4[1].2.1直线与圆的位置关系.ppt

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第一课时直线和圆的位置关系PPT课件(人教版)

第一课时直线和圆的位置关系PPT课件(人教版)

探究新知 直线与圆有__三___种位置关系,是用直线与圆的__公__共__点__的个数 来定义的.这也是判断直线与圆的位置关系的重要方法.
(1)相交 (2)相切 (3)相离
两个公共点 一个公共点 没有公共点
探究新知
O
l
相交
O
l
A
相切
O
l
相离
上述变化过程中,除了公共点的个数产生了变化,还有什么量在 改变?你能否用数量关系来判别直线与圆的位置关系?
13
时,
线段AB与⊙C只有一个公共点.
60
CD= cm
13
B
13
12
D
C5A
归纳总结
图形
直线与圆的 位置关系
公共点的个数
圆心到直线的距离 d 与半径 r 的关系
公共点的名称 直线名称
.O r d┐ l
相离
0
d>r
.o
.O
d .┐r l
A.Br 来自d .lC相切 相交
1
2
d=r 切点 切线
d<r 交点 割线
24 圆
24.2.2.1 直线和圆的位置关系
课时目标
1.掌握直线和圆的三种位置关系的定义及其判定方法和性质。
2.通过直线和圆的位置关系的探究,渗透类比,分类, 数形结合思想,培养视察、分析和发现问题的能力。
探究新知
A B
C
点和圆的位置关系有几种?
点到圆心的距离为d,
圆的半径为r,则:
点在圆外 点在圆上 点在圆内
d>r; d=r; d<r.
数量关系
探究新知
把太阳看成一个圆,地平线看成一条直线,注意视
察直线与圆的公共点的个数.

4.2.1 第二课时 直线与圆的位置关系

4.2.1   第二课时 直线与圆的位置关系


设圆 C 的方程为(x-a)2+(y-b)2=r2.
∵两切线 2x+y-5=0 与 2x+y+15=0 平行, |15--5| ∴2r= =4 5,∴r=2 5, 22+12 |2a+b+15| ∴ =r=2 5,即|2a+b+15|=10① 22+1
|2a+b-5| =r=2 5,即|2a+b-5|=10② 22+1 又∵过圆心和切点的直线与过切点的切线垂直, b-1 1 ∴ = ③ a-2 2
解. 消去 y, 整理得(1+t2)x2+2(t2-3t)x+(t2-6t+8)=0 有解. 所以,Δ=4(t2-3t)2-4(1+t2)(t2-6t+8)≥0, 4 即 6t-8≥0,解得 t≥ . 3 y+2 4 故 的最小值是 . 3 x+ 1
返回
y+2 法二:令 = k, x+1 则k表示圆上任一点与(-1,-2)点连线的斜率, ∴kx-y+k-2=0, |0-1+k-2| 由 ≤ 1, k2 + 1 4 得 k≥ . 3 y+2 4 ∴ 的最小值为 . 3 x+ 1
解:(1)当所求直线的斜率存在时,设过 A(3,4)的直线方程为 y -4=k(x-3),即 kx-y+4-3k=0, |2k-1+4-3k| 4 由 = 1 ,得 k = . 3 1+k2 4 所以切线方程为 y-4= (x-3),即 4x-3y=0. 3 当所求直线的斜率不存在时,直线方程为 x=3,也符合题意. 故所求直线方程为 4x-3y=0 或 x=3.
)
解析:圆的圆心(0,0)到直线bx+ay-ab=0的距离小 于或等于圆的半径1, |b×0+a×0-ab| 即 ≤ 1, a2+b2 a2+b2 1 1 即 2 2 ≥1,则 2+ 2≥1. a b a b
答案: Dຫໍສະໝຸດ 返回y 3.如果实数x,y满足等式(x-2)2+y2=3,那么x的最大 值是________. y 解析:设 x =k,则y=kx,(x-2)2+k2x2=3,整理得

4.2.1《直线与圆的位置关系》PPT课件

4.2.1《直线与圆的位置关系》PPT课件

巩固练习:
①判断直线4x-3y=50与圆 x 2 y 2 100的位置关系.如
果相交,求出交点坐标.
解:因为圆心O(0,0)到直线4x-3y=50
| 0 0 50 |
的距离d=
5
= 10
而圆的半径长是10,所以直线与圆相切。 圆心与切点连线所得直线的方程为3x+4y=0
解方程组
4x 3x
3 4
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
A2 B2
直线与圆的位置关系
在2009年08月08日台凤莫拉克袭击宝岛台湾时,
一艘轮船在沿直线返回泉州港口的途中,接到气象台
的台风预报:台风中心位于轮船正西70km处,受影响
的范围是半径长为30km的圆形区域.已知泉州港口位
于台风中心正北40km处,如果这艘轮船不改变航线,
那么它是否会受到台风莫拉克的影响? y
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
为解决这个问题,我们以台
港口
风中心为原点 O,东西方向为
x 轴,建立如图所示的直角坐 标系,其中取 10km 为单位长
O
轮船 x
度.
直线与圆的位置关系
这样,受台风影响的圆区域所对应的圆心为O的圆

中小幼2.1直线与圆的位置关系(2)课件公开课教案教学设计课件【一等奖】

中小幼2.1直线与圆的位置关系(2)课件公开课教案教学设计课件【一等奖】
解:(1)圆心O到直线l的距离等于圆的半径长. (2)直线l与⊙O相切,根据d=r直线与⊙O相切. (3)经过半径的外端并且垂直这条半径的直线是圆的切线.
特征一:直线l经过半径OA的外端点A; 特征二:直线l垂直于半径OA.
仔细观察,认真思考, 这些相切吗?怎么判 定直线与圆相切?
OOOO
lll
A AA
l
提炼概念
1.直线与圆相切的判定定理: 经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.
几何语言表示: ∵ l⊥OA 且OA为圆O的半径 ∴ l是⊙O的切线 问:(1)如何过圆上一个已知点做圆的切线呢? 根据判定定理,先作过该点的半径,再作过该点半径的垂线. (2)判定一条直线是圆的切线一共有几种方法?
课堂小结 1.切线的判定定理。 2.判定一条直线是圆的切线的方法。 (1)定义:直线和圆有唯一公共点。 (2)数量关系:直线到圆心的距离等于半径。 (3)判定定理:经过半径的外端且与这条半径
垂直的直线是圆的切线。 3.辅助线作法: (1)有公共点:作半径证垂直。 (2)无公共点:作垂直证半径。
解:如图,在坐标系中画出以点
P(100,200)为圆心,以200为半 径的⊙P,再在点P处画出北偏东30° 方向的方向线,作垂直于方向线的
⊙P的直径HK,分别过点H,K作 ⊙P的切线l1,l2,则l1∥l2. 因为台风圈在两条平行线l1,l2, 之间移动,点A,D落在切线l1,l2, 之间,所以受到这次台风的影响;
相交
直线和圆相交 直线和圆相切 直线和圆相离
r ●O
d ┐ 相切
r ●O
d
┐ 相离
按照下述步骤作图: 如图,在⊙O上任取一点A.连结OA.过点A作直线l⊥OA. 思考以下问题(可与你的同伴交流): (1)圆心O到直线l的距离和圆的半径有什么关系? (2)直线l与⊙O的位置有什么关系?根据什么? (3)由此你发现什么?

人教版高中数学必修2第四章《4.2直线、圆的位置关系:4.2.1 直线与圆的位置关系》教学PPT

人教版高中数学必修2第四章《4.2直线、圆的位置关系:4.2.1 直线与圆的位置关系》教学PPT
2、已知⊙O的半径为5cm, 圆心O与直线AB的距离为d, 根据 条件填写d的范围:
1)若AB和⊙O相离, 则 d > 5cm ; 2)若AB和⊙O相切, 则 d = 5cm ; 3)若AB和⊙O相交,则 0cm≤ d < 5cm.
例1、如图,已知直线l:3x+y-6=0和圆心为C 的圆x2+y2-2y-4=0,判断直线l与圆的位置关 系;如果相交,求它们的交点坐标。
相交
△>0
r >d
O
x
当-2 2<b<2 2 时,⊿>0, 直线与圆相交;
当b=2 2或 b=-2 2 时, ⊿=0, 直线与圆相切;
当b>2 2或b<-2 2 时,⊿<0,直线与圆相离。
㈠方法探索
y 解法二(利用d与r的关系):圆x2+y2=4的圆心为(0,0),半径为r=2
00b b
圆心到直线的距离为 d
(3)△<0 直线与圆径相r离的. 大小关系 直线与圆没有交点
方法3:代数性质
2、相切 (d=r)
直线与圆有一个交点
3、相交 (d<r)
直线与圆有两个交点
设圆 C∶(x-a)2+(y-b)2=r2, 直线L的方程为 Ax+By+C=0,
(x-a)2+(y-b)2=r2
Ax+By+C=0
练习与例题
1、已知圆的直径为13cm,设直线和圆心的距离为d : 1)若d=4.5cm ,则直线与圆 相交, 直线与圆有___2_个公共点. 2)若d=6.5cm ,则直线与圆__相__切__, 直线与圆有___1_个公共点. 3)若d= 8 cm ,则直线与圆__相__离__, 直线与圆有___0_个公共点.

人教版数学九年级上册24.2.2.1《直线与圆的位置关系》说课稿

人教版数学九年级上册24.2.2.1《直线与圆的位置关系》说课稿

人教版数学九年级上册24.2.2.1《直线与圆的位置关系》说课稿一. 教材分析《直线与圆的位置关系》是人教版数学九年级上册第24章第二节的一部分,这部分内容是整个初中数学的重要知识之一。

在此之前,学生已经学习了直线、圆的基本性质和图形的相互关系。

通过这部分的学习,学生能够更深入地理解直线与圆的位置关系,为后续解析几何的学习打下基础。

本节内容主要包括直线与圆相切、相交两种情况。

教材通过丰富的图形和实例,引导学生探究直线与圆的位置关系,并通过数学推导证明相关结论。

学生需要理解并掌握直线与圆的位置关系,能够运用到实际问题中。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对直线、圆的基本性质和图形相互关系有一定的了解。

但学生在学习过程中,可能会对直线与圆的位置关系的理解存在一定的困难,特别是对相交和相切的判断。

因此,在教学过程中,需要关注学生的认知基础,针对学生的实际情况进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解直线与圆的位置关系,掌握判断直线与圆相交、相切的方法。

2.过程与方法目标:通过观察图形、实例分析、数学推导等方法,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:直线与圆的位置关系的理解和判断方法。

2.教学难点:对相交和相切的判断,以及相关数学推导。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、案例分析、小组讨论、数学推导等教学方法,引导学生主动探究,提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、几何画板等教学手段,直观展示直线与圆的位置关系,帮助学生理解和掌握相关知识。

六. 说教学过程1.导入:通过展示实际生活中的直线与圆的例子,如自行车轮子、地球表面的经纬线等,引导学生关注直线与圆的位置关系,激发学生的学习兴趣。

2.新课导入:介绍直线与圆的位置关系的概念,引导学生思考如何判断直线与圆的位置关系。

2.5.1直线与圆的位置关系 课件【可编辑图片版】【共40张PPT】

2.5.1直线与圆的位置关系 课件【可编辑图片版】【共40张PPT】

题型三 有关圆的弦长问题 例 2 求直线 l:3x+y-6=0 被圆 C:x2+y2-2y-4=0 截得 的弦长.
分析:弦心距、半弦长与半径构成的直角三角形求解.
解析:法一:圆C:x2+y2-2y-4=0 可化为x2+(y-1)2=5, 其圆心坐标为(0,1),半径r= 5. 点(0,1)到直线l的距离为d=|3×03+2+11-2 6|= 210, l=2 r2-d2= 10,所以截得的弦长为 10. 法二:设直线l与圆C交于A、B两点.
所成的切点处时,DE为最短距离.此时DE的最小值为
|0+0-8| 2

1=(4 2-1) km.
即DE的最短距离为(4 2-1) km.
[方法技巧] 求解直线与圆的方程的实际应用问题的四个步骤
1.认真审题,明确题意. 2.建立平面直角坐标系,用方程表示直线和圆,从而在实际 问题中建立直线与圆的方程. 3.利用直线与圆的方程的有关知识求解问题. 4.把代数结果还原为实际问题的解释.
将A′(x0,-3)代入圆的方程,得x0= 51, ∴当水面下降1 m后,水面宽为2x0=2 51(m).
答案:(1)B (2)2 51
易错辨析 忽略了圆的一个隐含条件 例 4 已知圆的方程为 x2+y2+ax+2y+a2=0,一定点 A(1,2), 要使过定点 A(1,2)作圆的切线有两条,则 a 的取值范围为________.
5,则弦长=2
r2-d2=4
5.
答案:4 5
题型一 直线与圆位置关系的判断
1.直线 y=x+1 与圆 x2+y2=1 的位置关系为( )
A.相切
B.相交但直线不过圆心
C.直线过圆心 D.相离
解析:圆心(0,0)到直线y=x+1的距离d=

九年级数学上册(浙教版)课件 2.1 直线与圆的位置关系

九年级数学上册(浙教版)课件 2.1 直线与圆的位置关系

知识点二:用d与r的大小判定直线与圆的位置关系 3.已知⊙O的半径是6 Acm,点O到同一平面内直线l的距离为5 cm,则直 线l与⊙O的位置关系是( ) A.相交 B.相切 C.相离 D.无法判断 4.已知⊙O的面积为9π cm2,若点O到直线l的距离为π cm.则直线l与⊙O 的位置关系是( ) A.相交 B.相切C C.相离 D.无法确定
A.1 cm B.2 cm C.4 cm D.2 cm或4 cm
9.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3,BC=4.动点O在边CA上移 动,且⊙O的半径为2.
(1)若圆心O与点C重合,则⊙O与直线AB有怎样的位置关系? (2)当OC等于多少时,⊙O与直线AB相切?
解:(1)相离 (2)OC=12
知识点三:直线与圆位置关系的性质
7.如图,⊙B的半径为4 cm,∠MBN=60°,点A,C分别是射线BM, BN上的动点,且直线AC⊥BN.当AC平移到与⊙B相切时,AB的长度是( A )
A.8 cm B.6 cm C.4 cm D.2 cm
8.如图,⊙O的圆心到直线l的距离为3)平移,使l与⊙O相切,则平移的距离是( D )
解:(1)过点 O 作 OF⊥AM 于点 F,当 OF=r=2 时,⊙O 与 AM 相切,此时 OA=4 cm,故 x=AD=2 cm (2)过 O 点作 OG⊥AM 于点 G,∵OB=OC=2,∠BOC=90°,∴BC=2 2.∵OG⊥BC,∴BG= CG= 2,∴OG= 2,∵∠A=30°,∴OA=2 2,x=AD=2 2-2
解:⊙P与x轴相切,理由:直线y=-2x-8与x轴交于A(-4, 0),与y轴交于B(0,-8),∴OA=4,OB=8,由题意OP=-k, ∴PB=PA=8+k,在Rt△AOP中,k2+42=(8+k)2,∴k=-3, ∴OP等于⊙P的半径,∴⊙P与x轴相切
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由(1)说明点( x1, y1 )在直线x0 x y0 y r 2上 由(2)说明点 x2 , y2 )在直线x0 x y0 y r 2上 (
o
B
x
l AB : x0 x y0 y r
2
x0x+y0y=r2
思考4:设点M(x0,y0)为圆x2+y2=r2外一点,过点M作圆 的两条切线,切点分别为A,B,则直线AB的方程如何?
解:设A( x1 , y1 ), B( x2 , y2 )
则l AP : x1 x y1 y r 2 , lBP : x2 x y2 y r 2
A
y
M
x1 x0 y1 y0 r 2 (1) x2 x0 y2 y0 r 2 (2)
( y 2) 2 25
如图,因为直线l 被圆所截得的弦长是 4 5 ,所以弦心距为
4 5 2 5 ( ) 5 即圆心到所求直线的距离为 5 . 2 因为直线l 过点 M (3,,3)
2
所以可设所求直线l 的方程为:y 3 k ( x 3)
kx y 3k 3 0

x1 把, x2 1代入方程① ,得 y2 3. 2
所以,直线 l 与圆有两个交点,它们的坐标分别是:
A(2,0),B(1,3)
例3 已知过点 M (3,3) 的直线被圆 x 2 y 2 4 y 21 0 所截得的弦长为 4 5 ,求直线的方程. 解:将圆的方程写成标准形式,得:x 2
y
M
o x
x0x+y0y=r2
思考3:设点M(x0,y0)为圆 x2+y2=r2外一点,如何 求过点M的圆的切线方程? M y
o
x
例1.已知⊙C:(x-1)2+(y-2) 2=2,P(2,-1),过P作⊙C的 切线,切点为A、B。 求切线直线PA、PB的方程;
2 1 -1 O -1
y
C
A
x

B 1 2
典型例题
3 例1 如图,已知直线l: x y 6 0 和圆心为C的 x 2 y 2 2 y 4 0 ,判断直线 l 与圆的位置关系;如 圆
果相交,求它们交点的坐标. 解法一:由直线 l 与圆的方程,得:
3x y 6 0, 2 2 x y 2 y 4 0.
果相交,求它们交点的坐标. 解法二:圆 x y 2 y 4 0可化为 x ( y 1) 5.
2 2
2
2
其圆心C的坐标为(0,1),半径长为 直线 l 的距离
5,点C (0,1)到
d
| 3 0 1 6 | 32 12
5 5 10
所以,直线 l 与圆相交,有两个公共点.
5 5k 2
2
两边平方,并整理得到: 2k 3k 2 0
1 解得: k ,或k 2 2
所以,所求直线l有两条,它们的方程 分别为: 1 y 3 ( x 3) 或 y 3 2( x 3) 2
即:
x 2 y 9 0,或2x y 3 0
2 2
2.一艘轮船在沿直线返回港口的途中,接到气 象台的台风预报:台风中心位于轮船正西70 km处, 受影响的范围是半径长为30km的圆形区域. 已知 港口位于台风中心正北40 km处,如果这艘轮船不 改变航线,那么它是否会受到台风的影响?
港口
台风
轮船
知识探究(一):直线与圆的位置关系的判定 思考1:在平面几何中,直线与圆的位置关 系有几种? 思考2:在平面几何中,我们怎样判断直线 与圆的位置关系? d r r
思考题:求过点P(2,1),圆心在 直线2x+y=0上,且与直线x-y-1=0 相切的圆方程.
y
2x+y=0
P
o X
知识小结
有无交点,有几个.
判断直线与圆 的位置关系
直线l与圆C的方程组成的方 程组是否有解,有几个解.
判断圆C的圆心到直线l的距 离d与圆的半径r的关系(大 于、小于、等于).
作业:P132习题4.2A组:2,3,5.
即 7x y 15 0 或 x y 1 0 .
典型例题
3 例2 如图,已知直线l: x y 6 0 和圆心为C的 x 2 y 2 2 y 4 0 ,判断直线 l 与圆的位置关系;如 圆
果相交,求它们交点的坐标. 分析:方法一,判断直线l与圆的位置关系,就是看由 它们的方程组成的方程组有无实数解; 方法二,可以依据圆心到直线的距离与半径长的关系, 判断直线与圆的位置关系.
典型例题
3 例1 如图,已知直线l: x y 6 0 和圆心为C的 x 2 y 2 2 y 4 0 ,判断直线 l 与圆的位置关系;如 圆
果相交,求它们交点的坐标. 解: 由 x 2
3x 2 0 ,解得:
x1 2, x2 1

x1 2,代入方程①,得 y1 0 x2 1
消去y,得:
x 2 3x 2 0
因为: (3) 2 4 1 2 =1>0 所以,直线 l 与圆相交,有两个公共点.
3 例1 如图,已知直线l: x y 6 0 和圆心为C的 x 2 y 2 2 y 4 0 ,判断直线 l 与圆的位置关系;如 圆
P
解:由题知切线斜率存在则设方程为:y 1 k ( x 2)
即 kx y 2k 1 0. 由已知圆C的圆心为(1,2),半径为 2
则 k 3 1 k
2
2
k 6k 7 0 解得 k 7 或 k 1.
2
故所求切线方程为: 1 7( x 2) 或 y 1 ( x 2) y
d
r
d
d<r
D=r
d>r
思考3:如何根据直线与圆的公共点个数判断直线 与圆的位置关系?
两个公共点
一个公共点
没有公共点
思考4:在平面直角坐标系中,我们用方程表 示直线和圆,如何根据直线与圆的方程判断 它们之间的位置关系?
直线l:Ax+By+C=0 圆C:(x-a)2+(y-b)2=r2(r>0)
方法一:根据直线与圆的联立方程组的 公共解个数判断;
方法二:根据圆心到直线的距离与圆半径 的大小关系判断.
思考5:上述两种判断方法的操作步骤分别如何?
代数法 1.将直线方程与圆方程联立成方程组; 2.通过消元,得到一个一元二次方程; 3.求出其判别式△的值; 4.比较△与0的大小关系: 若△>0,则直线与圆相交;若△=0,则直线 与圆相切;若△<0,则直线与圆相离. 利用直线与圆的公共点的个数进行判断:
Ax By C 0 设方程组 的解的个数为 n 2 2 2 ( x a) ( y b) r
△<0 △=0 △>0
n=0 n=1 n=2
直线与圆相离 直线与圆相切
直线与圆相交
几何法:
1.把直线方程化为一般式,并求出圆心坐标和半径r; 2.利用点到直线的距离公式求圆心到直线的距离d;
根据点到直线的距离公式,得到圆心到直线l 的距离:
d
| 2 3k 3 | k2 1 | 2 3k 3 | 5 2 k 1
因此:
例3 已知过点 M (3,3) 的直线被圆 x 2 y 2 4 y 21 0 所截得的弦长为 4 5 ,求直线的方程.
解:即: 3k 1 | |
4.2 直线、圆的位置关系 4.2.1 直线与圆的位置关系
问题提出
1、点到直线的距离公式,圆的标准方 程和一般方程分别是什么?
d
| Ax0 By0 C | A B
2 2
( x a) ( y b) r
2 2
2 2
2
x y Dx Ey F 0( D E 4F 0)
d
aA bB C A B
2 2
3.利用圆心到直线的距离d与半径r的大小关系判断:
d>r
d=r
直线与圆相离 直线与圆相切 直线与圆相交
d<r
知识探究(二):圆的切线方程 思考1:过圆上一点、圆外一点0,y0)为圆x2+y2=r2上一点,如何 求过点M的圆的切线方程?
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