最新仁爱英语九年级下册u5t1sa教学设计
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic1SectionA教学设计
5.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.关注全球环境问题，认识到环境保护的重要性，树立环保意识。
2.增强社会责任感，积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
2.学生观看图片后，教师提出问题：“What do you think of these environmental problems? Are they serious?”，引导学生谈论对环境问题的认识。
3.学生分享自己的观点后，教师总结：“Environmental problems are becoming increasingly serious. In this unit, we will learn about some global environmental issues and discuss possible solutions.”
1.学生在语言表达方面，对一般现在时和一般将来时的运用尚需巩固，对词汇的拓展和应用能力有待提高。
2.学生在阅读理解方面，对文章深层含义的把握和作者观点的判断能力有待加强。
3.学生在情感态度上，对环保问题的关注程度不同，需要引导他们树立正确的环保观念，增强社会责任感。
4.学生在合作交流方面，团队合作精神和倾听他人意见的能力有待培养。
2.学生针对所选择的环境问题，运用所学词汇、句型和时态，讨论可能的解决方案。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生关注环境问题并思考解决途径。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、匹配等，让学生巩固所学知识。
仁爱版英语九年级英语下册全册教学设计(精编版)
仁爱版英语九年级英语下册全册教学设计（精编版）一. 教材分析仁爱版英语九年级英语下册全册教学设计（精编版）以学生发展为本，突出语言的实践性和应用性，强调学习过程和学习策略，培养学生的综合语言运用能力。
教材内容丰富，包括语法、词汇、阅读、写作、口语交际等方面，旨在帮助学生全面提高英语水平。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识和技能，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在学习过程中，对新知识接受程度不同，部分学生对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习方法和策略有待进一步指导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握九年级下册英语教材规定的语法、词汇、阅读、写作、口语交际等知识。
2.能力目标：学生能提高综合语言运用能力，尤其是听、说、读、写能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：语法、词汇、阅读、写作、口语交际等知识点的理解和运用。
2.教学难点：语法和阅读理解部分，部分学生对这些知识点掌握不够扎实。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实、生动的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种真实任务，培养学生的综合语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
4.激励法：及时表扬和鼓励学生，激发学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：备好教材、教案、课件、多媒体教学资源等。
2.学生准备：预习相关知识点，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放与本节课主题相关的歌曲、视频或图片，引导学生进入学习状态，激发兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用生动的语言和丰富的表情动作，展示本节课的主要知识点，让学生初步感知和理解。
3.操练（15分钟）学生分组进行对话或情景剧表演，运用所学知识进行实际操作，教师及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）通过完成练习题、小组竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
仁爱初中英语九下精品教案设计U5T1SC
Section CⅠ. Material analysis本课是九年级第五单元第一个话题的第三课时，主活动为1a和3。
通过短文The Great Wall 的学习，见识了世界上最伟大的奇迹之一长城的瑰丽风采；进一步运用定语从句来描述名胜古迹，以更好地掌握定语从句的用法；提高学生在阅读中根据句子的含义识别单词，猜想陌生词语的技能及信息转换的技能，并通过第二局部和第三局部任务的设置来完成“读－说－写〞的任务链，实现真正意义上的拓展，到达学以致用的目的，提高学生自主、合作、探究的能力。
通过本课的学习，学生在了解到长城的地理知识和悠久的历史，开拓视野增长见识的同时，也能激发他们的民族自豪感并加深他们对祖国油然而生的热爱之情。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:state, remain, separate, enemy, expect, treasure, suppose, stretch from…to …, bring… into…, be regarded as…, be famous for2) Grammar:进一步掌握that /which 引导的定语从句的用法。
2. Skill aims:1)能读懂介绍长城相关知识的短文，在阅读中能根据语境推测、理解生词的含义。
2)能理解短文大意，并将文本信息转换为图表信息。
3)学以致用，把输入的信息“如何介绍一处名胜〞通过说和写的方式输出。
3.Emotional aims:1)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。
2)开拓视野增长见识，对祖国的文化能有更深刻的了解，激发民族自豪感和对祖国大好河山的热爱之情。
4.Culture awareness:了解长城的地理知识和悠久的历史。
5.Learning strategies：拆分理解定语从句。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Words and phrases:state, remain, separate, enemy, expect, treasure, suppose, stretch from…to …, bring… into…, be regarded as…, be famous for2. Sentences:1) The entire wall, which has many branches, is about 8 800 kilometers long.2) It stretches from Shanhaiguan in the east to Jiayuguan in the west.3) It is said that he who has never been to the Great Wall is not a true man.3. Grammar:Attributive clauses (which/that)Ⅳ. Teaching aids多媒体课件，或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫和华表的图片；关于长城的短片。
仁爱英语九年级下册Unit5Topic1 sectionA的教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 5 China and the WorldTopic 1 China attracts millions of tourists from all over theworld.Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第五单元第一个话题的第一课时，主要活动为1a和3。
以Susanna来到北京与父母团聚作为切入点引出本课的学习，了解我们伟大祖国的名山大川和其它旅游胜地。
我们将学习用that/which引导的定语从句准确地描绘这些名胜古迹。
通过本课的学习，学生将进一步认识到听前预览的重要性，提高自己的听说技能，同时更多地了解我们伟大祖国的悠久历史，激发他们对祖国的热爱。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:a great number of, fetch, introduce, strange, lie in, height2) Grammar:掌握that /which 引导的定语从句的用法。
3) Functions:描述风景名胜。
2. Skill aims:1）能听懂有关谈论中国名胜的对话，并能够提取有用信息。
2）能用英语谈论中国的一些名胜古迹。
3. Emotional aims:1) 鼓励学生积极参与并培养其乐于与他人合作的精神，在共同合作中完成学习任务。
2) 热爱孕育了无数名山大川的伟大祖国。
4. Culture awareness:了解祖国的悠久历史和名胜古迹的地理位置及特色。
5. Learning strategies：1) 学会有效地进行听前预览，预测将要听到的对话的内容，避免相似信息的干扰。
2) 搜集相关资源，积累更多的知识。
仁爱版九年级英语下册第五单元topic3sectiona教案
Unit5 Topic3 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis在上两个话题中，Kangkang向Susanna介绍了中国的风景胜地，历史文化及名人的丰功伟绩，那么在本话题中Susanna将介绍西方的特色建筑、历史人物的伟大事迹及作为世界七大奇迹之一的金字塔的相关知识。
本课的主活动为1a, 3a和3b，以世界上的著名建筑物为话题，巩固学习并列连词的用法，培养学生利用图画等非语言信息理解主题的能力和语言实践、自主探索、合作交往的能力，在合作活动中能与其他成员建立和谐的人际关系，在学习中拓展视野，主动了解各国的重要标志物，乐于接受外国文化。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:hang, Australian, below, leader, private, president, see…doing sth., either…or…, have sth. done, not only …but also…, ring out2) Grammar:1/ 34①学习并列连词either... or…, not only…but also…和both...and…的用法。
②学习主谓一致的用法。
3) Functions:表达见解和希望。
2. Skill aims:1)能听懂关于世界上著名的建筑物的简单对话，识别主题，获取主要信息。
2)能听懂简单的描述建筑物的语段，理解其中的细节信息。
3. Emotional aims:1)有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与英语实践活动。
2)在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
4. Culture awareness:了解外国尤其是英语国家的重要标志物，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，提高跨文化交际的能力。
5. Learning strategies：2/ 34在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
九年级英语下册U5T1SB示范课教案 最新仁爱版
九年级英语下册Unit 5 China and the world Topic1China attracts millions of tourists from all over the worldSection BTopic1China attracts millions of tourists from all over the worldSection BⅠ. Learning aims and demands 学习目标1.Master new words and expressions.2.Go on learning ( that/which ) attributive clauses.3.Learn about the dragon’s influence on Chinese culture .4.The important points of learning : words and expressions.5.The difficulties of learning : ( that/which ) attributives clause.Ⅱ.教学过程Step 1 Have conversations and lead in:Complete the following sentences with the information in SectionA-2.Step 2 Learn and check the words .1 . Read the new words loudly .grand /grænd/ adj. 壮丽的；堂皇的imperial /im'piriəl/ adj.皇帝的；帝国的carve /ka:(r)v/ v. 刻；雕刻stone /stəun/ n.石头；石料；岩石guard /ga:(r)d/ v. 守卫；保卫；看守heaven /hevn/ n. 天堂（Heaven 上帝）comment /'kɔment/ n.评论；v.作评论responsibility/rispɔnsə'biləti/ n.责任；义务marble /ma:(r)bl/ n.大理石2. Check the words .1.---How_______(grand)the buildings look in the early light!---Yes, they have a history of 300 years.2.There are many kinds of colorful little ________(stone)on the beach.3.The dog _______(guard)the house against strangers when the owner was away.4.---What's Jim doing now?---He is ________(carve)a beautiful picture on the outside wall of his house.5.---Have you had any _______(comment) on his advice?---No,I haven't.Step 3 Listen to 1a and choose the correct answer.(1)Susanna, Jane and Kangkang are mainly talk about ______.A. the Palace MuseumB. dragons and colorsC.emperorsD.dragons, a symbol of the Chinese nation.a.Read 1a after the tapeb.Read 1a in rolesc. Read 1a again ,then finish 1c(2)Read 1a and match the words with their descriptions.1.yellow A. a symbol of imperial power in ancient ChinaB. the sons of Heaven2. dragonsC. guard the whole nationD. a symbol of the Chinese nation3.emperors E. Play an important part in Chinese festivals Step4合作探究(Group work)Task1 Read and understand 1aTask2 Find out useful expressionsTask3 Find out attributive clausesTask4 Finish2aUseful expressions1. a symbol of………的象征2. real dragons and the sons of Heaven真龙天子3. That’s correct! 很正确！4. play an important part in …在……中扮演重要角色5. It’s said that···据说定语从句It’s said that they’re powerful animals which guard the whole nation. 关系代词which引导的定语从句修饰先行词animals。
新仁爱版九年级英语下册U5T1SD教案
1.Chinais a great country that / which has about 5 000 years of history.
2.It’s a book that / which introduces China in detail.
3.Could you tell me something about the places (that / which )you visited there?
短语：three major drinks
along with silk and porcelain
an important Chinese export
sound similar to
because of the mild climate
unique tea culture
语法：掌握that,which引导的定语从句用法。
•4.Everything _____happened at that moment seemed unreal.
•5.The pen with ____ you are writing is Jeff’s
•6.I don’t like the house ______ he lives in.
通过学习P35—36的生词，让学生并能熟练说出、写出P35—36的生词，并能进行英汉互译。
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
九（下）Unit5 Topic1Section D教案设计
制作：
修订人：
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
•单词：major cocoa porcelain export
仁爱英语九年级教案
仁爱英语九年级教案【篇一：仁爱版英语九年级下册教案】unit 5topic 1section asection a needs 1 period. section a需用1课时。
the main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ. aims and demands目标要求1. master some new words and phrases:tourist, a number of, fetch, introduce, lie in2. learn attributive clauses which use“that”and“which”.(1)china is a great country that has about 5,000 years of history.(2)it’s a book which introduces china in detail.(3)it’s mount tai that/which lie s in shandong province.3. learn about the geography of china.4. cultivate the students’ patriotism through learning about the geography of china.Ⅱ. teaching aids教具录音机/长城和五岳的图片/幻灯片/中国地图Ⅲ. five-finger teaching plan五指教学方案step 1 review 第一步复习(时间:15分钟)让学生尽可能地和同伴说出他们最喜爱的名胜，激活他们的英语思维，培养他们的爱国之情。
呈现新词，引出并学习定语从句。
1. (学生很快谈论一下my favorite place is ...，激活他们的英语思维。
)t: china has a long history. it’s very beautiful. it has many places of interest. what place haveyou been to?s1: i’ve been to mount huang.t: do you like it? why?s1: i like it very much. the scenery is very beautiful.t: what’s your favorite place?s2: …t: can you describe it for us?s2: …(结对活动，谈论my favorite place is …, 并对其加以描述。
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Unit 5 China and the World
Topic 1 China attracts millions of tourists from all over the world.
Section A
Ⅰ. Material analysis
本课是九年级第五单元第一个话题的第一课时，主要活动为1a和3。
以Susanna来到北京与父母团聚作为切入点引出本课的学习，了解我们伟大祖国的名山大川和其它旅游胜地。
我们将学习用that/which引导的定语从句准确地描绘这些名胜古迹。
通过本课的学习，学生将进一步认识到听前预览的重要性，提高自己的听说技能，同时更多地了解我们伟大祖国的悠久历史，激发他们对祖国的热爱。
Ⅱ. Teaching aims
1. Knowledge aims：
1) Words and phrases:
a great number of, fetch, introduce, strange, lie in, height
2) Grammar:
掌握that /which 引导的定语从句的用法。
3) Functions:
描述风景名胜。
2. Skill aims:
1）能听懂有关谈论中国名胜的对话，并能够提取有用信息。
2）能用英语谈论中国的一些名胜古迹。
3. Emotional aims:
1) 鼓励学生积极参与并培养其乐于与他人合作的精神，在共同合作中完成学习任务。
2) 热爱孕育了无数名山大川的伟大祖国。
4. Culture awareness:
了解祖国的悠久历史和名胜古迹的地理位置及特色。
5. Learning strategies：
1) 学会有效地进行听前预览，预测将要听到的对话的内容，避免相似信息的干扰。
2) 搜集相关资源，积累更多的知识。
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Words and phrases:
a great number of, fetch, introduce, strange, lie in, height
2. Sentences:
1) There are many places of interest which attract millions of tourists from all over the world every year.
2) Among them, the Changjiang River is the longest one and the second longest is the Huanghe River.
3) I can fetch you Guide to China.
4) It’s a place which/that is worth visiting.
3. Grammar:
attributive clauses (which/that)
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件，或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫的图片，可选用歌曲«大中国»作为导入本课的背景音乐。
Ⅴ. Teaching procedures
Ⅵ. Blackboard design。