七年级语文上册 第一单元《诵读欣赏》古代诗词三首 苏教版
七年级语文上册 第一单元 诵读欣赏 古代诗词三首《泰戈尔诗三首》相关课外阅读 苏教版
古代诗词三首《泰戈尔诗三首》作者泰戈尔，R，（1861～1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。
1913年获诺贝尔文学奖。
生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。
1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。
1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。
泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。
他共写了50多部诗集，被称为'诗圣'。
写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，诸写了难以统计的众多歌曲。
文、史、哲、艺、政、经范畴几乎无所不包，无所不精。
他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，具有很高艺术价值，深受人民群众喜爱。
其重要诗作有诗集《故事诗集》（1900）、《吉檀迦利》（1910）、《新月集》（1913）、《飞鸟集》（1916）、《边缘集》（1938）、《生辰集》（1941）；重要小说有短篇《还债》（1891）、《弃绝》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活着，还是死了？》（1892）、《摩诃摩耶》（1892）、《太阳与乌云》（1894），中篇《四个人》（1916），长篇《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭与世界》（1916）、《两姐妹》（1932）；重要剧作有《顽固堡垒》（1911）、《摩克多塔拉》（1925）、《人红夹竹桃》（1926）；重要散文有《死亡的贸易》（1881）、《中国的谈话》（1924）、《俄罗斯书简》（1931）等。
他的作品早在1915年就已介绍到中国，现已出版了10卷本的中文《泰戈尔作品集》。
王湾唐代诗人。
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【初中语文】(苏教版)七年级上册第一单元诵读欣赏教案 苏教版
第一单元诵读欣赏教学目标：1、熟记三首古代诗词。
2、探讨诗词中优美语句的精妙之处。
3、理解诗词的思想感情，体会其中的意境。
教学时数：一课时教学流程：一、情境导入：诵读古今优秀的诗文，可以陶冶情操、培养感情、增多积累，正所谓“腹有诗书气自华”。
面对自然万物，我们常常会感慨万千，你了解哪些这一类的诗歌呢？指名背诵。
如：《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、整体感知：自由诵读文中的三首古代诗词，用自己的话说一说各首诗的大意。
《次北固山下》：弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。
《赤壁》：断戟沉埋在泥沙中还未烂掉，我捡起来磨洗认清它出自前朝。
倘若不是东风给予周郎方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。
《浣溪沙》：山下碧绿的兰草芽尖，浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，涛涛松林间蜿蜒着一条黄澄澄的沙石小路，遇雨没有一点烂泥。
暮色苍茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣。
谁说人老了，不可能重又青春年少？门前兰溪流淌的河水还能从东向西倒流呢。
因此，根本就用不着为自己的白发苍颜而叹气、伤感，说什么岁月无情、时光不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了。
三、探讨名句：有感情地朗读各首诗词，指出自己最喜欢的诗句，并具体说明理由。
如：“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”以小景与大景互相映衬，画面非常精彩。
春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆顺风而来，这是眼中的小景。
“海日生残夜，江春入旧年。
”江中日早，残冬立春，虽是旭寻常意思，但诗人锤炼字句，海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机；而“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，蕴含自然理趣。
苏教版 七年级上册 第一单元诵读欣赏：古诗三首复习
第一单元诵读欣赏：古诗三首复习一、直接填空1.客路青山外,行舟绿水前。
, 。
(王湾《次北固山下》)2. ,归雁洛阳边。
(王湾《次北固山下》)3.东风不与周郎便, 。
(杜牧《赤壁》)4. ,萧萧暮雨子规啼。
(苏轼《浣溪沙》)5.谁道人生无再少? ,休将白发唱黄鸡。
(苏轼《浣溪沙》6.天上的风雨来了, ;心中的风雨来了, 。
7.母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 。
这是你至爱的女儿含着泪叠的, 。
8.深红的果儿,和青年说:“!”9.舟止, 。
二、理解填空6.站在江边,微风轻拂,江水浩渺,波平浪静,一叶白帆悠然地飘荡在江面上,这恰似王湾《次北固山下》中“, ”的美景。
7.王湾的《次北固山下》中蕴含新事物终将取代旧事物的诗句是: , 。
8.杜牧《赤壁》中借古物兴起对历史的慨叹的句子是: ,。
9.杜牧在《赤壁》中用典故从反面设想,含蓄地表达自己怀才不遇的愤懑的诗句是: , 。
10.苏轼《浣溪沙》中写景的句子是: , ,。
11.体现《刻舟求剑》寓意的句子是:________,_________,________,__________ ?三、名句赏析1.展开想像,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的画面。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————2.“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来被人称道。
请选一个角度简要赏析。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————3.赏析“海日生残夜,江春入旧年”一联。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————4.名句赏析“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
”———————————————————————————————————5.词的上阕描写了“兰芽短浸溪”“沙路净无泥”“暮雨子规啼”三幅画面。
【最新】苏教版七年级语文上册《第一单元诵读欣赏 古代诗词三首》课件(共19张PPT)
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。 最是一年春好处，
朗读
绝胜烟柳满皇都。
京城大道上空雨丝纷纷，
它像酥酪般细密而滋润， 远望草色依稀连成一片， 近看时却显得稀疏零星。 这是一年中最美的景色，
远胜过绿柳满城的暮春。
朗读诗歌，思考：
⑴作者为什么以“如酥”为喻？ 将雨比作“酥”，让人感到春雨的可贵。 ⑵你怎么看待“草色遥看近却无”是全诗最为精彩的一句？ 试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候， 春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧 吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最 初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极 淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣 然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀 稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高 明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青 之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒 看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。 ⑶后两句由写景，转为议论，运用了什么手法来写早春的？有何 妙处？ 对比。将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜 爱，能给读者无穷的美感和趣味，从而突出春色的特征。
• （3）词人为什么夜行?夜行的时间长不长?从哪些 词语可以看出? • “蝉鸣”可见天酷热，所以夜行；夜行的时间长，从 天气的变可以看出：开始有“明月”“清风”后来 乌云四合，下了几滴雨，又从诗人找避雨地可看出 雨有下大的趋势。 • （4）“说丰年”的是谁？ • 这个问题有两种不同的意见，一种认为是词人和他 的同伴，沿途可能还有三三两两出来纳凉的农民在 谈论今年的丰收，而另一种则认为此句运用了拟人 的手法，青蛙也为今年的丰收年景而高兴，在呱呱 地谈论着呢！ （5）“忽见”一词有什么表达作用? • 夜行遇雨，要寻找避雨之处，避雨之处“忽见”， 想什么就有什么，能不高兴?表达了作者喜出望外之 情。
苏教版七上第一单元诵读欣赏
与同学分享自己的作品，接受他们的意见和建议，不断改 进自己的创作。
表演练习
总结词：通过表演诗歌、散文或小说中的情节和人物形 象，培养表演技巧和舞台表现力。
选择一篇适合表演的文章，可以是戏剧、小说或散文等 。
在表演中注重表情、动作和语言的协调配合，将人物形 象生动地展现出来。
详细描述
节奏指导
节奏感强
在诵读时，要注意节奏感， 不要读得太快或太慢，要 保持适当的节奏。
节奏变化
在适当的地方要注意节奏 的变化，以增强诵读的节 奏感和表现力。
节奏与内容配合
节奏要与内容的情感和意 义相配合，以达到更好的 诵读效果。
03 欣赏经典
古诗欣赏
总结词
感受古诗的韵味美
01
总结词
了解古诗的创作背景
苏教版七上第一单元诵读欣赏
contents
目录
• 引言 • 诵读指导 • 欣赏经典 • 实践练习 • 总结与反思
01 引言
单元简介
本单元是苏教版七年级上册的第一单 元，主要围绕“诵读欣赏”这一主题 展开，旨在培养学生的阅读兴趣和欣 赏能力。
本单元的学习目标是让学生掌握诵读 技巧，理解欣赏文学作品的方法，培 养学生对文学的热爱和鉴赏能力。
04 实践练习
朗诵练习
总结词：通过模仿和练习，掌握正确 的语音、语调和节奏，培养良好的语
感和表达能力。
详细描述
选择一篇适合朗诵的文章，可以是诗 歌、散文或小说节选。
仔细阅读文章，理解其内容和情感。
注重语音、语调和节奏的模仿，尽量 做到准确和自然。
可以使用录音设备将自己的朗诵录制 下来，与原声进行对比，找出不足并 加以改进。
现代诗欣赏
新苏教版七年级语文上册 第一单元 诵读欣赏-《古代诗词三首》课件
《次 北 固 山 下》
朗读诗歌
体裁：
次/北固山下 五言律诗
唐·王湾
客路/青山外，行舟/绿水前。 首联
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。颔联
海日/生/残夜，江春/入/旧年。颈联
乡书/何处达？归雁/洛阳边。 尾联
整体感知
1.用自己的话说说诗歌的大意，找出不理解的字词。 2. 作者在旅途中，看到了什么景物？抒发了什么
❖
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/192021/3/192021/3/192021/3/19
谢谢观看
整体感知
用自己的话说说诗歌的大意。
交流互动
1.词前小序的作用是什么？ 2.这首词上阙写景，描写了哪三幅画面？饱含了 诗人怎样的情感？ 3.下阙抒怀，抒发什么感慨？从中可看出诗人怎 样的生活态度？ 4.比较：“休将白发唱黄鸡”与“听唱黄鸡与白 日”的区别。
作业布置
背诵古诗，默写古诗。
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/192021/3/19Friday, March 19, 2021
朗读诗歌 赤 壁
唐 · 杜牧 折戟沉沙/铁/未销， 自将磨洗/认/前朝。 东风/不与/周郎便， 铜雀/春深/锁二乔。
整体感知
用自己的话说说诗歌的大意，找出不理解的 字词。
交流互动
❖ 1.诗歌开头为什么从一把不起眼的折戟写起， 这样写有何作用？
❖ 2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这 两句议论抒发了作者怎样的思想感情？
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/192021/3/192021/3/193/19/2021 8:59:19 AM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/192021/3/192021/3/19Mar-2119-Mar-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/192021/3/192021/3/19Friday, March 19, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/192021/3/192021/3/192021/3/193/1921/3/192021/3/192021/3/19
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4. “潮平去两，岸江阔面，似风乎正与一岸帆平悬了”，描船写上了怎样 的景①象表？的现视出野江也水因荡此漾开，阔春，潮顺涌风动前，进江，水几
与岸平，江白面帆显高得高广悬阔挂浩。淼。②既写出
5平.本。诗了颈回中江联春景水中，物之的冰描势“雪写，阔融精又”化彩写字，，出表春达了现意到春出已一天一浓字已幅的传到怎景神，样象的大的。水地情 景？
回答中能扣住”鸿雁传书”或“临近 春节这一家人团聚的特定环境”来表述 原因
9.赏析名句”海日生残夜，江春入旧年”
海日孕育在残夜之中,并将驱走黑暗; 江春已潜入寒冬未尽的旧年,将赶走严冬. 时序交替是那样匆匆不可待,自然的规律是 如此不可阻挡.其中”生””入”字用的十 分精妙,将自然事物赋予了人的意志和情 思.”日”与”春”作为美好事物的象征,在 描绘景物中透露出生活的真谛.
诗人举目东望，只见江天一色，一轮 江 海
红日从东方江海相接的地平线上慢慢
春 日 升起，回眸西探，却见西边天幕上的 入 生 夜色尚未完全褪去；一夜之间已是中 分二年，早上升起的海日预示着新的 旧 残
一年正在开始，春天已按捺不住自己
年 夜 的脚步，悄悄渡江北上走进了旧年。 。 ， “生”说明旧事物中已孕育新的生命，
可待，自然的规律不可阻挡。
7.颈联运用拟人的修辞手法， 既描绘了景物的特点，同时又 传达出诗人怎样的思想感情？
表达出诗人对未来的希 望和乐观，积极向上的 思想感情。
8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深 切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最 能突出地表达这种思想感情?为什么?
写出“乡书何处达，归雁洛阳边”或 “江春入旧年”的句子；
风 潮 积雪已慢慢融化，因汇集了千山 万壑雪化之水，长江的水量逐渐
正 平 大了起来，江面因之愈发宽广， 再加上江水中央一片船帆高高挂
一 两 起，使得长江两岸的距离愈显阔 帆 岸 大。渐渐上涨的江水与恰到好处 悬 阔 的正风吹拂二者相合，才有这 。 ， “风正一帆悬”，勾勒出壮美的
大江行船图。这两句写出了平野 开阔、大江直流、风帆高挂、波 平浪静等景。聪明的你，能为我 们画一幅美丽的山水画吗？
有何深刻含义 ？ 三、《浣溪沙》 1、“黄鸡”的本意是？诗中是指 ？ 2、词的上阕写景，依次描绘出哪四个画面？概括上，下阕的内容 3、“暮雨”和“子规”烘托了怎样的心情？ 4、苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？
• 一、情境导入： 诵读古今优秀的诗文，可以陶冶情操、培养感情、 增多积累，正所谓“腹有诗书气自华”。面对自 然万物，我们常常会感慨万千，你了解哪些这一 类的诗歌呢？指名背诵。 如：《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑 布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
旅途中停宿
归乡江海风潮行客 次
雁书春日正平舟路 北
洛何入生一两绿青 阳处旧残帆岸水山 边达年夜悬阔前外
王固 湾山
。，。，。，。， 下
王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～ 713)进士及第，授荥阳县主簿。开元五年 (717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成, 共200卷,名为《群书四部录》。王湾由荥阳 主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作， 书成之后，因功授任洛阳尉。 《全唐诗》存
“入”说明新春提前闯入旧的一年。 “生”和“入”的选用，把昼夜更替 的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描 绘的传神入化，给人开辟出自由想象
的无限空间。
诗人看着眼前的“平潮、悬帆、 海日、江春”，不由得萌发出 美好的想法：我写上一封书信
归乡 雁书
让那北归的鸿雁捎给洛阳的家 洛 何
人，让他们也知道我此时此地 阳 处
学习目标
1、熟记三首古代诗词。 2、探讨诗词中优美语句的精妙之处。 3、理解诗词的思想感情，体会其中的意境。
学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲:
一、《次北固山下》 1、朗读：要求：读准字音，读清节奏，读出感情。 2、借助注释、工具书了解诗意。 3、颈联运用的修辞手法是？传达出诗人怎样的思想感情？ 4、这首诗的名句是？ 二、《赤壁》 1、借助注释、工具书了解诗意。 2 这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指？ 3、前两句诗在全诗中的作用是什么？ 4、 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是？
诗十首。
诗意
弯曲的小路伸展到青山之外， 小船在山前绿波上行驶。潮水上 涨，两岸江面无比宽阔，顺风前 进的白帆高高悬挂。海上的太阳 在残夜里升起，江上的新春在旧 年未尽时已至。我的家信该怎样 寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回 洛阳。
行客 舟路 绿青 水山 前外 。，
飘流他乡的游子已经 踏上远在青山之外的路 途，载着归客的行舟也 开始行进在绿如绵绵蓝 草的江水之上。诗人以 平实之笔开篇，犹如画 家作画以前在纸上铺设 的底色，为抒情言志创 设出收缩自如的挥洒空 间。
的心情吧。尾联不仅与首联相 照应，也使诗中客观景物全着 上了人的感情色彩，原本自然
边达 。，Βιβλιοθήκη 之景物也就有了人的灵性，向
人们诉说着诗人心中的美好感
觉和愿望。
点击中考
1.找出下列说法中不正确的一项( D)
A．首联先写“客路”，后写“行舟”， 写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现 诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手 法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自 然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到 家乡的喜悦、激动的心情。
2.两“岸风阔正（一平帆野悬开”阔以，“大一江帆直悬流”，之波小平景浪，静写） 出
之大景的（神思韵念，故为乡后）人所称道。 3.最后两句表现了作者 的思想感情。
①6.颈透联出历自来然受的到理人趣们，的形好象评的，写请出自了选夜 退一日个出角，度冬，去作春简来要的赏变析化。。透露出乐
观，积极向上的感情。 ②把“日”和“春”作为新生的美好 事物象征进行强调，“生”和“入” 运用拟人手法，赋予自然事物以人的
意志和情思。 ③海日孕育在残夜之中，并将驱走黑 暗；江春已潜入寒冬未尽的旧年，将 赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不