最新版北师大数学二年级上册小小商店
二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，感受生活中的数学，培养学生的数学意识。
2. 学会以“元”作单位的人民币的认识，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的换算。
3. 能正确地数钱，知道如何付钱和找零。
二、教学重点：1. 认识人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2. 学会正确地数钱，付钱和找零。
三、教学难点：1. 人民币的换算。
2. 正确地数钱，付钱和找零。
四、教学准备：1. 教师准备一些人民币的真币和图片，以及一些商品的价格标签。
2. 学生准备一些人民币的玩具币。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一些商品的价格标签，让学生观察并说出商品的价格。
2. 认识人民币：教师出示人民币的真币和图片，让学生观察并说出人民币的名称和面值。
3. 人民币的换算：教师引导学生进行人民币的换算练习，如1元=10角，1角=10分等。
4. 数钱：教师出示一些人民币的真币或玩具币，让学生正确地数出一定的金额。
5. 付钱和找零：教师设计一些付钱和找零的情景，让学生实际操作，体验如何付钱和找零。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，每组设计一个小小商店的场景，包括商品和价格标签。
2. 分享与展示：每组选择代表分享他们设计的小小商店场景，并展示给全班同学。
3. 互动问答：教师提问学生关于小小商店的问题，如商品价格、付款方式等，鼓励学生积极回答。
七、课堂练习：1. 设计一个购物场景：让学生分组，每组设计一个购物场景，包括商品价格标签和付款方式。
2. 购物模拟：每组选择代表进行购物模拟，其他同学观察并判断购物是否正确。
3. 购物游戏：设计一个购物游戏，学生通过选择商品和支付正确的金额来完成购物任务。
八、家庭作业：1. 观察家里的购物小票：让学生回家后观察家里的购物小票，了解商品价格和付款方式。
2. 设计一个购物计划：让学生根据家里的购物小票，设计一个购物计划，包括选择商品和支付金额。
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分。
通过学习这一节内容，学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。
教材以小小商店为背景，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触和理解货币的作用，以及加减法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法计算能力，对人民币也有一定的认识。
但是，学生对实际生活中的加减法应用还比较陌生，对商品价格的理解和计算还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过模拟小小商店的情景，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触和理解货币的作用，以及加减法的计算方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注实际生活中的数学问题，提高学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用。
2.教学难点：学生能够将数学知识与实际生活相结合，自主地进行商品价格的计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景模拟、小组合作、讲练结合等教学方法。
通过情景模拟，让学生身临其境地体验货币的作用和加减法的计算；通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力；通过讲练结合，让学生在理论学习的基础上，进行实际操作，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引入小小商店的情景，让学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解人民币的基本知识，以及加减法在实际生活中的应用。
通过举例，让学生理解商品价格的计算方法。
3.实践：让学生进行小组合作，模拟小小商店的买卖过程，运用加减法进行商品价格的计算。
教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》是北师大版二年级上册数学教材的一个单元，主要围绕“认识人民币”和“简单的计算”展开。
通过本节课的学习，学生将能够掌握人民币的基本单位及换算，了解购物时如何计算价格，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认知，但可能对人民币的换算和购物计算不是很熟悉。
学生的抽象思维能力还在发展阶段，因此需要通过具体的生活情境和实际操作来帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币的基本单位，进行简单的换算，计算购物价格。
2.过程与方法：学生通过模拟购物情境，提高实际应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人民币的基本单位及换算，进行简单的购物计算。
2.难点：学生能够理解人民币换算的原理，解决购物时的复杂计算问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过模拟商店情境，让学生在实际操作中掌握知识；设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括人民币图片、购物场景等。
2.准备道具，如人民币模型、购物清单等。
3.划分教室空间，设置模拟商店区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示人民币图片，引导学生回顾人民币的基本单位。
然后，讲述一个关于购物的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一幅购物场景的图片，让学生观察并描述图片中的物品和价格。
引导学生思考如何计算购物价格，引出本节课的主题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行模拟购物活动。
每组分配一定数量的人民币和购物清单，要求学生根据清单计算所需支付的金额。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在前一步骤中遇到的问题，进行讲解和巩固。
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》教学设计
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》这一单元主要让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，通过购物活动，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
内容涵盖了人民币的单位换算、钱的加减运算以及购物时的找零等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力和生活经验，但对于复杂的人民币计算和找零问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和反复练习，让学生熟练掌握人民币的计算和运用。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位换算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高计算能力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.人民币的单位换算。
2.购物时的钱数计算和找零问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备人民币道具和购物道具。
2.准备教学PPT和教学素材。
3.划分小组，准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生思考购物时需要用到哪些数学知识。
激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）讲解人民币的认识和单位换算，通过实物展示和PPT讲解，让学生了解人民币的种类和换算关系。
如：1元=10角，1角=10分。
3.操练（10分钟）分组进行购物游戏，每组分配一定金额的钱，让学生在游戏中练习人民币的计算和运用。
如：一组有20元，购物时需购买15元的商品，让学生计算找回多少钱。
4.巩固（10分钟）出示一些购物场景，让学生运用所学知识解决问题。
如：购买一个12元的玩具，给了老板30元，应找回多少钱？5.拓展（10分钟）让学生思考现实生活中，如何合理规划购物预算，避免超支。
引导学生学会理财，提高学生的综合素质。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调人民币的认识和运用，以及购物时的计算和找零问题。
二年级上册数学北师大版小小商店教学设计
通过小组合作完成购物任务，培养学生合作解决问题的能力，同时提高人际交往能力。
3.设想三：分层教学，关注差异
针对学生数学能力的差异，设计不同难度的购物问题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.设想四：实践操作，巩固知识
安排学生进行实际购物活动，使他们在操作中巩固人民币知识，提高计算能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作和合作交流等教学活动，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。
2.通过模拟小小商店的购物活动，让学生在实际操作中感知数学知识，提高学生的实践操作能力。
3.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，对人民币知识进行整合和内化，形成自己的认知结构。
4.培养学生将实际问题转化为数学问题，运用数学方法进行解决，提高学生的数学思维能力。
2.学生在小组内讨论如何使用人民币进行购物，计算总价和找零。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（四）课堂练习
1.教师出示一些购物情境题，要求学生独立完成。
“接下来，我们来做一些练习题。请同学们根据题目中的购物情境，计算总价和找零。”
2.学生在规定时间内完成练习题，教师对学生的解答进行评价和指导。
4.家长协助孩子进行一次模拟购物活动，让孩子在实际操作中进一步掌握人民币的计算和找零方法。
“家长朋友们，可以和孩子一起玩模拟购物的游戏，让孩子在实际操作中提高计算和解决问题的能力。”
本教学设计旨在让学生在掌握人民币知识的基础上，通过实践活动，提高数学计算能力和解决问题的能力，同时培养良好的情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的乐趣。
二、学情分析
北师版二年级数学上册第2单元 购物第3课时 小小商店
探索新知
奇思付给售货员20元，买了1盒 ，，找回多少元？
20 - 15=5（元） 答：找回5元。
求找回多少钱Biblioteka 就是 求还剩的，用减法。探索新知 淘气想买1个 ，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
只要加起来是 5元即可。
探索新知
1张1元＋2张2元 5元
3张1元＋1张2元
探索新知
小试牛刀 此内容源于“典中点”
1．
(1)50元正好可以买哪两样物品？连一连。 (2)60元能买1个 和1个 吗？圈一圈。(能 不能) (3)60元能买1个 和1个 吗？圈一圈。(能 不能)
探索新知 2．应找回蓝蓝多少元？
100－50－40＝10(元) 答：应找回蓝蓝10 元。
当堂练习 此内容源于“典中点” 1．
(1)华华可以怎样付钱？ 付2张2元和4张1元。(答案不唯一)
(2) 比 贵多少元？ 44－15＝29(元) 答： 比 贵29 元。
当堂练习 此内容源于“典中点”
(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
(答案不唯一)
比 便宜多少元？
84－14＝70(元)
答： 比 便宜70 元。
课堂总结 此内容源于“点拨”
5元 5元
答：他可以付1张1元和2张2元或者3张1元和1张2元。
探索新知
比 贵多少元？ 72-68=4（元） 答：足球比篮球贵4元。
就是求一个数比另一 个数多多少，用减法。
探索新知 你还能提出其他问题并解答吗？
买哪两件体育用 品正好是50元？
5+45=50（元） 答：买1个 和1个 正好50元。
二 购物
第 3 课 时 小小商店
（解决简单的购物问题）
二年级上册数学教案-2.3小小商店(3)-北师大版
二年级上册数学教案2.3 小小商店（3）北师大版教案：二年级上册数学教案2.3 小小商店（3）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二单元第三节《小小商店（3）》。
这一节课我们将继续学习如何在小小商店中进行购物，以及如何使用人民币进行支付。
我们将学习不同面额的人民币，以及如何计算总价和找零。
二、教学目标1. 认识不同面额的人民币，并能够正确地进行识别和使用。
2. 学会计算总价和找零，能够独立完成购物的计算过程。
3. 培养学生的实际应用能力，能够在小小商店中进行自主购物。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握如何使用人民币进行支付和计算。
难点在于如何让学生理解总价和找零的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备了一些教具和学具，包括小小商店的模型、不同面额的人民币模型、计算器以及购物清单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会带领学生们参观一个小小商店，让他们亲自体验购物的过程，感受支付和找零的实际操作。
2. 知识点讲解：接着，我会向学生们介绍不同面额的人民币，以及如何使用它们进行支付。
我会通过示例和讲解，让学生们理解总价和找零的概念。
3. 例题讲解：我会给学生出一道购物的例题，让他们独立进行计算，然后我会进行讲解和解析，帮助他们理解和掌握计算方法。
4. 随堂练习：我会给学生们一些购物清单，让他们分组进行计算和支付练习。
学生们可以互相交流和讨论，共同完成练习。
六、板书设计板书设计如下：1. 小小商店模型图2. 不同面额的人民币图示3. 购物清单和计算过程4. 总价和找零的计算公式七、作业设计作业题目：1. 小明在小小商店购买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元。
请问小明需要支付多少钱？2. 小红在小小商店购买了一瓶饮料和一包薯片，饮料的价格是10元，薯片的价格是8元。
请问小红需要支付多少钱？答案：1. 小明需要支付8元。
二年级数学上册(北师大版)第二单元第3课时小小商店优秀教学案例
4.反思与评价教学策略的运用：教师引导学生进行自我总结和反思，帮助学生了解自己的学习情况，提高了学生的自我认知能力。
5.多元化的教学评价：教师不仅关注学生的学习成绩，还注重对学生的学习过程、态度和合作能力进行评价，全面了解学生的成长和发展。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识和技能进行总结，巩固所学内容。
2.学生进行自我评价，反思自己在课堂中的表现和收获。
3.教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生设计一个购物场景，运用所学的人民币知识和计算方法。
2.学生完成作业，巩固课堂所学，提高实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，提高学生的生活实践能力。
2.培养学生遵守法律法规，诚实守信的良好品质。
3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
在教学过程中，我会以正面激励为主，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。通过设置富有生活气息的购物场景，让学生在实践中体验数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣。同时，注重培养学生的团队协作精神，使他们在合作中成长，学会遵守规则、诚实守信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示小小商店的图片，让学生直观地了解商店的布局和商品。
2.引导学生关注商店中的价格标签，引发学生对人民币的认识和兴趣。
3.教师提出问题：“你们在生活中有没有去过商店购物呢？你们知道商品的价格是如何表示的吗？”激发学生思考。
（二）讲授新知
1.介绍人民币的基本单位，如元、角、分，并解释它们之间的换算关系。
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玩具专柜
笑笑
12+9= 21（元）
玩具专柜
妙想
答：可以买一个 和一个 。
答：可以买一个魔方和一个机器人。
玩具专柜
妙想
答：可以买一把 和一个 。
答：可以买一把玩具枪和一副积木。
文具专柜
我付20元
奇思
20－15= 5（元）
体育用品
淘气
答：可以付3张1元和一张2元.或者可以 付1张1元和两张2元。
体育用品
淘气
比
贵多少元?
72－68=4（元）
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④ ⑤
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买一个 可以怎样付钱？
① ② ③
④
⑤
⑥
⑦买一个 和一个 够不够？
①
②
③
⑥
④ ⑤
⑦
⑧
⑨
⑩
比
便宜多少元?
① ②
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⑤
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⑧
⑨
⑩
60元可以买哪两样物品？ 还能找回多少元呢？
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