四年级上册数学教案-1.5近似数 北师大版
四年级上册数学教案-1.5近似数-北师大版
四年级上册数学教案1.5 近似数北师大版教案：四年级上册数学教案1.5 近似数北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，主要内容是1.5近似数。
我们将通过实际情境引入近似数的概念，让学生了解和掌握四舍五入法求近似数的方法。
二、教学目标1. 理解近似数的概念，能够运用四舍五入法求近似数。
2. 能够运用近似数解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握四舍五入法求近似数的方法，难点是理解和运用近似数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、实际情境的图片或道具等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际情境引入近似数的概念，例如“如果小明的身高是1.5米，我们可以用多少米来近似表示他的身高？”让学生思考和讨论，引出近似数的概念。
2. 讲解：接着，我会通过PPT展示四舍五入法求近似数的步骤和例子，详细讲解每一步的操作和方法，让学生理解和掌握。
3. 练习：在讲解之后，我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解答。
4. 应用：我会给出一些实际问题的题目，让学生运用所学的近似数方法进行解答，培养学生的应用能力。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔进行板书设计，主要包括四舍五入法求近似数的步骤和一些关键的定义和公式，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：2. 运用近似数解决实际问题：小华的身高是1.65米，小明的身高是1.52米，他们两个人的身高相差多少米？答案：1. 1.2,2.5,3.7, 5.02. 他们两个人的身高相差0.13米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对近似数的概念和四舍五入法求近似数的方法有了初步的理解和掌握。
在实际问题的解答中，他们也能够运用所学的知识进行计算和解决。
但是，我发现部分学生对近似数的应用还不够熟练，需要进一步加强练习和巩固。
北师大版四年级上册数学教案-第1单元第5课时 近似数
北师大版四年级上册数学教案-第1单元第5课时近似数教学目标1.了解近似数的概念和意义。
2.能够将一个数按照要求进行近似。
3.能够将近似数用不同的形式表达。
教学重难点1.近似数的意义和方法。
2.近似数用不同的形式表达。
教学内容与时长教学内容时长导入2分钟概念解释及例题讲解10分钟小组讨论及展示15分钟作业布置3分钟教学步骤导入（2分钟）教师与学生进行简单的互动交流，以活跃课堂氛围，营造学习氛围。
概念解释及例题讲解（10分钟）•引导学生了解近似数的概念及意义；•与学生一起探索近似数的确定方法；•讲解例题，让学生掌握近似数的求法；小组讨论及展示（15分钟）分为小组讨论环节和小组展示环节。
1.小组讨论环节–以小组为单位，让学生互相讨论近似数的含义和求法；–教师组织学生提出问题，以展示问题为主。
2.小组展示环节–各小组选出一个代表展示他们讨论的结果；–教师对每个小组的汇报进行评价，做出评价标准。
作业布置（3分钟）出示作业要求，让学生完成文化课与生活实践中的单位换算。
教学方法1.演示法2.问答法3.探究法教学资源1.北师大版四年级上册数学教材2.道具：小白板、笔、橡皮教学反思本节课是关于近似数的教学，通过概念解释、例题讲解、小组讨论、作业布置等多种教学方法，让学生理解近似数的含义和用途，并掌握了近似数的求法，丰富了学生的知识面，拓展了学生的思维方法和思维模式。
教学中学生的参与程度比较高，其中个别学生不够积极，需要加强引导。
此次教学中还存在几处需要改进的地方，需要在以后的教学中保持警觉，逐步改进。
四年级上册数学教案-1.5 近似数∣北师大版
四年级上册数学教案-1.5 近似数∣北师大版教学目标1. 知识与技能- 理解近似数的概念，能够识别和应用近似数。
- 学会使用四舍五入法来得到一个数的近似值。
- 能够在日常生活中找到近似数的使用场景。
2. 过程与方法- 通过探究活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
- 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论分享对近似数的理解。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
- 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
教学重点与难点1. 重点- 近似数的概念及四舍五入法的应用。
2. 难点- 四舍五入法在不同情境下的灵活应用。
教学准备- 教师准备：教学课件、示例题目、评估表格。
- 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 复习导入- 通过提问方式复习前节课的知识点，如：“我们之前学习了整数和小数的概念，谁能告诉我整数和小数有什么区别？”- 引导学生回顾数的精确表示和实际应用中的困难。
2. 情境创设- 利用生活实例，如测量身高、体重等，引入近似数的概念。
- 提问：“在日常生活中，我们经常需要估计或近似一些数值，谁能举例说明？”第二阶段：新课导入（10分钟）1. 概念讲解- 利用课件展示近似数的定义，并解释其含义。
- 强调近似数是在保持数值大致正确的前提下，简化计算或描述。
2. 四舍五入法- 介绍四舍五入法的原理和步骤。
- 示例讲解，如何将一个数四舍五入到指定的位数。
第三阶段：实践与应用（10分钟）1. 小组活动- 学生分组，每组发一张练习纸，上面有不同类型的近似数题目。
- 学生通过小组合作，共同完成练习，并讨论解题思路。
2. 课堂讨论- 邀请几个小组分享他们的解题过程和答案。
- 教师点评，强调四舍五入法的应用要点。
第四阶段：巩固与拓展（10分钟）1. 巩固练习- 学生独立完成课件上的练习题，巩固近似数的概念和四舍五入法的应用。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版数学四年级上册1.5《近似数》教学设计(1)
北师大版数学四年级上册1.5《近似数》教学设计(1)一. 教材分析《近似数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第5课，本节课主要让学生初步理解近似数的概念，学会用四舍五入法求一个数的近似数，体会近似数在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了整数和小数的基本知识，对数的概念有一定的理解。
但是，对于近似数的概念以及求近似数的方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题出发，感受近似数的存在，并通过具体操作，让学生掌握求近似数的方法。
三. 教学目标1.让学生初步理解近似数的概念，知道求一个数的近似数的方法。
2.培养学生用数学的眼光观察生活，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生的数感，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步理解近似数的概念，学会用四舍五入法求一个数的近似数。
2.难点：体会近似数在生活中的应用，培养学生用数学的眼光观察生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受近似数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，掌握求近似数的方法。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示生活情境和求近似数的操作过程。
2.学具：准备一些小卡片，上面写有不同的小数，用于学生的操作练习。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物时找零钱，引导学生感受近似数的存在。
然后提出问题：“你知道近似数是什么吗？”，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些生活中的例子，如身高、体重等，让学生观察并说出这些例子中的近似数。
同时，教师解释近似数的概念，让学生初步理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选一个例子，如一个人的身高，然后用四舍五入法求出这个人的身高的近似数。
北师大版数学四年级上册1.5《近似数》教学设计
北师大版数学四年级上册1.5《近似数》教学设计一. 教材分析《近似数》是北师大版数学四年级上册第一单元“打开数学之门”的第五课时，本节课主要让学生初步理解近似数的概念，能运用四舍五入法求一个数的近似数。
教材通过大量的现实情境，让学生在解决实际问题的过程中感受近似数的作用，体会近似数在生活中的应用，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数感和估算能力，但对于近似数的概念和求法还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，创设丰富的教学情境，让学生在解决实际问题的过程中自然地理解和掌握近似数的概念和求法。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受近似数的概念，理解近似数的意义。
2.让学生掌握四舍五入法，并能运用四舍五入法求一个数的近似数。
3.培养学生的数感，提高学生的估算能力。
4.让学生在解决实际问题的过程中体会数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握近似数的概念，学会运用四舍五入法求一个数的近似数。
2.教学难点：让学生在解决实际问题的过程中灵活地运用四舍五入法求近似数。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在解决实际问题的过程中感受近似数的作用，体会数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的估算能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括情境图片、数学游戏等。
2.学具：为学生准备练习纸、计算器等学习用品。
3.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，如购物时找零、测量身高等，引导学生发现实际生活中经常需要用到近似数。
让学生举例说明什么是近似数，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解近似数的概念，让学生明白近似数是对实际数值进行估计的一种方法。
四年级上册数学教案- 1.5近似数-北师大版
四年级上册数学教案：1.5 近似数教学目标- 知识与技能：- 理解近似数的概念；- 学会使用四舍五入法得到一个数的近似值；- 能够在生活情境中应用近似数。
- 过程与方法：- 通过探究活动，培养学生观察、比较、分析和归纳的能力；- 通过合作学习，提高学生的交流与合作能力。
- 情感态度价值观：- 培养学生对待数学的积极态度，增强数学学习的兴趣；- 培养学生解决问题的自信心和坚持性。
教学重点与难点- 重点：- 掌握四舍五入法求近似数的方法。
- 难点：- 理解近似数与精确数的区别和联系；- 在实际情境中灵活运用近似数。
教学准备- 教师准备：教学课件、示例题目、评估工具。
- 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程一、导入（5分钟）- 教师通过简单的数学游戏或现实生活中的例子引入近似数的概念，激发学生的学习兴趣。
二、探究与发现（15分钟）- 教师引导学生观察一组数据，让学生发现近似数与精确数的不同。
- 学生在教师的指导下，通过小组讨论，总结出四舍五入法求近似数的步骤。
三、实践与应用（15分钟）- 学生独立完成练习题，巩固四舍五入法求近似数的技能。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、拓展与提高（10分钟）- 教师提供一些生活中的实际问题，让学生运用近似数解决。
- 学生分享解决问题的过程和结果，教师给予评价和反馈。
五、总结与反思（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结求近似数的方法。
- 学生分享学习收获，教师进行总结性评价。
作业布置- 完成课后练习第1-3题，要求学生独立完成，家长检查签字。
教学反思- 在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够掌握近似数的概念和求法。
- 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习难点。
- 在拓展环节，教师应鼓励学生积极思考，勇于表达，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
评估方式- 过程性评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和解决问题的能力。
1.5《近似数》(教案)-四年级上册数学北师大版
1.5《近似数》（教案）四年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于1.5《近似数》这一课的教学设计。
一、教学内容我选择的教材是北师大版四年级上册数学，本节课主要讲解近似数的概念及其运用。
我会通过具体的案例让学生理解近似数的含义，以及如何在实际问题中运用近似数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解近似数的概念，掌握求近似数的方法，并能运用近似数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。
难点则是如何让学生理解在实际问题中如何运用近似数。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解近似数的概念，我准备了PPT、实物投影仪、计算器等教具，同时让学生准备纸笔进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的主题，例如“如果我要买3.2千克的苹果，但超市只有3千克和4千克两种包装，我应该选择哪种？”让学生思考近似数的概念。
2. 讲解近似数：我通过PPT展示近似数的定义，并结合实物投影仪展示具体的例子，让学生理解近似数的含义。
3. 求近似数的方法：我通过讲解和示例，让学生掌握求近似数的方法，例如“四舍五入”法。
4. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行求近似数的练习。
5. 实际问题解决：我设计一些实际问题，让学生运用近似数进行解决，例如“一个长方形的长是3.2米，宽是2.8米，求这个长方形的面积。
”六、板书设计我在黑板上写出近似数的定义，以及求近似数的方法，以便学生随时查阅。
七、作业设计我设计了一些练习题，让学生课后进行巩固，例如“求下列数的近似数：3.1415926, 2.9999, 4.5678。
”八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生反应较好，以便改进今后的教学。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如搜索一些近似数在实际生活中的应用，以便更好地理解近似数的概念。
1.5《近似数》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
1.5《近似数》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸等方面，为北师大版数学四年级上册《近似数》所做的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第1.5节《近似数》的相关知识点。
这部分内容主要介绍近似数的概念，以及如何通过四舍五入法来取近似值。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握近似数的基本概念，了解四舍五入法的原理，并能够运用这一方法取近似值。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握近似数的概念和四舍五入法取近似值的方法。
难点则是如何让学生理解四舍五入法的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、计算器等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际问题，如“假设有一桶水，它的准确容量是5.6升，但是你没有精确的量杯，你该如何估计这桶水的容量？”来引出近似数的概念。
2. 讲解近似数：在学生了解近似数的概念后，我将进一步讲解近似数在实际生活中的应用，以及如何通过四舍五入法来取近似值。
3. 例题讲解：我将通过几个例题，让学生了解并掌握四舍五入法取近似值的方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会安排一些随堂练习，让学生自己尝试运用四舍五入法取近似值。
5. 板书设计：我将设计一组板书，清晰地展示四舍五入法的步骤和取近似值的方法。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。
六、作业设计（1）5.6升（2）3.2米（3）2.8千克答案：（1）5.6升≈ 6升（2）3.2米≈ 3米（3）2.8千克≈ 3千克七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如查找一些近似数在实际生活中的应用实例，以及尝试一些更高级的近似方法。
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北师大版四年级上册《近似数》教学设计
教学内容：北师大版四年级上册P10-11
教学目标：1、理解近似数在实际生活中的应用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
重点难点：能掌握精确数和近似数的特征。
能根据实际情况，用四舍五入法求一个数的近似数。
教学过程：
一、谈话导入：
师：生活中，我们经常遇到和使用近似数，你注意过吗？
今天，我们一起来学习有关近似数的知识。
板书课题：近似数
二、探究新知
1，区分精确数和近似数
多媒体出示教材中阅兵活动的材料。
读一读，说一说，你能分别精确数和近似数吗？
通过比较，说一说近似数一般有什么特点？
体会一下，什么情况下使用精确数或近似数？
让学生举例说明生活中见到的一些近似数。
2，学习“四舍五入”求近似数。
出示题目：世幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的？
师：你知道如何求一个数的近似数吗？
“四舍五入”是什么含义？如何使用这种方法？
强调：取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入即可，前面的都不必看。
介绍“≈”的含义，约等于，接近但不等于。
出示题目：参加国庆阅兵的精确人数是233482人，“约20万人”这个数是怎么来的？如果精确到万位呢？如果这个数分别四舍五入到千位、百位、十位，近似数分别是多少？
试一试下题：某乡镇共有223473人。
四舍五入到十位：约223470
四舍五入到百位：约223500
四舍五入到千位：约223000
四舍五入到万位：约220190
三、巩固新知
1、“练一练”的1、2题，学生独立完成，汇报如何区分精确数和近似数，以及取近似数的方法。
2、“练一练”的
3、4题，小组交流，讨论“四舍五入”法如何应用。
3、“练一练”的5题，课外完成。
四、课堂小结
今天这节课，你学到了什么？你认为生活中什么时候需要用近似数？
你能从生活中找到5个精确数和5个近似数吗？
五、板书设计
近似数
某乡镇共有223473人。
四舍五入到十位：约223470 四舍五入到百位：约223500 四舍五入到千位：约223000 四舍五入到万位：约220190。