美丽的家乡 人教版五年级下册音乐
人教版五年级音乐下册(五线谱)《美丽的家乡》说课稿(2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《美丽的家乡》说课稿 (2)一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲以生动的形象、优美的旋律展示了家乡的美丽风光和人们对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，旋律简单、易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中给予个别辅导。
此外，学生对家乡的情感认同度不同，教学中应注重引导，让学生从音乐中感受家乡的美丽，培养他们的爱乡之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，提高学生的识谱能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和协作精神。
3.情感态度与价值观：感受家乡的美丽，培养学生的爱乡之情，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》。
2.难点：五线谱的识谱能力，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生体验音乐，感受家乡的美丽。
2.教学手段：运用多媒体设备，展示家乡的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受，激发学生的爱乡之情。
2.教授：讲解五线谱的基本知识，引导学生学习《美丽的家乡》的乐谱，教会学生识谱。
3.练习：分小组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误，提高学生的演唱水平。
4.展示：学生进行演唱展示，鼓励学生自信地展示自己的才华。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能熟练地用五线谱演唱《美丽的家乡》。
2.学生能从音乐中感受到家乡的美丽，表达对家乡的热爱之情。
小学音乐人教版五年级下册第一单元《（唱歌）美丽的家乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版五年级下册第一单元《（唱歌）美丽的家乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版五年级下册第一单元《（唱歌）美丽的家乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.引导学生学会归纳整理多种形式的阅读材料。
2.通过小组交流学习使学生对河北民间音乐有更广泛、深入的了解,增强学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。
3.通过活动激发学生热爱河北,热爱家乡音乐的情感,唤起学生传承家乡音乐的热情,使家乡音乐更好的发扬光大。
2学情分析本课是在学习少数民族音乐的基础上对汉民族民间音乐的学习拓展。
河北是汉民族民间艺术之乡,作为燕赵传人的青少年一代,很有必要对自己家乡的音乐文化进行了解学习,为将来传承发展民族音乐打好基础。
五年级学生经过几年音乐学习的积累,有一定的音乐学习和鉴赏能力,在文化学习过程中也掌握了一些中华民族传统文化的知识和素养,因此,在学校开展“学家乡文化,做燕赵传人”的活动中,通过各种渠道学习了解了河北地区的许多民间音乐艺术形式并且在深入的学习中爱上了这些艺术形式。
他们迫不及待地希望在这次活动课中将自己的收获分享给大家。
作为这节课的设计者和授课教师,应在课程中指导学生更加深刻地认识民间艺术的宝贵和重要性,树立学生热爱家乡艺术的情感、传承家乡音乐的责任感。
3重点难点通过小组交流学习使学生对河北民间音乐有更广泛、深入的了解,提高学生的阅读能力。
激发学生热爱河北,热爱家乡音乐的情感,唤起学生传承家乡音乐的热情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】最是故乡情教学过程歌曲导入,了解情况1.播放河北民歌《小放牛》,学生认真聆听后回答问题,导入本课课题。
这首歌曲是小学二年级音乐课本中的一首,像这样的河北民歌和河北音乐,课本中还出现过一些。
上学期,结合学校“学家乡文化,做燕赵传人”活动,我们在课上课下对我们河北省的民族民间音乐进行了广泛的阅读和了解,本学期初,我又请同学们将自己所了解的内容进行归纳整理,下面,我们就来说说你都知道了哪些河北民间音乐?你是通过怎样的途径了解的?。
美丽的家乡-人教版五年级音乐下册教案
美丽的家乡-人教版五年级音乐下册教案课时安排本课为人教版五年级音乐下册第四单元“美丽的家乡”中的第一课时。
教学目标1.能够了解“家乡”的概念。
2.能够识别并演唱歌曲《美丽的家乡》。
3.能够通过词语和歌曲来描述自己的家乡。
教学重点与难点教学重点1.歌曲的识别与演唱。
2.学生通过词语和歌曲来描述自己的家乡。
教学难点1.学生运用所学知识，描述自己的家乡。
教学过程导入1.板书“家乡”的概念，并通过图片、视频等方式让学生了解家乡的概念。
2.学生自述家乡经典景观、特色食品、有名历史人物等。
学习1.引入歌曲《美丽的家乡》，播放一遍歌曲，让学生先听。
2.再播放一遍歌曲，让学生跟唱。
3.老师对歌曲进行解析：歌曲的歌词表达了什么含义？歌曲旋律和节奏的特点等。
4.让学生分组，根据歌曲的歌词表达家乡美丽的方面。
每组选择一种特色，呈现给全班。
拓展1.学生自行设计一份简短的描述家乡的PPT，并在班级内交流和展示。
2.学生可以结合家乡的光荣历史，博物馆等，用自己的语言介绍他们的家乡。
总结1.通过学习，学生了解了“家乡”的概念，能够识别并演唱歌曲《美丽的家乡》，掌握了描述家乡美丽的词汇和语言表达。
2.老师应当注意学生的情感表达，引导他们学会表达对家乡的感情。
课后作业1.学生自行设计一份简短的描述家乡的PPT，并在班级内交流和展示。
2.回家后，与家人讨论，设计一份小册子，展示自己家乡的特色和有趣的事情，并带到学校展示。
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人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和优美的歌词展现了家乡的美丽景色，激发了学生对家乡的热爱之情。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受家乡的美好，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时，他们对于家乡的概念有一定的认识，能够理解歌曲中所表达的对家乡的热爱之情。
但在音乐表现力和合作方面，部分学生仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《美丽的家乡》，感受家乡的美好。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏感。
2.歌词的理解和表达。
3.音乐表现力和团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受家乡的美好。
4.视听教学法：播放歌曲视频，引导学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《美丽的家乡》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《美丽的家乡》，引导学生感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
对于难点部分，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，用自己的方式表现歌曲。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，让大家相互学习。
学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：家乡还有哪些美丽的景色？让学生结合自己的生活经验，用音乐表达家乡的美。
五年级下册音乐教案第一单元唱歌美丽的家乡｜人教版
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《故乡的云》的旋律、节奏、歌词，能够独立演唱。
-音乐感知：通过歌曲学唱，培养学生的音乐感知能力，特别是对旋律和节奏的把握。
-情感表达：理解歌曲所表达的对家乡的深情，能够在演唱中传达出这种情感。
-协作演唱：学会与同学合作演唱，培养团队协作能力。
举例解释：
-在歌曲学唱方面，学生需要重点掌握歌曲的主旋律，如歌曲中的跳跃音程和长音，以及歌词的正确发音。
3.协作交流：通过小组合作演唱，培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力，增进同学间的友谊。
4.知识技能：掌握歌曲《故乡的云》的旋律、歌词及简单的乐理知识，提高音乐素养，为后续音乐学习打下基础。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展，注重情感态度、艺术表现、协作交流及知识技能等方面的培养，使学生在学习音乐的过程中形成良好的学科素养。
4.协作演唱：培养学生与他人协作演唱的能力，提高团队协作精神。
本节课将围绕“美丽的家乡”这一主题，引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和爱国情怀。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学唱《故乡的云》，培养学生热爱家乡、珍惜家乡之美的情感，激发他们对民族音乐的兴趣。
2.艺术表现：提高学生对音乐旋律、节奏的感知能力，培养他们用音乐表达情感的能力，增强自信心和舞台表现力。
-在音乐感知方面，学生需重点关注歌曲中的节奏变化，如3/4拍的感觉，以及如何通过节奏变化表达情感。
-在情感表达方面，教师应引导学生理解歌曲背后的故事，激发他们对家乡的感情，从而在演唱时能够真情流露。
-在协作演唱方面，教师需强调声部和谐，让学生学会倾听他人，共同完成演唱。
2.教学难点
-音准控制：学生在演唱过程中，对音高的准确把握是一大难点。
人教新课标五年级下册音乐《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》教学设计（唱歌课）一、教学内容分析：《美丽的家乡》是五年级下学期第一首演唱曲目，选自歌剧《傲蕾·一兰》。
丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。
歌曲为两段体，C大调，四二拍。
二、学情分析合唱歌曲对于五年级的学生来说，已经比较熟悉，但是在表现上还存在一定欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。
因此，在之前的课程中，我将本首歌曲的二声部作为发声练习，已经让学生演唱熟练，因此，学生应该有能力将歌曲相对完整地演唱下来。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。
乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。
（二）“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。
（三）“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。
四、教学重点与难点：（一）教学重点：1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。
2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。
（二）教学难点：1.掌握歌曲中的二声部演唱，感受音乐的和谐。
2.在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲。
五、教学过程：（一）聆听歌曲背景故事，引出歌曲内容，发声练习1.教师导语：今天的音乐课，老师先给大家带来一个小故事，你们想听吗？（介绍歌剧《傲蕾·一兰》的故事及达斡尔民族）2.通过故事的讲述，引出《美丽的家乡》的歌词，提示：从哪儿体现家乡的美？可能发生的谈话：滚滚的浪、青松白桦满山岗……3.教师导语：我国东北是一片肥沃的土地，这么美丽的土地谁能不爱呢？只有文字似乎显得有些单调，如果我们能把这么美好的景色叙述加上旋律，也许更加动人。
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》说课稿
《美丽的家乡》说课稿一、说教材教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一单元《北国之春》第三课时的内容《美丽的家乡》。
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，歌剧主要是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。
热情歌颂了她的民族主义精神。
《美丽的家乡》是两段体，C大调，四二拍，同时歌曲第二部分采用了合唱的形式，这也是学生学习这首歌曲时的一个重点和难点。
通过本课的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。
在音乐知识方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。
结合文化历史、舞蹈，利用多媒体手段，和多种参与形式，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，在轻松愉快的氛围中，以点代面激发学生对音乐文化的兴趣，并培养他们的自主探究能力。
二、说教学目标根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
并且学会用简单的达斡尔族舞蹈为歌曲伴舞。
2、情感目标：通过歌曲的学习，启发学生发现自己家乡的美，激发、升华学生对自己家乡热爱和赞美。
3、能力目标：为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
三、说教学重、难点：重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及声部的和谐。
难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。
四、说教法、学法：方法；1、多种视唱教学法。
2、情景创设法。
3、多种直观教学法。
4、通过演唱、舞蹈、创编等实践活动，让学生参与其中，乐在其中，更深刻的理解音乐作品，丰富学生的音乐体验。
五、说教学过程．本课我将教学过程设计为组织教学、歌曲学习、拓展延伸、总结下课四个环节。
一）组织教学：课前的师生问好，我采用了音乐游戏问好的方式，也是一个合唱的和声基本训练。
人教版五年级下册教案第一单元唱歌美丽的家乡
(1) 使用PPT展示歌曲的曲谱、歌词和家乡的图片，帮助学生更好地理解和学习。
(2) 利用视频播放家乡的美景和特色文化，增强学生的情感共鸣。
(3) 运用在线工具，如音乐编辑软件，让学生尝试创作简单的家乡风格的歌曲，培养学生的创新能力和音乐素养。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《美丽的家乡》的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《美丽的家乡》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
学情分析
考虑到人教版五年级下册的学生特点，他们在音乐方面已具备一定的基础知识和歌唱能力。大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，乐于参与各种音乐活动。然而，学生在音乐技能、音乐素养和家乡文化理解方面存在差异。
在音乐技能方面，部分学生具有较强的音准、节奏感和歌唱技巧，而另一些学生则在这些方面有待提高。因此，在教学过程中，需要关注不同学生的需求，采取差异化教学策略，既挑战高水平学生，又照顾到基础水平学生。
2. 在作业2中，对于未能准确分析音乐术语的学生，给予解释和示例，帮助他们更好地理解和运用音乐术语。
3. 在作业3中，对于歌唱技巧掌握不佳的学生，提供有针对性的建议和指导，帮助他们提高歌唱技巧。
4. 在作业4中，对于未能充分展示家乡特色文化和风俗习惯的学生，给予鼓励和指导，帮助他们更好地了解和表达家乡文化。
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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美丽的家乡
教学目标
1、学生能用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，二声部音准到位，声音和谐。
2、能结合达斡尔族民歌说出《美丽的家乡》旋律进行的特点。
3、激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结合作的精神。
教学过程
1、导入
教师：同学们，除了我们的家乡，你还去过什么地方？
师生交流。
教师：今天，歌声将把我们带到祖国的北方，达斡尔族就生活在这里。
听！他们的歌声多么动听。
2、学习重、难点
（1）初步感知歌曲。
播放歌曲，出示歌谱。
教师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？（愉快、活泼、喜悦等）
（2）再次聆听歌曲，请学生找出印象最深的一句。
“哪依吔，哪依吔，哪呀哪呀啦哪依吔。
哪依吔，哪依吔，哪呀哪呀啦哪依吔！”
（3）全体学生跟琴唱歌谱。
（4）教师：请尝试为这段旋律添加打击乐伴奏。
变奏边唱词，感受达斡尔人生活的幸福与惬意。
3、新歌学习
（1）出示完整歌谱，教师范唱歌曲。
引导学生加入打击乐伴奏。
（2）教师：这首歌可以划分为几个部分？为什么？（分成两个部分。
歌曲第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民的幸福生活，第二部分师合唱，表达了达斡尔族，人民热爱家乡，赞美家乡的情感。
）
（3）学唱歌曲第一部分。
①请学生跟琴唱第一部分的旋律，看看有什么新发现？（第一乐句与第二乐句的节奏基本
相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。
而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。
）
②完整演唱第一部分。
(4)学唱歌曲第二部分。
第二部分与第一部分在节奏、旋律、情绪方面有什么不同？
教师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一边歌曲，想想第二部分，有什么特点？它与第一部分有哪些不一样的地方？
内容节奏旋律情绪演唱方式第一部分紧凑平稳欢快喜悦齐唱
第二部分舒展上下起伏优美抒情合唱
（5）完整演唱歌曲。
4、巩固与拓展
（1）进一步了解歌曲。
①教师：这首歌表现的是北方民族达斡尔族的生活，你能介绍一下这个民族么？（学生介绍，教师演示课件）
达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和
黑龙江，还有一小部分居住在新疆。
达斡尔族有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。
以狩猎和农业为主，渔业发达。
达斡尔是“开拓者”的意思。
③教师：通过介绍，我们对达斡尔族有了简单的了解。
今天我们学唱的这首歌曲《美丽的
家乡》选自于歌剧《傲蕾.一兰》，她是历史上真实抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄。
她不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫自己的家乡。
虽然时间已经过去了三百多年，但是她的民族精神依然值得我们继续学习与传扬。
（2）巩固歌曲的学唱。
教师：大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，用歌声表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。
请大家有感情演唱歌曲，注意两个部分情绪的对比。
6、总结
教师：今天我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族。
在我国北方还生活着其他少数民族，如鄂温克族、鄂伦春族、赫哲族等……他们每天都在用勤劳的双手耕耘土地、建设家乡。
下一节课，我们还要继续了解祖国的北方，了解生活在北方的其他少数民族，了解他们的生活，欣赏反映他们生活的音乐作品。
下课！。