正确的预习法
正确的语文预习方法
正确的语文预习方法正确的语文预习方法11.用好教材，提高复习的针对性语文的基础知识部分就是需要大家回归课本来下功夫了，字音字形、成语、短语、病句等等都要掌握好，古诗同样如此。
文言文高一高二一定要把课内的文言文学牢固，实词、虚词、句式、语法等，因为虽然考试考课外的*，但是，涉及到的内容都是源于课内。
2.跟着老师的步子走语文复习时不要盲目的为自己制定学习计划，要根据老师的进度来作为标准，可以稍稍超前一些。
这样在课上的时候就会对重点、难点和弱点都了然于胸了，也就会收到很好的效果了。
3.要学会查缺补漏在高三复习阶段，需要经常对语文进行查缺补漏。
可以找到之前的一些练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结。
要做到对自己的情况心中有数。
之后就可以利用有限的时间来有针对的复习了。
4.勤动手，不要纸上谈兵高三语文复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都会有一些印象。
很多同学在复习时就会觉得真简单、已经学过了，就会把这个知识点跳过去。
但是学过不代表就会用，有很多细节是你料想不到的，只能在实际做题的过程中慢慢体会。
正确的语文预习方法21. 弄清自己的学习方法，再漏查漏补缺。
其实这是很关键的。
毕竟适合自己的才是最好的。
而这最好的，便是你自己多年语文学习积累下来的经验总结，这是精华，比任何考神、学霸介绍得天花乱坠的学习策略都来得靠谱得多，对于自己来说也是容易实施的。
但这并不意味着你就要按照自己的方法死钻下去，在弄清自己的学习方法之后，再去吸收，采纳别人的方法和建议，从而完善自己的学习方法。
2. 要细致的学语文。
也许你会说你大大咧咧，粗枝大叶，做不到细致。
其实这并不是理由，对于学习你要认清只有细致才能在考试中拿分。
那如何细致呢?举个例子，在我们日常交际中，经常会听到一些错误的读音，这时候不是让你立刻去纠正，而是在心里默默念一篇正确的给自己听，这不仅有利于对字音的了解，更有利于你对语文语感的培养。
3. 将语文运用到生活中。
语文预习详细方法份
语文预习详细方法(1)份语文预习详细方法1一、四字预习法。
四字即查、看、读、标，查一查，找出生字词，借助工具书注上拼音，弄清某些字义词义；看一看，看懂课文注释，了解写作背景、语文知识及有关词语意义；读一读，审题辨体，总揽全局，观其大略，初步划出段落层次，归纳中心段意，分析选材、谋篇、语言等方面的特点；标一标，对某些自认为重点难点疑点的字词句段，运用不同符号标志出来，留待后面听讲。
这是常见的预习方式，利于培养学生整体阅读、质疑问难的能力和良好的阅读习惯，运用于篇幅短、中心明、层次清的课文，尤其是运用于自读文，如《邹忌讽齐王纳谏》等文。
二、练习预习法。
即指导学生参照预习提示（或自读提示）与思考与练习进行预习，这些提示和练习或提供背景材料，或揭示文章内容，或暗示结构章法，或点出含蓄深刻的语句，或督促学生拼音解词，或要求学生揣摩词语、句式的锤炼与运用，或提示学生求同寻异因此，教师要引导学生以此作为预习的'参照物或出发点，能动查字释义、梳理结构、归纳中心、概括特点，并以此作为教学活动的中心而展开教学，这样，预习可收到有的放矢、突出重点之效。
此法适用于篇幅长、重难点集中、练习中设疑全面的课文，如《__》等。
三、目标预习法。
布鲁姆说：目标是预定的教学成果。
教师可根据《课程标准》、单元、课文的要求，根据课文的重难点和学生的现有水平，进行目标学习，且适度分解，设计出一些指引学生思维去向、帮助学生理解课文的问题，使学生按既定目标、顺一定思维坡度去定向检索、查找、读写、思考、归纳，借助已有知识去完成一般的理解和运用的低层次目标，并快速整理、阐释、比较、迁移，为实现较高层次的目标打下基础。
这种预习法导向明确，可指导学生思维纵向掘进，避免在枝节问题上纠缠不休，适用于难度大、隐含信息多、语言晦涩的课文，如《赤壁赋》等。
四、习题预习法。
针对学生不善于发现问题的现状，教师要敦促学生利用现有条件，认真阅读自己拥有的资料中的习题，对照课文进行预习，以体现练为主线的教学思想。
正确的预习方法是什么
正确的预习方法是什么正确的预习方法是什么一、“读”——细读教材，注意重点，标出不懂的问题课前预习首先是细读教材，标出疑点。
重点的地方认真加以理解，特别是相似相近的概念、性质等易错易混淆的地方要特别注意区别;遇到自己不能解决的问题作上记号，以便提出来与同学交流，在教师讲解时可以作为听课的重点。
二、“思”——思考方法，理解例题，抓住前后的联系分析理解例题，掌握例题方法是课前预习的重要任务。
在预习例题时，首先要想一想它与已学过的知识有无联系，如果有联系，可以先用以前的知识看看能不能弄通，然后结合现在的知识与方法去理解每一步是怎么得到的;如果还不理解，可在相关地方作出记号，在课堂上认真听讲，在教师与同学的帮助下去解决。
三、“集”——收集信息，整理笔记，记录有关的知识收集信息就是收集整理与新知识有关的信息。
如遇到数学活动、统计之类的题，就必须收集与新知识有关的信息，以便上课时更好的学习新知识;在预习时，还可以准备相关的笔记本，记录重点、疑点、学习体会;记录公式、性质，特别是记录一些特殊的规律，“结论性”的典型题目，在日后的学习中就能够举一反三。
四、“议”——议论疑点，合作学习，交流疑惑的问题预习中，经常会遇到认识模糊或难以理解的问题，学生可以先与父母或同学进行讨论交流。
在讨论中要说清自己的疑惑，自己对问题的看法与猜想等，让别人理解并验证自己是否正确。
同时要虚心听取别人的见解，在探讨中找到正确的答案。
这样做既增加了学生学习数学的兴趣与信心，又能激起学生学习数学的求知欲与热情。
五、“练”——训练习题，总结方法，检测预习的效果训练习题是预习中必不可少的一个环节，是检测预习效果的重要方法。
学生在预习完例题后，自己去完成课本中的练习，这样能验证自己的理解是否正确。
如果正确了，可大大增强学生的预习信心，加深对新知的理解;如果出现错误，要找出错在什么地方，想想为什么错了，结合例题去改错。
如果是找不到错误的根源，可在听课时重点听讲，认真领悟。
正确的课前预习方法
正确的课前预习方法正确的课前预习方法第一步：读教材。
对于将要学习的新知识，一定要把教材中的知识提前读一次。
每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这就是你明天上课要重点听的内容。
我们为什么要预习呢?事实上预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。
第二步：最好要建立一个预习本。
预习时将模糊、有障碍、思维上的断点(不明白之处)书写下来。
最后一步：尝试做课后习题。
预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1――2道。
做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师还没讲。
如果按这种方法去预习，效果会更好，对提高大家的学习成绩也更加有帮助。
有效预习提高学习效率的方法1、预习的时间和分类。
是不是只要课前看一下要学习的知识就算是预习了?事实上并不是这样。
预习分为三大类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。
课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容;阶段预习，就是用较长、较多的时间预习—章或多章的内容;学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。
这三种预习方法，才是能快速提高你学习成绩的法宝。
2、课前预习什么时候进行?我们都说要带着问题去听课，所以课前预习一定少不了。
课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。
如果时间特别紧，哪怕课前几分钟，看一下也比不预习要好很多很多。
3、具体怎么进行课前预习。
先把要学习的课程看一遍，要求找出哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的。
阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，特别提醒，预习最重要的就是思考，不能光看不想，必须多问自己几个为什么。
同时，我们也要做预习笔记，可以记在书上，也可以记在本子上，主要记重点和不懂的内容。
正确的听课方法1、听课要跟上老师。
正确的预习方法和技巧
正确的预习方法和技巧正确的预习方法和技巧(一)默读拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。
初读课文时，可以采用默读了解的方法。
初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。
二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。
(二)查问就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。
(三)朗读生字认识了，就可以放声诵读了。
“眼过三遍。
不如嘴过一遍”，大声诵读，对*内容的理解和记忆都很有好处。
预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意*内容，思想意义，了解*写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意*结构，写作方法。
(四)摘抄就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。
(五)思考通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。
对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。
综上所述，读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而“默看——查问——朗读——摘抄——思考”，便是预习课文的常规性步骤。
正确的预习方法和技巧分享一、画段儿在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。
认清一篇*由几个自然段组成，对这篇*就先有了大概的认识。
二、画圈儿看看课文生字表中要求学会的生字，在课文中把生字圈出来。
这样，在读课文时就会明确哪是要求学会的，就会对自己画出的需学会的字有所重视，印象也比较深刻。
正确的预习方法有哪些
正确的预习方法有哪些正确的预习方法有哪些预习时先估计老师将会讲多少内容的新课，再对这些内容认真地看一遍(难度大的可能不止一遍)，初步理解新课的基本内容，熟悉课文的内容大意。
要边看书、边想，想想新的内容哪些是重点?哪些是难点?哪些与旧知识有关?如果这些旧知识忘记了，就要去查看以前学过的旧知识，把它弄懂。
还有哪些地方不懂?再查看有关的参考书，把尚未弄明白的地方记下来，到上课时听老师讲，并在老师指导下来解决。
如果时间允许的话，最好合上课本，回想一遍，看书上讲了哪几个问题?主要思路是什么?或者把有关的定理、公式试证明、推导一下。
还可以试着做一点课后的练习题。
这样做，不但加深了对新课的理解，还可以检验预习的效果。
课堂学习是指在教师指导下主动地掌握知识，形成技能，发展智力和培养能力的过程。
是学生获得知识的重要途径。
中学生学习成绩的好坏，在很大程度上取决于课堂学习质量的高低。
在上课的时候，就要既当好观众的角色，认真听老师讲课，又要当好演员的角色，掌握学习的主动权。
正确的预习方法注意事项首先，每堂课都要安定学习情绪。
在课堂学习中要做好知识上、物质上、思想上和身体上的准备，以保证上课的顺利进行。
经过课前预习的中学生对本节课的内容已经心中有数，摆好课本和学习用具，激发强烈的求知欲，精神饱满的学习状态等都将有利于学习积极性的发挥。
其次，要带着问题上课。
在听课时，还要把自已在预习中找到的重要问题和疑难问题带到课堂上来，紧跟老师讲课的思路，把这些问题逐个解决。
具体要做到“五勤”：用耳朵听老师讲课，用眼睛看老师板书，用脑思考老师提出的带启发性的问题，用口回答老师的提问或向老师请教不懂的问题，用手记录老师讲课中那些课本中没有的重点内容。
可以把自已在预习中对新课的认识与老师的解释作比较，加深对知识的理解;对于老师讲的内容有些地方没听懂，应当先把这个问题放下，在课本上做上记号，当老师从另一个角度讲解或联系到后一个问题时，可能豁然明白，或者留待课后向老师、同学请教，直至弄通为止。
学生正确课前预习的方法与技巧
学生正确课前预习的方法与技巧一、要妥善安排时间。
最好前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。
新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。
应选择那些自己学起来吃力，又轮到讲新课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。
某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。
二、要明确任务。
预习总的任务是先感知教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫清障碍。
具体任务，要根据不同科目、不同内容来确定。
一般有: ①巩固复习旧概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的记下来。
②初步理解新课的这部分基本内容是什么?思路如何?在原有知识结构上向前跨进了多远? ③找出书中重点、难点和自己感到费解的地方④把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可记下来，等教师授课时注意听讲或提出。
三、要看、做、思结合。
看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查，需要想的就想，需要记的就记。
做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。
思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。
预习以后，还要合上书本，小结一下，从而使自己对新教材的“初步加工”有深刻印象。
做好预习工作，还要注意几个问题。
如果以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，一下子全面铺开，科科课课都搞提前预习，时间就会不够用，弄得十分紧张，质量也未必能够保证。
解决的办法是: 1、先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等尝到了甜头，取得了经验后，在时间允许的前提下，再逐渐增加学科，直到全面展开。
2、是预习应在当天作业做完之后再进行。
时间多时，就多预习几门，钻得深一点;否则就少预习几门，钻得浅一点。
切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。
前面讲过，预习、上课、整理、作业四个环节组成了每课时的一个圆环，只有当前边一圈滚过之后，方才能滚下面一圈，不能因重视一个环节而打乱了圆环滚动“轨迹”，影响其它环节的运行。
正确的课前预习方法小结
正确的课前预习方法小结预习是学习最重要的一步，也是必不行缺的一步，惋惜许多学生都没有预习的好习惯。
预习究竟有什么用呢?预习就相当于跑步中的抢跑，提前比别我跑了，当然更简单超过其他人。
下面给大家共享一些关于正确的课前预习方法小结，盼望对大家有所协助。
正确的课前预习方法小结1、每天的预习时间支配：每天的复习时间之后进展预习。
2、预习要细致。
预习时，先以章节为单位通读课本，了解也许内容，插图、插图下面的标题或讲解、每页底部注脚等不要疏漏。
3、对于无法弄懂的地方，用铅笔画上记号。
上课时留意听教师讲解或课前找同学探讨。
4、各科预习侧重点：历史、政治默看书本;英语看、读单词表，然后看课文，把生词的中文注释标出来，还要听音频并朗读课文;数学预习重点在于对学问的思索。
5、对于学问点繁杂的章节，可以在纸上列一个图表，分层次讲学问点列举出来。
6、养成超前学习的习惯：一般在一个学期刚起先，甚至在学期起先前的寒暑假，就借来课本，进展预习。
运用这个方法去预习，坚持下去，你的学习成果就能快速进步。
必须要养成提前预习的好习惯，这点极为重要，切记切记。
课前预习自主学习的方法1、粗读预习。
先把须要学习的新学问精读一遍。
用红笔标出重点问题，用其他颜色的笔标出疑难问题。
2、查漏补缺阶段。
学问一般都是有必须的关联性，新学问须要许多旧学问作为根底，针对自己理解不透彻或遗忘了的旧学问，刚好查阅有关学习材料，进展必要的复习。
3、预习复查阶段。
解决完学习障碍后，回过头来再看书，假如里面有不清晰的问题，可以登记来，或做出重点听课标记。
4、验收阶段。
把上面的步骤做完以后，预习的也就差不多，根本上完成了，请合上书本，把刚刚看过的内容再回想一遍：本章节讲了哪几个问题，重点概念是什么?主要思路是什么?还有哪几个问题不清晰等等。
这样预习的效果会更加好。
中学做好预习课文方法1、预习习惯的养成。
对于预习，许多同学做一两天可以，但坚持不了太久。
其实最重要的就是养成预习的习惯，成为习惯以后，就很简单坚持下去了。
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正确的预习法
再忙也要抽出时间预习。
明确自己将面临的问题，带着问题听课，寻找一种方向感，以免无所适从。
预习实际是一种自学能力，把看不明白的内容标出来，这样听课时就有期待老师解析的心理定势，调动学习热情和注意力。
必要的课前预习：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。
这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。
课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。
孩子预习不预习直接关系到学习效果的优劣，在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语必须查工具书争取自己学会。
对于数学、物理、化学等理科课程中的定义、定理和例题，要重点思考，看是否明白；对于语文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要看能否读懂。
不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。
对于重点课程，可以准备一个预习本记下重点和难点.
有的孩子，预习功课走马观花，流于形式，不动脑子。
这样达不到应有的效果。
要清楚，预习是预先自己学习，这是培养、提高学习能力的重要环节，也是提高学习质量的重要环节。