教育行政概论复习指导.doc
《学校管理心理》重点练习题（含答案）第一章绪论一、名词解释：学校管理心理学行为科学二、填空：1学校管理与人的紧密相连。
其归根到底是的管理与管理。
2、学校是一•个的社会结构系统，学校管理是一个。
3、学校管理活动中的心理现象主要包括、、、和心理。
4、学校管理心理学是应用心理学，属于___________ 、 ___________ 的 _________ 学科。
5、科学管理理论形成的阶段可分为：科学管理时期、_____________ 、 ___________ 、三、单项选择：1、最新管理理论阶段也被称为（）。
A人际关系阶段B行为科学形成时期C 〃管理科学〃阶段D综合性的现代管理时期2、梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？（）A科学管理学派B管理行为学派C管理科学学派D综合的现代管理学派3、注重工业分析的早期工作设计与专业化阶段也被称为（）。
A科学管理时期B行为学派阶段C社会科学原理阶段D 〃管理科学〃阶段4、行为科学研究进入到组织行为研究阶段，开始形成〃组织行为学〃是下列哪个时期？（）A 20世纪30年代B 20世纪50年代C 20世纪60年代中期D 20世纪70年代四、简答题：1、学校管理心理学研究的对彖是什么？2、学校管理心理学研究的任务是什么？第一章练习答案一、1、学校管理心理学是研究学校管理活动中的心理现象及其规律的科学，是管理学科以及应用心理学科中的一门新兴的独立学科。
2、行为科学指综合各学科知识系统地研究人类行为的学科二、1、心理活动对人对人的心理2、开放系统工程3、个体成员心理（教师、学生）领导心理群体心理组织心理人际交往4、多学科交叉的多层次性边缘（或屮间）5、管理的行为学派阶段重视补会科学原理阶段“管理科学”阶段最新管理理论阶段三、D B A C第二章个性心理与管理一、名词解释：1、个性2、个性差异3、气质4、性格5、能力二、填空：1、人的个性是在人的 _________ 和心理基础上形成的，而人的心理基础又是在长期的 ________ 屮形成的。
2、人是心理过程一般来讲包括认识过程、_________ 和________ 三个相互联系的方而。
3、个性心理特征上的差异，主要包括个体在_____________________ 和_____________ 等方面的差杲。
4、根据体液说，气质类型可分为___________ 、 _________ 、__________ 、________ 四种。
5、性格的特征可分为态度特征、____________ 、_______________ 和______________6、能力总是和人的___________ 联系在一起，能力实际上是指个人从事_____________ 的能力。
三、单项选择题：1、个性心理特征的核心成分是（）A性格B气质C兴趣D能力2、高级神经活动类型中的〃强、平衡、灵活性高〃与下列哪种气质类型相对？（）A胆•汁质B多血质C粘液质D抑郁质3、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（）A阿徳勒B荣格C威特金D卡特尔4、解力属于下列哪种能力的综合？（）A 一般能力B特殊能力C操作能力D组织能力5、测验量表可靠的程度被称为（）。
A常模B效度C信度D区分度6、罗夏墨迹测验是测量人的（）。
A气质B性格C智力D能力四、简答题：1、为什么说气质类型没有好坏Z分？2、如何根据人的气质、性格差异实施有效管理？3、简述学习心理测量的目的、意义。
4、能力测验可分为哪三类？各举一例简要说明。
第二章练习答案一、1、个性：也称人格，是指一个人的基本精神面貌，即一个人所具有的稳定心理特征的总和。
它包括一个人外在的表现和内在真实自我。
2、个性差异：是指人们在个性倾向性与心理特征上的差异。
3、气质：是一个人在情绪体验和行为反应的强度和速度等方面的特点，是一个人典型的、稳定的心理特点。
4、性格：是人对现实的稳定的态度和与Z相适应的行为方式上的心理特征。
5、能力：是指人们成功地完成某种活动所必须的个性心理特征。
二、1、生理基础社会生活2、情感过程意志过程3、气质性格能力4、多血质胆汁质粘液质抑郁质5、意志特征情绪特征理智特征6、活动相应活动三、A B C A C B第三章教师积极性的激励一、名词解释：3、激励4、挫折1、需要2、动机二、填空:1、马斯洛将人的需要从低到高分为：__________ 、____________ 、_____________ 、 ___________ 、___________ 五个层次。
2、奥尔德弗将马斯洛的需要层次压缩为三种核心需要：______ 、 ________ 、________ o3、动机的三种主要功能是______________ 、_____________ 、_____________ o4、目标管理的三个坏节是_____________ 、 ______________ 、_____________ o5、双因素理论的两类因素是___________ 因素与 ____________ 因素。
6、麦克莱兰认为人的乞理需要满足后，主要的需要是_________ 需要、__________ 需要、_________需要。
7、期望理论认为激励水平的关系式为______________ ，其中，V表示 ________ , E表示8、遭受挫折后的直接反映方式主要有_三、单项选择：1、用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？（）A工资B工作安全性C工作成就感D工作环境2、根据双因素理论的观点，下列哪个命题是餡的？（）A激励（+ ）导致满意B保健（+ ）导致不满意C激励（一）导致没有不满意D保健（一）不会降低努力程度3、下列挫折反应中，属于理智的、建设性的行为反应是（）。
A幻想B升华C回归（退化）D压抑4、阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（）A反向行为B压抑C合理化D升华四、简答题:1、如何对教师的需要进行管理？2、如何激发教师的工作动机？3、叙述双因索理论、期望理论和公平理论的主要观点。
4、什么是心理挫折，其产生原因及心理反应是什么？第三章练习答案1、1、需要：是维持个休与社会生存的必要事物在人脑中的反映与感受，是某种要求的心理反映。
2、2、动机：是引起行为、维持行为并将行为指向特定口标以满足人的需要的心理动力系统，是人的行为的内部原因。
3、3、激励：是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在的潜力，为实现所追求的目标而努力的过程。
4、4、挫折：是指人在通往H标的道路上遇到自感不能克服的障碍时，所产生的沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的心理状态。
二、1、牛理安全社交（爱与隶属）尊重口我实现2、生存相互关系成长3、行为的始发（或始动）行为的调节与选择行为的增强与减弱4、确立目标目标实施目标检查与评价5、保健激励6、成就权力合群（或友谊）7、F= （VXE）效价期望值8、情绪反应攻击冷漠幻想退化三、 C B B C第四章教师心理与管理—*、名词解释：1、态度2、教师职业社会化3、组织承诺4、认知不协调理论二、填空：1、教师评价的标准应包插___________ 、 ____________ 、 __________ 三个方面。
2、根据职业教师生命周期的理论，教师成长的心理机制是 ____________ o态度的三个成分是______________________________ O核心是______ O4、态度的功能是________ 、_________ 、_________ 。
5、教师最重要的三种工作态度是________ 、 __________ 、__________ 。
6、影响说服力的因索是__________ 和 ___________ o7、教师的角色冇_____________ 性、 _____________ 性和____________ 性的特点。
三、单项选择：1、认知不协调理论是由（）提出的。
A海徳B费斯汀格C勒温D维纳2、通过参与活动改变个体态度的方法是从改变个体的（）入手。
A认知和情感B行为C性格D情感3、当说服信息引起说服对象的（）恐惧时，效果最好。
A低度B高度C中度D超强4、血压高、心脏病是压力的（）反应。
A生理反应B心理反应C行为反应D情绪反应5、惩罚学生是压力下的（）反应。
A情绪B意志C认知D行为四、简答：1、什么是教师生命周期理论？2、简述认知不协调理论。
3、在职培训在教师成长中起什么作用？4、改变教师的态度可以采取哪些方法?5、教师在压力下会有哪些反应？第四章练习答案一、1、态度：是个人对人、事、物或问题进行反应的预先心理倾向。
2、教师职业社会化：是指教师个体在知识、经验、能力和个性品质上不断适应教师角色的过程，也就是在职业上变得更加成熟的过程。
3、组织承诺：是指教师对于特雄组织及其目标的认同，并希望维持组织成员身份的一种状态。
4、认知不协调理论：屈于态度改变理论的一种。
山费斯廷格提出。
二、1、学科知识教育教学技能人际交往的技能和品质2、反思一更新一成长3、认识情感行为倾向价值4、组织信息解释经验准备行动5、工作满意度工作参与组织承诺6、权威和专门知识高尚情操和人格魅力7、多元变动冲突第五章学校中的群体心理一、名词解释：1、群体规范2^从众3＞服从4、责任分散去个性化二、填空:1、群体规范有四种功能，分别是________ 功能、_______ 功能、 _______ 功能、____ 功能。
2、群体情境下，个体由于受到_______ 压力和__________ 压力而出现从众行为。
3、当非正式规范和正式规范不一致时，个人往往按_______ 规范行动。
4、〃三个和尚没水喝〃说的是群体中的____ 现象。
5、 _______________________________ 有效的工作群体具有以下特征: _____ 、、______________________________ 、_____ 、______ 、 ____ o三、单项选择：1、非官方规定，自然形成的群体是（）。
A正式群体B非正式群体C大群体D小样体2、个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（）A去个性化B极端化C社会助长作用D社会阻抑作用3、〃随大流〃说的是（）现象。
A服从B从众C责任分散D去个性化4、高昂的士气是群体长期保持高工作效率的（）。
A唯一条件B充足条件C必要条件D次要条件5、法治社会强调对（）的服从。
A权威个人B社会规范C小群体规范D单位领导四、简答：1、社会助长与社会阻抑作用分别在什么情况下产生？2、非止式群体是怎样产牛的？3、怎样避免责任分散现象的发生？4、什么是群体凝聚力，影响群体凝聚力的因索有哪些？5、什么是上气，影响上气的因素有哪些？第五章练习答案一、1、群体规范：是群体中每一个成员必须遵守的思想和行为标准。
教育行政概论学习辅导
教育行政概论学习辅导教育行政概论是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”教育管理专业（专科）的必修课。
本课程6学分，课内学时108，其中录音课1学时,IP课件4学时。
学习本课程要贯彻理论联系实际的原则。
要求学生通过本课程的学习初步了解教育行政概论中所阐述的基本概念、基本理论等有关知识。
能理解教育行政概论中所概括的对教育管理实践的指导原则和方法。
能运用教育行政概论中所揭示的原理初步分析和解决教育管理中的一些实际问题。
本课程的考试按照认知能力，分为了解、理解、掌握三个层次进行命题。
各认知层次的含义如下：了解是指学生通过学习能知道概念的定义、原理的基本内容，也就是回答“是什么”的问题。
理解是在学生了解的基础上，能较全面地领会基本概念和基本原理，能把握有关概念的区别和联系，也就是回答“为什么”和“怎么样”的问题。
掌握是学生在“理解”的基础上，能运用单一的或多项教育行政理论原理分析教育行政实践中的一些问题或案例，提出自己解决问题的见解、方案，也就是回答“怎么办”或“如何做”的问题。
一、期末考试题型本课程考试题型分为四种：填空题、多项选择题、简答题、论述题。
每一个概念、基本理论、基本原理可以用不同的题型来考查，不要刻板地认定某一种题型，要灵活地掌握，这一点务必注意。
各种题型所占分数比例为：填空题占20%，多项选择题占20%，简答题占30%，论述题占30%。
二、期末考试形式教育行政概论课程期末考试形式为闭卷笔试。
三、复习范围及要点第一章绪论一、教育行政的含义教育行政是政府的职能，是国家行政的重要组成部分，由国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行的组织、领导和管理。
在中央集权国家，由中央政府对该国教育事业进行统筹、组织和管理。
在地方分权制国家，地方政府可以根据具体情况制定相应的教育法规，中央政府只起协调和统筹的作用。
教育行政的目的在于保障全体公民的教育权利，促进社会教育事业的发展。
具体说来主要是两个目标：一是增强民族凝聚力；二是推动社会经济发展。
教育行政学复习资料
教育行政学复习资料教育行政学期末考试辅导说明考试类型（满分100分）一、单项选择题（10个，每题3分）二、填空题（ 5个，每题3分）三、名词解释（5个，每题4分）四、简答题（3个，每题5分）五、论述题（2个，每题10分）考试方式：闭卷考试时间：90分钟第一章教育行政体制第一节：教育行政体制概述识记：1、教育行政体制是国家行政体制的一个重要部分。
对于教育行政体制的认识尽管不同，但有一些基本要点包括各级各类教育行政机构的设置；各级各类教育行政机构的隶属关系；各级各类教育行政机构的权限划分。
2、依据中央和地方在教育权限关系与行使方式，教育行政体制的类型可以分为中央集权制（以法国为代表）和地方分权制（以美国为代表）。
掌握：1、中央集权制的主要特点以及利弊分析2、地方分权制的主要特点以及利弊分析易考名词：1、教育体制2、教育行政体制第二节我国现行教育行政体制识记：1、教育行政体制与国家政权的性质、政体形式都有密切关系，我国是人民民主专政的社会主义国家，实行中央宏观调控，地方分级办学、分级管理的教育行政管理体制。
掌握：1、我国现行教育行政体制的特征2、当前我国基础教育行政体制存在的主要问题以及改革对策3、当前我国高等教育行政体制存在的主要问题以及改革对策第二章当前我国的教育行政机构设置引言识记：在国家行政机构系统中，教育行政机构作为一个分系统，又自成体系，形成内部的一个由纵向和横向诸多教育主管机构组成的网络体系。
纵向来看，从中央到地方依次分为五个层次，即中央、省（自治区、直辖市）、市（地）、县、乡（镇）五个层次；横向来看，在每一层教育行政机构中，按一定标准进行水平方向的分化，设有职责明确、互相关联和相互协作的若干工作部门。
易考名词：教育行政机构第一节中央教育行政机构掌握：1、中央教育行政机构主要是指教育部，它是国家专门性的一级教育行政机构，肩负一些专门职能。
2、教育部的主要职能易考名词：中央教育行政机构第二节地方教育行政机构识记：在教育行政机构这个内部已经自成体系的大网络系统中，地方教育行政机构是相对于中央教育行政机构而言的，它是地方各级教育行政机构的统称。
教育行政概论复习资料
教育行政概论复习资料教育行政概论复习资料一、判断题1.陕甘宁边区的教育包括干部教育、技术教育、工农群众教育。
（×）2.教育行政体制按中央和地方的教育行政权力分配关系，可分为从属制和独立制。
（×）3.组织机构的层次就是管理机构的级次，它从纵向上决定管理机构的构成，目的在于分解工作压力，提高工作效率。
（√）4.任何国家的学校教育制度，都是根治于本国的历史文化土壤之中的，即使引进国外学制，也会根据国情加以改造。
（√）5.影响课程实施的主要因素是课程的质量。
（×）6.校长是学校主管部门任命的学校行政负责人，是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面负责学校工作，是学校工作的决策者，处于学校行政中心的地位。
（√）7.教育预算制度有以下特点：规范性、严肃性和强制性。
（×）8.教育法规与教育法律在广义上都是指以国家政权为保证强制执行的教育行为规则的总和，在狭义上，教育法规主要是指由国家权力机关制定的规范性文件。
（×）9.制定教育规划必须遵循教育发展与经济和社会发展相互协调的原则。
（√）10.根据评价的内容来分，中小学评价可分为单项评价与综合评估。
（√）11.洋务派的教育主张是“师夷之长技以制夷”。
（√）12.教育行政体制改革应当有助于教育行政的科学化、民主化和现代化。
（√）13.根据明确的教育工作目标设置组织机构，要考虑两要求：必要性和可行性。
（×）14.学校教育制度是反映各级各类学校教育内部的结构及其相互关系，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及相互间的衔接、转换的制度。
（√）15.课程的决策者（由谁决定）和决策方式（以什么样的方式决定）决定了课程的优劣。
（√）16.校长的任职资格是：有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、具备国家规定的任职条件和年龄不超过55岁。
（×）17.教育事业费的支出项目主要是人员经费和公用经费。
（√）18.省、直辖市、自治区党委有权向省、直辖市、自治区的人民代表大会及其常务委员会提交地方教育法规草案。
教育行政学复习资料
教育行政学期末考试辅导说明 2012考试类型（满分100分）一、单项选择题（10个，每题3分）二、填空题（ 5个，每题3分）三、名词解释（4个，每题5分）四、简答题（3个，每题5分）五、论述题（2个，每题10分）考试方式：闭卷考试时间：90分钟第一章教育行政体制第一节：教育行政体制概述识记：1、教育行政体制是国家行政体制的一个重要部分。
对于教育行政体制的认识尽管不同，但有一些基本要点包括各级各类教育行政机构的设置；各级各类教育行政机构的隶属关系；各级各类教育行政机构的权限划分。
2、依据中央和地方在教育权限关系与行使方式，教育行政体制的类型可以分为中央集权制（以法国为代表）和地方分权制（以美国为代表）。
掌握：中央集权制的主要特点以及利弊分析1、地方分权制的主要特点以及利弊分析易考名词：1、教育体制2、教育行政体制第二节我国现行教育行政体制识记：1、教育行政体制与国家政权的性质、政体形式都有密切关系，我国是人民民主专政的社会主义国家，实行中央宏观调控，地方分级办学、分级管理的教育行政管理体制。
掌握：1、我国现行教育行政体制的特征2、当前我国基础教育行政体制存在的主要问题以及改革对策3、当前我国高等教育行政体制存在的主要问题以及改革对策第二章当前我国的教育行政机构设置识记：在国家行政机构系统中，教育行政机构作为一个分系统，又自成体系，形成内部的一个由纵向和横向诸多教育主管机构组成的网络体系。
纵向来看，从中央到地方依次分为五个层次，即中央、省（自治区、直辖市）、市（地）、县、乡（镇）五个层次；横向来看，在每一层教育行政机构中，按一定标准进行水平方向的分化，设有职责明确、互相关联和相互协作的若干工作部门。
易考名词：教育行政机构第一节中央教育行政机构掌握：1、中央教育行政机构主要是指教育部，它是国家专门性的一级教育行政机构，肩负一些专门职能。
2、教育部的主要职能易考名词：中央教育行政机构第二节地方教育行政机构识记：在教育行政机构这个内部已经自成体系的大网络系统中，地方教育行政机构是相对于中央教育行政机构而言的，它是地方各级教育行政机构的统称。
教育行政概论复习指导
教育行政概论复习指导《学校管理心理》重点练习题（含答案）第一章绪论一、名词解释：学校管理心理学行为科学二、填空：1、学校管理与人的_______紧密相连。
其归根到底是_______的管理与________管理。
2、学校是一个___________的社会结构系统，学校管理是一个_________。
3、学校管理活动中的心理现象主要包括_______、_________、__________、_______和_________心理。
4、学校管理心理学是应用心理学，属于____________、____________的___________学科。
5、科学管理理论形成的阶段可分为：科学管理时期、______________、____________、____________、_____________。
三、单项选择：1、最新管理理论阶段也被称为（）。
A 人际关系阶段B 行为科学形成时期C "管理科学"阶段D 综合性的现代管理时期2、梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？（）A 科学管理学派B 管理行为学派C 管理科学学派D 综合的现代管理学派3、注重工业分析的早期工作设计与专业化阶段也被称为（）。
A 科学管理时期 B行为学派阶段C 社会科学原理阶段D "管理科学"阶段4、行为科学研究进入到组织行为研究阶段，开始形成"组织行为学"是下列哪个时期？（）A 20世纪30年代B 20世纪50年代C 20世纪60年代中期D 20世纪70年代四、简答题：1、学校管理心理学研究的对象是什么？2、学校管理心理学研究的任务是什么？第一章练习答案一、1、学校管理心理学是研究学校管理活动中的心理现象及其规律的科学，是管理学科以及应用心理学科中的一门新兴的独立学科。
2、行为科学指综合各学科知识系统地研究人类行为的学科二、1、心理活动对人对人的心理2、开放系统工程3、个体成员心理（教师、学生）领导心理群体心理组织心理人际交往4、多学科交叉的多层次性边缘（或中间）5、管理的行为学派阶段重视社会科学原理阶段“管理科学”阶段最新管理理论阶段三、D B A C第二章个性心理与管理一、名词解释：1、个性2、个性差异3、气质4、性格二、填空：1、人的个性是在人的____________和心理基础上形成的，而人的心理基础又是在长期的__________中形成的。
《教育行政学》复习资料(2)附答案
《教育行政学》复习资料（2）一、单选题1.国家领导教育的基本方式是(1. A )A、教育行政体制B、教育行政机构C、教育法制D、教育督导2.在一个国家中，由中央政府和中央教育行政部门直接领导和管理国家教育行政事业，这样的教育行政体制被称为(2. A )A、中央集权制B、地方分权制C、均权制D、独立制3.我国现行的教育行政体制，从总体上看属于(3. A)A、中央集权制B、地方分权制C、均权制D、从属制4.在我国，直接负责统筹和领导全国各级各类教育工作的部门是(4. D)A、国务院B、全国人民代表大会C、党中央D、教育部5.下列哪个国家的教育行政体制属于典型的地方分权制(5. B)A、中国B、美国C、法国D、英国6、最早出版的单独的教育行政学著作及其作者是（ B ）A.《行政学》施泰因B.《学校行政》佩恩C.《美国的教育行政》达顿、斯奈登D.《教育行政学》林文达7、我国唐朝时期全国最高的教育行政管理机构是（ C ）A.崇文馆B.太学C.国子监D.弘文馆8.世界各国的教育行政可以划分为两类，一类是指导型，另一类是（ D ）A.计划型职能B.服务型职能C.经营型职能D.监督型职能9.教育管理机构改革的核心是（ C ）A.统一B.效能C.精简D.分工10.我国颁布《中华人民共和国教育法》的时间是（A ）A.1995B.1993C.1996D.199911.教育预测的原理包括延续性原理、因果性原理和（ C ）A.逻辑性原理B.有效性原理C.相似性原理D.相关性原理12.教育财务行政的根本任务是（ A ）A.合理地安排和使用教育经费B.监控教育经费的合法使用C.监控其他教育资源的有效使用D.筹措教育经费及其他教育资源13.当前我国教育行政机关工作人员实行的是（ B ）A.任命制B.公务员制C.聘任制D.选派制14.教育督导有三大职能，即沟通评价职能、检查督促职能和（D ）A.决策职能B.改进职能C.规划职能D.指导推广职能15.下列与对教育行政工作人员惩处方式不符的是（C ）A.警告B.记过C.罚款D.降级16.教育行政人员的选拔与任用的标准是( D )A.革命化B.年轻化C.专业化和知识化D.以上三项都是17.按照统一的标准，公开向社会招聘教育行政人员的制度是( C )A.委任制B.考任制C.聘任制D.选举制18.教育人事行政的对象是教育人员，教育人员指( D )A.教育行政人员B.教师C.学生D.教育行政人员和教师19.教育人事行政制度中规定的最高惩罚形式是( C )A.撤职B.记过C.开除D.降级20.教育经费由两部分构成的，一部分是教育基本建设费；另一部分为( A )A.教育事业费B.交通费C.医疗保险费D.差旅补助费21.当前我国选拔任用教师实行的是（C ）A.委任制B.公务员制C.资格认证制度D.选派制22.教育督导有三大职能，即沟通评价职能、检查督促职能和（D ）A.决策职能B.改善职能C.规划职能D.指导推广职能23.教育行政领导干部获得良好素质的唯一途径是( A )A.加强修养B.参加培训C.开展批评与自我批评D.依靠群众监督24.以最早提出教育行政问题为标志，教育行政产生的时间是(C )A.19世纪初B.19世纪中期C.19世纪末D.20世纪初25.美国学者佩恩于1875年出版的世界上第一本教育行政方面的著作是(A )A.《学校行政》B.《公立学校的行政》C.《教育行政》D.《学校行政的人的个关系论》二、填空26．教育财务行政是国家各级政府为发展本国本地区教育事业，而对用于教育的（财力资源）进行的一系列专门性的管理活动。
电大专科教育管理《教育行政概论》试题及答案23
中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试教育行政概论试题一、填空题（每空1分, 共20分）1．教育行政的目的在于保障全体公民的________, 促进____的发展。
2. 教育行政的________是指由中央和地方分工合作共同管理教育事业的一种体制。
3.一--------是教育行政组织机构设置的核心依据。
4.一---------以日本学制为蓝本, 是中国历史上第一个经正式颁布后在全国范围内正式推行的学制。
5. 课程实施是指通过_-------一把课程付诸实践的过程。
6．教育人事行政是指国家依据一定的--------, 对____ 进行管理的活动。
7. 教育财政是国家对____ 及的管理。
8. 校园用地可分为建筑用地、-----、---------。
9．教育行政法规和教育行政规章是由____ 根据宪法和法律（包括教育法律）授权, 为贯彻实施________而制定的规范性文件。
10.教育规划的分类, 根据所涉及内容的复杂程度划分, 有-------------和----------。
11.教育督导的主要原则包括--------、客观性原则、---------、效用性原则和激励性原则。
12.教育评价的功能包括----------、改进功能、-----------。
二、多项选择题（每题2分, 共20分）1. 教育行政的研究方法有( )A. 经验总结法B. 文献分析法C. 调查法D. 实验研究法2. 教育行政组织机构精简的内容包括( )A. 精简机构的数量和规模B. 精简行政机构领导者的职数和工作人员的数量C. 削减行政开支D. 精简行政程序和办事环节3. 学校教育制度的类型主要有( )A. 双轨型B. 直线型C. 单轨型D. 中间型4．新中国成立后, 对教师的任用, 我国采用过( )A. 委任制B. 派任制C. 代用制D. 聘任制5. 教育事业费的支出项目主要是( )A. 人员经费B. 土地征购费C. 教育基本建设经费D. 公用经费6. 教育规划必须坚持的基本原则有( )A. 各级各类教育协调发展的原则B. 从实际出发的原则C. 数量目标与质量目标相结合的原则D. 教育发展与经济和社会发展相互协调的原则7. 学校设备中的教学设备包括( )A. 教室设备B. 实验室设备C. 图书阅览设备D. 卫生保健设备8. 教育法规的实施具有( )A. 阶级性B. 普遍的约束力C. 非强制性D. 强制性9．教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。
0062《教育行政学》12月期末考试指导
0062《教育行政学》2014年12月期末考试指导一、考试说明《教育行政学》阐述教育行政管理的基本理论和基本技术，它从行政学的视角来讨论管理的实效性，是一门理论和应用相结合的学科。
本考试总分为100分，考试时间为90分钟。
题型一般包括：简答题、论述题、案例分析题。
二、复习重点内容第一章绪论1、教育行政学的特点第一，实践性和应用性第二，政治性。
第三，综合性。
2、研究教育行政学的目的第一，是教育行政管理实践的需要。
第二，是研究和发展教育行政学的需要。
第二章教育行政体制1、我国现行教育行政体制的含义及特点教育行政体制是教育行政的中心问题。
教育行政是国家行政的一个重要组成部分。
（1）党对教育行政的领导。
主要是政治路线、政策的领导，而不是直接行使教育行政组织的职能，它要求教育行政管理必须以马列主义毛泽东思想为指导思想，各级各类教育行政组织必须贯彻党中央制定的教育方针、政策，各级各类教育教育行政机构都必须接受各级党委的领导，并建立由国务院到地方各级政府从上到下的强有力的工作系统。
由专门的教育行政组织具体领导和管理教育事务。
（2）统一领导下的分级管理。
统一领导的含义包括：第一，从教育行政组织上看，国家教育部、教育厅、局、科、室等教育行政组织均受中央统一领导；第二，从教育行政内容上看，我国的教育方针、政策、宏观规划等大政方针均有党中央与国务院制定，由各级教育行政组织具体贯彻执行。
分级管理的含义是指全国整个教育事业实行中央、地方两级管理。
即国家教育部与地方各级各类教育实行职能管理。
总的来说就是在中央统一的方针政策指导下，对教育事业实行中央教育行政与地方教育行政两极管理。
我国现行的教育行政体制是以中央集权为基本，中央行政与地方行政相结合的体制。
2、我国教育行政体制改革的反思历次改革都是以集权和分权的关系，即中央和地方教育行政权力、职责的划分为中心问题的。
我国教育体制改革没有取得预期效果的关键，不在于某些权力该不该下放给地方与学校，而在于权力下放之后，中央对地方如何保持良好的沟通与联系，即有力的宏观调控。
教育行政学第1章 教育行政概论
1
政治领导原则
2
民主参与原则
3
民主集中制原则
4
效率原则
教育行政学
21世纪教育经济与管理系列教材
5
服务原则
6
依法管理原则
7
教育原则
教育行政学
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第二节 教育行政学研究
一、研究对象与研究内容
（一）研究对象
❖ 教育行政学的研究对象：是成为问题的教育行政
现象或教育行政问题。
❖ 教育行政学研究的逻辑起点就是教育行政问题，教育 行政问题的解决是教育行政理论研究与实践活动的首 先需要正视的责任。
问题三
问题四
问题五
如何表 述教育 行政的 概念？
教育行 政的特 点是什 么？
教育行 政的原 则是什 么？
教育行 政学的 研究对 象是什 么？
谈谈你 对学习 教育行 政学的 认识。
教育行政学
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（二）研究内容
研究内容
教育行政 教育行政 基本理论 历史
教育行政 教育行政 教育行政
体制
组织
领导
教育行政 伦理
教育人事 行政
教育财务 行政
教学行政
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二、研究意义与研究方法
（一）研究意义
1
2
有助于认识和掌 握教育行政规律， 提高教育行政工 作水平；
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教育行政学第1章 教育行政概论
教育行政学
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第一章 教育行政概论
本章重点：理解教育行政现象，认识教育行政规律， 首先需要把握教育行政学的基本理论概念。本章在界 定行政与教育行政概念的基础上，分析了教育行政的 特征及其基本原则，界定了教育行政学的研究对象， 阐释了教育行政学的研究内容以及研究方法等问题。
教育行政学复习资料
教育行政学一、名词解释1.教育行政：国家通过行政机关依法管理教育事务以及机关内部事务的活动。
其中，行政机关主要是教育行政机关，包括中央教育行政与地方各级教育行政机关。
2.从属制：从属制主要指各级教育行政管理机构是政府的一个职能部门，接受政府首长的领导，而不能成为脱离政府的独立组织。
3.独立制：指地方教育管理机关不属于地方政府的一个职能部门，不接受地方政府首长的领导，脱离一般行政而独立存在。
4.教育行政领导：就是在教育行政组织中，经选举或任命的而享有法定权威的领导者，依法行使权利并承担责任，影响并指导下属组织、学校、组织成员实现教育任务或教育目标的过程。
5.教育法律关系：由教育法律规范所确认和调整的，表现为教育法律关系主体之间权利与义务联系的社会关系。
6.教育人事行政：国家各级教育行政部门根据国家的人事政策对教育行政干部和教职工的选拔、任用、培训、考核、工资、奖惩、福利、退休等项事宜所进行的管理活动。
是国家人事行政的重要组成部分，也是教育行政活动的重要内容。
7.财务行政：（狭义）是“国家行政机关为行使其职能，对行政经费进行合理的组织、调节、监督等管理活动，这是一种预算计划指导下的资金运动过程的管理。
”（广义）是指“政府对国家财政收支活动的组织、实施和监督管理活动的总称，它包括与财政活动有关的管理体制、管理制度、以及各项具体的管理方法和程序。
”8.教育经费：是指教育事业发展或组织化组织化了的教育活动所支出的费用，是国家与各级地方政府用于发展教育事业的财政支出与企业、团体、个人等投入到教育中费用的总和。
9.教务行政：教务行政机关对各类学校的招生、考试、专业、班级、课表、学习、教学等领导与管理。
10.教学视导：主要是指有关的视导机构根据国家的教育方针和法律法规，按相关视导的原则和要求，对学校教学工作进行的督导、视察与领导，一般来说，按照工作范围可以将教学视导分为广义和狭义两种。
广义的教学视导包括与教学工作有关的一切方面。