小学语文必考知识点总结
小学语文知识点最全总结
小学语文知识点最全总结一、文字教育1.汉字的起源和发展2.甲骨文的意义和特点3.汉字的基本构造和结构4.汉字的字形和字音5.汉字的识读、书写和运用二、词语运用1.词语的构成和分类2.同义词、反义词和近义词的辨析3.词性和词义的理解及运用4.词语的联想和联络5.词语的衍生和派生6.词语的识别、辨析和修改三、句子的理解和运用1.句子的结构和要素2.句子的种类和特点3.句子的语法功能和语序4.句子的连接成分和连接方式5.句子的转述、变换和组成6.句子的理解、运用和改写7.句子的表达技巧和修辞手法8.句子的审美效果和文学作用四、篇章阅读和鉴赏1.文段的主旨和段落的结构2.文章的体裁和文体特点3.情节的推理和转折4.人物的塑造和形象描写5.语言的生动和感染力6.文章的语境和文化意义五、作文能力的培养1.字词的积累和运用2.句型的变化和巧妙搭配3.表达方式的多样和灵活4.结构的合理和条理清晰5.修辞手法的运用和提升6.情感的表达和感染力7.文章的规范和审美效果六、阅读能力的培养1.解读阅读提示和阅读题目2.掌握关键词和关键句3.提炼主旨和理清逻辑关系4.分析推理和概括归纳5.和理解文化背景和时空背景6.预测推断和评析作品价值七、口语表达和听说能力的培养1.语音语调的准确和流畅2.语速和语音的节奏感3.语言规范和文明礼貌4.语言表达的清晰和连贯5.内容的生动和有趣性6.口头语和修饰性词语的运用八、语言常识和语言规范1.语言文字的演变和变异2.语言的地域差异和个体差异3.语言的文化意义和社会功能4.语言的错误表达和问题解决5.语言规范和语法准确6.语言的文明修养和平等尊重以上是小学语文知识点的一个概括性总结。
小学语文学科内容非常广泛，需要通过不断的学习和实践来全面掌握。
希望这个总结对您有所帮助。
小学语文重点知识点总结归纳
小学语文重点知识点总结归纳一、汉字学习1. 字的基本结构：笔画、偏旁部首、笔顺等。
2. 汉字的书写规范：横平竖直、先横后竖等。
3. 常见字的认读：例如日、月、水等常见形状的字。
二、词语运用1. 词的基本认读与辨析：多音字、近义词、形容词、动词等。
2. 词的组词规律：意思相近、构词法等。
3. 词语的用法：比喻、引申义、诗意等。
三、句子结构1. 句子的基本构成：主语、谓语、宾语等。
2. 句子的种类：陈述句、疑问句、祈使句等。
3. 句子的成分：定语、状语、补语等。
四、篇章结构1. 文章的开头：引起读者兴趣、提出主题。
2. 文章的中间：论述主题、阐述观点。
3. 文章的结尾：总结全文、给予读者启示。
五、常见修辞手法1. 比喻：用一个事物来描绘另一个事物。
2. 拟人：给予非人事物以人的意识与行动。
3. 夸张：对事物的描述进行夸大处理。
4. 对比：通过对比两个事物的差异来强调某个特点。
六、常见修辞手法1. 故事类：故事情节、人物形象、寓意等。
2. 描述类：描写事物的外貌、形态、特征等。
3. 记叙类：按照时间顺序叙述事件的发展过程。
4. 说明类：解释概念、原理或事物的性质、用途等。
七、阅读技巧1. 提前预测：通过标题、插图等内容猜测文章的大意。
2. 精读关键句：重点阅读并理解文章中的关键句子。
3. 标记生词：遇到生词时用笔在文章边缘做标记，后续再复习。
八、作文写作1. 提纲式作文：先写提纲，再完善文章。
2. 想象写作：发挥想象，表达作者独特的思考与创意。
3. 记叙文写作：描述事情发生的过程，注重事件的连贯性与描述细节。
4. 说明文写作：介绍事物的特点、用途、成因等。
5. 议论文写作：陈述观点，提出论据，并进行讨论。
以上是小学语文的重点知识点总结归纳，通过对字、词、句、篇章等方面的学习，可以帮助孩子们提高语言表达能力和理解能力，培养阅读习惯和写作能力。
同时，掌握常见的修辞手法和作文写作技巧，能够在写作中增加文采和表达力，使文章更有吸引力和说服力。
小学生语文必考知识点
小学生语文必考知识点一、字词理解与拼音小学语文学科的基础主要在于字词的理解与拼音。
孩子们需要通过掌握拼音和识字技巧来逐渐拓展自己的词汇量，提高阅读理解能力。
1. 汉字读音：学生需要正确拼读和书写汉字，理解它们的意思和上下文的关联，并能正确运用。
2. 常用字词辨析：常见的字词辨析题目主要涉及近义词、形近字、同音字等。
学生们需要学会根据具体语境来判断和辨析单词的差异和使用。
3. 熟练应用拼音：拼音是小学阶段孩子们学习语文的重要内容，掌握拼音规则和技巧是提高阅读能力和正确书写字词的基础。
二、识字、词语理解和运用1. 识字量扩展：小学生需要通过学习课文、课外阅读等途径来扩展自己的识字量。
识字量的增加将帮助他们更好地理解和应用语文知识。
2. 初步词语理解和运用：学生们需要具备初步的词语理解和运用能力，包括理解词义、短语搭配和语法用法等。
3. 课文理解和鉴赏：小学生需要通过阅读课文来理解文章的主旨、了解作者的意图，并具备初步的鉴赏能力。
通过分析课文结构、推测词义等方式来提高理解水平。
三、语法基础知识1. 词类：要求学生掌握常见的名词、动词、形容词、副词、代词、连词、介词、量词等基本词类，并能正确区分和使用。
2. 句子成分概念：学生需要了解句子的各个成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等，并能正确分析和判断。
3. 句子结构：学生需要了解简单句、并列句、复合句等不同的句子结构，掌握基本的句子搭配和语序。
四、阅读理解和写作技巧1. 阅读理解：针对课文或篇章，学生需要通过阅读来理解文章内容，抓住重点和细节，并能回答相关问题。
2. 简单写作：学生需要具备简单的写作技巧，包括书写字词的正确性、语言的连贯性和内容的完整性等。
3. 修辞手法：学生需要了解一些常见的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，并能在写作中灵活运用。
结束语：以上所提及的小学生语文必考知识点是孩子们学习语文的基础，通过掌握这些知识点，他们将能够提高阅读理解、写作能力，并在语文学科中取得更好的成绩。
小学语文必背知识点总结
小学语文必背知识点总结语文是我们生活中最基础的学科，但同时也是我们最重要的学科，生活之中无处不接触到语文，接下来在这里给大家分享一些关于小学语文必背知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。
小学语文必背知识点一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略的规则。
(遇到jqx，摘掉乌纱帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。
(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。
)三、词语1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱;“的”后面跟名词，比如我的钢笔;“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。
如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC 式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八种关联词。
四、句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。
(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。
能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。
)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。
小学语文必考知识点归纳
《小学语文必考知识点归纳》小学语文是基础学科中的重要组成部分，它不仅为学生的语言表达和沟通能力奠定基础，还对学生的思维发展和综合素质提升起着关键作用。
为了帮助小学生更好地掌握语文知识，提高语文成绩，下面对小学语文必考知识点进行归纳总结。
一、汉语拼音1. 声母、韵母、整体认读音节- 熟练掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的读音和写法。
- 能准确区分平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音。
2. 声调- 掌握四个声调的发音特点，能正确标注声调。
- 了解轻声的发音规则。
3. 拼音规则- 掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
- 了解ü与 j、q、x、y 相拼时的省写规则。
二、汉字1. 汉字的基本笔画和笔顺- 认识汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
- 掌握汉字的正确笔顺，能按笔顺规则书写汉字。
2. 汉字的结构- 了解汉字的结构类型，如独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构等。
- 能根据汉字的结构特点进行分析和记忆。
3. 多音字、同音字、形近字- 区分多音字的不同读音和用法。
- 辨析同音字的不同含义。
- 比较形近字的异同，避免混淆。
4. 查字典- 掌握音序查字法和部首查字法，能快速准确地查找生字。
三、词语1. 词语的理解- 结合上下文理解词语的含义。
- 运用近义词、反义词、一词多义等方法理解词语。
2. 词语的积累- 积累常见的成语、谚语、歇后语等。
- 丰富词汇量，提高语言表达能力。
3. 词语的搭配- 掌握词语的正确搭配，如形容词与名词、动词与名词等。
- 避免词语搭配不当的错误。
四、句子1. 句子的类型- 认识陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等不同类型的句子。
- 能根据要求进行句式转换。
2. 扩句和缩句- 掌握扩句和缩句的方法，使句子更加具体或简洁。
3. 病句修改- 能识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当等，并进行修改。
4. 修辞方法- 认识比喻、拟人、夸张、排比、对偶等常见的修辞方法。
小学语文必考知识总结归纳
小学语文必考知识总结归纳小学语文是学生学习语言文字和文化知识的起点，对于打好基础、培养阅读兴趣和提高表达能力都至关重要。
以下是小学语文必考知识的一些总结归纳：# 一、汉字知识1. 汉字结构：了解汉字的基本结构，如独体字、合体字等。
2. 笔画和笔顺：掌握基本笔画及其名称，如横、竖、撇、捺等，以及正确的笔顺规则。
3. 偏旁部首：识别常见的偏旁部首，理解其在汉字中的作用。
4. 多音字和同音字：区分多音字的不同读音和意义，以及同音字的辨析。
# 二、词语知识1. 词语搭配：掌握常用词语的正确搭配。
2. 近义词和反义词：了解词语的近义词和反义词，能够正确使用。
3. 成语和谚语：积累一定数量的成语和谚语，理解其意义和用法。
# 三、句子知识1. 句子成分：了解主语、谓语、宾语等句子成分。
2. 句型结构：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等基本句型。
3. 复句和关联词：理解复句的构成，如并列复句、递进复句等，以及关联词的使用。
# 四、阅读能力1. 理解能力：能够理解文章的主旨大意和细节信息。
2. 分析能力：分析文章的结构、作者的观点和写作手法。
3. 评价能力：对文章的内容和表达方式进行评价。
# 五、写作能力1. 记叙文写作：掌握记叙文的写作技巧，如叙述事件、描写人物等。
2. 议论文写作：学会表达观点，使用论据支持自己的观点。
3. 应用文写作：了解不同应用文的格式和写作要求，如书信、通知等。
# 六、文学常识1. 古代文学：了解中国古代文学的代表作品和著名作家。
2. 现代文学：熟悉中国现代文学的重要作品和作者。
3. 外国文学：对世界文学名著和著名作家有所了解。
# 结语小学语文的学习是一个循序渐进的过程，需要学生在教师和家长的引导下，不断积累知识，培养能力。
通过上述知识的学习和实践，学生可以为今后的语文学习打下坚实的基础。
小学语文必考知识点重点归纳
小学语文必考知识点重点归纳小学语文是学生学习语言文字的基础阶段，其知识点广泛而深入，对于学生的语言能力发展至关重要。
以下是小学语文必考知识点的重点归纳：1. 汉字基础：认识常用汉字，掌握基本的笔画和笔顺规则，能够正确书写汉字。
2. 词汇积累：学习并记忆常用词汇，理解词义，能够正确使用词汇表达意思。
3. 句子结构：了解并掌握简单句、并列句、复合句等基本句子结构，能够正确构造句子。
4. 阅读理解：培养阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和理解能力，能够概括文章大意，理解文章中心思想。
5. 写作技巧：学习写日记、写信、写小短文等，掌握基本的写作技巧，能够表达清晰、连贯的思想。
6. 文学常识：了解一些基本的文学常识，如诗歌、散文、小说等文学体裁的特点。
7. 古诗文阅读：学习一些经典的古诗文，理解其内容和意境，掌握一些基本的文言文知识。
8. 修辞手法：了解并掌握比喻、拟人、排比等基本的修辞手法，能够运用这些手法丰富语言表达。
9. 标点符号使用：正确使用标点符号，如句号、逗号、问号、感叹号、引号、括号等，使文章表达更加清晰。
10. 语言规范：了解并遵守语言规范，避免使用方言、网络语言等非正式语言。
11. 文化知识：了解一些基本的文化知识，如传统节日、历史人物、名胜古迹等，增强文化素养。
12. 思维训练：通过阅读和写作训练，提高学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创造性思维能力。
小学语文的学习是一个循序渐进的过程，需要学生在教师和家长的引导下，不断积累和实践，以形成扎实的语言文字基础。
通过上述知识点的学习，学生不仅能够提高语文成绩，更能在语言表达和思维能力上得到全面的提升。
小学语文知识点汇总
小学语文知识点汇总一、字词与词语1.字的构造：偏旁部首、笔画、字形、读音。
2.声、韵、母、韵脚、拼音、偏正结构、并列结构。
3.同音字、多音字、疑难字。
4.词语的构成：形容词、动词、副词、名词、介词、代词、连词、量词、数词。
5.合成词、派生词、简化词。
二、句子1.句子的概念和构成要素：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
2.句子的分类：陈述句、问句、感叹句、祈使句、描写句、对话句。
3.简单句、复合句、并列句、独立主格结构、左右结构、倒装句。
4.句子的标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号。
三、篇章1.段落与篇章：开头、承接、过渡、结尾。
2.文章的分类：记叙文、描写文、议论文、说明文、应用文。
3.文章的组织结构：总分结构、并列结构、递进结构、对比结构、因果结构、时间顺序结构。
4.运用修辞手法：比喻、夸张、拟人、排比、反问等。
四、阅读1.阅读的基本方法：泛读、精读、略读、查读、审读。
2.理解阅读材料的主旨大意。
3.根据语境推断词义、句意。
4.正确理解并运用修辞手法。
五、作文1.作文形式：记叙文、描写文、议论文、说明文、应用文。
2.作文的主题、段落的组织、句子的紧凑和连贯。
3.作文常用的修辞手法：比喻、夸张、拟人、排比、反问等。
4.注意书写规范：字迹工整、符号规范、结构完整。
六、修辞手法1.比喻：用一个事物来比拟另一个事物,以便使句子更具色彩和形象。
2.夸张：对事物的其中一方面做出夸大的描写，以突出感情色彩或言语效果。
3.拟人：将非生命事物人格化，给其赋予人的思维、语言和行为。
4.排比：对同类词汇进行相近的叠加，以达到强调的目的。
5.反问：实际上不需要回答的问句，通过反问表达一种赞同或者反对的意味。
6.对比：通过两个相对立的词语或短语进行比较，以突出事物的反差和差异性。
7.插叙：在叙事文中，用一段插叙来交待过去或将来的事情，更好地关联整个文章。
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小学语文必考知识点总结一、汉语拼音1.掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2.掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4.整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6.字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7.隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
如海鸥hǎi 'ōu二、查字典的方法1.音序查字法。
如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。
2.部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3.数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
三、理解词语1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2.运用近义词或反义词来解释。
如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。
（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3.联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩褒义词：形容好的，如“顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽固”；中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选。
填。
如：正确准确1. 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
2. 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举1. 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
2. 他（一边）听音乐，（一边）画画。
3. （因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
4. 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
5. 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
6. （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
7. （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
8. （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
9. （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
10. （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
11. （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
12. 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
13. 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14. 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
15. 他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式1.“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。
注意：不能改变句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。
应改为：我把一只老鼠打死了。
不能改为：一只老鼠把我打死了。
2.转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。
”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3.陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句（肯定）------ （否定）（否定）------ （肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。
————马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？4.肯定句和否定句。
如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。
——街上的人真不少。
将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句1.扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
如：小明去看电影。
扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。
不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2.缩句：首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句1. 句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2. 用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3. 搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
4. 词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5. 前后矛盾。
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6. 重复啰嗦。
如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7. 不合逻辑，不合事理。
如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。
应把“霞光”改为“阳光”。
8. 注意常用修改符号的用法。
十、认识修饰句子的方法1. 比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
2. 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。
如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3. 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4. 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5. 设问：自问自答。
如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
6. 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。
如：毒刑拷打算得了什么？比喻句：碧绿的湖面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握标点符号的用法1. 句号（。
）：陈述句的末尾停顿用句号。
如：请你稍等一下。
2. 问号（？）：问句末尾的停顿。
3. 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。
如：这儿风景真美啊！4. 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。
如：他来了，又走了。
5. 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
6. 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。
如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7. 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。
如：她说：“我明白了。
”8. 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’）引号的三种用法：a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：她说：“我明白了。
”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
b) 表示强调，引起注意。
如：设计了一种“人”字形线路。
c) 表示意思否定。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9. 省略号（……）：省略号有三种用法：a) 表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
b) 表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……c) 表示话没说完。
如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”d) 表示声音断断续续。
如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”10.书句号（《》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11. 破折号（——）：破折号有三种用法：a) 表示解释说明。
如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的递进或转折。
如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c) 表示声音延长。
如：“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段（归并法）1.按时间顺序分段2.按地点变换分段3.按事情发展顺序分段4.按事物的内容性质分段十三、概括段落大意1.学会摘句法：A 总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B 承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
C 要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
2.采用层意归并法。
（层与层之间是并列关系）3.选取主要意思。
在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容1.用课题发展法概括文章主要内容。