再读《教育学》有感
《教育学》读书笔记的范文
《教育学》读书笔记的范文引言《教育学》是一本经典的教育学著作，对于理解教育的本质和原则具有重要的意义。
本文将以《教育学》作为读书笔记的范文，通过对教育学的核心概念和理论进行梳理，旨在提供对教育学的深入理解和思考。
第一部分：教育的定义和目标教育作为一种社会活动，其本质是培养和发展个体的身心、智力和品格。
教育的目标是培养人的全面发展和个性的独立自主，使其成为具有社会责任感和创造力的合格公民。
教育从本质上来说是一种人类行为，是通过一系列的教育活动来影响和塑造个体的思维、观念和价值观。
教育的基本任务是为学生提供道德、智慧、运动等方面的知识和技能，并培养其对真、善、美的追求。
第二部分：教育的原则和方法教育的原则和方法是指在教育过程中应该遵循的一些基本规律和教学策略。
在《教育学》一书中，作者提出了一些重要的教育原则和方法，包括：1.个体差异原理：认识到每个学生都是独一无二的，教育应根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学设计。
2.教育适应原理：教育应根据社会和个体的发展需求进行调整和改变，以适应社会变革和个体成长的需要。
3.问题导向教学法：通过提出问题和解决问题的过程来培养学生的思维能力和创造力。
4.合作学习法：鼓励学生与他人合作，培养学生的团队合作精神和社交能力。
这些原则和方法都是在实际教育实践中得出的结论，可以指导教育者在教育过程中的决策和行动。
第三部分：教育与社会发展教育与社会发展是密不可分的，它们相互影响、相互促进。
教育可以推动社会的进步和发展，而社会的变革也会对教育产生重要影响。
教育对社会的贡献不仅体现在个体水平上，还体现在社会层面上。
通过教育，人们可以获取知识和技能，提高自身的生活质量和竞争力。
同时，教育也可以培养公民的社会责任感和道德品质，推动社会的和谐发展和进步。
社会对教育的需求也在不断变化，随着科技发展和全球化的进程，传统教育模式正在面临挑战和改革的需求。
教育者需要关注社会发展的变化，积极调整教育理念和方法，以适应社会的需要。
读教育教学书刊心得体会(共4篇)
读教育教学书刊心得体会〔共4篇〕第1篇：教育类书刊读书心得体会教育类书刊读书心得体会3篇教育是完善人自身的一种方式。
教育对人的完善，就是实现人的内在超越和外在超越的统一。
下面是为大家准备的教育类书刊读书心得体会，! 教育类书刊读书心得体会范文1 《教育学》近日，我报名准备参加老师资格认证考试，以获取一个高中老师资格证书。
其中一门考试科是《教育学》，按照规定不得不购置这门课的复习资料是一本内部编印的《现代教育学》。
客观地说，这本内部资料除了有一些排版错误的缺点外，编者罗列了《教育学》的很多最新研究成果，内容丰富，材料详略得当，也算是一本编得精致、实用(针对考试)的当代《教育学》汇编。
可我在仔细阅读之后，心中竟空落落的，是乎没有一点充实的感觉。
书中大量篇幅阐述的这个名词、那个概念，这个模型、那个学派，这种规律、那种原理，这种意义、那种作用给我的感觉实在是在玩文字游戏，这些纸上谈兵的空头理论除了增加考试的难度外，对指导一线老师进步教育程度实无裨益。
多年来，我们的教育理论工作者总在繁忙着翻译国外的最新成果和整理传统教育的精华，教育理论书籍种类是越来越多，书是越写越厚。
可不知他们考虑过没有，为什么社会和人民对我们今天的教育满意度却越来越低这难道与教育理论和理论的脱节没有关系吗难道与政治体制开展滞后和教育开展超前没有关系吗教育类书刊读书心得体会范文2《教育的奇迹》推荐《教育的奇迹》是一部平易近人的著作，他通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只1 不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。
读完这部书之后，感触也挺大。
《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、“残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢送的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
教育学读书心得体会范文5篇
教育学读书心得体会范文5篇读读书，抛弃浅薄知识多，幸福生活多;多学习，找到快乐朋友多，路宽事业多;世界读书日，愿你多读书，幸福安康，事业大展，笑容甜蜜，今天读书哟。
下面是带来的有关教育学读书心得，希望大家喜欢。
教育学读书心得1回首.曾经那本尘封在记忆中只为考试而用的《教育学》，早已从记忆中淡出、飘远，然后相隔两忘化无影。
今.再次拿起这样一本深邃且颇具教育使命厚重感的书时，我从目录中找寻着自己最感兴趣的两大块领域——学生和教师篇章。
反复读着念着，脑海里万般思绪齐涌现，无端生发一种已然“不堪回首，十年往事”的惆怅!十年，多少辛酸，多少欢笑!相关琐事或深或浅刻进时间深处，驻足回眸，还是无怨无尤，留在心里头。
《教育学》的主要思想是学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
这四个支柱成了该书的最核心的、也是最有价值的思想,它为人类构建21世纪的教育提供了理论基础。
学会认知,即获得理解的手段,其途径是将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来。
这也就是说要学会学习,以便从终身教育提供的种种机会中受益。
学会做事,即要能够对自己所处的环境产生影响,以便不仅获得专业资格,而且从更广泛的意义上，说,获得能够应付许多情况和集体工作的能力。
这种能力不仅是实际的动手能力,而且包括处理人际关系的能力、主观能动性、交际能力、管理和解决问题的能力,以及敢于承担风险的精神等综合而成的能力。
学会共同生活,即要学会与他人一道参加活动并在活动中进行合作。
其途径是本着尊重多元性、相互了解及和平等价值观的精神,在开展共同项目和学习管理冲突的过程中,增进对他人的了解和对相互依存问题的认识。
学会生存,即充分地发展自己的人格,并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。
多年来的教学经历使我产生了很多困惑，这些在现实中纠葛我的问题，终于让我找到了清晰的答案。
以下是我摘录的几点：1、“中小学生在学校所学到的人际交往模式，很大程度上决定了他们进入社会后所采取的人际交往模式，可以这样说，在学校中缺乏与他人民主、平等相处经历和经验的人，在社会上将很难与他人民主、平等地相处。
教育学读后感
教育学读后感教育学是一门关于教育的学科，研究的领域包括教育的理论、方法、原则以及实践中的各种问题。
教育学的目标是探索如何培养和发展人的潜能，推动个体和社会的发展。
最近，我读了一本名为《教育学导论》的专业书籍，对教育学的理论与实践有了更深入的认识和理解。
在阅读的过程中，我受到了很多启发，收获颇丰。
我深深体会到，教育学并不仅仅局限于教室内的教学活动，它是广泛而复杂的一个学科，涉及到教育的方方面面。
教育学对于教师而言，是一门必修课程，它可以使教师加深对教育事业的认识，提高教学水平。
同时，教育学也对每个人来说都有着重要的意义，因为教育是每个人都会经历的过程，而教育学可以让我们更好地理解教育的本质和意义，更好地参与和推动教育的发展。
在教育学的学习中，我学到了很多关于教育的理论知识。
其中一个重要的概念是教育的本质和目标。
教育的本质是培养人的全面发展，包括智力的、道德的、体力的、艺术的等各个方面。
教育的目标是培养具有独立思考能力、创造力和社会责任感的人。
通过学习教育理论，我明白了教育是为了发展人的潜能和个性，引导他们成为有用的社会成员。
教育学的实践也是非常重要的。
只有将理论应用到实际中，才能真正发挥其价值和作用。
教育学的实践包括教学设计、课堂教学、学校管理等方面。
在读《教育学导论》这本书的过程中，我经历了一次教育学的实践，通过课堂讨论、读书笔记、自主学习等方式，将所学的理论知识运用到实际中，加深了对教育学的了解和理解。
从教育学这门学科中，我还学到了关于教育的态度和方法。
教育学告诉我们，教育应该是以学生为中心的，注重培养学生的兴趣和主动性。
教师应该成为学生的引路人和朋友，引导他们主动参与学习，培养他们的创造力和批判性思维。
同时，教育也应该是个体化的，充分尊重学生的差异，根据学生的需求和特点进行个性化的教学。
掌握了这些教育方法和态度，我相信我将来作为一名教师能够更好地开展教育教学工作。
学习教育学给了我很多启示和思考。
再读心理学教育学的体会
再读《教育学》《心理学》的心得体会培养学生兴趣重视教学过程很有必要姚集中学姚维平学号103个体一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率，对学习活动亦是如此。
因此学习兴趣问题受到了众多教育家的重视。
两千多年前，孔子就提出过“知之者不如好知者”。
两千多年后，人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。
”浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃的去进行学习。
一个对某一学科产生强烈而稳定兴趣的学生，就会把这门学科作为自己的主攻目标，学习过程中会自觉地去克服重重困难，排除种种干扰。
总之，兴趣是影响学习活动效率的一个重要的心理因素。
人的兴趣发展一般要经过有趣——乐趣——志趣等三个阶段。
有趣是兴趣发展的低级水平，它往往是由某些外在的新异现象所吸引而产生的直接兴趣。
其特点是：随生随灭，为时短暂。
乐趣是兴趣发展的中级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的。
其特点是：基本定向，持续时间较长。
志趣则是兴趣发展的高级水平，它与崇高的理想和远大的奋斗目标相结合，是在乐趣的基础上发展起来的。
其特点是：积极自觉，持续时间长，甚至终身不变。
列宁指出：“没有‘人的感情’，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。
”这句话，充分地说明了情感在人对真理追求中的作用。
在学习过程中，情感虽不直接起作用，但其间接影响却十分明显。
有人将学习活动中的智力因素比作是汽车的发动机，而将情感比作是汽车的燃料，此话不无道理。
孔子就将学习分为三个不同的层次：知学，好学，乐学。
认为“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”这三个层次一层比一层高级。
“乐学”就是一种最高层次的学习热情，只有进入到“乐学”这一层次，才能使人做到在学习上自强不息。
学生有了对学习的热烈情感，就会增强其学习的积极性，主动的探求新的知识，大胆的进行创造性思维，顽强的克服各种困难，从而提高学习效率。
教学心理学研究表明：教学效果的好坏与教师的教学行为显著相关。
教育学著作读后感
教育学著作读后感教育学著作读后感教育学著作读后感篇1作为一名教育工作者，追求是我们永恒的主题。
没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。
为了未来的教育，我们必须要有远大的理想和抱负。
但是，光有满腔的热情和远大的理想是远远不够的。
作为一名教育工作者，我们更应该认真思考，什么是教育？教育为了什么？通读全书，我们认为它有如下几个明显特点：第一，教育理想与教育现实相结合。
第二，教育理念与教育实践相结合。
实践性与科学性、整体性与开放性的统一。
再次又切入对中国德育改革与创新的关注，提出了中国道德教育目标、内容、方法、体制等创新的具有较强实践价值的具体构想。
第三，宏观研究与微观研究相结合。
第四，教育热情与教育沉思相结合。
朱永新教授说“我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
”教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神，他们以不教之本为基本的教育教学指导思想，追求的是一种充满灵性与智慧的教育教学。
而教书匠往往忽视学生的主观能动性，以灌输作为教育教学的指导思想和主要的教育教学手段。
接受教育的时间越长，却使学生的思维更加单一，视角更加狭窄，更加缺乏想象力，更加不自信，这难道是我们教育的最终目的吗？我们该如何人保护儿童的想象力与好奇心呢？我想，或许我们会从中获得一些启示。
我觉得像这样的教育才称得上是让人终身受惠的教育。
其实这种教育也在进行灌输，但它不同于传统的灌输，它充满着灵性与智慧，能给每个孩子以深深的心灵震撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而切实可行的目标。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
”一些教师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些教师，实实在在地教了五年。
一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。
因此，作为一个教师，我觉得应该具有不探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。
读《教育学》有感
读《教育学》有感（埠子小学）
近日重温《教育学》，要求教师应有渊博的知识和多反面的才能一节，本人感受颇深。
本人认为，首先，教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。
为此，我们教师所掌握的知识必须大大超出课程标准的要求。
因此我们教师必须不断的学习、掌握新的知识。
其次，教师还应掌握一定科研能力。
如能对某一学科的发展有所建树，就更好了。
即使不能如此，也应有对他人的成果进行分析、鉴别并提出个人的见解的能力。
我们学校设置的研训室就是给我们教师搭建一个较好的平台。
此外，我们还应具备一定创作和写作能力。
再次是，我们教师还应有比较广博的文化素养。
因为，今天的教育对象，可以通过大量信息渠道了解到许多新鲜知识，他们能够提出形形色色、五花八门的问题，往往使我们教师汗颜。
因此，我们应该广泛地猎取更多的各种知识，形成比较完整的知识结构，是十分必要的。
本次要求广大教师多读书，认真写读书笔记，真是十分可行的好办法。
（陈建东）。
2023年关于教育学教育心得体会(精选12篇)
2023年关于教育学教育心得体会（精选12篇）教育学教育心得体会篇1作为一名人民教师，我有幸参加了__师范大学承办的小学骨干教师省级培训研修班的学习。
在培训学习期间中，我克服了旅途的劳累和身体的不适，遵守培训研修学习纪律，上课不迟到，不早退，认真聆听专家学者们的专题讲座及，同时还与各兄弟学校的一线教师进行了充分的交流。
虽然培训仅有短短的十天，可是感触良多，收获也不少。
下头是我的粗浅体会。
一、开拓视野，充实自我知识是要不断的更新的。
特别是科学发展是很快的，知识更新很快，教材的知识总是具有滞后性，所以尽管教学多年，却总会在教学中发现知识不够用，迫切需要获取相关的新的专业知识。
这次的学习，__院安排的结合小学教学中各方块知识的重点难点知识的拓展，以及在课堂内外的与教师们与同行的交流探讨，对原先模糊不清的变得明晰了，为在以后的教学中能更好地把知识传授给学生们而欣喜。
例如，听了__x教师的__x课的拓展后，对动作电位的产生、变化等知识更加明了。
听了__x教师的细胞生物学的课后，对不一样类型的蛋白质的合成和运输过程更加清晰。
__x教师的关于种群的增长及调节的授课，再加上课堂的讨论，原先有争议的问题达成了共识。
每个教师的授课，都有让我有所收获的的地方，很感激这些的教师的认真负责。
二、促进思考，发现不足每个人每一天的时间都是一样的多，为什么别人能做得那么好，取得那么好的成绩，而我就不能呢?邹寿元教师也是一线教师，相信在华附的教学任务也不轻，为什么能在教学之余不断地进行教学研究并取得相当不俗的成绩，比如单单是50多篇的论文这一数字就让我们觉得怎样可能做到?肖小亮教师也是一线教师，很年轻，可是你看他从带学生做课外活动到做综合实践活动到做课题研究，并出书，所获得的那么多的各级的奖项等等丰硕的成果不得不令人佩服!也许，正如闫德明教师和肖小亮教师所说的那样：我只是比别人多一点。
对，比别人多一点，多一点思考，多一点的行动，多一点的付出!这就是成功的秘密!做生活的有心人，做教学的有心人，相信每个人都能做得更好!三、激发信心和热情小学教师能做研究?在此之前，总觉得是不可能的，聆听了专家们(如__x教师)对教研的诠释，理解到研究可分为基础研究和应用研究，而小学教学研究应属于应用型研究，应定位为解决当下的实际问题，为提高教育教学质量和服务上所进行的研究。
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再读《教育学》有感
吉林省长春西新区实验学校张莹颖
在这个催人奋进的时代。
伴随着科学技术的飞速发展，知识更新日新月异。
寻求发展，迎接挑战，适应变化的制胜法宝就是学习——时代已经不允许我们再吃老本，依靠自己学习，终生学习，才是发展之道。
苏轼曾说过：“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”。
作为一名深爱着教育事业的教育工作者，怎样才能使自己从一个教书匠成长为一个科研型骨干教师呢？此时此刻我迫切的需要教育学理论知识的学习指导和自身素质的提升，虽在大学期间学习过教育学，但当我再次阅读学习完手中这本《教育学》的书时，让我从更深的层次认识和体会到了其价值所在。
一、从实践到理论，让我再次获得了大量的教育理论，扩展了理论视野。
作为一名教育实际工作者，我深知教育问题的复杂性和影响教育问题因素的多样性，而只有理解了这种教育问题的复杂性和影响教育问题形成因素的多样性，才能真正地找到解决问题的适宜途径或办法。
要有这样的本领，单靠自己的亲身经验或闭门造车式的研究是不够的，必须善于从教育思想史上和当前的教育理论研究中获取大量的信息。
而要做到这样，看来就非努力学习教育学不可。
特别是在当今世界变化日益深刻和迅速的今天，教育实际工作者要想跟上时代的步伐，积极地参与教育教学改革事业就更要从传统的经验主义习惯中走出来，认真地、努力地学习教育学知识，提高自己的理论素养，开阔自己的理论眼界，从而提高教育教学工作的理性自己。
并尝试着用新的理论来解释或者解决自己所遭遇的形形色色的教育问题，检验这些理论的解释力或指导力。
使自己从一个教书匠成长为一个教育家，从一个以教育为业的人转变为一个以教育为生的人。
二、养成正确的教育态度，培植坚定地教育信念是非常重要的。
教育的态度是教育实际工作者对于教育工作的情感体验。
积极的、健康的教育态度是教育工作的精神动力，消极的和不健康的教育态度则是导致教育内在缺陷的主要原因。
在各种各样的教育态度中，教育信念因其坚定性和强烈性而成为最可贵的精神力量。
拥有坚定地教育信念是所有伟大教育家的共同人格特征，其本身就具有强烈的教育意义和伟大的凝聚力量。
然而，无论是教育态度还是教育信念，都不是凭空形成的，也不是教育者狭隘感觉经验的产物。
他们与教育知识特别是教育理论知识的获得有着直接的关联，所谓知之深才能爱之切。
一个教育知识贫乏的人肯定谈不上是热爱教育的人，一个热爱教育的人，也肯定是努力学习和追求教育真理的人，因此，我认为教育学的学习和研究，是形成一个正确的教育态度，
培植坚定的教育理念的一个入口或基础。
三、为成为研究型的教师打下基础
当前，随着教育改革事业不断深化，教师的素质要求也在不断提高，教师的角色也发生了很大的变化，其中最重要的一个变化我认为就是从传递型的教师转变为研究型的教师。
面对今日复杂的教育形式，传统的教育经验自己深感日益捉襟见肘，看来教师只有成为研究者，才能更好地适应教育改革的挑战。
教育学的学习和研究恰恰可以帮助我成长为研究者。
因为通过阅读我深感到它不仅可以使我获得一些教育的基本问题、概念和理论，而且也可以帮助我学习如何思考和解决教育问题，如何正确定位师生关系，如何表述自己的见解，如何与不同的教育观点对话。
这些都是将来我要成为一个研究人员所必须的。
而我只有通过阅读和学习《教育学》才可以为成为合格的教育研究人员打下这样或那样的基础。
我们读书的目的，就在于能从书中找到灵感，把灵感转化成有效的教育教学方法，并运用到实际的工作中去。
只有这样，我们才能既体验到读书的乐趣，又能提高自己的业务水平。
“书是人类进步的阶梯。
”教师读书的脚步永不能停歇。
通过读书活动，我们对读书有了更深刻的认识：只有多读书，常读书，精读书，才能紧跟时代的步伐，在教育工作中做出更娇人的成绩，培育出更灿烂的花朵！。