小学语文基础知识点归纳一
小学语文基础知识点大全
小学语文基础知识点大全{ 第一部分}基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zc s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号〔'〕隔开。
如海鸥hǎi 'ōu二、查字典的方法1、音序查字法。
如：鼎dǐng先在“拼音音节索引”中找出音序〔D〕，再查找音节〔dǐng〕及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到〔扌〕，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数〔6画〕下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查〔1〕画。
语文的小学知识点总结
语文的小学知识点总结语文作为小学阶段的基础学科之一，其知识点涵盖了多个方面，包括但不限于识字、阅读、写作、听说和文学欣赏等。
以下是对小学语文知识点的总结：一、识字与拼音- 学习汉语拼音，掌握声母、韵母和声调的发音规则。
- 认识基本汉字，包括常用字和一些生僻字。
- 理解汉字的基本构造，如偏旁部首，了解汉字的演变过程。
二、词语与成语- 掌握常用词语的意义和用法。
- 学习成语，理解其背后的故事和寓意，能够恰当地运用成语表达思想。
三、句子结构- 理解并运用基本的句子结构，如主谓结构、主谓宾结构等。
- 学会使用简单的修饰语，如形容词、副词等，使句子更加丰富和生动。
四、阅读技巧- 培养良好的阅读习惯，能够快速浏览和精读文章。
- 学习如何概括文章的主旨，理解作者的意图和观点。
- 掌握基本的文学鉴赏方法，能够对文章进行初步的评价。
五、写作能力- 学会写作基本的记叙文、说明文、议论文等文体。
- 掌握写作的基本步骤，如选材、构思、组织材料、撰写和修改。
- 能够用恰当的语言和表达方式，清晰、准确地表达自己的思想。
六、听说能力- 培养良好的听说习惯，能够认真倾听他人的意见和观点。
- 学会在不同场合下进行有效的交流和表达。
- 能够理解日常对话中的隐含意义和情感色彩。
七、文学欣赏- 阅读和欣赏适合小学生的文学作品，如童话、寓言、诗歌等。
- 理解文学作品的基本特点和艺术手法。
- 培养初步的审美能力和文学创作兴趣。
八、传统文化与现代文化- 了解中国的传统文化，如节日、习俗、历史故事等。
- 认识现代文化的特点，理解不同文化背景下的价值观和生活方式。
结语小学语文的学习是一个循序渐进的过程，需要学生不断地积累知识、培养能力。
通过上述知识点的学习，学生不仅能够掌握语文的基础知识，还能够提高自己的文化素养和思维能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
小学语文基础知识点复习总结大全
小学语文基础知识点大全{ 第一部分}基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zc s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
如海鸥hǎi 'ōu二、查字典的方法1、音序查字法。
如：鼎dǐng先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
小学语文必背知识点总结
小学语文必背知识点总结语文是我们生活中最基础的学科，但同时也是我们最重要的学科，生活之中无处不接触到语文，接下来在这里给大家分享一些关于小学语文必背知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。
小学语文必背知识点一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略的规则。
(遇到jqx，摘掉乌纱帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。
(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。
)三、词语1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱;“的”后面跟名词，比如我的钢笔;“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。
如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC 式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八种关联词。
四、句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。
(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。
能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。
)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。
小学语文主要知识点
小学语文主要知识点一、汉字知识汉字是中华民族的独特表达符号，是中文的基础，学好汉字非常重要。
汉字的构成有笔画和部首，每个汉字都有自己的基本形态和书写顺序。
在学习汉字过程中，要注重掌握基本的部首、偏旁和笔画规律，以及常用字的读音和写法。
二、词语运用词是汉语中的重要组成部分，理解和运用词语对于语文的学习至关重要。
学生需要掌握词的基本概念，熟练运用各种词性，并能正确理解和运用词语的词义、词形变化、词组搭配等规则。
三、句子结构句子是语言的基本单位，了解句子的基本结构能够帮助学生正确理解和运用语言。
学生需要掌握简单句、复合句和并列句等句子的结构和组成方式，并能根据上下文理解句子的意思。
四、修辞手法修辞手法是语文中常用的修辞方式，用于增强表达的感染力和艺术性。
学生需要了解常见的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，并能够在写作中适当地运用修辞手法，提升作文的质量。
五、阅读与理解阅读是语文学习的核心内容之一，通过阅读能够提高学生的语言理解能力和表达能力。
学生需要培养良好的阅读习惯，掌握不同文体的阅读方法，提高对文本的理解和分析能力。
六、写作技巧写作是语文学习的重要环节，学会正确的写作技巧对于提高语文成绩非常重要。
学生需要积累写作素材，掌握写作的结构和逻辑，提升语言表达能力和写作水平。
七、修辞与鉴赏修辞与鉴赏是对语言艺术的理解和欣赏。
学生需要通过学习文学作品，了解常见的修辞手法和文学特色，提高对文学作品的鉴赏能力，并能够从中汲取创作的灵感和技巧。
八、作文技巧作文是学生语文能力的综合体现，学会正确的作文技巧能够提升语言表达和写作能力。
学生需要有良好的思维逻辑，掌握作文的结构和写作要领，培养自己的独特写作风格。
以上是小学语文学习中的主要知识点，学生在学习过程中应注重理论与实践相结合，多进行语文实践活动，如朗读、写作、阅读等，提升语文能力，达到全面发展的目标。
通过对语文知识点的深入理解和熟练运用，学生在语文学科上的成绩将有质的提升。
小学语文学习的核心知识点
小学语文学习的核心知识点语文作为学科的核心，对于小学生来说尤为重要。
它帮助他们发展语言沟通能力，培养阅读理解能力，提升写作表达能力。
以下是小学语文学习的核心知识点。
一、文字与语言1. 文字的基本认知：学生需要了解汉字是由笔画组成，并懂得基本的笔画顺序。
通过认读常用字，拓宽词汇量，认识不同的字形和发音。
2. 语言的表达和理解能力：培养学生的口头表达能力和倾听能力，提高语言交流的质量和准确性。
二、阅读理解1. 培养阅读兴趣：通过让学生接触丰富的阅读材料，激发他们对阅读的兴趣，培养阅读的习惯。
2. 阅读的基本技巧：学生需要学会阅读速度控制、细节获取、主旨理解和文本推测等基本技巧，提高阅读的效率和准确性。
3. 阅读策略的培养：教授学生使用不同的技巧和策略，如预测、推测、归纳等，帮助他们更好地理解和分析所读的文章。
三、写作表达1. 语法基础知识：学生需要掌握词汇、句子、段落等常用语法知识，并运用到写作中。
2. 写作结构和思维逻辑：培养学生的逻辑思维能力，使其能够清晰地组织自己的想法，并将其表达出来。
3. 丰富写作词汇：通过积累词汇，学生可以提高写作的表达力，使句子更加生动有趣。
四、古代文化常识1. 古代文学作品：学生需要了解古代文学作品的基本内容和作者的背景，培养对古代文化的兴趣和理解能力。
2. 古代诗词和成语：学生需要学习一些古代名句和常用成语，提高对古代文化的认知和应用。
五、修辞手法和表达方式1. 修辞手法认知：学生通过学习常用的修辞手法，如比喻、夸张等，来提高对文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 表达方式的多样性：学生需要了解不同的表达方式，如记叙、描写、议论等，以便在写作中能够恰当地选择和运用。
六、文言文基础1. 文言文篇章的理解：学生需要逐步理解文言文的篇章结构，并通过阅读和解析文言文文章来提高文言文的阅读能力。
2. 文言文的翻译和运用：学生需要通过翻译句子和篇章，将文言文的语言转化为现代汉语，加深对文言文的理解和运用。
小学语文基础知识点复习归纳
小学语文基础知识点复习归纳（一）关联词1、关联词语的意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。
恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。
2、常见的关联词语类型并列关系——分句之间是并列的既⋯⋯又⋯⋯那么⋯⋯那么⋯⋯一边⋯⋯一边⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯不是⋯⋯而是⋯⋯递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。
不但⋯⋯而且⋯⋯不仅⋯⋯还⋯⋯不但⋯⋯还⋯⋯不光⋯⋯还⋯⋯⋯⋯甚至⋯⋯不仅⋯⋯还⋯⋯选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
不是⋯⋯就是⋯⋯要么⋯⋯要么⋯⋯或者⋯⋯或者⋯⋯转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。
虽然⋯⋯但是⋯⋯虽然⋯⋯可是⋯⋯⋯⋯却⋯⋯尽管⋯⋯还是⋯⋯⋯⋯然而⋯⋯假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。
如果⋯⋯就⋯⋯即使⋯⋯也⋯⋯要是⋯⋯就⋯⋯假如⋯⋯就⋯⋯哪怕⋯⋯也⋯⋯因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。
因为⋯⋯所以⋯⋯⋯⋯所以⋯⋯之所以⋯⋯是因为⋯⋯⋯⋯因此⋯⋯条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。
只要⋯⋯就⋯⋯只有⋯⋯才⋯⋯无论⋯⋯都⋯⋯不管⋯⋯都⋯⋯无论⋯⋯也⋯⋯取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。
宁可⋯⋯也⋯⋯与其⋯⋯不如⋯⋯3、关联词语的使用（1）一般方法初读句子，弄清分句之间的关系。
选择关联词语，填入句子。
在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。
（2）两个注意点搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。
运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。
二）修改病句凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。
1、常见的语法类型有：（1）用词不当（2）搭配不当（3）成分残缺（4）重复罗嗦（5）自相矛盾（6）词序混乱（7）指待不明（8）分类不当2、怎样修改病句（1）认真的读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。
小学语文复习知识点
小学语文复习知识点小学语文复习知识汇总（一）拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、１6个整体认读音节。
2、声调:分为四声。
标调歌：有ａ不放过，无a 找o、e,i、u 并列标在后3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合.（1)当韵母u 和声母ｊ、、x、y 相拼时，去掉ｕ头上的两点，如ｊu 。
（2）人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如 Beiｊing 4、隔音符号：当ａ、o、ｅ开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号，用表示,帮助分清两个音节. 如ping an（平安）、 i e（企鹅）。
二、汉字1、笔画与笔顺规则先横后竖（十)，先撇后捺(八)，从上到下（景)，从左到右（树）,从外到内(同），从内到外(函)，先里面后封口(国），先中间后两边(水)。
２、偏旁部首和间架结构（７种结构)独体字(中）、左右结构（秋）、左中右结构(做)、上下结构（恩）、上中下结构(翼）、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构（晶）3、无声的老师字典(3种查字方法)(1）音序查字法的步骤：认准字音；定字母、翻；查音节、找汉字。
(２）部首查字法的步骤：定部首、翻；数余画；查汉字。
部首查字法的规则:上下都有，取上不去下；左右都有,取左不取右;内外都有,取外不取内.独体字一般将字的第一画作为其部首。
（3) 数笔画查字法的步骤:数准笔画数；翻、查难检字找汉字.４、形近字（８种表现形式）理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位臵不同由和甲（2)字形相似但笔形不同外和处(3）字形相似但偏旁不同晴和睛（4)字形相似但笔画数量不同今和令 (5)结构单位相同但位臵不同陪和部（６）形近音相同很和狠（７）形近音相近清和情（8）形近音不同贫和贪5、多音字:字形相同,读音不同。
如塞、露、咽. 同音字：音同形不同.如燥和躁。
6、多义字：有两种或两种以上意思的字。
如: 张 (1）展开（2）看、望（３）陈设（４）姓小学语文复习知识汇总（二)词语实词：名词(木）、动词（跑)、形容词（美丽)、数词（一)、量词（位）、代词（你、我、他们)1、词性划分虚词：副词（特别、不）、介词(在、)、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词(叮咚)2、近义词和反义词（１）意思相同的词：爸爸父亲、互相相互（2)意思相近的词：词义的轻重不同：愉快高兴快活词的意义上辨析词义的范围不同：战斗和战役词义的感彩不同：果断和武断词的搭配关系不同: 严厉和严格词的用法上辨析，适用对象不同：希望(自己）和期望（别人) (３）反义词：绝对反义词：生死富穷辨析角度：意义和感彩相对反义词:前后高低3、词语归类分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
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小学语文基础知识点归纳一
小学语文基础知识点归纳一
一、叙述人称（三种人称）：1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。
用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。
用第
一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。
“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，
必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。
写“我”的
外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多
么红。
”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很
轻松似的。
”)2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
)3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，
反映现实比较灵活自由。
)二、叙述方式（或者说“记叙的顺序”）（三种）：1、顺叙--按时间发生的先后顺序所作的叙述。
顺叙型的结构模式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。
作用：条理清楚地进行记叙。
2、倒叙--把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺
序写。
作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙
（补叙属于插叙一种）--对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。
这种插叙
不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。
若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显
影响主要情节的完整性。
作用：使情节更加完整，结构
更加严密，内容更加充实丰满。
补叙作用：对上文内容
加以补充解释，对下文做某些交代。
（有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
）
三、描写：总体来说，描写有以下一些作用：再现
自然风光。
描绘人物的外貌及内心世界。
交代人物活动
的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。
刻画人物
性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
等等。
具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。
2、二种环境描写：自然环境描写--具体描写自然风光，营
造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
烘托人物心情，
渲染气氛等。
社会环境描写--交代人物活动的（时代）背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表
现人物。
3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
4、细节描写：刻画人
物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也
可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
四、修辞：1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。
2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。
给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3、排比：增强语言气势，加强表达效果。
叙事透辟，条分
缕析；长于抒情。
4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。
烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭
示本质，给人以启示。
5、反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。
6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。
7、对偶：使语言简练工整、有音乐感；抒情酣畅；便于吟诵，易于记忆。
8、反复：多次强调，给人以深刻的印象；写景抒情感染力强；承上启下，分
清层次。
注：上面只是简要给出各种修辞手法（方法）的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体
来回答，避免空洞。
五、结构安排：布局谋篇的技巧：开门见山、首尾
呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设
置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；
设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
材料和中
心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、
真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、
情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。
散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
从结构上明确不同位
置的句子在文中所起的作用：1、首句--统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2、尾句--总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而
意无穷，回味深长。
3、转承句--承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句--点明中心、揭示主旨；5、点睛句--点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐
人寻味，读后能给人以启迪。
6、情感句--抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句--从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
（1）记叙文（散文）的结构特点按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。
按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。
按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。
按作者认识的过程或感情的变化安排材料。
如《荔枝蜜》。
按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
六、表达方式入手分析句意：五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达
方式。
比如：记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。