上抗日救亡前线，这首歌成为鼓舞人民的战斗号角。
1940年，美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊热情地唱起这首歌，并灌制了唱片。
于是，这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战歌。
1949年9月，新中国建立前夕，全国政协讨论国歌时，著名画家徐悲鸿和著名建筑学家梁思成，力荐用这首歌作为新中国的国歌。
毛主席、周总理都支持他们的意见。
这时有人提出：歌词中有一句“中华民族到了最危险的时候”，而眼下革命取得胜利，新中国即将成立，是否应该把这句改一下。
周总理说：“我们面前还有帝国主义反动派，我们的建设越有进展，敌人越嫉恨我们，就越想法破坏我们，你能说不危险了吗？倒不如留下这句词，使我们耳边警钟长鸣。
北师版四年级上册语文《中华民族最强音》教案
北师版四年级上册语文《中华民族最强音》教案Teaching plan of the strongest voice of the Chinese nation北师版四年级上册语文《中华民族最强音》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
（一）总课时：2课时（二）教学目标（重点：△难点：※）●基础性目标：学会本课生字12个，正确读写生字词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
●发展性目标：感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。
（三）学生课前学习：读课文教具、学具义勇军进行曲的录音。
（四）板书设计中华民族的最强音歌词（五）教学过程第一课时一、创设情境、激情生情1、师生欣赏歌曲录音。
2、学生自由说欣赏录音后的感受。
3、导语引入，板书课题，齐读课题。
二、自主探索，学习新知。
1、自己看书，听着录音机范读课文。
2、学生自读课文，要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
3、出示本课要求认识的字和要求会写的字的卡片4、同位互读课文，说一说你读懂了什么?还有什么地方没读懂?三、精读课文、自读自悟读文整体感知内容。
思考：为什么说这是中华民族的最强音?1、学生边读边想、不理解的问题记下来。
2、教师组织学生共同解决问题。
3、小组交流：4、全班交流5、齐读最后一小节6、为什么将义勇军进行曲定为国歌?7、当你高唱国歌的时候，你想到了什么?四、指导朗读、入境融情1、下面，我们来朗读课文，选择你最喜欢的一段读给大家听。
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《中华民族的最强音》第二课时教学设计
一、教学目标：1、阅读课文，体会《义勇军进行曲》的创作过程。
（重点）
2、唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
（难点）
3、查找资料，了解抗日战争的历史，激发学生热爱祖国的思想感情。
二、课前准备：
多媒体课件、有关资料
三、教学过程：
（一）创设情境。
感受最强音：
1、师：同学们，今天我们继续学习课文，请大家齐读课题。
通过昨天的学习，
你们知道《中华民族的最强音》（最强音加点）指的是什么吗？
板书：《义勇军进行曲》
2、下面我们一起来欣赏这首曲子。
提出要求：在脑海里形成画面：我们在什么场合能听见国歌的旋律？你当时的感受？
3、谈谈你的感受
4、师引读1、2自然段的话进行小结：是啊，无论走到哪里，只要听见这歌声，
每一个中国人（都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。
）
这就是中华人民共和国的国歌，原名《义勇军进行曲》，这就是中华民族的——最强音！
（二）品读课文，理解最强音
1、同学们，《义勇军进行曲》是在什么样的情况下产生的呢？请大家快速浏览第三自然段，勾画相关语句。
（师行间指导，学生找到相关句子。
）
2、抽2生读。
3、出示句子：1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省，又把魔爪伸向了华北。
4、师：是啊，当时的中国是怎样的苦难深重。
当时的中华儿女是怎样在水深火
热中挣扎啊，请大家看图片：
（师解说：日本帝国主义在我们的土地胡作非为，烧毁房屋、最可恨的是成千上万的老百姓被残杀，他们所到之处尸横遍野，血流成河，多少无家可归的老乡被迫远离家乡四处流浪。
）
5、昨天大家收集了抗日战争时期中国被侵略、受压迫的资料，谁来给大家交流
交流。
6、师：同学们，假如你就生活在那个时代，亲眼目睹了这样的暴行，你想
说什么（侵略者、老百姓）
（三）赛读拓展，展现最强音。
1、读词：
①是啊，中华儿女不甘沦为亡国奴，自愿组织起抗日武装义勇军，奋起反抗。
许
多抗日儿女在被逮捕后受到坐老虎凳、灌辣椒水、灌煤油、灌马尿等酷刑折磨，始终坚贞不屈。
这些不屈与反抗的激烈情绪也充斥着田汉的心灵，他在被敌人逮捕前，冒着生命危险把《义勇军进行曲》的歌词写在香烟盒的包装纸上。
（出示歌词）
②请同学们自由大声的读歌词。
③读了这首歌词，你有怎样的感受？
④让我们带着这样（）的感情齐读《义勇军进行曲》的歌词！
2、读曲：后来这歌词交到了音乐家聂耳的手中。
他用两个月的时间谱好了这首
曲子。
让我们再次走进第三自然段，把聂耳谱曲的有关语句用勾画下来。
①抽生读。
（聂耳看到这振奋人心的歌词……每一个音符中。
）（出示这个句子）从“倾注”这个词你仿佛感受到了聂耳在创作时那种什么样的状态？
②是啊，聂耳是如此的认真，如此的投入，他把所有的力量、感情和精力都放在
了谱曲上。
那他可能忘记了（），忘记了（），忘记了（）。
整整两个月时间，他把自己关在住房里，脑海里只有音乐。
一会儿（），一会儿（），一会儿（），他把对祖国和人民的——(爱)，对敌人的——(恨)全都融进了每一个音符，这样投入的态度就是——倾注。
③抽两生赛读这个句子。
（师适时评价：聂耳是要用歌声唤起人们的斗志！）老师
打分。
3、品读“这首歌高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：‘我们万众一心，冒着敌
人的炮火，前进！前进！前进！进！’坚定有力，反映了中华儿女万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。
”
4、就这样《义勇军进行曲》谱成了，让我们一起再次聆听这首曲子。
听的时候
注意感受歌曲的旋律。
①问：听后你有什么感受？（板书）高昂激越振奋人心
小结：正是这首歌，鼓舞了中华人民的斗志，唱出了——（指课题）中华民族的最强音。
5、定国歌：
师：这首歌为什么会被定为国歌呢？请大家在老师的引读下读4、5自然段。
字里行间去寻找答案。
①引读
②徐悲鸿，梁思成为什么要着力推荐义勇军进行曲作为新中国的国歌呢？
（抽2、3生回答。
）
③师：这首歌之所以能在全中国，全世界广为流传，是因为他表达和唤起了人民
抗争不息、独立自强的精神。
这种精神不光是中国的，也是世界的。
所以他是中华民族的——最强音！
6、明意义：
①师：同学们，通过前面的学习，我们明白了国歌的产生有他特定的历史背景。
昨天，我听到有同学问:那在现在的和平年代，我们的祖国发展了，强大了，国歌过时了吗？现在那么多流行歌曲，为什么不选其他的作国歌？
②2生说（师评价）
师：其实课文有个自然段告诉了我们国歌的重要意义。
那个亮眼睛的同学找到了。
引读第七自然段：是啊，国家是代表……
③小结：正因为国歌有这样深厚的意义和内涵，所以他将永远成为我们——中华
民族的最强音。
再读。
（五）激情拓展，升华最强音。
1、同学们，在战争年代国歌体现了中华民族奋起反击，抵抗外辱的最强音。
在
现今我们祖国处于危难险重的时候，在我们国家取得巨大荣誉和成就的时刻，中华儿女用自己的方式奏响了中华民族的最强音。
大家能举一些典型例子吗？
（生自由畅谈）
师相机展示图片，总结激情：
2、全体起立，让我们饱含深情齐唱国歌，用最响亮的声音，唱响我们中华民族
的最强音！
板书设计：
中华民族的最强音
——《义勇军进行曲》
高昂激越振奋人心。