多媒体课件在药用植物学实验考试中的应用
多种形式的实验教学在药用植物课程中的应用
药用植物学是药学专业基础课程，实践性很强。
是不是把握药用植物学知识将直接阻碍《生药学》、《中药学》、《天然药物化学》等后续专业课的学习成效。
为了提高同窗对本课程的学习爱好，除理论教学之外，形象而直观的实验教学更能使同窗们尽快了解、把握植物的特点和识别要点，和鉴定植物标本的方式和技术，学会植物的标本制作等，更好的熟悉植物界的分类系统及各大群类的要紧特点。
为此，在药用植物学实验课程中咱们采纳了多种形式的实验教学方式，除实验室里必需的验证明验，同时增加应用性、先进性、开放性和综合性实验，激发了学生的学习热情，起到了事半功倍的成效。
归纳起来确实是：开放教学环境，改变理论学习与实际应用相脱节的状况。
1现代信息技术在药用植物学实验教学中奠定了良好的基础我国是世界上药用植物和生药种类最多，应用历史久远的国家，药用资源种类达12 807种，其中药用植物11 146种，占总数的87%，当然，对于11 146种药用植物，同学们不可能在有限的空间里一一见到，但是利用信息技术，以互联网为基础，给学生提供电脑及各种药用植物信息，也给他们提供身临其境的交流和访问平台，通过网络系统查询各种植物分布情况、生长习性、有效成分、形态图片、药用价值等，甚至可了解生长于不同地区、不同生态条件下的同一物种来源的生药，其质量差异。
这样学生在网络上学习不受时间和空间的限制，人机交互性强，给人以真实感、临场感，对调动学生的学习积极型，培养学生的实践技能、创造性和想象力都起到了积极的作用。
另外，教师采用药用植物的多媒体教学课件，播放植物的录像教学片，使野外生长的植物生动的展现在学生面前，避免生长季节和分布地区的局限性，对学生到实践中学习药用植物建立起初步印象，起到推波助澜的作用，取得很好的教学效果。
2充分发挥中药博物馆在药用植物实验教学中的重要作用北京中医药大学中医药博物馆，是一座收藏丰富内容系统的专业博物馆，分为中药综合展厅、药用植物标本室、中药材标本室、中药饮片与成药室、贵重中药标本室、药用动物展览橱窗等6厅室。
多媒体课件在生物药剂学实验教学中的应用
【 要】目的 ： 摘 探讨 生物 药剂 学实 验 教学 中应 用多 媒体 授课 的效果 。方 法 ： 生物 药剂 学实 验教 学 中采用 多媒 体课 件 在 辅 助 教学 ， 观察 其效 果 。结 果 ： 媒体 教学提 高学生 的学 习积极 性 、 动性 和兴 趣， 并 多 主 实验 成功 率 明显提 高 。结 论 ： 运 用多媒 体课 件 能够提 高 生物 药剂 学实 验教 学 的效 果 。 【 关键 词】多媒体 ； 生物 药 剂学 ； 实验 教 学 【 中图分 类号】Ｒ９ ４ 【 文献 标识 码】 Ｂ 【 章编 号】１ ７ — ２ ０ ２ ０ ０ ａ） ０ １ ０ 文 ６ ３ ７ １ （ ０ ８）４（ 一 ９ — ２
（ ｅ ａｔ ｅ ｔ ｆ ｈ ｒ ｃ， ｕ ｎ ｄ ｎ ｏｌｇ ｆ ｈ ｒ ｃ ， ｕ ｎ ｚ ｏ ５ ０ ０ ，ｈｎ） Ｄ ｐ ｒ ｎ ａｍａｙ Ｇ ａｇ ｏ ｇＣ ｌ ｅｏ ａｍａｙ Ｇ ａ ｇｈ ｕ ０ ６Ｃ ｉａ ｍ ｏｐ ｅ Ｐ １ ［ ｓｒｃ］Ｏｂ ｅｔ ｅＲ ｓａｃ ｏ ｏ ｇ ｉｅｂｏ ｈ ｒ ａ ｅ ｔ ｓｅ ｐｒ ｎｓａ ｄ ｉ ｒｖ ｈ ｆ ｃｓｏ ｘ ｅ ｍｅｔｔ ｎ Ａｂｔａｔ ｊｃｉ ： ｅｅ ｒｈ ｈ ｗ ｔ ｕｄ ｉｐ ａ ｃｕｉ ｘ ｅ ｍｅ ｔ ｎ ｍｐｏｅ ｔｅ ｅ ｅｔ ｆｅ ｐｒ ｎａｉ ｖ ｍ ｃ ｉ ｆ ｉ ｏ
实验 演示 以 ｆ ｓ ｌ ｈ动 画 的形式 表 现 出来 ， 加 上讲 解 ， ａ 再 使传 统
教学 中无法 ห้องสมุดไป่ตู้ 清 的一些 问题变 得 简单 化 ，学生 也 容易 领会 。
南 学 生 自己 来 控 制 获 取 包 括 视 频 、 频 、 止 图 片 、 像 和 文 音 静 图 件 在 内 的实 验操 作 及原 理等 关 键信 息 ， 生如 果 对哪 一部 分 学
多种教学方法在《药用植物学》课程中的应用-教育文档
多种教学方法在《药用植物学》课程中的应用0 前言药用植物学定位为制药专业的专业基础课，主要任务是运用植物学知识和方法研究药用植物形态结构和分类的一门应用型学科。
本课程涉及面广、知识点较多、内容抽象、实践性强，是中药学、制剂学的课程的基础课程，基于以上特点，在教学中采用多种教学方法手段整合运用的方法，激发学生的兴趣，增强就业竞争力。
药用植物学的教学模式随着现代教育，已远不能满足高职人才培养的要求，教学质量难以提高。
因此，本课程改革应突出主体性教育理念，突出基础知识与实践能力的培养。
构建新的药用植物学课程教学模式，不仅使学生掌握药用植物学的基本理论知识，更培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
1 工作任务教学模式在《药用植物学》课程中的应用1.1建立全新的任务驱动式教学模式基于工作过程的课程教学模式是学生在教师的帮助下，紧紧围绕着典型任务活动，在强烈的问题解决的动机下，通过主动应用学习资源，自主进行探索和协作学习，让学生亲历完整的工作过程，集“教、学、做、反思”于一体的教学活动。
根据高职高专培养要求及课程培养目标和课程特点，选取制药企业真实工作任务，合理安排学习进度，将课程内容整合如下：① 药用植物器官识别：六个任务即根、茎、叶、花、果实② 药用植物显微结构识别：五个任务即分生组织，薄壁组织，保护组织，机械组织，输导组织及分泌组织③ 药用植物种类识别：七个任务即藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物④ 药用植物野外实习改革后的药用植物学课程体系特色为理论与工作任务有机结合，课堂与实验场所合二为一，学生学习目标更加明确。
1.2网络平台学习模式网络课程是通过网络表现的某一课程的教学内容及实施教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
根据教育资源建设技术规范和药用植物学的课程特点，我们将本课程设置为几大模块：课程导读、课程精讲、作业相关、自测练习。
《药用植物学》课程实行网络考试的试验研究
３讨论
言， 问答 题 部 分 占用 时 间较 长 ． 些 原 因 也 可 能是 导 致 普 通 这
导报， １，（２：６ — ６ ． ２ ０７１） ７ １８ ０ １
［】 李 涛 ， 浩 ， 静 ． 药 现 代 化 背 景 下 药 用 植 物 学 实 践 教 学新 体 系 的 建 ５ 张 黄 中
类部 分 形 象 的图 片 ，可促 进 他 们平 时多 认识 一 些 药用 植 物 ， 对 于这 种 网络 化 的考 试 他们 表示 能 够适 应 。 但是 也 有些 学 生
纸质考试平均 成绩及 ９ ０分 以 上 学 生 比 网络 考 试 较 多 的 原 因。 但是 笔者 认 为这 样 反 而可更 加 促进 学生 全 面 掌握 专业 知 识 ， 且 在 掌 握 专业 知 识 的 同时 ， 可促 进 学 生 熟 练 操 作 计 并 也
算机 。
通 过 以上分 析 发现 虽 然 网络 考 试具 有 不足 之 处 。 与 普 但
医药教 育
反 映 网络考 试 随机 性 太 强 、知识 覆 盖 面均 较传 统 考 试 大 ， 有
些 知识 点考 前 不 容 易 掌握 。特 别 是 有 些 选 择题 试 题 难 度 太 大 。 外 ， 种 考 试 形 式对 于 电脑 操 作 技 术不 熟 练 的学 生 而 另 这
班 为 ０人 ． 但进 一 步 利 用 Ｓ Ｓ ３０统 计 软件 对考 试 成 绩 进 Ｐ Ｓ１．
《药用植物学》多媒体课件的研究与开发
１ 多媒体的制作软件 ． ２
发， 大体上可 以分为两 种 ： 一种是适 用 于计 算机专 业人 才 的
系统开发软件 ，３ Ｖ Ｓ Ａ ＋ 、Ａ Ｃ Ｌ Ｖ Ｓ Ａ Ａ Ｉ等 ， ￣ ＩＵ ＬＣ ＋ Ｐ Ｓ Ａ 、 ＩＵ ＬＢ ＳＣ Ｎ
２１ 本课件 系统 总体结构 ．
有能提供 强大 的系统功能 、 支持多任务 环境 、 友好 的图形用
种精彩 纷呈 的动画将其演播 出来 。 另外还 可通过超级连接 和
动作设 置激 活另一个 程序 、 或播放 声音或影 片 ， 或是 跳转 到
户界面 和灵活 的操作等特点 ｌ 因而成为众 多计算 机特 别是 ３ Ｉ ，
个 人计算机 的操作平 台 ， 并在多媒体课 件开发领域 得到 了广
泛的应用。
其它幻 灯片 。ｏ ｅＰ ｉｔ Ｐ ｗ ｒｏ 多媒体 课件完成后 ， ｎ 能够方 便的进行
修改及 调试 ， 能够方便把其 它课件插入 、 复制 ￣ Ｐｗ ｒｏｎ课 Ｊ ｌｏ ｅＰ ｉｔ
件 中进 行修改 ， 增减新 旧内容 。 故本课件采 用Ｐｗ ｒｏ ｔ 为 ｏ ｅＰ ｉ 作 ｎ 在ＷＩ Ｄ ＷＳ Ｎ Ｏ 上进行 多媒 体课件开 多媒体制作软件 。
报 越来越受 到现代 课堂教学 的重视 ， 尤其是 多媒 体课件 的使用
能综合 图象 、 画 、 响 、 动 音 文本 等多种效果 ， 因而可 大大提 高
ｅ
课 堂教学效率而被广泛 应用于各种课程 的教学改革 中。 者 笔 ｄ
在参考 其他相关 课程课 件的基础 上 ， 针对本科 生 的《 药用
个独立 的模块 （ 子课件 ）可 以单 独挂接于 系统 的主控模块之 ，
下， 这样既可 以使系统开发 工作 根据教学情况 由多人分别承 担不 同任务 ， 又有利 于系统 的维护 ， 当课 件完成后 可根据 需
谈药用植物学多场景教学
教学体系更系统化 ； 添加文字 、 卡通 ， 运用不 同色的 搭 配等使课 堂气 氛更 活跃 。
（ ） 二 实验课—— 独立操 作 ， 高技 能 提
理论 课 采用 多 媒体 教学 ， 首先 要精 心 制作 多媒 体课 件 。课 件 制作 可 以是简 单 的 Ｐｗ ｒｏｎ幻 灯形 ｏｅｐｉｔ 式， 由文 体 文件 和 图 片文 件两 部分 组成 。文本 文件 力求 简 明扼 要 ， 意基 础 和概 念 ， 好是 提 纲式 ； 注 最 图 片 可 以是原 有 的各 种 彩色 或黑 白图片 的扫 描 图 ， 或 自摄 的数 码 图片或 网络下 载 图片 ， 也可 补 充一 些精
心 挑选 的 大部分 学 生熟悉 的植 物 图 （ 管并 不是药 尽 用植 物 ） ，大量 的图片 不仅 真实 清晰展 示 了植 物各
・
应 提前 向学生 明确 实 验 内容 和 操作 方 法 ， 实验 时先简 明讲解 ， 后学 生独 立操 作 、 独立 思 考 。药用 植
物实 验课 多 为验证 性 实验 ， 目的是 培养 学 生独 立动
攻破 。
采集制作标本 为主 ， 结合在药圃、 园或校园周边 校 公 园识 别 植物 。而且 ， 教学 过程 中可 根 据各 章 节 在
内容 特点 在不 同的场景上 不 同的课程 。笔 者 目前选 用 的教 材 为 徐 世 义 主编 的 《 用 植 物 学 》， 于 三 药 用
同时 ， 课件 也可 以在原 有 Ｐ ｗ ｒｏｎ 的基 础上 ， ｏ ｅ ｉｔ ｐ 添 加新 的技 术 ， 教 学 课 件 有 较 大 的 改 进 ， 建立 使 如
的色彩 也激 发 了学 生 的学 习兴 趣 ， 生上 课 的注 意 学 力明显提高。这样的教学过程 ， 图文结合 ， 可达到有 收 有散 ， 散结 合 的 目的 ， 收 可获 得 良好 的教 学效 果 。
《药用植物学》课程实行网络考试的试验研究
《药用植物学》课程实行网络考试的试验研究目的：通过同一专业网络化考试班级与普通班考试班级的比较，探索《药用植物学》课程实行网络考试的可行性及存在的问题。
方法：试验于2008年开始进行，网络考试班级为本院2006级中药学本科班，普通考试班为2007级中药学本科班，为排除其他因素的影响，这两个班级的课程均由同一个资历较深的教师主讲。
结果：普通考试班的平均成绩、及格率分别为75分、95.28%，要高于网络考试班（66分、86.11%），并且普通考试班90分以上人数为5人，网络考试班为0人，普通与网络两种考试形式的平均成绩有明显差异（P＜0.05），及格率差异无统计学意义（P>0.05）。
结论：随着互联网技术的发展和校园网的普及，网络考试系统已成为这一教学手段的有效工具。
与传统考试相比，网络考试具有诸多优点的同时也具有不足之处。
标签：药用植物学；网络考试；中药学专业；教学随着网络时代的到来，网络考试系统已经成为这一教学手段的有效工具[1]。
学生采用网络考试的形式可以随机抽取题库试题组卷，更能体现客观、公平、公正的考试特点[2]，并且采用网络考试的方式，任课教师不必占用大量的时间出考试卷、尤其是在目前招生规模不断扩大，考生人数不断增加的情况下。
相关部门也不再面临人工印刷试卷的艰巨任务，节省了大量的人力物力。
《药用植物学》是中药学和药学及有关学科的专业基础课程之一，在中药、药学及相关专业的课程中起着承前启后的作用[3-4]，该课程在教学过程中主要采用多媒体教学，为了使学生更好的理解课程中的概念、知识点，课件中穿插有大量的植物形态、显微图片，从而大大提高了学生的学习与认知能力[5]。
针对该课程的这一特点，应用计算机网络技术研制出一种图文并茂的网络考试系统，让学生以看图说话的形式进行考试，既避免了大量的文字繁琐，又使学生采用现代化的手段在比较轻松的环境下进行了自我检测，鉴此，本院《药用植物学》课程于2008年7月对中药学专业进行了网络考试改革，那么网络考试能否达到应有的效果，这种考试形式能否逐渐替代传统的考试，对此，笔者结合2008~2010年本院同一个专业对该课程的网络考试、普通考试情况，从多方面对采用的网络考试进行分析探讨。
《药用植物学》实践性多重教学平台建设与应用
定 的 基 础 因 此 ． 增 加 实 验 课 时 ． 在 应
适 当减 少 理 论 和 验 证 性 实 验 ． 加 综 合 增 性 、 能 性 实 验 ， 植 物 显 微 结 构 部 分 机 将
与 中 药 材 或 中 成 药 的 显 微 鉴 定 结 合 起
来 ． 高 学 生 观 察 问 题 、 析 问 题 和 解 决 提 分
组织教学中注意启发学生多看 、 问 、 多 多
使 学 生 受 到 基 本 技 能 训 练 ． 高 分 析 问 提
题 和 解 决 问 题 的 能 力 ． 养 学 生 的 科 研 培
素 质 和 创 新 意 识 ，为 将 来 进 一 步 研 究 、 整 理 、 展 中 医 药 学 以及 开 发 新 药 打 下 发
丝． 其药 用 部 位 为树 皮 ． 为补 阳 药 ． 补 肝 能
肾、 强筋 骨 、 胎 ． 圃 内一 些 药 用价 值 小 安 药
但 观 赏价 值 大 的植 物 ． 们 将 其 与实 际 联 我
系 起来 ．进 一 步增 加 了学 生 的学 习 兴趣 实 习 过 程 中 ．我 Байду номын сангаас 还 要 求 学 生 对 校 园 植 物进行拍照 ． 后制成“ 医药大学校 园 最 中
一
药 用 植 物 ” 件 ． 学生 学 习参 考 之 用 课 供
登 山采 药 ． 本 大 赛 标 为 配 合我 校 举 办 的校 园 文化 节 ． 根 也 据 药 用植 物 的生 长 规律 ． 般 在 五 六 月 间 一 举 行 一 次登 山采 药活 动 之 前举 办 专 题讲 座． 使学 生 先 初 步 掌握 采 药 及制 作 标 本 的 原理 与技 巧 本 着 “ 泛 参 与 、 加 知识 、 广 增 普及 科 学 、 展 兴 趣 ” 原则 ． 尽 可 能 多 发 的 让 的学生 参 与 到登 山 采药 活 动 中来 在 采 药 过 程 中 ．指 导教 师 对 每 种 中
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中的应 用 ， 改变 了传统 药用植物 学 实验考试 的模式 ， 阐述 了多媒体 课件在 药用植物 学实验 考试 中的意义 。 并 关键 词 ： 多媒体 ； 药用植 物学 ； 实验考 试
中图分类 号 ：５ ７ ￥ ６ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：６ ３ ２ １ 【 ０ ０）２ ０ ７ — ３ １７— ０４ ２ １ ０— ０ ８０
收 稿 日期 ：０ ９ ｌ一 １ ２０一 Ｉ ５
图 １ Ｐ ｏｏ ｈ ｐ修 改素材 ｈ ｔｓ ｏ
作者简介 ： 刘
芳（９ ７ １７ 一
）女 ， ， 山西长治人 ， 硕士 ， 主要从事生物教学研究 。
刘 芳． 张
浩
多媒体课件在药用植物学实验考试 中的应用
在代 码 编写 视 图 （ 双击 任 一 个选 项按 钮 即可打 开 ） 下 点 击 “ 图— — 工 程 管 理 器 ” 视 ，用 鼠标 右 键 点 “ Ｂ ｒ ｅｔ选择 “ Ｂ ｒ ｅｔ 性 ”在 “ 护 ” Ｖ ＡＰｏ ｃ” ｊ Ｖ ＡＰｏ ｃ属 ｊ ， 保 标 签 卡 中“ 看 时锁 定工 程 ”再 输 入 密码 即可实 现保 查 ，
难 组成 考 试 。 完 后点击 交卷 即可 在相 应 目录下 找到 文本 采 取 按 总论 各 论 搭 配 、 易程 度 搭 配 等 方 式 ， 答 文 件 ， 后数 字 即为得分 。 最 ２ 试 题 ， 题 １ ； 问包 括 器 官 或组 织 名 称 ， ５套 每 分 提
另 外 ，为 了 防止考 生 在考 试 时查 看 源代 码 ， 可 结 构及细胞 名称 等 。 为适 当增加考 题 的深 度和难度 ，
植 物学 实 验 考试 多媒 体 课 件 ，并 将其 应 用 于 ２ ０ ０６
级 、０ ７级本 科和 职教学 生 的实验 考试 中 ，取得 了 ２０
初 步 的研 究成 果 ， 到 了学 生 的认可 和 相关 机构 的 得
好评 。
１ 方 法和 内容
１ 素材 收集 ． １
基 本 素材有 三 个来 源 ： 是收集 学 生 实验课 上 一 所 观察 过 的结构 典 型 、 示 明确 、 低倍 镜 下并 存 、 指 高
（．长 治 医学院药 学 系， １ 山西 长治 ０６０ ；２ ４００ ．四川大 学华 西药学 院 ， 四川 成都 ６０４ ） １０１
摘 要 ：通过 Ｐ ｏ ｓｏ 、 ｏ ｅＰ ｉｔ ｈｔ ｈ ｐ Ｐ ｗ ｒ ｏ 以及 Ｖ ｓａ Ｂ ＳＣ工具 实现 了多媒体技 术在 药用植物 学 实验 考试 ｏ ｎ ｉ ｌ ＡＩ ｕ
护。 １ 课 件 内容 ． ３
本 课 件 分 为植 物 组织 切 片 图 、 出 问题 、 人 提 填 正确 答 案三个 基本 部分 。 件 共采 集 了 １５张高清 课 ３
图２ Ｖ Ｂ工 具 设 计 控 件
晰 图片 ， 内容包 括植 物 器官 、 织 、 胞 、 含物 等 。 组 细 后
生 的综 合 素 质 ， 据 我 院 的学 生 特 点 、 学 特 色 以 所 选择 的答案 和得 分 ， 根 教 实现 了 自动判 卷 。 及实 验条 件 ， 进行 了计 算 机技 术 与 多媒体 课件 在 药
打开 考 试 系统 时 点 击 “ 动 宏 ” 按 Ｆ 启 ， ５键 开 始
用植 物 学实 验考 试 中初 步应 用 的研究 ， 制作 了药 用
药用植物 学是药 学专业 的一 门关 于 中药的专业 清 晰度 高 的切 片进 行 数码 采 集 ； 是 收集 国内外新 二 基础课 ， 为学 习生药学 、 鉴定学 、 中药 中药学等专业课 的 、 用 于 教学 的 图谱 和 书籍 ， 适 对书 中照 片 进行 扫 奠定 基础。通过药用植物学 的学习 ， 使学生能够掌握 描 编辑 ；三 是 对 药用 植 物 的 实 物标 本 进 行 数 码 照 药用植 物 的形 态特 征 、 组织 构造 、 类 鉴定 、 分 资源分 相 。 布、 合理 利用等 知识 。【 用植 物学是 一 门实践性很 １ 考试 系统制作 药 ． ２
强的课程。实践 操作 能力是学生创新素质的重要组 成 实际能力 ， 加深对 药用植物学理论知识 的理解。囡 并 在 基本 素材 收 集完 成后 ，应 用 Ｐ ｏｏｈ ｐ图像 ｈｔ ｏ ｓ 的制作 ， 进 一 步通 过 多媒 体 软件 Ｐ ｗ ｒｏｎ 进 行 并 ｏ ｅＰ ｉｔ 用 Ｐ ｗ ｒ ｏ ｔ０ ３制 作 电 子 考 试 系 统 ，利 用 ｏ ｅＰ ｉ ２ ０ ｎ
２１ ０ ０年 ４月
长 治 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆ ａ ｇ ｈ ｉｅ ｓ ｙ ｏｒ ｌ ｎｚｉ ｎ ｏ Ｃｈ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｔ
Ａｐ ．， ０ ０ ｒ ２ １
Ｖｏ ．７． ． １２ Ｎｏ２
第２卷 ７
第 ２期
多媒体课件在药用植物学实验考试中的应用
刘 芳 ， 张 浩
｝— ・？曩 Ｉ ｇ ｛ —
— —
“ ０ —
二 连题 、线
１ 下列 黄连根 茎横切 面显 韫 囤中各 嚣官与 其名稚 相连接 ． 将
ｆ ［
１ｏ
见 ）完 部分 ， 而通过 实 验可 以培养 学 生观 察 、 实验 、 作 等 处 理软 件 对 素材 进行 修 整 （ 图 １ ， 成教 学 图 片 制 药 用植 物 学 实 验 考试 不 仅 是 检 查 学 生 对 本 学 课件设 计 、 制作 和编辑 ， 供考 试之 用 。 科知识 的掌握 程度 ， 是对 其 灵活 应 用各 种分 析 能 更
力 的一 个重 要考 察手段 。为 了适 应现代 化 的教学 要 Ｖ ｓａ Ｂ ＳＣ工具 进 行 控 件 设 计 （ 图 ２ ， 利 用 ｉ ｌ ＡＩ ｕ 见 ）并
求 、 高 教学 效 率 和 效 果 、 富 教 学手 段 和 提 高 学 代码 使 用 Ｖ Ａ的文本 文件 功 能记 录考 生 各个 题 目 提 丰 Ｂ