2007-2008下教育教学工作总结新建

红旗村小学2007——2008第二学期教育教学工作小结本学期，我校在“播撒绿色种子，奠基和谐人生”办学理念的引领下，以绿色教育思想统领学校全面工作，紧抓“常规、质量、特色”三条主线，围绕两个主题实践活动（个个班好、节节课好）、两项行动计划（提高管理水平行动计划、提高教师专业化水平行动计划），扎扎实实做好教育教学工作，科学提高教育教学质量。

一、加强“五项修炼”，不断提高干部的“五力”，创建学习型团队。

（一）、在我们干部中深入开展“阅读在生活中”活动，鼓励我们同读一本书《水煮三国》，学习杜朗口经验、学习华东师范大学教育系元涛教授解读叶澜教授新著的《“新基础教育”论》的“教师发展”观、《桥口区质量管理实施细则》，积极参加学校“绿色管理论坛”、“桥口区小学教育论坛”活动，不断加强我们的“共同愿景、自我超越、改善心智模式、团队学习、系统思考”等五项修炼。

从2007年开始，童校长就倡导在行政干部中开展“绿色管理论坛”，并带头作了“我靠什么管理”的讲座，提出要提高我们干部的管理执行力，不断提高管理的质量；陈书记作了“当前学校德育工作的着力点”，提出以德育德，全员育人的观念；今年，我们在共同学习《水煮三国》的基础上已经召开了两期管理论坛，第一期的主题是：“如何提高教育教学管理驾驭能力，提高执行力”。

童校长提示我们：干部提高教育教学驾驭能力，要发挥主观能动性、要增强干部的工作责任心、主动性、协调性以及要做到“抓不落实的人和抓不落实的事”；陈书记告诉我们：管理赢在执行、管理者即服务者，从“优良的学风、恪尽职守的敬业精神创新的精神、务实作风以及拒腐防变的意识”等方面提高自己的素质，告诫我们提高执行力就是要当好服务者，提高自身素质。

滕莉认为作为教导主任一定要充实自己的教育教学知识，真正起到教学的指导作用。

第二期的主题是：学习第五章胡萝卜的种类和用途后，谈一谈“如何运用激励增强团队的战斗力”。

童校长认为无论运用何种胡萝卜，都要把握时机和尺度，表扬小事、批评大事，运用时要注意有共同的愿景、心要诚，但也不能是一团和气；陈书记认为要加强沟通、广泛参与、胡萝卜和大棒要合理运用；冷菲认为小功不赏则大功不立、小怨不赦则大怨必生。

在管理论坛中，我们深刻认识到小学阶段的学习品质、学习习惯、学习兴趣、情感智慧等，要比学习知识重要得多，学生生来很多知识是通过周边环境学来的，并不需要人给他过多的讲，过多的练习时间，而是通过潜移默化环境教育去自我感悟出来的，所以在我们看来，要提高教学质量，就要创设丰富多彩的班级文化生活，学生通过周边的一切，来学习，人能创造环境，但环境也能改造人，同时能让人更好的适应环境。

优良校风、学风、班风是科学提高教育质量的重要前提。

我们通过开展“红旗飘飘”的个个办好的活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。

形成人人重视质量，全员抓质量的良好风尚，为提高教学质量提供源源不断的动力支持。

绿色管理论坛已经成为干部学习理论，提高工作艺术的有效载体。

（二）、按照教育局的要求，分管干部要积极扎根管理的主阵地：课堂、班级、教研组、家访途中。

我们把教育局对干部的要求在全校教师会上传达，让我们的老师知道，听课、教研、检查、反馈是我们的工作，求得大家对我们工作的支持，同时也让大家对我们是否深入到课堂、班级、教研组、家访途中进行监督。

我们从以下几个方面落实要求：1、校务值日坚持“一日三查”的巡堂制度；2、每周周二行政对一个年组进行集体视导；3、每周周三对六年级集体调研；4、每周周一和周五下年组行政随堂听课；5、每个月根据《班主任常规工作、副班主任常规工作月评价考核办法》和《教师教学常规工作月评价考核办法》下年组评价老师们全月的工作6、教导处建立六年级“学困生”档案，我们与“学困生”一对一结对帮助，向老师了解学生情况，和学生交心谈心、和家长交流，一起帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

7、加大反馈力度，一个层面每次集体调研和随堂听课后，检查备课、作业等教学常规工作，并找出优点及不足，和教师交流；第二个层面，坚持每月对教师月工作进行小结。

这些工作不仅从一定程度上鞭策教师将常规工作做扎实，全面树立向四十分钟要质量的意识。

而且校长、教学主任等每节课后都会与被听课教师交换听课意见，并根据自己所负责工作的侧重点进行评课，这样使评课更有效果，使教师也更有收益，从而也不断提高了我们干部的“班子团队学习力、领导力、执行力、竞争力、落实力”。

二、以“节节课好”“个个班好”教育教学实践活动为抓手，提高课堂教学效率。

（一）、教育过程，不仅仅是技巧的施展，更是精神的传递。

因此，我们认为，在当前社会价值多元化、教师普遍存在职业倦怠的大背景下，关注教师的精神需求比关注教师的教学水平更重要，对教师的精神引领比专业引领更重要。

我校通过读书、绿色讲坛、班主任沙龙等形式，引领教师追求一种心平气和的状态。

心平气和，才能生发出教育的智慧，才能品味、感悟到教育的幸福。

教育人就应有书卷气。

三年来，我们坚持开展读书活动，要求教师每学期阅读一本书籍，每月撰写一篇教育随笔。

三年坚持下来，教师所写的随笔，从摘抄，到简单的体会，再到闪烁着智慧的火花和精妙的文笔，一步步引领着教师的成长。

教师在教书、读书、品书中慢慢积淀着幽幽书香气，淡淡书香味，丰富着教师的人文内涵，提升着教师的精神追求。

我们的教师人手一本《细节决定成败》、《赏识你的学生》、《给教师的新一百条建议》等书籍，我们的教师深切的感受到读书的魅力：2005年，老师们的教学反思中闪耀着智慧的光芒：2006年开展的“我讲我的教育故事”的活动，我们的教师用自己的教育故事解决教育实践中的疑虑和困惑。

带着问题徜徉在书海中，去吮吸知识的乳汁，反思实践中的功过是非，在反思中思考教育的真谛，让思想在笔尖得到升华，纯洁自己的灵魂，改变自己的教育行动，品味出我们对教育工作的无限热爱。

2007年，开展了“和谐校园创建我争先”为主题的绿色讲坛系列活动：童校长亲自主持了启动仪式，党支部作了动员报告，校长室提出了活动倡议，各年组的教师积极响应，并以故事的形式讲述了学习《德行论》的收获与体会，掀起了读书、研究、思考、写作、交流的高潮，使学习成为了老师们的一种自觉。

用《德行论》里的精神精髓，提升教师的生活、学习和工作的品位：“班主任沙龙”中，沙龙的宽松氛围，在相互的碰撞中，提升班主任班级管理艺术，例如十月份“沙龙”的交流主题是“家访苦与乐”，班主任老师围绕家访这一主题开展互动。

谈一谈自己在家访过程中遇到的高兴的事、欣慰的事、苦恼的事、委屈的事；说一说与家长沟通的技巧。

很多老师的讲述都是感人至深的。

陈薇老师她这样说：“……等到从孩子家中出来时，天已经黑了，可当我想到孩子会懂事的为我倒水，开心的送我出门时，当我想到他父母为我的到访感激、感慨孩子上学以来的巨大变化时，我的脚下更轻松了，心中无比欣慰。

”从而逐步历练了一批爱心智慧兼具的优秀班主任。

我们的老师就是这样“感悟、感动、感恩”，用心去感悟，生命中的感动无处不在，心怀感恩，收获平和。

让我们不断地修炼，努力达到“宁静致远”的人生境界。

（二）、开展“红旗飘飘”的个个班好活动，以“红旗飘飘”活动为载体，实现全员育人，全面推进学生学习习惯（作业完成习惯，书写习惯，握笔姿势）生活习惯以及遵纪守法习惯的养成，促进班风、学风、校风的形成。

1、精心设计，充分做好前期准备工作。

在活动开始的前一个学期，学校领导班子就确定了“红旗飘飘”活动为学校德育工作的重点，学校的德育工作将围绕这一主题开展。

学校成立了领导专班，由校长牵头，副校长全面协调，德育主任具体部署，其他部门全力支持。

由于活动中需要对各班的日常学习、活动等方面进行评分，各班的日常表现将在全校面前一览无余，因此，教导处制定了详细的评比规则和活动实施要求，具体涉及到各班的清洁卫生、课间活动、上课纪律、广播操情况等学生学校学习生活的各方面。

同时，为了充分体现活动的公平性，同时也是为了调动全体教师参与到学生德育中来，教导处也赋予每一位教师参加评价的权利。

比如说，任课老师在课堂上可以对各班上课的纪律进行评价，对一天里表现最好的班级颁发“纪律旗”；保健老师每天负责检查各班清洁，评选出每天的“卫生旗”；体育老师负责检查各班做操的情况，分年段评选优秀的“健体旗”。

这样，基本上每一位老师都是评价者，“人人都是德育工作者”这一理想正在慢慢实现。

在活动实施前，教导处围绕这一活动制定了《红旗村小学一日常规评比标准》、《红旗村小学服务队工作制度》、《纪律旗评价细则》等制度，规范活动实施；设计了《服务队一日检查记录本》、《队长检查记录表》、《清洁卫生检查记录本》、《班级两操评比记录本》等工作本，作为“红旗飘飘”评价依据。

由于前期的充分准备，活动在实施的过程中，少走了很多弯路，避免了很多的麻烦。

2、认真部署，认真落实活动实施过程。

根据制定的计划，在活动正式开始前，教导处做了大量细致的准备工作，比如召集任课老师进行专题培训，讲明活动的意义，讲解评比方法，让老师们感觉到，这项活动是为了帮助各位老师更好的组织教学，减轻教师们课堂上的负担的，让老师们从心理上认可这项活动，自觉自愿的参与到活动中来，主动配合学校开展好这项活动；还组织服务队成员进行培训，讲解评分的标准，做好动员工作，让服务队的队员明白自己工作的重要性，是他们产生一种强烈的自豪感和责任感，用最大的热忱投入到这项活动中去。

通过一系列的培训，在活动开始后，没有出现因规则不明确而出现的问题，整个活动开展平稳迅速。

3、细心观察，善于发现总结存在的问题。

在活动开展的过程中，教导处随时进行检查调控，及时发现其中出现的问题，并加以解决。

在活动开展到中期时，体育老师评比“健体旗”出现了一些小问题，比如人情分、印象分等，有班主任老师将情况反映到教导处，教导处及时与体育老师进行了沟通，了解情况，并交流了意见。

经过交流，体育组老师的评比渐渐趋于正常，评分情况有所改善。

还有几次，有学生反映服务队同学打分不太公正，有的班记得很严，有的班管的很松。

根据这一情况，我连续召开了几次服务队会议，专门针对这一问题与服务队队员进行探讨，指导服务队员如何正确的履行自己的职责，尽量公平公正的进行管理。

在交流过程中，服务队的队员也充分发表了自己的意见，谈了自己的一些想法：有的班主任对服务队员很苛刻，如果扣了自己班上的分，班主任老师会盯着服务队员问，直到最后将扣分去掉，所以这个班上总没有扣分。

我教给服务队员解决这个问题的方法：记下学生姓名，当班主任来问时，将学生姓名报给她，让她心服口服。

通过这样有针对性的发现问题，解决问题，服务队的工作逐步走向成熟。

4、逐步延伸，全面建设“个个班好”。

“个个班好”涵盖了学生学习、生活的各个方面。