《如何阅读一本书》重点
读书分享会《如何阅读一本书》PPT课件
华罗庚的“厚薄”法
.
8
第四个层次：主题阅读
“石头”这个形象在中国文学作品中的演变
杨振宁的“渗透”读书法
.
9
四个层次的关系
基础阅读
检视 阅读
分析 阅读
主题 阅读
.
10
现代阅读中的问题
蒙田：“初学者的无知在于未 学，而学者的无知在于学后”
“书呆子” “半瓶醋”
.
11
如何阅读个人传记类书籍
.
12
谢谢
.
13
读书分享《如何阅读一本书》
.
1
阅读习惯和方式
.
2
阅读的目的
.
3
阅读中的困难
.
4
《如何阅读一本书》
作者：艾德勒 范多伦
.
5
第一个层次：基础阅读
.
6
第二个层次：检视阅读 鲁迅的“跳读”法 不求甚解
荀子：小人之学也,入乎耳,出乎口；君子 之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静。
.
7Leabharlann 第三个层次：分析阅读
《如何阅读一本书》读书笔记（精选6篇）
《如何阅读一本书》读书笔记《如何阅读一本书》读书笔记（精选6篇）看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是小编为大家收集的《如何阅读一本书》读书笔记（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
本书是一本阅读指南，是一本指导人们如何阅读的名作，曾是美国畅销书的榜首。
本书提出了阅读的四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
基础阅读基本上读完小学五年纪就可以达到的层次，可惜的是太多数人一直在这个层次。
作者说，主要的原因是从小学以后，再没有人教过人如何阅读，而这本书就是弥补这个空白。
在这个层次的人，基本上摆脱了文盲的状态，能熟练阅读报纸和填写表格。
检视阅读分为速读和粗读。
速读是浏览一下书名页，如果有序就先看序，研究下目录，如果有索引，也检阅一下，如果有出版者介绍，也读下，然后从目录中找到你想了解的内容读一下，最后读一下书的最后三页。
通过速读，就会了解这本书是否值得你花更多的时间深读。
如果觉得可以花点时间来阅读的话，可以通过粗读来继续了解这本书。
粗读也是快速阅读，但是大多数人阅读是一种“半出声”来阅读，这种方法大大降低了阅读速读。
作者给出了一个好建议，指读法。
方法是这样的：将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。
强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。
一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。
继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。
通过粗读，可以了解全书内容，也可以为分析分析作准备。
分析阅读分为三个阶段。
第一阶段中你要问几个问题，一是你阅读的书是什么类型的书，二是你能不能用一句话来描述整本书说了什么并列出本书的大纲，三是本书的作者想说明或解决什么问题。
第二个阶段其实就是列出细纲。
找到作者的关键字，找到作者的主旨，找出作者的论述，找出作者已经解决的问题答案。
阅读的方法和技巧
阅读的方法和技巧阅读的方法和技巧一、先看目录，再看目录很多人在读书时都有一个误区，那就是只要把书看完，就认为读完了就万事大吉了。
其实不然，看完书后只需要对某一章节进行理解，然后再想想目录内容需要补充哪些内容。
如果目录没有读懂整本书，可能就会导致读完一本*后还没有发现作者已经讲了很多，这就是没有先看目录的原因。
所以读书首先要读明白整本书内容，然后根据书籍主题以及书名去阅读相应章节。
二、不用“阅读时大脑一直在思考”，而是“把它放在脑海中”我们阅读时，经常会出现注意力不集中的情况。
这个时候就需要我们把书放在自己的脑海中，先不要看一看书，然后开始阅读。
“把这个当成是你阅读和思考本书的一种方式”，这样更容易养成良好的读书习惯。
三、快速阅读，并反复阅读多次快速阅读就是在保证阅读效率的前提下快速阅读，并读完之后再对这本书进行反复阅读。
这里要注意的是阅读是对概念、观点的完整理解，而不是理解一个概念本身。
我们要理解某句话是否正确、某句话背后对应的概念解释方法有什么、作者是如何表达这些概念才算是理解了一句话。
四、反复思考，提炼出核心观点读书，并不是看完一本书之后就完事了，还要看书之后，将这本书再过一遍。
这就是所谓的读后即知不足。
如果在读书期间不能将这本书的核心观点理解透彻，那接下来，我们所读到的内容，可能会与之前所读的内容出现偏差。
此时，就要把之前所读到不理解的内容重新过一遍，直到将这些不理解彻底消化才能下结论。
因为不同版本或者不同作者对于核心部分理解不一，所以我们在理解时会存在偏差。
当我们将自己阅读后后的观点和所读到的内容进行对比分析后，才会发现不一样：有的是对原文理解后出现偏差;有的是作者对于核心观点把握不准;有的是作者在引用原文后出现偏差;有的作者通过举例和引用证明观点(也可以说是论证方式)。
五、对某本书进行多角度的复盘和归纳对一本书进行一次多角度的复盘，找出其中的问题和不足，总结经验，吸取教训，从而提高我们阅读、思考的效率。
语文五年级上册第八单元“如何阅读一本书”教学设计
语文五年级上册第八单元“如何阅读一本书”教学设计教学目标：1.正确流利地朗读课文《古人谈读书（二）》，能借助注释，理解课文大意。
2.能熟练运用梳理信息的方法，梳理阅读材料中的阅读方法。
3.了解整本书的阅读方法。
教学准备：ppt课件、学习单、学生带上自己最喜欢的一本书教学过程：一、聊读书方法1.【出示课件：单元学习地图】孩子们，在昨天我们聊了阅读的意义，今天我们将探讨阅读的方法，你准备好了吗？臧克家曾经说过这样一句话，他说“读过一本好书，就像交了一个益友”。
说得真好，今天，大家也不是独自来上课的，都带着自己最喜欢的书，老师想问大家，你是采用什么方法阅读这本书的呢？（随机说书名）（预设板书：做批注、摘抄、反复读......）总结：通过刚才的聊天，老师知道了，孩子们已经掌握了一些阅读整本书的方法，老师想问：这些方法适用于所有书吗？不同类的书籍，有不同的阅读方法吗？今天就让我们一起来探讨“如何阅读一本书”。
（板书补充题目：如何阅读一本书）二、学习古、今读书方法1.说起读书的方法，早在七百多年前，古人朱熹就已经总结出了三条读书的方法（出课文），孩子们课前已经预习了，现在大家先试着小声读一读，注意读准字音，读出节奏。
现在，我想请一位同学推荐一位咱们班朗读最厉害的孩子来范读。
全班齐读。
2.这段话中，有一句很长、不容易理解（出第二句），结合注释，我请六个孩子？（一部分一个人）。
连起来说说整个句子的意思，说给同桌听。
预设：朱熹告诉我们，无论你读什么书，一定要做到三到——心到，眼到，口到（板书）。
3.作别古人朱熹，到了今天，冰心奶奶关于读书的方法也有自己的见解，孩子们课前已经做了梳理，请大家请出前置学习单，我们开火车来分享。
我看了大家的前置单，大家对冰心奶奶提到的读书方法的梳理是大同小异的，但是我看大家联系自己的读书经历，对方法的体会却是精彩纷呈，我们再请几个孩子来分享自己的体会。
相机板书：反复读、一知半解地读、对比读......三、学习国外作家的读书方法1.看来冰心奶奶的读书方法，我们在阅读中也会经常用到，我们已经从古走到今，现在让我们看看国外的作家有什么读书方法？现在请孩子们请出阅读材料，默读材料1-3自然段，勾画四个问题分别指什么。
关于如何读书的书籍
关于如何读书的书籍
以下是几本关于如何读书的书籍推荐：
1. 《如何阅读一本书》（How to Read a Book）- 莫提默·J. 艾
德勒
这本经典的读书指南教会读者如何有效地阅读不同类型的书籍，并提供了提高阅读技巧和理解能力的方法。
2. 《阅读的力量：如何从阅读中获得启示，认知和力量》（The Power of Reading: Insights, Cognition, and Power）
这本书通过分析阅读的不同层面，从认知角度探讨了阅读的
重要性以及如何通过阅读获得洞见和启发。
3. 《怎样有效阅读一本书》（How to Read a Book）- 托马斯·F·卡帕洛
这本书提供了一套系统的阅读方法，帮助读者培养专注力、
理解力和批判性思维。
该书包含了实践中的例子和练习。
4. 《阅读的智慧：提升你的阅读技巧和思考能力》（The Reading Mind: A Cognitive Approach to Understanding How the Mind Reads）- 丹尼尔·T·威尔金斯
作者通过对认知科学的研究，探索了阅读的神奇过程，并提
供了一些有用的工具和技巧，帮助读者提高阅读技能和理解力。
以上书籍将教你如何更深入地理解和分析书籍，提高阅读效率，加强思考和批判性思维能力。
无论你是学生、专业人士还是爱
好者，它们都可以帮助你在阅读过程中更好地利用时间和提升阅读体验。
《如何阅读一本书》读书笔记(通用15篇)
《如何阅读一本书》读书笔记(通用15篇)《如何阅读一本书》读书笔记1今天的阅读内容为主题阅读、阅读与心智的成长两个板块。
阅读的第四个阶段：主题阅读。
其实主题阅读挺像我们在写论文的过程，通过不同书籍的阅读，截取相关性的东西来完成整个阅读过程。
主题阅读也分为两个阶段：一为准备阶段，在这个阶段里，我们需要针对研究的主题，参考图书馆目录、相关专家意见列出一系列书目，并通过对书目上的书进行浏览，确定哪些与你的主题相关，并对你的主题确定清除的概念。
二为阅读阶段，在这个阶段大致有五个步骤。
第一步骤为：检视阅读所有书籍，并找出与主题相关的关键章节。
第二步骤为：根据主题创立一套中性的词汇，带引作者与你形成共识。
第三步骤为：根据主题建立一个中性的主旨，并就此主旨列出相关问题，并在书籍中寻求解答。
第四步骤为：界定主要议题及次要议题，然后将作者对各个议题的不同意见整理陈列在议题之旁，形成不同作者间的讨论。
第五步骤为：分析讨论，把问题和议题按顺序排列，以求凸显主题，并将各个议题之间的关系清楚的界定出来。
在主题阅读的过程中，要注意用自己的词汇表达作者的意见，但形成议题的观点时尽量用作者的原句，避免自我设限，更为客观。
在阅读与心智成长这一块，作者强调如果你的阅读目的是想成为一个更好的阅读者，你就不能任何书任何__都读，你必须有所拣选，对你所读的书要有所要求，这些书一定要看起来超过你的能力才行，这样在阅读的过程中，你才能不断提高自己。
心智其实就像肌肉一样，如果不常运用就会萎缩，而主动的阅读，思考对于心智就是一种运用，虽然社交媒体发展迅猛，我们看似动动手指就可以找到我们想要的任何信息，可是那些信息并不是来自于我们，往往会看过就忘了，并不会给我们带来更好的成长。
所以，今天起开始阅读吧，拿起你手边的书，去主动阅读，取主动思考，去让每一本书带领你迈向更好的自己吧。
《如何阅读一本书》读书笔记2这是一本读起来颇费力的书。
虽然闻名已久，但若不是某人搬来的书籍里有这么一本现成的摆在这，我自己是断然不会买回来的。
《如何阅读一本书》推荐书单
陀思妥耶夫斯基———–罪与罚、白痴、卡拉马佐夫兄弟
福楼拜———–包法利夫人、三个故事
易卜生———–戏剧 特别：海达·高布乐、玩偶之家、野鸭
托尔斯泰———–战争与和平、安娜·卡列尼娜、艺术论、二十三个故事
马克·吐温———–哈克贝里·费恩历险记、神秘的来客 （我果然曾经是文艺女青年吧。。。）
贺拉斯 ———–长短句、颂歌集、诗艺
李维———–罗马史 （没另一本《罗马帝国的衰亡》有意思）
奥维德———–著作 特别：变形记
普鲁塔克———–希腊罗马名人比较列传
塔西佗———–历史、编年史、阿古利可拉传、日耳曼尼亚志 （传说中的塔西佗历史~）
尼可马修斯———–算术入门
莱伊尔———–地质学原理
孔德———–实证哲学教程
巴尔扎克———–高老头、欧也妮·葛朗台 （课本）
爱默生———–代表人物、爱默生集：论文和讲演集、爱默生随笔
霍桑———–红字
托克威———–美国的民主政治
密尔———–理论学、论自由、代议制政府、功利主义、女性之卑屈、自传
查尔斯·达尔文———–物种起源、人类的由来、自传
查尔斯狄更斯———–著作 特别：匹克威克外传、大卫·科波维尔、艰难时世
克劳德·伯纳德———–实验医学研究导论
梭罗 ———–论公民的不服从、瓦尔登湖
马克思———–资本论
乔治·艾略特———–亚当·贝德、米德尔马契
开布勒———–哥白尼天文学概要、世界的和谐
威廉·哈维———–动物心运动的解剖学研究、血液循环、论动物的生殖
托马斯?霍布斯———–利维坦 （在图书馆翻到此书前，我一直以为它是科幻读物。。。）
《如何有效阅读一本书》pdf
如何有效阅读一本书1. 引言阅读是一项非常重要且有益的活动，而有效阅读更是提高知识水平和学习能力的关键。
在现代社会，我们常常面对大量的信息和书籍，如何有效地阅读一本书成为了一个需要解决的问题。
本文将介绍一些有效的阅读方法，以帮助读者更好地理解和吸收书籍内容。
2. 预习阅读在开始读一本书之前，我们可以进行预习阅读来帮助我们对书籍有一个整体了解。
预习阅读包括查看目录、封面、摘要等内容，以及快速翻阅书籍的章节和重要段落。
通过预习阅读，我们可以对书籍的主题和结构有一个初步的把握，从而在实际阅读过程中更加有针对性地分析和理解内容。
3. 提问和标记阅读过程中，我们应该养成提问的习惯。
在阅读时，我们可以通过提问来激发思考和深入理解文本。
可以将问题写在书页边或者使用书签等工具进行标记，以便日后复习和回顾。
4. 理解和整理思维导图在阅读一本书时，我们应努力理解书中的观点和论证，整理和绘制思维导图是一种有效的方法。
思维导图可以将书中的主题、观点和论证整理得条理清晰，同时也可以帮助我们更好地记忆和理解书籍内容。
5. 进行主动性的笔记除了标记和绘制思维导图外，我们还可以进行主动性的笔记。
主动性的笔记是将书中的观点和个人理解以自己的话语进行记录和总结。
通过主动性的笔记，我们可以更好地消化和吸收书籍内容，并且方便日后回顾和复习。
6. 反思和讨论阅读一本书不仅仅是独自地消化和理解内容，我们也可以通过与他人的讨论和交流来进一步加深对书籍内容的理解。
可以组织或参加读书会、书友会等活动，与他人分享自己的阅读体验和理解，从不同的角度和思维方式来进行反思和探讨。
7. 反复阅读和复习在看完一本书后，我们可以进行反复阅读和复习。
通过反复阅读，我们可以更深入地理解书中的内容，并且可以发现自己之前未能理解的地方。
在复习时，我们可以回顾之前的标记、思维导图和笔记，巩固和加深理解。
8. 总结通过以上的有效阅读方法，我们可以更好地利用自己的时间和精力阅读一本书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《如何阅读一本书》重点第一章：阅读的活力与艺术阅读者：指那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取打量资讯，以增进对世界了解的人。
主动阅读：可以使探索能力更强，要求越多，收获越多。
阅读的目标分两种：一是为获得咨询、只是消遣；一是为求理解，增长知识阅读就是学习，分两种：1、指导型的学习：是由人通过言语或文字进行引导的学习，要旁人的帮助。
可以称为“辅助型的自我发现学习”。
侧重于阅读和倾听。
2、自我发现型的学习：调查、研究或在无人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程。
没有老师指导。
侧重于思考。
第二章阅读的层次分为四个层次第一层次：基础阅读。
也叫初级阅读、基本阅读或初步阅读。
通常是在小学时完成的，在此过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。
第二层次：检视阅读。
也叫略读或预读。
特点是强调时间，在通常很短的一定时间内能找出一本书的重点并了解其分类。
第三层次：分析阅读。
是在无限的时间里全盘的阅读、最好最完整的阅读。
重点是追寻理解。
第四层次：主题阅读。
也叫比较阅读。
是所有阅读中最复杂最系统化的阅读，是最主动、最花力气的一种阅读。
阅读过程中需要阅读很多其他相关书籍。
第三章阅读的第一个层次：基础阅读在儿童具备成熟的阅读能力前，会经历四个阶段：1、阅读准备阶段，相当于学前教育的学习经验2、认字，会学习读一些简单的读物，相当于一年级学生典型的学习经验3、字汇的增长及对课文的运动（快速建立字汇的能力），通常是在低年级结束时就学会的方法4、精准与增进前面所学的技巧，到了这个时期，学生要从小学或初中毕业了，几乎可以阅读所有的读物，只是不够老练。
第四章阅读的第二个层次：检视阅读两种方法：1、有系统的略读或粗读——了解大纲架构操作建议：（1）先看书名页，然后如果有序就先看序。
（2）研究目录页。
（3）如果书中附有索引，也要检阅一下（4）读一下出版者的介绍（5）挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看（6）最后一步，把书打开，随意翻阅，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。
不要忽略最后的两三页。
2、粗浅的阅读——是了解全书内容的第一个必要步骤阅读规则：头一次面对一本难读的书时，从头到尾先读完一遍，遇到不懂的地方也不要停下来查询或思索。
两种方法，都需要快速的阅读。
第五章如何做一个自我要求的读者真正的阅读者，需要提出四个基本问题1、这本书整体在谈什么？2、作者的论点论据是什么？3、这本书说得有道理吗？是全部还是部分有道理？4、这本书跟自己有什么关系？这是阅读者的责任，并且要在阅读的过程中去精准、正确的回答出这四个问题。
平常做笔记的方法1、画底线：重点下面划线2、在画底线处的栏外再加画一道线：强调重点3、在空白处做星号或其他符号：慎用，强调书中10来个最重要的声明或段落即可。
4、在空白处编号5、在空白处记下其他的页码：强调相同论点的出处6、将关键字或句子圈出来7、在书页的空白处做笔记三种做笔记的方法1、结构笔记：在目录页或书名页做笔记，重点是全书的架构。
2、概念笔记：在做主题阅读时，同时阅读好几本书，在空白处记下的页码不仅仅是本书的，还有其他书的。
3、辩证笔记：针对同时读好几本相同主题书籍的专业阅读者，是针对一场讨论情境的笔记，通常需要单独一张纸来记录。
培养阅读习惯第六章一本书书籍分类的重要性分析阅读有四个规则规则一：你一定要知道自己在读的书的种类，而且越早知道越好，最好在阅读之前就先知道。
此原则特别适用于阅读非小说、论说性的书。
实用性作品：教你如何去做你想要做的事，或你认为应该做的事。
理论性作品：教你这是什么理论性作品分为：历史、科学和哲学第七章透视一本书分析阅读的规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话来叙述整本书的内容。
指导读者注意一本书的整体性。
对于整体内容，阅读者必须确切清楚的了解。
规则三：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
强调一本书的复杂性。
为一本书拟大纲的技巧1、分解全书，列明每一部分的重点2、把第一个主要的部分分成三个段落3、在第一部分的第一阶段，把几个重点分别标出来规则四：找出作者要问的问题，或作者想要解决的问题。
分类列举出理论性问题和实用性问题。
第八章与作者找出共通的词义词义是可供沟通的知识的基本要素。
分析阅读第二阶段是诠释内容，也有四个阅读规则。
规则五：找出重要单字，透过它们与作者达成共识。
找出重要单字并确认这些单字在使用时的最精确的意义。
如何找出关键字？1、专门术语2、特殊字汇3、作者使用特殊记号如何解释字义？利用上下文已了解的所有字句，来推敲出所不了解的那个字的意义。
第九章判断作者的主旨书里的提案，也就是主旨，也是一种声明。
是作者在表达他对某件事的判断。
如果作者的主旨没有理论的支持，就直说在抒发个人想法而已。
规则六：从重要句子中抓出作者的重要主题。
规则七：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。
找出关键句阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。
找出主旨“用你自己的话来说”，是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。
找出论述找出书中说明重要论述的段落。
如果论述没有这样表达出来，就需要去架构出来，从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。
找出解答这里可以连接分析阅读的第一个阶段（整理内容大纲）和第二个阶段（诠释内容）规则八：找出作者的解答。
分析阅读的第二阶段规则五：诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
规则六：从最重要句子中抓出作者的重要主旨。
规则七：找出作者的论述，重新架构论述的前因后果，以明白作者的主张。
规则八：确定作者已经和未解决的问题。
在未解决的问题中，确定哪些是作者认为无法解决的问题。
第十章公平地评断一本书主动的阅读，不仅是要了解一本书在说什么，还必须能评论，提出批评。
最能学习的读者，也就是最能批评的读者。
分析阅读的第三阶段是公平的评断书籍内容，智慧礼节的一般规则有三点，规则九：评论之前一定要先了解内容。
规则十：当不同意作者的观点时，要理性的表达自己的意见而不要无理的辩驳或争论。
规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
第十一章赞同或反对作者没有偏见，也不是情绪化的理想化的辩论，需要满足三个条件：1、在争辩时要注意会带进去的情绪，或是当场引发的脾气。
2、要把自己的前提或假设摊出来。
有预先评断，知道自己的偏见是什么。
3、用同理心来阅读，尽量做到不偏不倚。
批评观点的特别标准有四点，一：证明作者的知识不足；二：证明作者的知识错误；三：证明作者不合逻辑；四：证明作者的分析与理由是不完整的。
第十二章辅助阅读辅助来源有4个部分1、相关经验（一般经验与小说、哲学有关；特殊经验与科学性作品有关；历史作品同时与二者有关）2、其他的书（历史与哲学比科学与小说更需要阅读相关书籍）3、导论与摘要（尽量少用，导读不一定正确；就算正确也可能不完整）4、工具书字典百科全书第十六章如何阅读历史书难以捉摸的史实，历史的理论（比较接近小说，而非科学），历史中的普遍性阅读历史的两个要点：1、对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。
2、阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此行动的原因如何阅读传记与自传？定案本的传记是对一个人的一生作详尽完整的学术性报告，这个人够得上写这种完结篇的传记。
绝不能用来写活人。
授权本传记通常是由继承人或某个重要人物的朋友来完成，所以这种书是作者可能会有偏见。
介于定案本与授权本之间的传记，为一般的传记。
比不上定案本值得信任，却很适合阅读。
自传是一种很特别的历史书，对于任何自传都要有一点怀疑心，但在不了解之前不能妄下结论。
传记是有启发性的。
如何阅读关于当前的事件？首先要知道是谁在写这篇报导，他写作的心态是什么。
接下来的问题是：1、这个作者想要证明什么？2、他想要说服谁？3、他具有的特殊知识是什么？4、他使用的特殊语言是什么？5、他真的知道自己在说些什么吗？阅读是特别要擦亮眼睛！关于文摘的注意事项内容被浓缩得越多，我们对浓缩者的特质就更要有所了解。
第十八章如何阅读哲学书哲学领域有两种：一是关于存在与变化的问题，与这个世界上存在与发生的事有关。
这类问题在哲学领域中属于理论或思辨型的部分。
二是关于善与恶，好与坏的问题，和我们应该做或探寻的事有关，这是隶属于哲学中实用的部分，更正确说是规范的哲学。
哲学的方法就是思考。
哲学的风格：1、哲学对话2、哲学论文或散文3、面对异议4、哲学系统化5、格言形式哲学问题是要去解说事物的本质，而不像科学作品是描述事物的本质。
神学：分为自然神学和教义神学。
自然神学是哲学的一支，也是形而上学的最后一部分。
教义神学的首要原则的某个宗教的教徒所信奉的经文，对有信仰的人来说，是一种确定的知识，而不是一种实验性的观点。
第十九章如何阅读社会科学社会科学包括了人类学、经济学、政治学与社会学，这四类是组成社会科学的核心。
大部分有关法律、教育、公共行政的作品，及一部分商业、社会服务的作品，再加上大量的心理学作品，都适合社会科学的定义。
阅读社会科学的容易处：内容通常取材自读者熟悉的经验，论说方式是叙述式的，术语也是经常使用的，读者会有很强的参与性和很强的意见。
阅读社会科学的困难处：要对作者的观点提出看法，尤其是质疑作者的观点时特别困难；作者如果对一个自己都不太理解的词句当做关键字，那么读者就会更茫然；说明用语比较困难；最困难的地方在作品混杂，而不是纯粹的论说性作品，且每一本书的混杂方式都不同，就如同给社会科学下定义一样困难。
阅读社会科学主要的着眼点在一个特殊的事件或问题上，而非一个特殊的作者或一本书。
第二十章阅读的第四个层次：主题阅读要求：1、知道对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已。
2、要知道总是来说，应该读的是哪些书？检视阅读和分析阅读是进入主题阅读的前置作业或准备动作。
主题阅读，已经明确了研究的主题，有五个步骤可以帮助我们进行研究步骤一：找到相关的章节。
在主题阅读中，读者关心的主题才是重要，而不是所阅读的书。
步骤二：带引作者与你达成共识。
步骤三：厘清问题，把问题按照跟主题有关的秩序排列出来。
步骤四：界定议题，厘清争议，整理议题。
步骤五：分析讨论。
主题阅读必须坚定客观公正的态度。
自己不预设立场，不断回头参阅诸多作者的原文，分析问题时先建立一套中立的词汇。
主题工具书的缺点：只是一套书目的索引，只有一些粗略的指引。
优点或帮助：启动阅读，建议阅读，指导阅读。
主题阅读的原则：1、词汇2、作者各自区隔与独立的特型3、风格精华摘要288页第二十一章阅读与心智的成长如果阅读目的是要提升着自己的阅读能力，增进阅读技巧，就必须阅读超越自己头脑的书。