小学六年级上册语文教师教研活动试题全册

声笑了， 筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝， 然后用小拇指甲盖划破荔枝心托着荔枝， 像是托着一只刚刚啄破蛋壳的
小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下， 嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？
怎么红皮里就长着这么白的肉？” 毕竟是第一次吃， 毕竟是好吃！ 母亲竟像孩
子一样高兴。
）、（
）、
（
）、（
）四个环节。
3、综合性学习的评价应着重考察学生的（
）和（
）。
二、按要求写句子。
1、《长征》 一诗中具体写 “山”的诗句是 “
，
”；
写“水”诗句是“
，
”。
2、室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而
已。（照样子把句子写具体）
今天的天气可真是太冷了，
。
三、根据课文内容填空。
。 6、母亲在剥荔枝时的时候，会想些什么？
四、针对这一段如何指导感情朗读。设计一个教学片断。
小学语文第十一册第三单元
一、填空。
1、语文课程目标是根据 （
）、（
）、（
）
三个维度设计的。
2、高年级学段目标中要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少
于（ ）字。
3、在阅读教学中要逐步培养学生 （
）阅读和（
（
）、（
）、（
）、（
）的能力。
3、读书交流主要交流（
），交流（
）。
4、阅读教学是（
）、（
）、（
）之间对话的过程。
二、下面的几组词，完全正确的一组是（
）
A 污辱 清廉 督都 竣工 菜羹 迥然不同
B 慰籍 筋脉 慷慨 磅礴 妥贴 自相矛盾
C 防御 允诺 咨询 脾胃 投掷 迫不及待
D 辈份 屋檐 屹立 炊烟 申斥 腰缠万贯
）的西湖，
像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。
1、按“总—分—总”的文章结构形式，给文章写一个开头和结尾。
开头：
结尾：
2、给拼音写出恰当的词语，填在括号里。
3、造句。
浩浩荡荡：
点缀：
4、用“
”勾划出每个自然段中能概括段意的句子。
5、木文的中心思想是
。
小学语文第十一册第二单元
一、填空。
1、语文课程的基本理念是（
1、不知细叶谁裁出，—————————
2、羌笛何须怨杨柳，—————————
3、———————，千树万树梨花开。
4、野火烧不尽，———————————
三、请在有“然”字的成语中填上合适的字。
（
）然自得
（
）然如故
（
）然一体
（
）然大悟
（
）然若失
（
）然开朗
（
）然无恙
（
）然一新
（
）然大物
（
）然成风
四、下面词语书写错误的两组是（
、
、
、
。
3、按要求写句子。
（1）把画直线句子缩写。
（2）在文中“
”处写关联词语。
4、第 1 自然段使用了（
）的说明方法。
五、《只有一个地球》一课如何指导学生领悟“只有一个地球”的道理。
小学语文第十一册第四单元
一、填空。
1、语文课程应植根于（
），面向（ ）、面向（
）。
2、小学语文中高年级 “自主探究”阅读教学策略包括 （
他一．句．一．句．地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不
是浏览一遍就算了， 而是一边看一．边．思．索．，有时停笔想．一．想．，有时问．我一两句。
1、这是写周总理
的情形。
、
、
、
四
个动词，表现了总理在审阅文件时
、
的态度。联系上文中“一
尺来高”更可以看出周总理一夜的工作是多么
！
2、《一夜的工作》中你是如何引导学生理解周总理工作的辛苦，生活的
）阅读的能力，
提倡（
）、（
）阅读，利用（
）、（
）和（
）
等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
二、给完全正确的一组词语打上对号。
1、资源枯竭 美丽状观 晶莹透亮（ ）
2、资源枯竭 美丽壮观 晶莹透亮（ ）
3、资源枯竭 美丽壮观 金莹透亮（ ）
三、按要求写句子。
1、扩句：小溪唱着歌。
2、缩句：集多媒体功能于一身的电脑已经走进了寻常百姓家。
小学六年级上册语文教师教研活动试题（北师大版）全册
小学语文第十一册第一单元
一、填空。
1、语文是最重要的（
）工具，是（
）的重要组成部分。（
）
和（
）的统一，是语文课程的基本特点。
2、语文是（
）很强的课程，应着重培养学生的（
）能力，而培
养这种能力的主要途径也应是（
）。
3、中高年级教学策略中“品读体验”一环的学习目标是体会（
），
感悟（
），领会（
）。
二、读古诗填空。
1．《古诗三首》 分别写了梅、 竹、石灰的特点。 诗中的词分别来表现这些特点，
即
、
和
。
2．从写作手法上看， 《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》这三首诗都采用了
的手法。《墨梅》借物表达了诗人
；《竹石》借物表
达了诗人
的思想情操；《石灰吟》借物表达了诗人
的崇
高品质。
三、补充佳句。
的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
1、用“ ——— ”划出描写雪景动态美的语句。用 “………”画出描写雪景
静态的语句。
2、文中把积雪的柳条比做
，把堆满雪的松柏枝叶比做
。并
通过
、
、
、
这四个叠词描绘了它们的特
点。把雪末儿比做
。这些词语突出了雪
的特点。
3、用 “ ‖ ”把短文分为两层，并写出每一层的意思。
三、阅读短文回答问题：
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看□嗬□
好大的雪啊□山川□树木□房屋全都罩上了一层厚厚的雪□万里江山变成了
粉装玉砌的世界□落光了叶子的柳树上， 挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿； 冬
夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来， 树枝轻轻
地摇晃， 银条儿和雪球儿簌簌地落下来， 玉屑似的雪末儿随风飘扬， 映着清晨
）、（
）、
（
）和（
）。
2、中高年级的课外阅读总量分别不少于（
）字和（
）字。
3、《课标》中要求 1—6 年级的学生背诵古今优秀诗文（
）篇（段）。
二、把下列诗句补充完整，并谈谈你对诗句的体会。
1．独在异乡为异客，
。
2．明年春草绿，
。
3．自在飞花轻似梦，
。
我从中体会到：
。
三、阅读下面的语段，完成后面的练习。
可爱的祖国
我国的领土广大。我国陆地面积约 960 万平方公里，是世界上面积最大
的国家之一， 当我国的北方进入冰天雪地的季节， 南国的海岛上却是一片盛夏
的景象。我们的祖国多大呀！
我国的物产丰富，粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝、茶叶等的
年产量，以及牲畜的总头数，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全
三、按要求改句子。
1、这块地里的菜秧是我种下的。
改成反问句：
改成否定句：
2、妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课” 。
改成转述句：
3、写一句比喻句： 4、家里人都在看电视，只有我一人在写作业。 （修改病句 ）
5、世界上重大的发明与发现，有时还面临受到驱逐和迫害的风险。 （缩句）
6、寒风吹在脸上，很痛。 （改夸张句）
我兴奋极了，坐在溪边的石头上，用双脚拍打溪水。呀， “鲜花”被我打碎 了！我赶紧止住脚。晨风吹来，溪边的野花香气扑鼻。柳枝的软弓拉动了小溪 的琴弦，奏出了和谐的乐曲。溪水从我的脚上轻轻流过，像母亲温柔的手抚摸 着我。
室拟一个大意“禁止高声喧哗”的标语，你会怎样写？
六、结合新策略给古诗《游子吟》设计一个教学片段。
小学语文第十一册第六单元
一、填空。
1、语文教学应在（
）的过程中进行。（
）是语文学习的主
人，教师是学习活动的（
）和（
）。
2、阅读教学的重点是培养学生具有 （
）、（
）、（
）
和（
）的能力。
3、自主学习，就是（
劳苦的？
小学语文第十一册第五单元
一、填空。
1、语文课程资源包括（
）和（
）。
2、中高年级 “自主探究” 习作教学策略中 “尝试” 一环分为 （
）
和（
）两个步骤。
3、语文教学过程是（
）的过程，是（
）的过程，是
（
）的过程，是（
）的过程。
4、阅读是学生的（
），不应以（
）来代替学生的阅读实
践。
二、填写带有“春风”的诗句。
1、照样子写词语。 小心翼翼
2、给带点的字选择正确的读音，打对号。
剥开 (b ōb āo) 高兴（ xīng xing ） 不兴咱们尝尝鲜（ xing xing ）
3、“明知故问”的意思
。
“我”明知故问什么？
。
4、请找出表示母亲吃荔枝时动作的词写下来。
5、从“筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝”到最后这些，描写十分细致，你从 中体会到什么？
）、（
）、（
）的学习。
4、语文课程评价中提倡采用（
）的方式。实施评价，应注意
（
）、（
）、与（
）相结合。
二、下面的几组词，带点字读音完全一样的一组是（
）
A 峰峦． 难．处 喃．喃 阻拦． 波澜．壮阔