我们的共同理想微课设计23
我们的共同理想教案
一、学习目标1、我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；全面建成小康社会的奋斗目标；2、艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在发展中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；艰苦奋斗集中表现为创业精神；3、推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。
二、课前预习1、我们的最高理想是什么？其特征是什么？2、现阶段我国各族人民的共同理想是什么？3、最高理想与共同理想的关系是什么？（重点）4、怎样正确理解现阶段我国达到的小康水平？5、全面建成小康社会的目标是什么？6、全面建成小康社会的意义是什么？7、社会主义和谐社会的内容是什么？三、自主学习知识点一：最高理想和共同理想的关系（1）我们的最高理想是（2）我国各族人民的共同理想是把我国建设成为、、的社会主义现代化国家。
（3）共同理想与最高理想的关系：实现共同理想，是实现共产主义理想的和必经阶段；实现最高理想，是实现共同理想的和最终目的。
知识点二：全面建设小康社会（1）我国现阶段的小康是、、的小康社会。
（2）全面建设小康社会的目标：在21世纪的头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
（3）全面建设小康社会的意义：。
知识点三：和谐社会和谐社会的六个基本特征是、、、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
四、相关知识学习：基尼系数：是比例数值，是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。
其值在0和1之间。
越接近0就表明收入分配越是趋向平等，反之，收入分配越是趋向不平等。
按照国际一般标准，0.4以上的基尼系数表示收入差距较大，当基尼系数达到0.6以上时，则表示收入差距很大。
恩格尔系数：是研究收入增加对消费需求支出构成的影响。
在总支出金额不变的条件下，恩格尔系数越大，说明用于食物支出的所占金额越多；恩格尔系数越小，说明用于食物支出所占的金额越少，二者成正比。
《我们的共同理想》教学设计
动手查找已学过的相关内容；
区别共产主义理想和共同理想，并理解两个理想之间的辩证关系；
活动三小康大家谈
1、文字：“小康”一词的来源；
2、说一说：你对小康生活的理解；
3、图片：一组老照片和一组新照片对比；
共同感受祖国建设的美好蓝图，立志为祖国建设贡献自己才华和热血。
课堂小结
展现：本课主干知识网络图。
播放歌曲：《好日子》。
总结：通过今天的学习，我们应该:
着眼未来，高瞻远瞩，树立共产主义崇高理想；立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努力奋斗
盘点学习内容，把握知识结构，梳理知识点；
跟着音乐一起唱,表达对未来美好生活的向往。
理解小康的含义、并从不同的角度发表对小康生活的理解；
认识目前我国的总体小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；
通过图文资料，培养读图表和分析图表的能力，正确理解现阶段的小康水平。
活动四同绘小康蓝图
1、问题：党的十六大提出的本世纪头20年（即到2020年）我国的奋斗目标是什么？
2、图片：展示全面小康生活的美好前景图；
引导学生讨论心目中理想社会及未来共产主义理想社会的样子？
讲解革命先烈为共产主义理想而英勇奋斗的感人事迹,引导学生树立坚定的共产主义理想；
1、从政治、经济、文化三方面积极探究理想社会的情形；
2、探究未来共产主义社会的美好前景，明白共产主义社会是人类的最高理想、从而树立起崇高而远大的理想。
活动二走进共同理想
3、畅所欲言：展开想象的翅膀，从政治、经济、文化、环境等方面，用文字、图画等，描绘2020年全面小康社会的美好未来。
实现我们的共同理想上课学习上课学习教案
实现我们的共同理想教案我们的共同理想教材说明：《我们的共同理想》是人教版九年级第九课第一框题的内容。
教材分析：“满怀希望迎接明天”这一单元意在使学生通过前面的学习，在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。
培养学生爱国、爱党的情感。
学生分析：中国共产党成立之日起，就确立了共产主义的远大理想，共产主义社会到底是一个什么样子？奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现？如何看待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系？我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想？这些问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识这些问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉的走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。
对应的课标内容：了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平蘅的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想。
体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。
教学目标：知识目标：明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；把握最高理想与共同理想的辩证关系；理解小康水平包含的内容；明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。
能力目标：通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。
情感态度与价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
教学重点：我们的共同理想教学难点：最高理想与共同理想的关系；小康和全面建设小康社会的关系课时安排：一课时课前准备：学生查找有关大同社会和小康社会的资料，及革命先烈为了共产主义事业而献身的英雄事迹板书设计：我们的共同理想一、走进共同理想、不同时代的人们，对理想的追求不同2、我们的最高理想3、现阶段人民的共同理想4、最高理想与共同理想的关系二、同绘小康蓝图、历史性的跨越2、全面建设小康社会的宏伟蓝图3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命教学过程：（导入新课）每个人、每个民族都有对未来的憧憬。
我们的共同理想教案
⑵将单子上给出的问题在课本上书写并标注。（强调重点问题为加﹡）
如：①我们的最高理想是什么？该理想社会呈现出怎样的特点？
②现阶段我国各族人民共同理想是什么？它跟最高理想的关系如何？
③当前我国的“小康”现状如何？（即目前小康的特点）及全面建设小康社会对当代青年的要求
2.走近学生、巡视指导、发现问题
3.能概述出“和谐社会的基本特征”及“怎样实现和谐社会”。
4.通过课本知识的学习，能结合情境、材料准确的判断、分析，灵活运用所学知识。
重点难点
学习重点：我国的最高理想和共同理想
学习难点：如何理解“共产主义”及怎样实现全面建设小康社会的目标？
课程标准依据
知道我国各族人民的共同理想
学生学习过程
程序
（要素）
3.完成笔记的补充记录
4.鼓励学生发言，可在其他组回答的基础上补充。
6-8分钟
课堂巩固、能力提升
1．完成单子上的能力提升问题。
2.小结本节课，回归巩固
3.结合问题，再次理解重点知识
1.完成单子上的能力提升题
2.能概述出本节课所学的问题
3.记忆重点知识
板
书
设
计
第九课 第一框《 我们的共同理想》
走向共同富裕
达成共识；教师点拨。
5-8分分钟
精讲点拨师生合作，解决问题，在理解中熟悉教材
（结合教材，重点梳理，步步导入）
1.在第一个问题，即“我国的最高理想？”中，理解的关键点是：
⑴“什么是共产主义”
⑵共产主义社会的基本特征？
2.第二个问题“共同理想是什么？”在该问题的理解中，主要是找准记忆的关键词。如：“现代化国家”、“富强民主文明和谐”
4.9.1《我们的共同理想》教案2
《我们的共同理想》教案【教学目标】知识目标：知道共同理想与最高理想的内容，并理解二者之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标。
能力目标；结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰；具有全面分析问题的能力，即既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
情感态度价值观；结合无数共产党人为实现共产主义理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；增进对社会主义的情感。
【教学重难点】重点：共同理想与最高理想的内容及关系。
难点：全面认识我国小康的特点。
【教学方法】自主探究法、合作交流法【教学时数】 1 课时【教学过程】导入新课：大家还记得加入少先队时的宣誓词吗？（准备着，为共产主义事业而奋斗，时刻准备着！）这铿锵有力的话语道出了人类奋斗的最终目标。
共产主义是我们人类的最高理想，那我国人民的共同理想是什么呢？这节课我们就来学习《我们的共同理想》（教师板书）讲授新课：1.走近共同理想近代中国史是一部充满血和泪的屈辱史，你知道哪些革命先烈的感人事迹？（刘胡兰、黄继光、小英雄雨来等）他们在毛泽东的领导下抛头颅、洒热血。
最终迎来了天安门广场上的庄严宣告。
新中国成立后，又涌现出一批优秀的共产党员，他们艰苦奋斗，埋头苦干的精神时刻激励着我们，我们看一看哪组同学知道的最多。
（铁人王进喜、焦裕禄、邓稼先等）他们默默耕耘，无私奉献，推却了中国经济的发展。
改革开放的春风吹遍了神州大地，“三个代表”的思想深入人心，“八荣八耻”社会主义荣辱观的提出，为我们指明了前进的道路。
在社会主义建设的新时期，也涌现出一批优秀的科技工作者，劳动模范等先进人物。
请你列举。
（以上三个问题以小组讨论的形式进行，在交流的过程中其它组可以补充并给予评价）师：大家的知识面的确很广，他们在不同时期的奋斗目标不尽相同，但他们最终目的是一致的，那就是为实现我国人民的共同理想，那么我国人民共同理想的内容是什么呢？归纳：在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
23第四单元 第九课 第一课时 我们的共同理想
知识梳理
二、全面建成小康社会 1.为什么要全面建成小康社会？ 低水平 的、_______ 不全面 (1)我国现在达到的小康还是_______ 很不平衡 的小康。 的、发展____________ (2)21世纪头二十年对我国来说是一个重要的战略 机遇期。 (3)我国正处在社会主义初级阶段，必须大力发展 生产力，全面建成小康社会。 (4)全面建成小康社会是贯彻落实“三个代表”重 要思想、科学发展观和发展中国特色社会主义的要求， 是社会主义本质的要求，是实现社会主义现代化建设第 三步目标和实现中华民族伟大复兴的需要。
知识梳理
4.中学生在全面建成小康社会中怎么做？ (1)树立远大理想，努力学习，提高自己的思想道 德素质和科学文化素质，为全面建成小康社会作好准备。 (2)弘扬民族精神，艰苦奋斗，团结合作，开拓创 新。具有高度责任感，自觉履行义务，奉献社会，报效 祖国。 (3)立足于中国的基本国情，着眼于全面建成小康 社会的目标，自觉投身于全面建成小康社会的实践，抓 住机遇，迎接挑战，把个人的前途命运与祖国的前途命 运结合起来，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
知识梳理
(5)它有利于提高我国的综合国力和人民的生活水平，
有利于实现共同富裕。
2.全面建成小康社会的时间：2020年。
3.全面建成小康社会在经济建设方面的要求：
实现_______________ 国内生产总值 和___________________ 城乡居民人均收入 比 _________ ２０１０ 年翻一番。
知识梳理
2. 什么是社会主义和谐社会？(构建社会主义和谐社 会的内容) 民主法治 、公平正义、 社会主义和谐社会，是__________ 安定有序 、人与自然和谐相 __________ 诚信友爱 、充满活力、__________ 处的社会。 民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，严格依 法治理国家，各方面积极因素得到广泛调动。 公平正义，就是各方面利益关系得到妥善协调，各种 社会矛盾得到正确处理，公平和正义得到切实维护和实现。 诚信友爱，就是全社会互帮互助，诚实守信，全体人 民平等友爱、融洽相处。
教学设计(我们的共同理想)
活动二
描绘美好前景
1.播放中共十八届五中全会《十三▪五规划》视频。描绘美好前景，让我们想象，2020年全面建成小康社会目标后，我们的生活将是怎样的一番景象？
教学资源
1.习近平主席在全国人大十二届一次会议闭幕式上中国梦的讲话视频；2.中共十八届五中全会《十三.五规划》视频；3.理想树；4.歌曲《中国梦》（演唱：陈思思）；5.课件
教学重点
共同理想与最高理想的各自内容及关系。
教学难点
全面认识我国小康社会的特点
解
读
方
法
教学准备
1.对自己的未来有哪些想法？对于未来社会有什么样的向往？美好的向往如何才能变成现实？可以围绕着这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导；2.制作理想树；3.制作课件，辅助教学
教学目标
情感态度价值观
1．结合我国人民的衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。
2．结合分析全面建设小康社会的奋斗目标，帮助学生Байду номын сангаас一步树立报效祖国的责任感和使命感，牢固树立“我们是幸运的一代，也是肩负重任的一代”的信念
能力目标
1．从生产力发展平、人们的精神境界等方面，让学生把握共同理想与最高理想之间的内在关系。
解读
学生
1.心理特点：崇拜英雄、蔑视平凡。
2.认知特点：九年级学生感性思维能力较强、理性抽象思维能力较弱。学生对共产主义理想认识较为模糊，对本课内容不易理解。
初中道德与法治_我们的共同理想教学设计学情分析教材分析课后反思
第九课第一框我们的共同理想教学设计教学目标知识目标：1、明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；2、把握最高理想与共同理想的辩证关系；3、理解小康水平包含的内容；4、明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。
能力目标：1、通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；2、通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。
情感、态度、价值观目标：1、通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就；2、明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感；3、树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
教学重点我们的共同理想教学难点1、最高理想与共同理想的关系；2、小康和全面建设小康社会的关系。
教学手段举例、讨论、比较等方法。
课时安排1课时教学准备1、自制电脑课件；2、学生查找相关资料。
教学过程走进共同理想一、名言导新课：教师出示（欣赏着纯音乐“忧伤还是快乐”）：托尔斯泰说，“理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定方向；没有方向，就没有生活。
”引导学生思考、体会，导入新课。
活动一：交流共享——畅谈自己的理想出示钱老的高考成绩单，思考：如果是你会做出怎样的选择？学生讨论。
播放视频思考：钱老的理想发生了怎样的变化？为什么？钱老的经历对我们实现自己的理想有什么启示？学生讨论回答。
师：钱老弃文从理，苦学物理制造飞机大炮，为的是国家不受外敌入侵，实现祖国安定、领土完整的社会理想。
二、讲授新课：（一）走进共同理想活动二：说一说“你心目中的理想社会是什么样子的？”通过分组讨论、交流，激发学生对未来美好社会的向往之情，从而过渡到下文要学习的最高理想等内容。
活动三：故事会“踏着英雄的足迹”。
结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。
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进阶练习
提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
易社会主义和谐社会的要求有哪些？
中构建社会主义和谐社会有何重要意义？
难从社会和谐、家庭和谐、自身和谐等方面谈谈我们应该怎么做。
把知识点尽可能的深入浅出的呈现出来，让学生便于理解，力求在真实的情境体验中生成知识,而不是把现成的知识呈现给学生, ,引导学生主动参与,从而实现思想在分析中提高
我们怎么做
理解和谐社会应该是家庭和睦人际和谐，学生不仅能够接受教育更能公平享有优质的教育资源，人民生活富裕生活安定祥和。
总结
1分钟
共建和谐，大家参与
注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。
中小学微课目标的表述要求：
1.有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”
2.可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。
微课
目标
理解和谐理念，我构建和谐社会做贡献
微课
设计
1.观看视频，初步感知人民对和谐社会的构想，有失学的孩子能重返课堂；孤单的老人能得到关爱；拥挤的交通得以畅通。
2.视频和图片展示，从周凡同学的再次描绘，理解和谐社会应该是家庭和睦人际和谐，学生不仅能够接受教育更能公平享有优质的教育资源，人民生活富裕生活安定祥和。可以说第二个环节比第一个环节对和谐社会的理解更为全面，有公平，有安定，有爱，这些都是和谐社会的要求。
微课设计表单
教师
学段
学科
教材（版本）
章/单元
课题
初中
思想品德
人教版
四
我们的共同理想
微课名称
重难点（概念）
关键词（用、隔开）
构建社会主义和谐社会
和谐社会的要求
和谐社会、表现
微课
简介
共建美好和谐社会，学习对象是九年级的学生。学生大多觉得初三的知识枯燥无趣，所以在设计中力求让学生喜闻乐见，把知识点尽可能的深入浅出的呈现出来，让学生便于理解，力求在真实的情境体验中生成知识,而不是把现成的知识呈现给学生, ,引导学生主动参与,从而实现思想在分析中提高。
3.观看视频——最幸福的国家不丹。通过对不丹国家建设的了解，深入而全面的认识和谐社会的基本特征
4.归纳总结阶段时间内容 Nhomakorabea旁白
备注
导入
1分钟
关于和谐社会
孜孜以求的目标…
过程
8分钟
理解社会主义和谐社会基本特征
步感知人民对和谐社会的构想，有失学的孩子能重返课堂；孤单的老人能得到关爱；拥挤的交通得以畅通。
让学生理解和谐社会六个方面的要求