小学语文基础知识点复习总结大全
小学语文知识点最全总结
小学语文知识点最全总结一、文字教育1.汉字的起源和发展2.甲骨文的意义和特点3.汉字的基本构造和结构4.汉字的字形和字音5.汉字的识读、书写和运用二、词语运用1.词语的构成和分类2.同义词、反义词和近义词的辨析3.词性和词义的理解及运用4.词语的联想和联络5.词语的衍生和派生6.词语的识别、辨析和修改三、句子的理解和运用1.句子的结构和要素2.句子的种类和特点3.句子的语法功能和语序4.句子的连接成分和连接方式5.句子的转述、变换和组成6.句子的理解、运用和改写7.句子的表达技巧和修辞手法8.句子的审美效果和文学作用四、篇章阅读和鉴赏1.文段的主旨和段落的结构2.文章的体裁和文体特点3.情节的推理和转折4.人物的塑造和形象描写5.语言的生动和感染力6.文章的语境和文化意义五、作文能力的培养1.字词的积累和运用2.句型的变化和巧妙搭配3.表达方式的多样和灵活4.结构的合理和条理清晰5.修辞手法的运用和提升6.情感的表达和感染力7.文章的规范和审美效果六、阅读能力的培养1.解读阅读提示和阅读题目2.掌握关键词和关键句3.提炼主旨和理清逻辑关系4.分析推理和概括归纳5.和理解文化背景和时空背景6.预测推断和评析作品价值七、口语表达和听说能力的培养1.语音语调的准确和流畅2.语速和语音的节奏感3.语言规范和文明礼貌4.语言表达的清晰和连贯5.内容的生动和有趣性6.口头语和修饰性词语的运用八、语言常识和语言规范1.语言文字的演变和变异2.语言的地域差异和个体差异3.语言的文化意义和社会功能4.语言的错误表达和问题解决5.语言规范和语法准确6.语言的文明修养和平等尊重以上是小学语文知识点的一个概括性总结。
小学语文学科内容非常广泛，需要通过不断的学习和实践来全面掌握。
希望这个总结对您有所帮助。
小学语文基础知识点总结归纳【最新6篇】
小学语文基础知识点总结归纳【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文基础知识汇总
小学语文基础知识汇总一、字词语句1.字：汉字是语文学习的基础，小学阶段应学会掌握常见汉字的写法和读音。
2.词：词是由一个或几个字组成的，是语言的基本单位。
小学阶段应学会识别常见词语，并能够用正确的方式来理解和使用它们。
3.词义：每个词语都有自己的意思，小学阶段应学会理解、分析和运用词语的意义。
4.词类：词语按其词性可以分为名词、动词、形容词、副词、代词、连词、介词、助词、叹词、量词等。
小学阶段应学会识别和运用各类词语。
5.造句：学会将所学的字和词整合起来进行组合，以形成完整的句子。
小学阶段应学会运用正确的语法规则和准确的词语，构造出符合语言规范的句子。
二、语法知识1.词语搭配：学会在句子中运用正确的动词和它所搭配的名词、副词等，以达到表达准确的目的。
2.时态：动词的时态包括过去时、现在时和将来时。
学会根据句子的时间情况，正确使用动词的时态。
3.语序：对于汉语来说，语序的正确性是语言表达的基础。
学会遵循主谓宾的基本语序，以使句子表达清晰、流畅。
4.句子成分：学会分析句子的结构，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等，以理解句子的含义和意图。
5.修辞手法：了解一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，以丰富句子的表达和语言的艺术性。
三、阅读理解1.阅读技巧：掌握快速浏览、精读、略读等阅读技巧，以提高阅读速度和理解能力。
2.主旨概括：学会从文章中提炼出主要观点和中心思想，以达到全面理解和把握文章内容的目的。
3.生词短语：学会通过上下文语境和猜测词义的方法，推测生词的意义和用法，以提高阅读理解能力。
4.排序归纳：学会将文章中的信息和事件按照时间顺序或其它逻辑顺序进行归纳和整理，以帮助理解全文。
四、作文技巧1.写作思路：学会用逻辑和合理的方式组织文章的内容，使得文章条理清晰、思路明了。
2.文章结构：学会正确运用开头、中间和结尾的写作方式，使得文章整体结构完整、严谨。
3.描述描写：学会用准确、生动的语言表达事物的特征和情感，使得文章更具感染力和艺术性。
小升初语文总复习--基础知识点大全
小学语文基础知识点大全第一部分：基础知识要点一、汉语拼音：1.掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zc s zh ch sh r y w2.掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün后鼻音为：ang eng ing ong3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4.整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6.字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7.隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
如海鸥hǎi 'ōu二、查字典的方法：1.音序查字法。
如：鼎dǐng先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。
2.部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3.数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
小学语文基础知识总复习汇总
小学语文基础知识总复习汇总一、小学语文知识点资料1．汉语拼音知识点一、复习要点。
1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。
3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
二、知识平台。
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh rz c s y w（2）韵母：ê①单韵母（6个）：a o e I u ü②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong（3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
Gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。
小学语文知识点总结8篇
小学语文知识点总结8篇第1篇示例：小学语文知识点总结语文作为学校教育中的一门重要学科，是帮助学生提高语言能力、阅读能力和写作能力的重要途径。
小学阶段是培养学生语文基础知识的关键时期，以下是小学语文知识点的总结。
一、文字的认识与理解1. 汉字的基本结构：汉字由笔画构成，每个笔画有自己的读法和写法。
2. 字词句的概念：字是语言的基本单位，多个字组合在一起形成词，多个词组合在一起形成句子。
3. 拼音和汉字的对应关系：学习拼音是学习汉字的基础，掌握拼音知识可以帮助准确拼读和书写汉字。
1. 词语的种类：单字词、合成词、词组、成语等不同种类的词语。
2. 词语的意思和用法：学生需要掌握词语的意思及其在句子中的用法，学会正确理解和运用词语。
1. 句子的基本结构：句子由主语、谓语、宾语等基本成分组成，不同句子类型有不同的语序和语法规则。
2. 句子的成分：学会识别句子中的各个成分，理解句子的结构和意义。
3. 句子的类型：陈述句、疑问句、祈使句等不同类型的句子有不同的语法结构和用法。
1. 段落的功能：段落是文章的基本单位，起到承上启下、分段逻辑的作用，帮助文章组织清晰，内容连贯。
2. 篇章的结构：文章由多个段落组成，有明确的开头、中间和结尾部分，内容通顺，观点清晰，逻辑性强。
1. 比喻：用一个事物来说明另一个事物，增加文章的形象性和生动性。
2. 拟人：给无生命的事物或虚构的形象赋予人的特征，使文章更加生动有趣。
3. 夸张：夸张事物的特征或程度，突出文章的情感和效果。
4. 排比：使用相同或类似的语句结构，增加语言的感染力和节奏感。
六、阅读能力的培养1. 阅读理解：提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取信息并进行分析和总结。
2. 阅读速度：培养学生的阅读速度和准确性，提高阅读效率和理解能力。
3. 阅读习惯：养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高语文学习的效果。
1. 作文表达：培养学生的写作表达能力，提高写作水平和文笔功底。
小学语文知识大全(建议收藏)(45页)
小学语文知识大全第一部分：基础知识一、汉语拼音汉语拼音是学习汉语的基础，它包括声母、韵母和声调。
声母是汉语拼音中的辅音，韵母是汉语拼音中的元音。
声调是汉语拼音中的音高变化，用来区别不同的汉字。
二、汉字书写汉字是中华文化的重要组成部分，书写汉字是学习汉语的重要环节。
汉字书写要求规范、工整、美观，要注意笔画的顺序和结构。
三、词语词语是语言中最基本的表达单位，它由一个或多个汉字组成。
词语的学习包括词语的意思、用法和搭配等。
四、句子句子是语言中的基本单位，它由词语组成，能够表达完整的意思。
句子的学习包括句子的结构、成分和用法等。
五、修辞手法修辞手法是运用各种语言技巧，使语言更加生动、形象、富有表现力的方法。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。
六、文学常识文学常识包括作者、作品、文学流派、文学史等方面的知识。
学习文学常识有助于提高文学素养，培养审美能力。
七、写作写作是运用语言文字表达思想、感情、观点和见解的过程。
写作能力的培养包括写作技巧、写作方法和写作实践等方面。
八、阅读阅读是获取知识、提高素养的重要途径。
阅读能力的培养包括阅读技巧、阅读方法和阅读实践等方面。
小学语文知识大全第一部分：基础知识一、汉语拼音汉语拼音是学习汉语的基础，它包括声母、韵母和声调。
声母是汉语拼音中的辅音，韵母是汉语拼音中的元音。
声调是汉语拼音中的音高变化，用来区别不同的汉字。
二、汉字书写汉字是中华文化的重要组成部分，书写汉字是学习汉语的重要环节。
汉字书写要求规范、工整、美观，要注意笔画的顺序和结构。
三、词语词语是语言中最基本的表达单位，它由一个或多个汉字组成。
词语的学习包括词语的意思、用法和搭配等。
四、句子句子是语言中的基本单位，它由词语组成，能够表达完整的意思。
句子的学习包括句子的结构、成分和用法等。
五、修辞手法修辞手法是运用各种语言技巧，使语言更加生动、形象、富有表现力的方法。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。
六、文学常识文学常识包括作者、作品、文学流派、文学史等方面的知识。
(超详)小学语文知识点归纳汇总(总复习资料)
(超详)小学语文知识点归纳汇总(总复习资料)一、听力理解小学语文的听力理解通常分为两类：语音理解和语义理解。
语音理解主要针对音、调、节奏等语音元素，包括听懂语音语调，掌握字音、字形、字义等知识；语义理解主要考察学生的理解能力，包括对词句的理解、推断、归纳、进一步推论等。
二、阅读理解小学阅读理解的难度相对较低，主要考察学生的阅读能力、阅读思维和理解能力。
阅读的重点在于整体理解和归纳，也涉及到细节理解、推理、歧义理解等方面。
三、写作表达小学写作主要分为记叙文、说明文和议论文三类。
写作的核心在于表达能力，需要掌握基础的语法知识、词汇积累和句型运用技巧。
写作需要注重结构、逻辑、思路、语气、情感以及修辞手法等，以达到清晰、流畅、生动的效果。
四、文言文阅读小学文言文阅读须要具备较强的汉字能力和理解能力。
学生应该掌握词汇积累、文言文的基本语法知识、阅读方法和技巧。
文言文阅读主要考察学生的语文根基，也是对语文语境的细致理解和应用。
五、拼音、字形、字音小学学习语文的第一步要掌握字形、字音、拼音等基础知识。
学生应该能够默写常用的汉字，准确地使用拼音和注音符号，区分相似字形和相近字音，还要了解汉字构成规律的基本知识，并能够识别和正确运用。
六、词汇积累小学词汇积累主要以课文为基础，注重常用词汇和高频词汇的掌握。
学生应该能够熟练掌握一定数量的常用词汇，理解词语的意义和用法，并掌握词汇的延伸、引申等用法。
七、语法知识小学语法知识的学习主要包括字句结构、成分分析、语法规则等方面。
需要掌握有关名词、动词、形容词、副词等基本语法结构，以及常见语法错误的排除方法。
八、作文技巧小学作文分为记叙文、说明文和议论文三种，需要掌握不同类型作文的规范结构、写作思路和表达技巧。
注意文体特点、修辞手法、语言运用等方面，提高文章的可读性和语言的美感。
九、阅读技巧小学阅读技巧主要包括速读、略读、精读等方面。
学生需要掌握阅读技巧，提高阅读效率和准确性。
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小学语文基础知识点大全{ 第一部分}基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zc s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
如海鸥hǎi 'ōu二、查字典的方法1、音序查字法。
如：鼎dǐng先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
三、理解词语理解词义：1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。
（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
词的感情色彩：褒义词：形容好的，如“顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽固”；中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
选词填空：先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。
如：正确准确1) 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
2) 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
四、常用关联词使用列举：1) 既......又......她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
2)一边......一边......他（一边）听音乐，（一边）画画。
3) 因为......所以......（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
4) 不但......而且......武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
5) 不仅......还......小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
6) 只有......才......（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
7) 只要......就......（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
8) 无论......都......（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
9) 虽然......但是......（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
10)如果......就......（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
11) 即使......也......（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
12) 与其......不如......凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
13) 宁可......也不......刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14) 不是......而是......这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
15) 一......就......他（一）读起书来（就）废寝忘食。
五、变换句式1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。
注意：不能改变句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。
应改为：我把一只老鼠打死了。
不能改为：一只老鼠把我打死了。
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。
”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句（肯定）------ （否定）（否定）------ （肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。
马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？4、肯定句和否定句。
将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
如：街上的人很多。
（“肯定句”改为“否定句”）街上的人真不少。
六、扩句和缩句1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
如：小明去看电影。
扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。
不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为：曹操听到呐喊声。
七、修改病句1) 句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3) 搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
4) 词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。
如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7) 不合逻辑，不合事理。
如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。
应把“霞光”改为“阳光”。
8) 注意常用修改符号的用法。
句号（。
）：陈述句的末尾停顿用句号。
如：请你稍等一下。
问号（？）：问句末尾的停顿。
感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。
如：这儿风景真美啊！逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。
如：他来了，又走了。
分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。
如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。
如：她说：“我明白了。
”引号（双引号“”单引号‘’）引号的三种用法：a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：她说：“我明白了。
”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
b) 表示强调，引起注意。
如：设计了一种“人”字形线路。
c) 表示意思否定。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”省略号（……）：省略号有三种用法：a) 表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
b) 表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……c) 表示话没说完。
如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”d) 表示声音断断续续。
如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”书句号（《》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
破折号（——）：破折号有三种用法：a) 表示解释说明。
如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的递进或转折。
如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c) 表示声音延长。
如：“嘟——”火车进站了。
八、认识修饰句子的方法1) 比喻句。
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词。
如：我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
（X）2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。
如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5) 设问：自问自答。
如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。
如：毒刑拷打算得了什么？7) 疑问：提出问题。
如：今天你去图书馆看书吗？九、阅读理解给文章分段（归并法）1、按时间顺序分段。
2、按地点变换分段。
3、按事情发展顺序分段4、按事物的内容性质分段。
概括段落大意1、学会摘句法：A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
2、采用层意归并法。
（层与层之间是并列关系）3、选取主要意思。
在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。