2011年高考语文二轮专题复习课件：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(4)
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高考总复习专题语言表达——准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体ppt
当你克服了自卑，增强了自信，你就会 有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美 丽。
• 参考答案： • 当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种秋霜 枫独红、冬雪梅独傲的美丽，一种真金百炼色不回 的美丽。 鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵， 可以为读者提供更多的想象和品味空间，语言的 文采也随之而来。
符合语境
某中学高一(4)班将召开“为汶川灾区捐赠棉衣棉 被”的动员会。下面是主持人开场白的开头和结 尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题，言简意 赅，至少运用一种修辞手法。50字左右。(4分)
各 位 同 学 ， 今 天 我 们 召 开 “
汶 川 灾 区 捐 赠 棉 衣 棉 被 ” 的 动 员 会 。 当你看到灾区的同学冒着严寒发奋苦读
准确
下面是联合国总部门前一尊雕塑的照片，请紧 扣雕塑的寓意展开联想，写一段鲜明生动的文 字，表达你的期盼。要求不少于40字。 示例：我们期待， 飘荡在世界上空 的，不是硝烟， 而是祥和的瑞云； 我们祈盼，飞翔 在白云蓝天上的， 不是战斗机，而 是自由的和平鸽。
19．新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请 点评下面的这则新闻。要求：要求观点鲜明，语言准 确、生动，不超过40字。(6分) 2月22日，南京一老汉在公交站台下车时，不 慎跌倒在地，跟在身后的乘客没人上前扶他，老汉大 喊：“是我自己跌的，你们不用担心。”听了这话， 五六名乘客上前将老汉扶起，并拨打了 110报警。答：
可从小孩的角度也可从妇女（或妈妈）的角度， 只要围绕“情深”书写，运用两种以上的修辞方 法，鲜明生动即可得满分。
• （09年四川卷） • 18.右边是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。这 张照片震撼人心，请对此写几句简明得体、鲜明生动 的话，表达你的颂扬之情。（100字以内）（6分）
高考语文复习 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课件 新课标
二、怎样才能使语言表达鲜明 1．恰当选用词语，以求鲜明。尽量少用或不用诸如“可 能”“大概”“也许”“左右”等词，多用“坚决反对”“完 全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度； 另外，还要正确使用褒义词、贬义词和中性词。
2．恰当选用句式，以求鲜明。要表明观点，除选用肯定的 陈述句外，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自 己的观点更加鲜明而强烈。另外，要注意整句与散句的使用。 整句形式整齐、音韵和谐、气势贯通、意义鲜明，适合表达丰 富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
3．恰当运用修辞，以求鲜明。比喻、对偶、对比等修辞能 增强语言表达的鲜明性，使语言独具特色。借助修辞格来增强 语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。
三、怎样才能使语言表达生动 1．要使用描绘性的词语和具体形象的写法。描绘性词语绘 声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形 象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。
语言鲜明要求注意以下几个方面： (1)注意词语的感情色彩，精心选择不同色彩的词语和不同 语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来。 (2)语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使 用文言词和文言句式。 (3)尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难 懂的长句。 考查形式一般结合其他语言能力综合考查，常出现在概括、 修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致 词演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、 仿写扩写改写语句的试题中。
简明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动
考点精讲
一、准确 “准确”，是对语言表达最基本最重要的要求，它要求用 词完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选 择句式、选择语气等方面要求。考查范围涉及用词准确、搭配 准确、筛选准确、转换准确，准确表达褒贬感情，准确表达喜 怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大 小、程度深浅等等。 准确表达要求注意以下几个方面： (1)注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词 语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜。 (2)按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得 颠倒词序。
2．恰当选用句式，以求鲜明。要表明观点，除选用肯定的 陈述句外，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自 己的观点更加鲜明而强烈。另外，要注意整句与散句的使用。 整句形式整齐、音韵和谐、气势贯通、意义鲜明，适合表达丰 富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
3．恰当运用修辞，以求鲜明。比喻、对偶、对比等修辞能 增强语言表达的鲜明性，使语言独具特色。借助修辞格来增强 语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。
三、怎样才能使语言表达生动 1．要使用描绘性的词语和具体形象的写法。描绘性词语绘 声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形 象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。
语言鲜明要求注意以下几个方面： (1)注意词语的感情色彩，精心选择不同色彩的词语和不同 语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来。 (2)语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使 用文言词和文言句式。 (3)尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难 懂的长句。 考查形式一般结合其他语言能力综合考查，常出现在概括、 修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致 词演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、 仿写扩写改写语句的试题中。
简明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动
考点精讲
一、准确 “准确”，是对语言表达最基本最重要的要求，它要求用 词完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选 择句式、选择语气等方面要求。考查范围涉及用词准确、搭配 准确、筛选准确、转换准确，准确表达褒贬感情，准确表达喜 怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大 小、程度深浅等等。 准确表达要求注意以下几个方面： (1)注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词 语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜。 (2)按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得 颠倒词序。
高考语文二轮专题复习 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动课件
第五页，共6页。
J 技法 点拨
3．准确表达，选用恰当的词语和句式。
能用一个词来表达一个观点(guāndiǎn)，就不要用一 句话来表达；能用一句话来表达一个观点(guāndiǎn)，就 不要用两句话来表达。
第六页，共6页。
第四页，共6页。
J 技法 点拨
准确、鲜明、得体考点(kǎo diǎn)的解题 方法与技巧
1．审清题干，明确题干要求。
这是解题的第一步，也是最基本的一步。如果没有审清 题意，那么答案可能会偏离题意。
2．通读材料，找出关键所在。
认真(rèn zhēn)审读，抓住语段的重点或核心内容，根据 已知的要求，找准症结，答题时才有可能做到准确无误。
高考(ɡāo kǎo)二轮专题复习与测试•语文 随堂讲义•专题一 语言文字运用
(三)语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜 明、生动
第一页，共6页。
第二页，共6页。
J技 法点
拨
语言连贯(liánguàn)类的解题方法与 技巧
1．话题要一致。
话题一致，也叫“陈述对象一致”，是指在表述过程(guòchéng)中，应该注意上下文之间 的对应，不能顾此失彼、自相矛盾。
3．运用归类法。
在做语言表达连贯题时，要注意对内容相关、句式相 似的句子进行归类。
第三页，共6页。
J 技法 点拨
4．利用排除法。
在做语言表达连贯类选择题时，可以运用(yùnyòng) 排除法。这样既节约时间，又能提高答题的正确率。
《大高考》高考语文(全国通用)二轮复习课件：专题8语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
第9章 扩声系统调音
专题八 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
考纲内容解读 固基础助识记 突要点探规律
考纲第内9章容解扩声读系统调音
考纲
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力 层级：表达应用(E)。
1.“简明”要求通过删除多余语句、消除歧义等方式， 达到表意简洁明确的目的；“连贯”要求调整或选用 语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；“得体 ”要求根据语境和语体特点恰当地使用语言，语境包 括内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的情景)；“ 准确”要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明
考纲内容解读 固基础助识记 突要点探规律
第9章 扩声系统调音
三、表达“得体”的要求 1.用语要看对象
说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者， 要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、 性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。
说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。 一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。
考纲内容解读 固基础助识记 突要点探规律
第9章 扩声系统调音
3.保持前后照应 前后照应包括内容上的前后照应和语序上的前后关联。
4.保持情景(境)一致 这一点主要是指写景抒情的文字，语言带有情感，文字中
所渗透的感情或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昂或沉郁； 文字所描写的景象或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这就要求上 下文在整体上做到情感、意境保持一致。
第9章 扩声系统调音
四、表达“准确”的要求 语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，
把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要 求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目 的。“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所 用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦 尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态， 正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。
专题八 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
考纲内容解读 固基础助识记 突要点探规律
考纲第内9章容解扩声读系统调音
考纲
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力 层级：表达应用(E)。
1.“简明”要求通过删除多余语句、消除歧义等方式， 达到表意简洁明确的目的；“连贯”要求调整或选用 语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；“得体 ”要求根据语境和语体特点恰当地使用语言，语境包 括内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的情景)；“ 准确”要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明
考纲内容解读 固基础助识记 突要点探规律
第9章 扩声系统调音
三、表达“得体”的要求 1.用语要看对象
说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者， 要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、 性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。
说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。 一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。
考纲内容解读 固基础助识记 突要点探规律
第9章 扩声系统调音
3.保持前后照应 前后照应包括内容上的前后照应和语序上的前后关联。
4.保持情景(境)一致 这一点主要是指写景抒情的文字，语言带有情感，文字中
所渗透的感情或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昂或沉郁； 文字所描写的景象或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这就要求上 下文在整体上做到情感、意境保持一致。
第9章 扩声系统调音
四、表达“准确”的要求 语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，
把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要 求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目 的。“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所 用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦 尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态， 正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。
高考语文二轮复习浙江专版课件专题四简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动3
[典例剖析] 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑周密。每处不超过15个字。
“一阴一阳之谓道”是中国古代哲学中的一个重要论断。那么__①__？第一， __②__，万事万物都存在这种关系，比如自然界的天地、四季、山水、风火等，都 有阴阳之别。其次，阴阳两种属性尽管是对峙的，__③__，阳中有阴，阴中有阳， 阴阳互相配合，才能化生万物。再次，阴阳是可以互相转化的，比如赢与失、泰与 否、损与益等，都不是一成不变的。由上所述可见，阴阳两种属性是对峙统一的关 系。 答案 ①阴阳两种属性是什么关系呢 ②阴和阳是对峙的关系 ③但又是统一的
4.看目的 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达 的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是 同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
5.看遣词 好多汉语词汇都具有一定的偏向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词 语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称己方。 有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。即对别人称自己的长辈 和年长平辈的家人时冠以“家”，例如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄 等；对别人称比自己小的平辈或晚辈家人时则冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、 舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、 令爱等。
(三)思维逻辑要合理 思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小
等。任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕 或较大的阻隔。
无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循自然的逻辑、生活的逻辑和思 维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯 性。
高考语文二轮复习课件：八 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达的“准确、鲜明、生动”是高考新课标语文考试 大纲新增的内容。“准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求， 也是语言表达的效果。“准确”是指运用词语、选择句式、选 择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩分明， 观点明确。“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
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第9章 扩声系统调音
名师伴你行
译界的专家、学者参加了会议。
②改为： 与会者主张在求同存异的基础上扩大共识。
解析：“从台湾来、香港来及内地来”不简明，“从”“来”多
余；“非常高兴并且很认真地”多余；“那些来自台湾、香港及内地
的”与前文重复；“扩大更多的共识”中“更多的”与“扩大”内容
重复。
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第9章 扩声系统调音
考点二 语句表达简明
语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。返语回目录
第9章 扩声系统调音 名师伴你行
包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条 件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种特定的语境 中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说 有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好， 都要符合语言习惯。因此，在语言交际中，既要考虑说话者自 己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考 虑到听话者的诸多情况，并且根据不同的场合、不同的目的， 选择不同的表达方式，做到有的放矢，恰到好处。
分析：文中“班级”表意不准确，应删掉②。“十分”“严重”属 语意重复，从上下文表意需要来看，删掉③较好。“进行”也属冗赘词 语，删去⑤。用“眼下”来修饰“燃眉之急”属语意重复，删去⑥， “的”也要相应删去。
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第9章 扩声系统调音
＊对应训练＊
名加以修改，使整个句子简明且保
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第9章 扩声系统调音
名师伴你行
译界的专家、学者参加了会议。
②改为： 与会者主张在求同存异的基础上扩大共识。
解析：“从台湾来、香港来及内地来”不简明，“从”“来”多
余；“非常高兴并且很认真地”多余；“那些来自台湾、香港及内地
的”与前文重复；“扩大更多的共识”中“更多的”与“扩大”内容
重复。
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第9章 扩声系统调音
考点二 语句表达简明
语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。返语回目录
第9章 扩声系统调音 名师伴你行
包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条 件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种特定的语境 中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说 有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好， 都要符合语言习惯。因此，在语言交际中，既要考虑说话者自 己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考 虑到听话者的诸多情况，并且根据不同的场合、不同的目的， 选择不同的表达方式，做到有的放矢，恰到好处。
分析：文中“班级”表意不准确，应删掉②。“十分”“严重”属 语意重复，从上下文表意需要来看，删掉③较好。“进行”也属冗赘词 语，删去⑤。用“眼下”来修饰“燃眉之急”属语意重复，删去⑥， “的”也要相应删去。
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第9章 扩声系统调音
＊对应训练＊
名加以修改，使整个句子简明且保
高考语文总复习 第1章 第9节 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动精品课件
求是：
（1）去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的 意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为
高考总复现歧义，使意思表达得简 要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰性，解答简明题时 要本着“必须保留”原则，可有可无的就无。答题时可从句中有多 义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。 （3）删除繁冗：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗
高考总复习· 语文
3. 指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就 是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、
语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件， 如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、 处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当 的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。具 （1）要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修 养、语言习惯等采用相应的语言形式。 （2）要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日 常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。
代特色，承担起弘扬民族文化、弘扬时代主旋律、推动我国精
神文明建设的使命。如2009年北京卷第22
高考总复习· 语文
对本考点的考查将会继续体现这些特点，命题形式仍会以 主观题为主，客观选择题主要考查语句的连贯、句子的衔接， 如2009年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、广东、海南宁夏、江西等试卷 均以客观题的形式考查了句子的排序。相对来说，前者往往综 合考查，难度更大一些，更能考查学生语言运用的实际能力， 而后者的考查比较单一，难度较小。语言运用本身就具有综合 性，单独考查“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的题 目较少，多是六者或与其它考点综合考查。如结合广告语、衔 接语、祝贺语、图表转换、手机短信、论坛留言点评、临别赠 相信今后的试题将会更加灵活，更加体现生活化和时代性， 将会结合具体语言情境进行综合考查，并有可能出现创新试题。
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。
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指代歧义
•[练习] • ⒉美国政府表示仍然支持 强势美元，但这到底只是嘴 上说说还是要采取果断措施， 经济学家对此的看法是否定 的。 •（2004年山东）
指代歧义
•[练习] • ⒊搜集史料不容易，鉴 定和运用史料更不容易， 中国过去的大部分史学家 主要力量就用在这方面。
指代歧义 • [练习]
• 小王的师傅来电话说，他今天有事 不能来了。 • 元旦过后，我终于答应儿子去北京 过年。 • 他的小说看不完。 • 天色越来越黑了，摩托车还没有修 好，修车的急坏了。 • 看病的是王大文。
语言的简明
练习导入
指出下列语句存在的毛病
1.他家的菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿等共计1300多 斤。 2.你应当安心养病，康复之后照旧可以继续工作，不要有思 想负担。 3.两个大学的校长都在会上发了言。 4.1940年，在纽约的海德公园罗斯福自己筹款建图书馆， 收藏了三届总统任内的有关文献。 5.对犯人严禁打骂体罚当人看待。 6.刘少奇同志对党的建设、祖国的解放和建设事业做出的贡 献，将永远受到全党、全国各族人民的崇 敬和爱戴。 罗嗦重复、有歧义、句式杂糅。这些毛病都造成句子的 表意臃肿晦涩。在语言表达上，我们应力求：简要明了。
不写（说） 出来的话
1情感、人物思 想、性格等
2语言环境
已购得牛头刨一台
望 8日 下午四时 来2号码头 接 6次 船 X 到
1为减少信息传递中的误差， 加强语言清晰性重复 说（写） 2礼貌性语言和服务性语言 出来的话 3修辞上的反复、顶真、回环 铺陈和为了强调的同义重复 4出于音律和谐的需要 简 不说费话 不说（写）1情感、人物思想、性格等 出来的话 2语言环境
语言表达的简明
考点要释
简明就是用最经济的语言材料传递 最大的信息量，达到最高的准确性，收 到最佳、最大的表达效果。 ①不罗嗦重复，不说多余的话。 ——简简单单 ②表述要清晰，明白易懂。 ——明明白白
一、学会刪削多余词语，确保用语简要
1、为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意，需要删 掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？将其序 号填在横线上。
省略歧义
•[练习] •①大家对护林员揭发林业 局带头偷运木料的问题， 普遍感到非常气愤。 •②买车、船、饭票在服务 台。
省略歧义 • 张老师给我们上了一次作
文辅导课，收获很大。 • 我看见张原扶着一位老人 走下车来，手里提着一个 黑色皮包。 • 我看见你那年才五岁，怎 么认得出？
语境歧义
床位不够。
断句歧义
伤居有不 老 做 , 。下雨天留客天留我不留 余晦 鼠 醋 下雨天,留客天,留我不?留! 财气
断句 歧义 • [练习] • 最贵的邮票一枚售价800美元 • 我说你可不要笑 • 年轻的丈夫死了妻子发誓不再结婚 • 男人没有了女人将一无所有
语音歧义 • [练习]
•这个人好说话。 •我想起来了 •为家乐商场有的是化妆用品 •他在办公室看材料 •空房间做什么用？
现在，我们正 从事于一场伟 大的内战。我 们在试验：这 个国家，或者 任何一个有这 样的信仰和这 种献身精神的 国家，是否能 够长久存在。
长句化短的原则
①先把一个意思分解成若 干点 ②组织一个个句子加以表 述 ③再考虑这些点的先后顺 序
下面是一句翻译得不好的文字， 请改成三个连贯的短句，要求： 层次清楚，文意明白，内容不能删 减， 文意不能改动。
A B C
Now we are engaged in a 现在 我们是 从事 一场 great civil war, testing 伟大的 内战 试验着 Whether that nation or any 是否 这个 国家 或 任何 nation so conceived and 国家 如此 信仰 和 so Dedicated, can long 如此 献身 能够长久 Endure 存在
(1)产生原因 a 词语的多义性 d 句中的停顿 （2）消除歧义方法 A 设置具体语境 C 明确指代内容 b 增加标点区分 d 调整句内语序 b 指代不明 e 层次划分 c 语意不明
1、在下面句子的相应位置标出停顿，使括号内 外的意思相符。 （1）你说不过他也得说。（两个人都得说） （2）你说不过他也得说。（一个人说） 2、下面两句都有歧义，试分析之。 A 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问 题，普遍感到非常气愤。 B 他背着总经理和副总经理偷偷把这笔钱分别 存入了两家银行。
把长联合结构改成叠用的并列形式
Hale Waihona Puke •充分发挥广大群众的积 为了 极性和创造性， 提高工作效 为了 率，节约国家资财， 更有效 为了 和 地支援农业生产，我们必须 。 坚决贯彻上级这一重要指示
短句变长的方法
① 利用扩展的 第一步，对所要 句子成分，把 表述内容形成一个 有关的内容作 总的概念，从而确 为附加语依附 定句子的骨架。 在句子的主干 第二步，把相关 上。 的内容分层次依附 ② 利用联合成 在句子的骨架上。 分，同类归纳， 最后，如果附加 把几句合成一 句。 语的层次多，还要 仔细推敲附加语的 位置和它们之间的 顺序。
３、某人接到一学术会议秘书处来函，信 上说：只要你单位同意，报销差旅费，安 排住处，领取大会出席证的问题可由我们 解决。 请就文意写出三种不同的理解。
４、“船已行二日即到”有歧义，请用语言表 达出其中多种的理解。
分析：“二日”可以理解为“两天”，也 可以理解为“二号”，这是语词多义；其次， 电报稿没有标点，因此可以读成“船已行/二日 即到”，也可以读成“船已行二日/即到”，这 又是层次切分的多种解释。 可以有三种理解： ①船已开了两天，马上就到。 ②船已启程，两天就到。 ③船已启程，二号就到。
肉。 打他？
下列句子都有歧义，试说出 它们的不同理解。
跟 踪 训 练
⑴他走了一个多小 时。 •⑵马路的一边站着一 个孩子。 •⑶躺在床上没多久， 他想起来了。
•
跟踪训练
• ⑷遗产纠纷已告某某。 • ⑸他借我一本书。 • (6)到1999年底，他还欠款1000 元。 • ⑺这个人头发长的怪。
跟踪训练
3、下面一句话中。编号的地方有些是可以删去的。 请将可删去的序号写在题后横线上。 由于 人体 脂肪 的 密度 远 小于 人体 肌肉 ① ② ③ ④ ⑤ 蛋白和水的密度，所以减掉一公斤脂肪 后 所减去 ⑥ ⑦ 的 体积 远大于由脱水而减少的体积。 ⑧
可以删去的是
①②③⑤⑥⑦
。
二、学会区分歧义，确保语意明确
记得在 一次 期末 考试 中，在 考完 了
（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） (8)
语文 后，我感觉相当不错，兴奋了好长时间。
（9） （10）
②③④⑦⑨
必须保留的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、选出表达准确、简明的一句：
A 甲乙双方不得终止协议，否则，由终止方负责 对方的经济损失。 B 甲方报资装修的房屋将作为不动产，在期限满 时移交乙方，不包括室内设备。 C 由甲方提供周转资金1万元整。 D 此协议自1995年1月1日起至2000年12月31日 止，有效期六年，期满前没有其他特殊原因，双 方都应遵守协议。
重新划分思维单位，组织思路，改 写成几个句子
原子是由居于原子中心的带正电的质 子和不带电的中子组成的原子核及围绕它 作高速旋转的带负电的核外电子组成的。 B 原子都是由原子核和电子组成的。原 子核是由带正电的质子和不带电的中子组 成的，位于原子的中心；电子带负电，围 绕原子核作高速旋转。 C 原子的中心是带正电的质子和不带电 的中子组成的原子核，核的周围是绕核高 速旋转的带负电的电子。 A
关于规则的讨论
结构歧义
• [练习] • 其他的同学和老师 • 老师看到我们很高兴，就把我们拉 到办公室去坐。 • 班主任采纳了两个同学的合理化建 议。 • 鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作。 • 学生们对老师的要求是十分明确的。
指代歧义
你这头驴多少钱？
指代歧义
•[练习] • ⒈这个精致的灯笼将作 为今天得分最高的嘉宾的 礼品送给他。 •（1998全国）
• [练习] • 铁锤锤碗锤不破 • 他在火车上写标语 • 县里的通知说，让赵乡长本月15日前 去汇报。 • 文章分析了无产阶级和资产阶级在各 个时期进行斗争所采取的策略。 • 三个办公室的工作人员都要学习文件
词汇歧义
结构歧义
• 叶利钦和议会的两名支持者
爱护人民的军队 • 因观点相左而扭打起来 小明和小华的爸爸去找老师
跟踪训练
• ⒅咬死了猎人的狗。 • ⒆我在屋顶上发现了他。 • ⒇老李看到他很不高兴。
第三讲 •怎样做到“明”
• （一）防止误解 —— 加强语言的 清晰性
下面是一句翻译得不好的文字， 请改成三个连贯的短句，要求： 层次清楚，文意明白，内容不能删 减，文意不能改动。 地方法院今天推翻了那条严禁警 方执行市长关于不允许在学校附近 修建任何等级剧场的指示的禁令。
病人不收了， 他一点东
西也不能 吃。
“他总算唱了一支歌， 语境歧义
不过，那才叫人 受不了呢！”
查查职称英语考试 通过没有？
不要耍孩子脾气不好， 语境歧义
请你多多包涵 你能在我处境艰难的 时候帮我， 你真是一个好人！ 我处境艰难时你躲着 我，我处境好了，你 天天来帮我。
消除 歧义 的方 法
① 添加词语 •⒈他才来， ⒍这份报 ⒊几个工厂 ② 改换词语 许多人还不 告我写不 的工人。 ③ 调整词序 认识。 好。 ⒋学生的天 ④ 变换句式 ⒎我哥哥姐 ⒉三个学校 ⑤ 设置语境 职是读好书 ⑥ 添加标点 的校长参加 姐的同学。 ⑦ 标出停顿 座谈。 ⒌他要粉蒸 ⒏你为什么 ⑧ 读出重音
求：内容要周全，40字以内。
已购得 牛头刨 一台 价XX元将于7日乘 6次船 返甲地 望 8日 下午四时 来2号码头 接张 X
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