二年级下册数学教案 第四单元 4 苏教版(2014秋)
苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向
苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向一、教材分析1.1 教材内容本单元主要包括方向的认识、简单的方向指示、方向名词等内容，旨在让学生了解方向的概念和用法，培养学生的方向感，提高学生的空间想象能力。
1.2 教学目标1.知道基本方位词汇，掌握基本方位的概念；2.能够利用简单的方位词语描述自己的方向；3.能够在简单的环境中正确使用方位词汇表述位置、方向；4.能够正确绘制物体相对位置的简单示意图；5.能够用图形、绘图工具等可视化表达方向。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握基本方位的概念；2.掌握基本方位词汇的用法；3.利用简单的方法描述自己的方向。
2.2 教学难点1.能够正确理解和使用表示方向的基本词汇；2.能够正确理解和运用方向的提示语言；3.能够基于简单的示意图表述方位。
三、教学过程3.1 导入新知3.1.1 线性方向引入学生们平日里认知得到方向常常是线性的，教师在开始介绍本单元内容前，可以通过几个线性方向的引导暗示来导入，如：•右手指向这个小伙伴，左侧光荣；•面向前方，左侧认真听讲，右侧受罚；•朝右走，左侧是家乡，右侧是远方。
3.1.2 方向提示引入引导学生自己发掘方向提示语言的信息和应用场景，如：•向左转/向右转；•向前走/向后走；•后退/前进；•向上看/向下看。
3.2 示范和练习3.2.1 方向图示示范教师可以通过绘图、展示具有方向性的物品、用维尔德图案阐述学习内容等方式，直观的示范方向的概念和应用方式。
3.2.2 方向描述练习让学生进行方向描述的练习，通过问答式的方式进行，例如：•请描绘你居住的房子的周边基本地形，并指明它的方向是怎样的；•当你面对南方时，左侧是什么，右侧是什么；•将这张纸向上翻一翻，你看到了它的什么部分。
3.3 巩固训练教师可以通过出示含方向信息的图形，让学生准确标明方向，或者通过数字游戏等方式，进行巩固训练。
四、教学方法本次教学的方式主要采用了导入新知——示范和练习——巩固训练的方式，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生感受到方向这一概念的实际意义，提高学生的空间感知能力。
最新苏教版二年级数学下册 第4单元-教案
本单元教材把认数的范围从百以内扩展到了万以内,进一步丰富了学生对数的认识范围。
教材首先通过生活实例,使学生体会到生活中有大数,然后利用正方体这一直观模型的实际操作,结合具体情境,让学生实际感受“千”“万”等数的具体含义;通过在计数器上拨一拨等活动,学习读、写万以内的数;通过数学游戏和实践活动,培养学生的估计能力。
大数普遍存在,学会认、读、写大数是学生必须掌握的一项技能,但对于二年级的学生来说有一定的难度,特别是对数的大小的体会,需要教师的引导。
同时要引导学生不断体会“位值制”和“进位制”,这对进一步学习大数十分重要。
数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”,也知道10个一是十,10个十是一百。
因此在教学时,可放手让学生自主地数,提高学生解决问题策略多样性的意识。
更要让学生自己总结归纳数数的方法和规律。
在这一阶段中,学生将认识更大的自然数。
它不但是大数计算的基础,而且在日常生活中有广泛的应用,必须要切实地学好。
1.让学生经历数数的过程,体验数的发展;进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2.使学生通过操作实践活动,初步理解万以内数的含义,能认、读、写万以内的数,能用学具(小方块、计数器等)表示万以内的数;能识别各数位上的数表示的实际意义,会比较万以内数的大小;会口算整百数加减整百数,整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力。
3.使学生初步学习用具体的数描述身边的事物,并与他人交流,培养学生学习数学的兴趣和自信心,让学生学会用数学的眼光看待周围的事物,用数学的观点分析日常生活中的各种现象,培养学生之间相互合作、交流的方法和意识1.优化教材的知识结构。
教材的知识结构既要符合数学知识本身的逻辑性,又要符合学生的学习规律。
本单元的知识点较多,教材注意了知识结构的优化组合。
2014年二年级下册数学第4单元教案(苏教版)
2014年二年级下册数学第4单元教案（苏教版）苏教版二年级数学下册第四单元备单元名称：认识万以内的数单元重点：1、理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
2 三位数的写法和读法。
单元难点：末尾有0和中间有0的数的读写易错易混：末尾有0和中间有0的数的读写知识要点：1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
培养认真观察、思索的良好的学习习惯。
回顾反思时备：新授备序号：第4单元第1时总第1时教学内容：千以内数的初步认识教学目标：1、经历数数的过程，体验数的发展。
通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。
教学重难点：理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
教学过程：一、情境导入：谈话：小朋友们瞧，天使姐姐了，她还带了一些小方块（出示一个小方块、一条小方块），让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。
（再出示“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？（1）让学生自由地数一数。
（2）同桌交流。
（3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？小结：可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。
追问：一板共有多少个小方块，也就是几个百。
二、思索探究，交流共享：1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。
（1）分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。
（2）提问：我们已经知道“一板”小方块是一百，那“3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块是几个一百，是几百呢？A、学生独立思考后交流看法。
B、汇报结果。
2、认数。
（1）谈话：数的王国里有座智慧城堡，只要你肯动脑筋，就能得到“智慧星”，想要吗？（2）出示方块图（3堆2条），问：一共有几个小方块？（320个）你是怎么知道的？320里面有几个百和几个十呢？（3）又增加了4个小方块，让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢？（324个）同桌交流，你是怎么知道的？（4）谈话：我们用计数器拨一拨好吗？同桌合作，拨计数器，并读一读这个数。
【苏教版】二年级下册《第四单元》单元全套教案
苏教版二年级下册全册教案本单元教材把认数的范围从百以内扩展到了万以内，进一步丰富了学生对数的认识范围。
教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这一直观模型的实际操作，结合具体情境，让学生实际感受“千”“万”等数的具体含义;通过在计数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数;通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。
大数普遍存在，学会认、读、写大数是学生必须掌握的一项技能，但对于二年级的学生来说有一定的难度，特别是对数的大小的体会，需要教师的引导。
同时要引导学生不断体会“位值制”和“进位制”，这对进一步学习大数十分重要。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”，也知道10个一是十，10个十是一百。
因此在教学时，可放手让学生自主地数，提高学生解决问题策略多样性的意识。
更要让学生自己总结归纳数数的方法和规律。
在这一阶段中，学生将认识更大的自然数。
它不但是大数计算的基础，而且在日常生活中有广泛的应用，必须要切实地学好。
1.让学生经历数数的过程，体验数的发展;进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2.使学生通过操作实践活动，初步理解万以内数的含义，能认、读、写万以内的数，能用学具(小方块、计数器等)表示万以内的数;能识别各数位上的数表示的实际意义，会比较万以内数的大小;会口算整百数加减整百数，整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。
3.使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学生学习数学的兴趣和自信心，让学生学会用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中的各种现象，培养学生之间相互合作、交流的方法和意识1.优化教材的知识结构。
教材的知识结构既要符合数学知识本身的逻辑性，又要符合学生的学习规律。
本单元的知识点较多，教材注意了知识结构的优化组合。
最新苏教版二年级数学下册 第4单元-教案
972
1000
1000 700 比较接近 1000
三百零二 1000
310
用算盘表示数。(教材第 34、第 35 页)
苏教版 二年级 数学 下册
1.认识算盘,知道算盘各部分的名称。 2.会用算盘表示数。
重难点:会用算盘表示数。
课件、算盘。
师:同学们,今天老师给大家介绍一位数学王国的新朋友——算盘。 【设计意图:借助谈话激起学生学习的欲望】
课件、计数器和小方块等。
师:同学们,还记得我们可以怎样数数吗? 生 1:可以一个一个地数,也可以两个两个地数。 生 2:可以五个五个地数,还可以一十一十地数。 师:今天我们继续学习数数,是超过 100 的数,你想知道怎么数吗?那就好好学习吧。 【设计意图:引导学生回忆百以内数的数法,为学习新课做准备,培养学生的迁移类推能 力】
苏教版 二年级 数学 下册
师:通过刚才的数数,你发现了什么? 生:10 个一百是一千。 【设计意图:引导学生在数数的过程中,体会十进制关系,帮助学生掌握数数的策略】
师:同学们,通过今天的学习,你知道了什么? 【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同 时,让学生学会数学思考的方法】
大数普遍存在,学会认、读、写大数是学生必须掌握的一项技能,但对于二年级的学生来 说有一定的难度,特别是对数的大小的体会,需要教师的引导。同时要引导学生不断体会“位 值制”和“进位制”,这对进一步学习大数十分重要。
数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20 以内数的认识”和“100 以内数 的认识”,也知道 10 个一是十,10 个十是一百。因此在教学时,可放手让学生自主地数,提高 学生解决问题策略多样性的意识。更要让学生自己总结归纳数数的方法和规律。在这一阶段 中,学生将认识更大的自然数。它不但是大数计算的基础,而且在日常生活中有广泛的应用, 必须要切实地学好。
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XX年二年级下册数学第4单元教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y 苏教版二年级数学下册第四单元备课单元名称：认识万以内的数单元重点：1、理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
2.三位数的写法和读法。
单元难点：末尾有0和中间有0的数的读写易错易混：末尾有0和中间有0的数的读写知识要点：、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
培养认真观察、思索的良好的学习习惯。
回顾反思课时备课：新授课备课序号：第4单元第1课时总第1课时教学内容：千以内数的初步认识教学目标：1、经历数数的过程，体验数的发展。
通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。
教学重难点：理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
教学过程：一、情境导入：谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（出示一个小方块、一条小方块），让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。
（再出示“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？（1）让学生自由地数一数。
（2）同桌交流。
（3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？小结：可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。
追问：一板共有多少个小方块，也就是几个百。
二、思索探究，交流共享：1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。
（1）分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。
（2）提问：我们已经知道“一板”小方块是一百，那“3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块是几个一百，是几百呢？A、学生独立思考后交流看法。
苏教版二年级下学期第四册数学教案
有余数的除法教学内容：第1 、2页教学目标：1.经历有余数除法的认识过程，理解余数和有余数除法的意义。
2.使学生在获取知识的过程中，积累数学活动经验，发展抽象思维。
3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：1.把平均分后有余数的现象为抽象为有余数的除法。
2.理解有余数除法的意义。
教具准备：自制课件，教学光盘。
有余数的除法教学内容:第3、4页。
教学目标：1、探索有余数的除法的计算方法，掌握试商的方法，会用竖式计算除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法。
2、培养初步的观察、分析、比较、概括的能力。
3、培养积极参与学习活动的态度与习惯。
教具准备：自制课件、教学光盘、折叠卡片。
教学设计：练习一（第1课时）一、教学内容：第5—6页练习一第1~6题。
二、教学目标：1、加深理解有余数除法的意义。
2、巩固和掌握有余数除法的竖式计算。
3、能运用有余数的除法解决实际问题，培养运用数学的能力。
三、教学重点：1、加深理解有余数除法的意义。
2、巩固和掌握有余数除法的竖式计算并能熟练试商。
教学难点：１、能灵活运用有余数的除法解决实际问题。
四、教具：课件、卡片------练习一第2课时教学内容第6~7页教学目标1、加深理解有余数的除法的实际意义，理解余数要比除数小，进一步掌握有余数除法的计算方法。
2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。
4、教学重点帮助学生加深理解有余数除法的意义，理解余数要比除数小，进一步掌握竖式计算的方法，并能运用这些知识解决有关的实际问题。
教学难点运用有余数的除法解决实际问题。
教具准备课件我们去植树教学内容第8~9页。
教学目标1．观察教材提出的情境，自己提出问题、解决问题；发展收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。
(word)苏教版二年级数学下册第四单元教案
n 2021C o u n t y E c o n o m i c w p m e o r k s h o p S h a n g o f s p e e c h c o m r a d e a r e :t h i s c o u n t y e c o n o m i c w o r k s h o p o f m a i n t a s k i s ,f u l l i m p l e m e n t i m p l e m e n t a t i o n C e n t r a l ,a n d p r o v i n c i a l ,a n d m u n i c i p a l e c o n o m i c w o r k s h o p a d p r o v in c e p a r t y m a i n l e a d e r s s e m i n a r s p i r i t r e c a l l e d s u m m a r y r e s u l t s ,a n a l y s i s j u d g e s i t u a t i o n , a r r a n g e m e n t s d e p l o y m e n t n e w a n n u a l f o c u s w o rk ta sk ,m ob il iz at io nC ou nt yu pp er a n d l o w e r f u r t h e r g r a s p n e w n o r m a l ,i m p l e m e n t a t i o n n e w c o n c e p t ,t e m p e r n e w s t y l e , s h o w n e w a s ,s t r u gg le dt oa dv an ce Co un ty ec on om ic so ci al tr a P r o j e n s f o r m a t i o n u p g r a d e s c i e n c e d e v e l o p m e n t .F o l l o w i n g ,t o l d f o u r a a s pe ct so fp ro bl em :a ,a nd fu ll c erta inly resu lts,effe ctiv efir mtra nsfo rmat ionu pgra deof conf i d e n c e a n d d e t e r m n a t i o n 2021,f a c e m a c r o e c o n o m i c d o w n p r e s s u r e c o n t i n u e d i n c r e a s e d o f s e v e r e s i t u a t i o n a n d d i f f i c u l t h e a v y of r efo r m d e v e l o p m e n t t a s k , C o u n t y u p p e r a n d l o w e r t i g h t a t C e n t r a l a n d p r o v i n c e s s e r i e s m a j o r d e c i s i o n d e p l o y m e nt,fi rm ly gr as ps ta bi li ty in th es ee ki n g i n t o ta d a p t e d e c o n o m i c d e v e l n t n e wn o r m a l ,f o c u s e d f o c u s fd ,f u l l w o r k s t o r m i n g , C o u n t ye c o n o m i c s o c i a ldevelopmetr e n d e r i n g o u t c o n t r ao g o o d ,a n d s t a bi l i t y i n t h e h a s i n t o ,a n d m o r e point s b r e a k t hrough,a ndO v e r a l l a g o o d trend.Onc l o s e l y l i n k ed t o t he t r a n sf o r m a t i o n a n d u pg r a d i n g o f th e g l o b a l , c o m p r e h e n si v e e c o n o m i c p o w e r s i g n i f i c a n t l y .A c c u r a t e l y g a u g e t h e m a c ro si tu at io na nd ba se do nr ea lc om pr eh e n s i v e p l a n ,s t r o n g l y p r o m o t e t h e s u s t a i n e d a n d h ea lt hy de ve lo pm en to fe co no my an ds o c i e t y . c t s u p p o r t c a p a c i t y i n c r e a s e d s i g n i f i c a n t l y .A d h e r e t o t h e i n s i d e a n d o u t s i d e s i m u l t a n e o u s l y , b u i l d ,i m p l ementationofnation a la n d provincialinv s t m e n t o f 625m i l l i o n Y u a n ,f o r S t a t e o n e o ro ,t h r e e ,f o u r o r f i v e s p e c i f i c b o n d f undsandlocalreplae m e n t b o n df u n d s o f 554o nY ua n,fo rt he st ar ti ng ye ar of ke yc on st ru c t i o n p r o j e c t s h a s l a i d a s o l i d f o u n d a t i o n .I n p a r t i c u l a r t h ei e lr i a n te i se twm i l l ie c o l o g i c a l d e m o n s t r a t i o n C o u n t y p r o j e c t p l a tf o r m s s e t t l e d i n j i ng ch u a n ,Z h u Ji a J i a n c o n s t r u c t i o n o f t h e r e s e r v o i r b e g a n ,h a n d i c a p r e s e r v o i r s ,L i u L i h e r e s e r v o i r p r e p a r a t 4i o n w o r k g o e s w e l l ,t a k e s ol id st ep sf or co mp re he ns iv e u t i l i z a t i o n o f w a t e r r e s o u r c e s ;c i t y g a s s t a t i o n t o s p e e d u p i m p l e m e n t a t i o n o f t h e p r oj e c t , I b e c a m e t h e C o u n t y 's f i r s t W e s t -E a s t g a s p i p e l i n e p r o j e c t in t h e s u r r o u n d i n g a r e a b e n e f i t f r o m t h e C o u n t y ,m a j o r p r o j e c t s s u p p o r t e d i n c r e a s e d s i g n i f i c a n t l y .O v e r a l l w e l l -o f f s o c i e t y c o n s t a n t l y c o n s o l i d a t e 254t h e b a s i s .B a t t l e v i c t o r y i n d u s t r i a l d e v e l o p m e n t a s t h e p r i m a r y t a s k o f t h e w e l l -o f f ,f r u i t p r o d u c t i o n s u i t a b l e f o r f u l l c ov er ag eo ft he ta rg et wi ll be re al iz e d ,v e g e t a b l e i n d u s t r y de v e l o p m e n t a r e a e x t e n d i n g ,f a r m i ng a q u a c u l t u r e ch a n g e s t h e m o m e n t u m o f t h e s h o w ,"m a r k e t s +e n t e r p r ic o n t i n u e t o e x p a nd .A d he r e t o t h e s of t e n v i r o n m e n t o f e x c e l l e n c e a n d i m p r o v e t h e e n v i r o n m e ntareequally苏教版二年级数学下册第四单元教案教学内容：第四单元认识万以内的数教材分析：数的概念是学生学习数学的根底，本单元内容是万以内数的认识，包括数数、读数、写数和数的组成，数位的含义、数的顺序和大小比较，近似数以及整百、整千数加减法。
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师：请同学们，小组内拨一拨。
汇报结果，展示算盘拨的对不对，再读一读。
试一试。
展示第一个算盘上的数。这个数由（）个千、（）个百和（）个十组成。
展示第二个算盘。这个数由（）个千和（）个百组成。
例题6.
在算盘上一边拨珠一边数。
（1）拨出三千六百，再一百一百地数，数到四千三百。
（2）拨出七千五百五十，再一十一十地数，数到七千六百二十。
（3）拨出九千九百八十九，再一个一个地。
九千九百九十九添上1是一万。
一千一千地数，从一千数到一万。
看着小方格数一数。10个一千是一万。
数位顺序表。自主填写，汇报。
四、质疑拓展
你有什么发现？
五、检测反馈
完成想想做做1到想想做做6的习题。
六、小结反思
通过今天的学习，你有哪些体会？
开门见山的导入，万以内数的认识。让学生在算盘上表示出7千。
例6这里是难点，让学生明确任务，按照顺序先自己去数，有困难的再去拨算盘。
数位的整理，顺序的记忆。数位和计数单位的区别记忆。
作业设计
完成补充习题
板书设计
万以内数的认识（1）
教学难点
掌握整千数、几千几百几十几的组成和读、写
教学准备
光盘，算盘
教学过程
修注栏
一、课前预习
课本38到42页。
二、小组讨论
小组合作讨论交流预习内容
这节课主要将的什么？
小组反馈。
三、交流展示
例题5.请同学说一说，你从例题5，知道了什么。
这座体育馆内大约能坐七千人。
七个一千是多少呢？你会写一写、读一读吗？
教学内容
万以内数的认识（1）
教材版本
苏教版
教案属性
共12课时第5课时
课型
新授
教学目标
1、使学生感知整千数、几千几百几十几的组成和读、写。
2、掌握万以内的数位顺序以及计数单位“万”，以及万以内数位顺序表。
3、在数数过程中，培养学生思维的灵活性。培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
掌握整千数、几千几百几十几的组成和读、写