2021人音版音乐四年级下册第7课《山谷静悄悄》教案
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》教学设计(1)
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》教学设计 (1)一. 教材分析《7山谷静悄悄》是人音小学音乐四年级下册的一首曲目，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了一个宁静的山谷景象。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
歌曲难度适中，节奏简单，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐课程有一定的兴趣。
但部分学生音乐素养较低，对音乐的表现力和鉴赏能力有待提高。
在学习《7山谷静悄悄》这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，理解歌词的意义，并能够用自己的演唱表达出歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《7山谷静悄悄》，体会歌曲的美感。
2.培养学生对大自然的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律2.歌词的理解和表达3.集体演唱的协调性五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。
4.合作法：学生分组演唱，培养集体合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：分发给学生，方便学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《7山谷静悄悄》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词。
让学生跟随教师一起哼唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，注意纠正发音和节奏错误。
学生相互交流，互相学习，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检查演唱效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作山谷场景的舞蹈或戏剧表演。
四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿-7 《山谷静悄悄》人音版（五线谱）一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和生动的歌词，描绘了一个宁静美丽的山谷景象。
歌曲采用2/4拍，节奏舒展，旋律柔美，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受和理解音乐中的节奏、旋律和节奏变化，培养音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、旋律的感知和理解还不够深入，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生的表现力和创造力也需要通过教学活动得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》，掌握歌曲的节奏、旋律，并对音乐作品产生喜爱。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的美好情感，培养对自然、生活的热爱，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《山谷静悄悄》，把握歌曲的节奏、旋律。
2.教学难点：引导学生理解音乐作品的情感内涵，提高表现力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生体验音乐、感受音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：播放《山谷静悄悄》音乐，引导学生聆听并感受歌曲的美感。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的节奏、旋律，学生跟随琴声演唱。
3.分组演唱：学生分组演唱，培养团队协作能力和音乐表现力。
4.创编活动：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变节奏、添加歌词等，展示自己的创造力。
5.总结与反思：教师引导学生回顾学习过程，总结收获，并进行教学反思。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《山谷静悄悄》、节奏、旋律示意图等，简洁明了地展示教学内容。
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)(3)
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲，歌曲以优美动人的旋律展现了山谷的宁静与美丽。
本首歌曲的教学，旨在让学生感受三拍子的韵律，理解音乐与自然的关系，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但学生在音乐表现方面还需加强，特别是在集体协作演唱时，音准、节奏、和谐度等方面有待提高。
此外，学生对三拍子的理解及运用也尚需指导。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《山谷静悄悄》。
2.培养学生对三拍子旋律的感知和表现能力。
3.通过学习《山谷静悄悄》，让学生感受大自然的美好，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学会《山谷静悄悄》的歌词，能够流畅地演唱。
2.难点：三拍子的节奏把握，以及音乐与自然的结合。
五. 教学方法采用情境教学法、示范法、分组练习法、互动教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教师准备：《山谷静悄悄》的歌谱、音响设备、教学道具等。
2.学生准备：课本、练习本、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频等多媒体素材，为学生营造一个宁静的山谷氛围，让学生身心融入其中，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱《山谷静悄悄》，让学生感受三拍子的韵律。
随后，引导学生跟唱，体会音乐与自然的和谐。
3.操练（10分钟）学生分组，进行三拍子节奏的练习。
教师逐一指导，纠正发音不准确的地方，确保学生能够正确地演唱。
4.巩固（10分钟）学生自主练习演唱《山谷静悄悄》，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，用乐器为《山谷静悄悄》伴奏。
鼓励创新，培养学生的音乐创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调三拍子的节奏要点，以及对音乐与自然关系的理解。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《山谷静悄悄》，并尝试为自己家庭成员演唱，增进家庭成员间的感情。
四年级下册音乐教案-山谷静悄悄-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版四年级下册音乐教材第七章《歌声与微笑》，以《山谷静悄悄》为主要教学内容。课程围绕这首歌曲展开，让学生感受大自然的美好，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。《山谷静悄悄》是一首描绘山谷美景、表达人们对大自然热爱的歌曲，歌词生动形象，旋律优美。教学内容包括：
举例：
-针对音准把握难点，教师可采用柯尔文手势法、音乐游戏等方法，帮助学生理解和记忆音高；
-针对情感表达难点，教师可通过讲解歌词、创设情境、引导学生体验等方法，帮助学生理解歌曲情感，并运用到歌唱中；
-针对合唱配合难点，教师可组织学生进行小组练习，让学生学会倾听、协作，逐步达到声音和谐、动作统一。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的具体情况，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，提高音乐素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《山谷静悄悄》相关的实际问题，如如何表达歌曲情感、如何做到音准准确等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队合作、音准和谐的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱表演。
此外，在课堂讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们积极发表自己的观点，参与讨论。这说明他们在课堂上敢于表达，勇于思考。但同时，我也注意到有些学生在讨论中发言不够积极，可能是由于性格原因或是对话题不感兴趣。针对这种情况，我打算在以后的课堂中，尝试设置更多有趣的话题，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。
在情感表达方面，我觉得学生们在这节课中有所进步。他们能够通过歌声传达出对山谷、大自然的热爱。但仍有部分学生在情感融入上做得不够好，这可能是因为他们对歌词的理解不够深入。因此，我计划在下一节课中，加强对歌词的讲解，让学生更好地理解歌曲背后的情感。
人音版音乐四年级下册范唱《山谷静悄悄》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《山谷静悄悄》教学设计一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了山谷的宁静与美丽。
本首歌曲的教学旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的认识和兴趣。
他们可以通过听、唱、动等方式积极参与音乐活动，并能够简单的识谱。
但在音乐的表现力和创造力方面仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.引导学生通过音乐感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对于部分学生来说可能存在困难，需要重点指导。
2.歌曲中的节奏变化和音乐表情需要学生掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣。
通过互动教学，让学生在唱、动、奏中感受音乐的乐趣。
小组合作法可以培养学生的团队协作能力和创造力。
六. 教学准备1.准备教学课件和音乐器材。
2.安排适当的教学空间。
3.准备相关的教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山谷的图片，让学生感受山谷的宁静与美丽。
同时，播放《山谷静悄悄》的音乐，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《山谷静悄悄》的歌词内容和旋律特点，让学生初步学会歌曲。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲操练，让学生在唱、动、奏中熟悉歌曲的旋律和节奏。
重点指导学生掌握歌曲的高音部分和节奏变化。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
同时，引导学生关注歌曲中的音乐表情，培养他们的音乐表现力。
5.拓展（5分钟）让学生分组讨论，思考如何通过音乐表达自己对大自然的热爱和保护意识。
每组提出自己的创意，并进行展示。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》所传递的自然环境保护理念。
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)(2)
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲，歌曲以美丽的旋律和生动的歌词，描绘了山谷的宁静和美丽。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对山谷的景象不够熟悉，需要通过图片、视频等辅助材料帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《山谷静悄悄》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受山谷的宁静和美丽。
3.能够通过歌曲，培养对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分可能对部分学生来说有一定难度，需要重点练习。
2.歌曲的节奏和拍子需要学生掌握，以保证演唱的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.图片、视频辅助法：通过展示山谷的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.小组合作法：学生分组演唱，互相纠正、鼓励，提高演唱能力。
4.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备山谷的图片和视频资料。
2.准备乐谱，打印出来供学生学习。
3.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生展示山谷的美丽景色，引导学生产生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
可分小组进行演唱，互相学习、鼓励。
4.巩固（10分钟）教师播放歌曲，学生边听边跟着唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）学生分组进行演唱，可以尝试加入一些创意，如舞蹈、表演等，展示对歌曲的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿(1)
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿 (1)一. 教材分析《7山谷静悄悄》是人音小学音乐四年级下册的一首教学曲目。
这首歌曲以生动的形象描绘了山谷的宁静与美丽，歌词中充满了诗意，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和理解。
然而，对于这首歌曲中的装饰音、音程跨越等较高级的音乐元素，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对这些音乐元素的讲解和示范，帮助学生更好地理解和演绎这首歌曲。
三. 说教学目标1.能够正确演唱《7山谷静悄悄》，理解歌曲的主题和情感。
2.学会歌曲中的装饰音和音程跨越，提高音乐表现力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
4.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，装饰音和音程跨越的掌握。
2.教学难点：装饰音和音程跨越的准确演奏，歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随演唱。
2.使用图谱法，通过图谱帮助学生理解歌曲的结构和旋律走向。
3.运用讨论法，引导学生积极参与，分享对歌曲的感受和理解。
4.利用小组合作演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引起学生对大自然的兴趣和好奇心，为学习歌曲做好铺垫。
2.学唱歌曲：先整体聆听歌曲，感受歌曲的美感。
然后分句教唱，重点讲解装饰音和音程跨越的演奏方法。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
4.展示：学生分组演唱，展示学习成果，教师对学生的演唱进行评价和总结。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱、装饰音和音程跨越的标记，以及歌曲的情感表达。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的结构和演奏要点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱评价、学习态度评价和团队协作评价。
四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》 ︳人音版 (五线谱) (2)
1 1 12 │ 1 ─│大山你好！老师：同学们，要是山谷没有声音的时候是怎样的呢？会给你怎样的心情呢？我们一起来听一首歌。
揭示课题。
课件打出：《山谷静悄悄》，学生齐读课题。
三、歌曲教学1、感受歌曲：A 初听歌曲给学生完整的音乐形象；设问：歌曲给你怎样的感觉，(安静、寂静、静悄悄)B 教材分析：这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
C 老师：同学们，现在让我们走进这静悄悄的山谷，去看看它的美丽风景。
听一听静悄悄的山谷有什么？D 复听歌曲前三段。
设问：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？板书简笔画：雾、烟、花、消息、兔老师：其实山谷里除了泉水的叮咚声，还有许多美妙的声音一起听听吧！E 听歌曲第四段。
设问：山谷里原本静悄悄的，可是出现了一种美妙的声音打破了宁静，是什么发出的声音呢？生答：地质队叔叔的小铁锤。
老师：对，是地质队的叔叔的小铁锤发出了“叮” “咚”的声音。
老师：大自然奇妙而充满了生趣，地质队叔叔的到来，使山谷热闹起来了，锤子击石的叮咚声和小溪流水的叮咚声交织成一支美妙的乐曲，让我们用“lu”的歌声，加入到美的乐曲里。
F 再听歌曲，请学生用母音“u”摸唱旋律。
老师：这旋律也很美，歌词一定更美，我们来读一读。
2、理解歌曲A 按节奏轻声读，悄悄地。
第一段读出静的感觉，读准切分、符点音符的节奏。
B 学唱歌词。
㈠学唱第一节(前三段)歌词。
要注意前两句要断唱,轻短跳跃的感觉。
节奏：切分音；音准：“2 2 4 3 2 6 … 5 . 7 2 4 3 2 │ 1 ─ ──老师：这是一首分节的歌曲，两个部分中间 4 小节的间奏后就是第四段，表现地质队叔叔辛勤探索的情景。
加上地质队叔叔锤子击石的声音，使山谷充满生气。
地质队的叔叔们在祖国辽阔的这片土地上进行探测。
他们为祖国的建设做贡献，值不值得我们学习呀？㈡学唱第二节歌词。
注意与前一节，节奏变化的两句×× ×× ×× ×× │ ×××××─ │ ×× ×× × × │ ×─ ─ ─㈢随琴轻声唱。
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2021人音版音乐四年级下册第7课《山谷静悄悄》教
案
教学目标：
1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。
2、注意休止符的运用、把握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
教学重点：
1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。
2、依照儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
教学预备：
钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
2、确立坐姿。
3、复习《友谊的回声》。
二、学习《山谷静悄悄》。
1、导入。
师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的颂扬、珍爱和追求，说明了人与人之间的友谊会产生回声的成效。
师：从这首歌曲我们明白了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？
生：有树林、花、小溪、小鸟……
2、师：今天我为大伙儿又带来了一首有关山谷的歌曲——《山谷静悄悄》。
3、初听歌曲，感受歌曲情绪。
4、复听歌曲，认真看歌词。
摸索：
（1）什么在飘飘？
（2）什么在闪耀？
（3）什么在奔驰？
生讨论回答。
5、分两部分学习。
A、学习歌曲第一部分。
（1）老师范唱第一部分，摸索“这时的山谷是如何样的呢？”
（2）跟琴唱第一部分歌谱。
（2）按节奏朗诵第一部分歌词。
师：这首歌旋律美，歌词也写得专门美，我们一起把前三段歌词念一念。
（3）学唱第一段歌词。
（4）生自学第二、三段歌词。
（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。
（6）分组演唱第一部分的3段歌词。
B、学习歌曲第二部分。
（1）师范唱第二部分，摸索：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？
生听曲回答。
（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。
（3）跟琴完整地演唱第二部分。
6、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描画的漂亮山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？
生合唱全曲。
7、请你带着想象的歌曲描画的意境，有感情地齐唱《山谷静悄悄》
小结：
师：今天，我们又认识了哪几个好朋友呀？
生：中弱、专门弱、渐强和渐弱。
师：这些常用的力度记号在音乐中起到了专门重要的作用，以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友，让你们去感受音乐的奇异和精妙！。