新版七年级下册Unit7-It's-raining(1a-1c)教案
Unit 7 It’s raining(1a-1c)教学设计
Unit 7 It’s raining（1a-1c）教学设计教材分析Unit7第一课时的话题为：天气。
教学内容可分为两大知识模块：1.询问和回答天气情况。
2.询问和回答相应天气情况下人们正在做的活动。
如上教学内容，含有如下知识点：1.询问某地天气的句型。
2.描述天气的词语。
3.询问某人正在做某事的句型。
4.描述人们活动的动词短语及单词。
二．教学目标1.Knowledge Objectives:(1)Ss will be familiar with the topic: weather.(2)Ss will be able to know how to ask and answer about the weather:-How’s the weather in ____?-It’s _____.(3)Ss will be able to know the words to describe the weather:Sunny, windy, cloudy, snowing, raining, warm, cold(4)Ss will be able to ask and answer about the things others are doing:- What be sb. Doing?-Sb. be doing sth.(5)Ss will be able to know about some cities :Moscow, Toronto, Boston1.Ability Objectives:Ss will be able to describe the weather and what others are doing in each kind of weather.2.Moral Objectives:Ss will be able to pay attention to the weather of every day.Often call your family or friends who are not in your city to show your caring.一、教学重难点：Teaching Key Points:1.询问某地天气的句型及回答：-How’s the weather in...? -It’s...2.询问某人正在做某事的句型及回答:- What be sb. doing? -Sb. be doing sth.3.描述天气的单词：sunny, windy, cloudy, snowing, raining, warm, coldTeaching Difficult Points:2.询问某地天气的句型及回答：-How’s the weather in...? -It’s...二、教学方法：讲授法，谈话法，启发法，小组合作教学过程：Step7 Summary 结合本节课板书进行本节课目标语言的回顾：1.-How’s the weather in...?-It’s...2. What be sb. doing? -Sb. bedoing sth.3.Key words: Sunny, windy, cloudy,snowing, raining, warm, coldAsk ss to summarizethe content oftoday’s class.Summarize with thehelp of theblackboard.帮助学生梳理本节课的目标语言和重点词汇三、板书设计：四、教学反思：优点：本节课教学目标明确，课堂活动较为丰富，对学生的操练面较广，能设置虚拟真实情境让学生有较为真实的体验，从而调动学生学习的积极性，还有本节课的操练通过游戏活动的方式，不仅能激发学生求知欲望，还能调动学生的竞争意识和紧迫感。
It's-raining说课稿 【完整版】
Unit7It’sraining!SectionA（1a-1c）说课稿各位评委老师下午好！一、教材分析今天我说课的内容是人教版七年级下册Unit7It’sraining!SectionA（1a-1c）。
本单元的话题是“天气”，功能为“描述天气”和描述正在做的事情，它是承接着Unit6I'mwatchingTV的一个单元，所以继续和同学们一起学习现在进行时，同时引入了有关天气的询问与描述。
通过本节课的学习，要引导学生掌握重点句型“Howistheweather…”“It's…”等，并学会运用本节课的词汇和句型描述天气和正在做的事情，同时培养学生关注天气的习惯，及热爱自然，热爱环境的意识。
二、学情分析根据学生年龄特征和知识掌握程度，应以学生为主题，因材施教，开展符合学生的多样化教学，突出新课程标准中以人为本，充分调动学生的主动性，对一些学习基础较差的同学，我建议以掌握基础单词句型为主，对学习掌握程度较好的同学应以英语语言交际方面的运用为主。
三、教学目标依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下三项目标：（1）、知识目标：通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等，引导学生掌握表达天气的词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather。
（2）、能力目标：通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会“How’stheweather”这一询问天气状况的句型，并能用英语描述天气，谈论自己正在做的事情。
（3）、情感目标通过对本课的学习，鼓励学生团队合作，激发学生学习英语的兴趣。
四、教学重点表示天气的动词和描述天气类型的形容词。
五、教学难点：学会使用how引导的特殊疑问句。
突破：老师通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。
通过反复操练，加深印象。
再循环记忆达到最终目标。
六、说教法1、任务型教学方法：语言的表达在语言的学习中占有很重要的地位，通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己的思想感情，即达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切先关。
新版七年级下册Unit7-It's-raining(1a-1c)教案
Unit 7 It’s raining.Section A (1a-1c)Designed by Peng Zhiqin一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词: rainy, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Beijing, Shanghai, Boston,Moscow, Toronto能掌握以下句型：—How's the weather in Beijing?—It's sunny.2) 能用所学的知识描述天气情况。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead inGreet the Ss and show a song on the PPT and sing it.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the cities)Let Ss look at the pictures and ask them where they are. (Beijing, Shanghai, Boston, Moscow, Toronto)Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. (Show some pictures of the weather)Ss learn the new words about weather with the help of the pictures. (rainy, windy, cloudy, sunny, snowy)3. Check the learning case.Ⅲ. Game (How's the weather?)1. (Showing some pictures on the screen.) Ask Ss "How's the weather?"2. Ss guess and answer the question. It’s…Ⅳ. Practice in groups1. Ss practice conversations as the samples.A: How’s the weather in… (What’s the weather like in…)B: It’s…2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match thewords with pictures.Ⅴ. Listening1. Show the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as itcomes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅵ. Language points1. How’s the weather?＝Wha t’s the weather like ?都是用来询问天气状况的句型。
人教版七年级下册英语Unit7It'sraining!SectionA1a1c教学设计
7.课后作业：布置富有挑战性和实践性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高语言运用能力。
1.导入：展示不同天气下的活动图片，引导学生用英语进行描述，为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容呈现：通过多媒体展示Section A 1a-1c的内容，引导学生学习一般现在时态，并注意在语境中运用核心词汇和短语。
4.预习Байду номын сангаас业：
（1）预习课本下一单元的内容，提前了解新知识，为新课的学习做好准备。
（2）通过互联网查阅一般现在时态的更多用法，了解其在实际情境中的应用。
作业要求：
1.作业完成后，请家长签字确认，确保作业质量。
2.口语作业和实践作业可以与同学合作完成，提高学习效果。
3.预习作业要认真对待，为新课的学习打下基础。
5.培养学生的环保意识，让他们学会关爱大自然，珍惜资源。
二、学情分析
针对人教版七年级下册英语Unit7 "It's raining! Section A 1a-1c"的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生经过一段时间的学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和日常交际用语。在此基础上，他们对天气和活动的描述有一定的了解，但可能对一般现在时态的运用还不够熟练，需要进一步巩固和拓展。
2.口语作业：
（1）与同学合作，录制一段关于天气和活动的英语对话，要求每个同学都有发言机会，视频时长不少于2分钟。
（2）向家长介绍本节课所学的一般现在时态，并尝试用英语描述家人的天气和活动。
3.实践作业：
（1）观察本周的天气变化，记录每天的活动，并尝试用一般现在时态进行描述。
Unit 7 It’s raining! Section A(1a-1c)教学设计
Unit 7 It’s raining! Section A(1a-1c)教学设计一、教材分析本节课选自人教版新目标《Go for it》七年级下册Unit7 It's raining！的第一课时,是承接Unit6 I'm watching TV的一个单元,继续和同学们一块学习现在进行时,同时引入了天气的描述--How's the weather? -- It 's sunny句式.Section A的话题就是讨论天气的表达法及描述；在技能方面,进一步深化听说技能训练。
二、学情分析刚刚步入初中的学生,英语基础知识和听说能力较差,尽管如此,七年级学生对英语学习兴趣很高,尤其是对与生活相关的话题,他们更乐于接受“玩中学，学中玩”。
三、教学目标的分析与确定依据本节教材的特点和培养学生听,说,,读，写语言能力的总体目标,将本课的教学目标设计如下（一）知识与技能1．能掌握以下单词rain/ raining,windy, cloudy, sunny ,snow/ snowing weather2．能掌握以下句型-How 's the weather in Beijing?- It 's sunny.- What's the weather like ?-it's sunny/rainy（二）过程与方法学会通过询问天气展开话题,学会叙述在不同天气里所做的事情。
（三）情感态度价值观通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动，培养学生互相合作，互相学习的团队精神。
培养教育学生善于观察天气，善于描绘周围事物的能力。
四、教学重、难点及突破方法（一）教学重点1．学习并掌握词汇rain/ raining,windy, cloudy, sunny ,snow/ snowing2．掌握询问天气的句型，熟练掌握现在进行时的用法。
How's the weather?/What's the weather like?It s raining/ windy突破方法：根据新课标的理念,通过深入挖掘教材,我的设计主要是想通过创设真实的语言情境，让学生们在真实的语境中去探知,体会和运用目标语言，提高语言表达能力。
人教版七年级英语下 Unit 7 It’s raining. Section A (1a-1c)教学设计
Unit 7 It’s raining. Section A (1a-1c)一．教学目标1.调动学生学英语和说英语的兴趣和积极性。
2.使学生了解与天气状况有关的词汇。
3.学习本课的知识点。
词汇：rain，windy，cloudy ，sunny，snow ，weatherMoscow ，Boston句型：-How's the weather? -It’s sunny.4.训练学生在听录音时听懂简单的与天气有关英语词汇的能力。
5.帮助学生掌握询问天气的句型“How’s the weather?”6.了解和学会表达世界上一些国家的天气状况以及世界各国气候状况的不同。
二．教学重点词汇：rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather，Moscow，Boston句型：-How’s the weather? -It’s sunny.三．教学难点让学生运用所学语言项目“-How’s the weather?-It’s sunny.”等内容与其他人交流有关天气的信息。
三.教学方法1.Task-based methodmunicative approach3.Situational approach4. Pairwork四.教学工具A projector A tape recorder Some real objects五.教学过程Step1 Warming up1.Play a song.(课前的歌曲欣赏，让学生边听边唱、活跃了课堂气氛。
）2.Have a free talk.Step2 Leading in1.呈现一个有关中国天气状况的卫星天气预报。
2.让学生以小组为单位用汉语来谈论中国各地的气候状况。
3.导出本课时语言项目“How’s the weather?- It’s sunny.”Step3 Learn new words1.Show the words on the screen.2.Teach the words.For example: T:There are many pictures about weather. Can you tell me what kind of weather they stand for? Look at Picture1.We can say,“It’s sunny today.”Can you guess the meaning of the word “sunny”Ss:“天气晴朗的”T：Yes,very good.What about the weather in Picture2?Ss:It’s cloudy.(用同样的方式教其他的单词）Step4 Do 1a1.利用图画和游戏来操练新单词。
人教新版七年级下册Unit7SectionA1a-1c教学设计
Unit 7 I t’s raining! 教学设计教学内容Go for it ! 七年级下册Unit 7 Section A (1a~1c)教学设计理念本课时为Unit 7 I t’s raining! 的第一课时，是一堂听说课。
通过本课时的学习，学生要求掌握表示天气情况的词语，并能用目标语言谈论天气情况，可以结合前面学过的城市、国家名，以及上一单元所学的正在进行的活动来拓展学生的知识范围，充分利用多媒体和真实场景的设计，使学生切实理解现在进行时。
教学思路本单元的话题是谈论天气，结合Unit 6所学的现在进行时，展示图片，显示学生在不同天气情况下进行的活动，从而复习现在进行时，在自然引入到有关天气的话题，激发学生的学习兴趣。
充分利用多媒体向学生展示各地的天气情况，并要求学生通过电话询问朋友、亲人的情况，引导学生学会关心他人。
教学目标1、知识目标(1) Learn to read and use the new words: rain, raining, wind, windy, cloud, cloudy, sun, sunny, snow, snowy, weather.(2) Learn to use the sentences to talk about the weather.----How is the weather?----It’s ……….(3) Review how to make a telephone call(4) Review Present Progressive Tense2、能力目标Students can use target language to describe weather and practice listening.3、情感目标Students learn to care about their friends or family in different places. 教学重点1、Master the new words2、Master the sentences that describe the weather.3、Review Present Progressive Tense教学难点1、Use the new words to describe the weather.2、Use Present Progressive Tense freely.教学方法在打造高效课堂的背景下，充分利用图片、录音、影像等资源，创设情境，围绕天气这一话题，运用探究式、合作式教学方法，让学生分小组讨论学习，通过小组互助合作完成课堂学习任务，充分调动学生的学习积极性，发挥学生学习的主体地位。
人教新目标七年级英语下册Unit7It’sraining!SectionA(1a2c)教学设计
此外，学生在学习过程中，对英语听力的训练需求较大，以提高对英语语音、语调的辨识能力。在情感态度方面，大部分学生对英语学习保持积极态度，但仍有部分学生对英语学习缺乏信心，需要教师在课堂上给予鼓励和支持。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。
3.教师选取部分学生的练习题进行展示和讲解，强调易错点，提醒学生注意。
4.学生互相交换检查练习，互相评价，共同提高。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态和频率副词的用法。
2.学生分享学习心得，交流在课堂练习中遇到的问题和解决方法。
难点：在听力过程中，抓住关键信息，完成相关练习。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示不同天气的图片，引导学生用英语描述，激发学生的兴趣。通过问答方式，复习已学的有关天气的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.任务驱动，合作学习
设计小组活动，让学生互相询问天气情况，运用一般现在时态和频率副词进行回答。在此过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
本章节教学设计围绕人教新目标七年级英语下册Unit7 It’s raining! Section A(1a-2c)的内容，结合学科特点和课程要求，注重培养学生的英语素养和实际运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高英语水平。
二、学情分析
4.学生通过听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力，获取关键信息，完成相关练习。
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Unit 7 It’s raining.
Section A (1a-1c)
Designed by Peng Zhiqin
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词: rainy, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Beijing, Shanghai, Boston,
Moscow, Toronto
能掌握以下句型：—How's the weather in Beijing?
—It's sunny.
2) 能用所学的知识描述天气情况。
2. 情感态度价值观目标：
教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) The vocabulary and useful expressions.
2) —How’s the weather?
—It's raining/ windy.
2. 教学难点：
运用目标语言来对天气进行问答。
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and Lead in
Greet the Ss and show a song on the PPT and sing it.
Ⅱ. Presentation
1. (Show some pictures of the cities)
Let Ss look at the pictures and ask them where they are. (Beijing, Shanghai, Boston, Moscow, Toronto)
Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.
2. (Show some pictures of the weather)
Ss learn the new words about weather with the help of the pictures. (rainy, windy, cloudy, sunny, snowy)
3. Check the learning case.
Ⅲ. Game (How's the weather?)
1. (Showing some pictures on the screen.) Ask Ss "How's the weather?"
2. Ss guess and answer the question. It’s…
Ⅳ. Practice in groups
1. Ss practice conversations as the samples.
A: How’s the weather in… (What’s the weather like in…)
B: It’s…
2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the
words with pictures.
Ⅴ. Listening
1. Show the city names in the box in 1b. Please read after me.
Ss read the cities after the teacher.
2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it
comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.
3. Check the answers.
Ⅵ. Language points
1. How’s the weather?＝Wha t’s the weather like ?都是用来询问天气状况的句型。
例如：
How’s the weather in Beijing?＝What’s the weather like in Beijing ?
2. It’s raining.
1) it 可用来指代天气, 在句中可不译为中文。
要根据上下文理解。
如：
It is windy. (天气)在刮风。
It’s cold today. 今天很冷。
2) rain 名词: “雨，雨水”。
动词: “下雨”。
It’s raining cats and dogs. 正下倾盆大雨。
其形容词为：rainy “下雨的”。
“下雨了”可说：It’s raining. 也可说：It’s rainy.
3.英语中有许多名词可以加－y这样的后缀变成形容词，如: wind-windy, snow-snowy。
你知道它们怎么变吗？
cloud- ______, rain- _____,storm(风暴)- ______sun- ______ ,wind-_____, fog(雾)_______ Ⅷ. Exercises
1. 翻译句子：
---泸州的天气怎么样？---_____________________？=_________________________ ？
---是晴天---_________________________.
2. 完成下列句子。
(1) ---_________ the weather in Toronto? ---It’s __________ (sun).
(2) ---________ the weather _________ in Moscow? ---It’s __________ (cloud).
Homework:
一、总结有关天气的词汇。
二、编写三个有关天气问答的对话。
1. windy
2. raining
3. snowy
Just for fun!
Show the signs about weather on the screen and let the Ss guess what they mean.。