2012-2013学年度二年级第二学期语文教学计划冀教版
冀教版小学二年级语文教学计划
冀教版小学二年级语文教学计划一、教学目标1.达到国家小学语文教学大纲规定的二年级语文教学要求。
2.能读、写生字110个，固定词语160组。
3. 能熟练朗读、理解二年级语文课本中的课文。
4. 能够用正确的语音、语调、语速、语气等朗读、复述故事。
5. 能用简单的语言表达自己的意见或想法。
6. 能较准确地写出字音相应的汉字、教材词语、和自己的名字等。
7. 能正确使用标点符号。
8. 能区分和运用形容词、副词、量词等词汇。
9. 培养幼儿对语言文字的兴趣，开发幼儿的语言表达能力。
10. 培养幼儿独立思考、自我表达、合作交流、团队合作等良好的学习和生活习惯。
二、教学内容1. 识字、词语：认读生字110个，固定词语160组。
2. 朗读：熟读二年级语文完整课文。
3. 阅读：初步学习阅读，培养感性阅读，感受文字给人的美感。
4. 写作：培养正策字、造句的习惯，及简单的书写和美化规范化紧凑美观的字体。
练习书写、订正及查阅字典的使用方法。
5. 会借助生活实践提高语文能力，如谈论看到的风景、讲述自己喜欢的事物等。
三、教学重点1. 认读生字110个，固定词语160组。
2. 朗读二年级语文完整课文。
四、教学难点1. 区分和运用形容词、副词、量词等词汇。
2. 培养幼儿独立思考、自我表达、合作交流、团队合作等良好的学习和生活习惯。
五、教学方法1.情境教学法：通过设计情景，使孩子在情境中理解语言，品味语言，感受语言，内化语言。
2.游戏教学法：将语文教学纳入游戏中，让孩子在游戏中感受到语文的乐趣。
3.系统化教学法：使用目的性、系统性较强的语文教材，从材料的选择、语言表达教学、阅读教学、写作教学、语音语调教学等方面，全面提高孩子的语文水平。
六、教学手段1.课件教学法：通过电子课件在课堂上展现生动、活泼的动画，形象直观，更加易于孩子理解和接受。
2.口头训练：通过口头模仿、朗读等方式进行语音、语调、语速、语气等语言训练。
3.示范教学：老师示范讲解后，让孩子学习、模仿，提高语言和写作能力。
冀教版二年级语文教师工作计划
冀教版二年级语文教师工作计划一、工作目标：1. 让学生在语言课堂中取得积极的体验和真正的进步。
2. 激发学生的语言兴趣和表达能力。
3. 培养学生的阅读习惯和描写能力。
4. 督促学生课后完成作业，提高语文听说读写能力。
二、工作内容：1. 认真备课，制定详实的教学计划，把控教学进度，确保教学质量。
2. 充分利用教材和多媒体设备，培养学生的听、说、读、写能力。
3. 课堂上注重启发学生思维，培养他们的发现问题、解决问题的能力。
4. 引导学生阅读故事、文章，培养他们的语文鉴别能力和表达能力。
5. 课堂内外注重培养学生的团队协作精神，增强他们的自觉性和交流能力，让每个学生都能参与课堂，都有表达的机会。
6. 做好作业、测验的评讲、纠错和讲评，及时反馈学生的学习情况，帮助学生纠正学习方法和问题，提高学习效果。
7. 关注学生综合素质的培养，注重规范行为和习惯，传递道德与科学，引导学生健康发展。
三、教学方法：1. 任务式教学：即通过在教学过程中课前引导、导入任务、组织探究和总结反思等环节，使学生在具有利益和意义的情境中学习，达到自主、互助和合作的目的。
2. 情境教学法：即将学习的内容与学生的生活联系起来，通过情境创设、故事讲解等方式引导学生深入了解语言知识，达到有效掌握与应用的目的。
3. 游戏化教学法：即以游戏的形式设计教学任务和活动，通过学生参与和创造，创设良好的学习气氛，实现教学目标。
4. 多媒体教学法：即利用多媒体设备和网络资源，给学生带去视觉与听觉体验，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣和表达能力。
四、工作方案：1. 开学前，对每个年级的选用教材、教学任务及知识点进行归纳总结，确保对教学内容的熟悉程度和充分准备。
2. 充分了解学生的语文学习状况和现实情况，结合年段校本课程体系，科学制定本学期教学计划。
3. 通过强化课堂教学和课后作业以及考试等各方面的评价和检查，及时发现学生的学习问题，准确把握学生的学情和学习进度。
冀教二年级语文教学计划
冀教二年级语文教学计划一、学情分析二年级的学生经过一年的语文学习，已经有了一定的识字量和阅读基础，但在阅读理解和写作表达方面还需要进一步提高。
这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物。
因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
二、教材分析冀教版二年级语文教材内容丰富，包括识字、课文、语文园地等。
教材注重培养学生的语文素养，提高学生的听说读写能力。
课文选材贴近儿童生活，富有教育意义。
识字部分采用多种形式，帮助学生掌握生字的音、形、义。
语文园地中的各项练习，有助于巩固学生所学知识，拓展学生的思维。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能熟练认读教材中的生字，会写要求书写的生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文。
能理解课文内容，培养阅读理解能力。
能看图写话，写出通顺、连贯的句子。
2、过程与方法目标通过多种形式的识字教学，提高学生的识字能力。
引导学生在阅读中学会思考，培养自主学习的能力。
注重口语交际训练，让学生敢于表达，善于表达。
3、情感态度与价值观目标培养学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
通过课文的学习，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
让学生感受祖国语言文字的魅力，增强民族自豪感。
四、教学重难点1、教学重点识字、写字教学，确保学生掌握生字的读音、写法和用法。
阅读理解教学，引导学生理解课文内容，体会文中表达的情感。
培养学生的写作能力，从简单的句子写起，逐步提高写作水平。
2、教学难点一些生字的字形和读音较复杂，学生容易混淆，需要重点指导。
部分课文的含义较深刻，学生理解起来有困难，需要耐心引导。
如何让学生在写作中运用所学的词汇和句式，表达自己的想法和感受。
五、教学措施1、识字教学运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等，让学生轻松识字。
结合生活实际，让学生在生活中识字，如街道招牌、广告标语等。
定期进行识字比赛，激发学生的识字兴趣。
冀教版二年级语文下册教案
冀教版二年级语文下册教案教材分析：这篇课文采用儿歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。
教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，正确认读文中6个生字。
2、了解课文内容，体会人类生活与自然的密切关系。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、培养学生养成良好的识字习惯，掌握识字方法在生活中自主识字，感受汉字的形体美。
情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重难点分析：l本课在学习方法上要注意引导学生在自悟的基础上进行自主交流，体会出学生的想象都源于真实的童年生活。
l诵读课文，理解诗歌内容，体味儿童对古老的原始森林的慨叹是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住学生的兴趣点，激发学生热爱大自然的情感。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣。
对于摇篮，大家并不陌生，可是人类的摇篮是什么?说说你所了解的原始森林的是什么样子?你能想象我们的祖先在原始森林里怎样生活吗?课件展示茂密的原始森林。
二、初读课文，自学生字。
学生用自己喜欢的方式尽情地读文。
在读文的过程中完成下面几个任务。
(一)自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
(二)把诗歌读熟。
(三)小组合作，组长读字，成员在课文中找。
(四)认读词语课件展示。
(五)教师检查认字情况(开火车读生字)。
课件展示(六)指名朗读课文。
三、再读课文、了解课文主要内容。
(一)请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。
(二)把你自己的想法先在小组内说一说。
(三)全班交流。
教师及时引导、点拨。
第二课时一、复习巩固，导入新课。
(一)课件展示生字词，检查学生生字认读情况。
(二)反复诵读诗歌。
二、品读诗歌，激发想象。
(一)教师引导学生读书，设疑：我们人类的祖先是在森林里怎样生活的呢?他们会做什么呢?(二)学生自读，小组合作交流。
冀教版小学二年级语文教学计划
冀教版小学二年级语文教学计划一、学情分析本班学生人数较多，学习基础较差，接受新知识的能力较弱。
但学生比较活跃，思维散漫，虽然已经能基本适应小学的学习生活。
二、指导思想以国家颁布的《全日制义务教育语文课程标准》为指导，以部编版小学语文教材为凭借，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高学生的语文素养，培养学生的语文学习兴趣和听说读写能力，使学生能在生活中学习语文、用语文，提高学生的语文综合素养，促使学生在品德、智力、审美等方面全面发展。
三、教材分析本册教材主要由四部分内容组成，即“培养良好的学习习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。
1. 关于“培养良好的学习习惯”的编排，独立设置单元，每单元一页，每单元四课。
每课均以简短的导语点明习惯培养的目标，如第一单元：教育学生上课专心听讲，不讲脏活；养成使用礼貌用语的习惯。
在语文教学中，注重培养学生良好的学习习惯，有利于激发学生学习兴趣，有利于培养学自主学习的能力。
2. 本册识字量为224个。
全册共编排17个单元。
每单元后面安排一个综合练习，练习的安排与本单元的课文有关，分四个栏目：读读背背与本单元课文内容有关名句诗文等；口语交际；阅读理解；笔顺笔画。
3. 课文分精读和略读两部分。
课文类型有：散文、诗歌、故事、童话、寓言等。
本册共有课文36篇，其中精读课文32篇，略读课文4篇。
在部分课文后面留有空白，安排了“小练笔”，如《方帽子店》、《谁是冠军》等。
这些课文内容具有时代感、现代意识，有利于学生的成长和全面发展。
4. 练习分四大块：学用字词句、写好钢笔字、口语交际、和综合学习。
学用字词句分四个部分。
每个部分有不同训练内容：第一部分读读背背与词语盘点中的词语；第二部分口语交际中安排了讨论、交流；第三部分阅读理解；第四部分安排了小练笔。
综合练习包括学用字词句、阅读积累、口语交际等。
四、教学目标1. 识字写字目标①会使用字典、词典，具有独立识字的能力。
能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。
冀教版二年级语文下册教案
冀教版二年级语文下册教案教案标题：《冀教版二年级语文下册教案》教学目标：1.了解并掌握《冀教版二年级语文下册》的教学内容。
2.培养学生的语文学习兴趣，提高语文听、说、读、写的能力。
3.通过多种教学手段和活动，激发学生的学习动力和创造力。
4.促进学生在语言表达、合作学习、自主思考等方面的综合能力的发展。
教学重点：1.通过《冀教版二年级语文下册》的学习，培养学生对课文的理解和表达能力。
2.培养学生良好的阅读习惯和写作能力。
3.通过合作学习和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容与安排：第一课：《每个人都不同》教学目标：了解文章主题，并培养学生对人物特征的观察和表达能力。
教学步骤：1.导入：通过提问引起学生的兴趣，如：“你认识自己的同学吗？大家有什么特点？”2.呈现：教师呈现文章主题，引导学生猜想文章内容，激发学生的学习兴趣。
3.阅读：带领学生跟读文章，重点培养正确的发音和语调。
4.理解：通过提问与学生交流文章内容，培养学生对文章的理解能力。
5.实践：学生成小组，讨论并描述自己身边的一个同学，培养学生的观察和表达能力。
6.展示：学生展示自己的成果，表扬并给予建议。
第二课：《春天里》教学目标：理解歌词，并培养学生对春天的感知和表达能力。
教学步骤：1.导入：播放一段春天的音乐，引发学生对春天的讨论和想象。
2.呈现：教师呈现歌词，带领学生模仿歌词的节奏和发音，感受春天的气息。
3.听读：学生跟读歌词，训练发音和语调。
4.理解：带领学生理解歌词的意思，引导学生描述歌词中的景色和气氛。
5.创作：学生按照自己对春天的想法，创作一段小诗或歌曲，培养学生的创造力和表达能力。
6.分享：学生展示自己的创作，互相欣赏和评价。
第三课：《鼠儿爷爷的玉米银元宝》教学目标：理解故事情节，并培养学生的阅读理解和写作能力。
教学步骤：1.导入：通过展示一张玉米图片，引起学生对玉米的兴趣和推理。
2.阅读：教师带领学生阅读故事，重点培养学生的识字能力和语言理解能力。
小学二年级语文教案冀教版二年级语文下册全册教案2
冀教版二年级语文下册全册教案2第四单元：哲理故事12心愿一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：1、使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。
2、培养学生热爱大自然的情感。
二、课前准备：课件、字词卡片教学环节教学过程设计意图激趣引入1、老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。
这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。
说一说你们的心愿是什么？（学生自由说自己的心愿。
）2、师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？师讲故事（配乐）3、听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。
学生们各抒己见：我觉得这个故事很有意思。
我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。
我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。
我觉得……通过学生感兴趣的话题引入本课开放性问题的提出让学生畅所欲言，从整体上感知本课。
初读课文师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？1、读文识字：师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。
1、学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。
2、同桌互相读文识字。
教师检查文中的部分句子、词语、单字。
（教师检查生字。
随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。
）师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。
指名学生读课文。
冀教版二年级下册语文教学计划范文3篇
冀教版二年级下册语文教学计划范文一一、学生掌握知识情况:本班有学生36人，一年多来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。
大部分同学能够熟练地口算加减法，能提出并解决简单的问题。
对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。
个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
二、教学内容这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法(二)、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向和路线、千克和克、四边形、加减法。
三、单元教学要求第一单元排列问题1.通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形的排列规律。
2.结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。
3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理能力。
4.积极参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙。
感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]初步的数学意识。
第二单元表内乘法和除法(二)1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义。
2.经历归纳7～9的乘法口诀的过程，能熟练地口算表内乘、除法。
3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4.能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。
第三单元观察物体1.经历从不同位置观察物体的过程，能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。
2.在观察、辨认等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观察。
3.通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。
第四单元统计1.经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图(1格表示1个单位)，能根据数据完成简单统计图。
2.能对条形统计图表示的数据进行简单的分析，能进行简单的、有条理的思考，能和同伴交流自己的想法。
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第二学期（二年级）语文教学计划
一、指导思想：
在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
二、学情分析：
在上学期的教学中，能够抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、倾听能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
三、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：热爱祖国的河山；探索大自然；亲情与关爱；生活哲理；幽默与智慧；多彩的儿童生活；完美的生命与品格，浓郁的传统文化。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
每组教材都包括四篇课文和一个“综合学习”。
四、教学重点难点
提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
1、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
2、培养学生自读自悟的能力。
3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
五、教学目的要求
1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2．要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
10．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
六、教学措施：
课文教学保障措施
1、继续加强词句训练
词句训练始终是小学阶段的一个重点。
在上学期训练的基础上，应提高其训练的要求。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。
要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、思考练习的教学
要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练。
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。
课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。
七、培优辅差措施
（一）培优
对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字和朗读。
（二）辅差
1、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。
2、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。
开展“一帮一”活动，号召班上优秀生组成志愿者，每人帮助一个差生。
3、对症下药，因材施教，力争做到：①关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望；②根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”；③
在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”；④根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学”变为“会学” ；⑤及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。
4、对学生进行分类辅导。
基础不同的辅导的内容也根据其实际进行，循序渐进，慢慢提高。
5、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。
6、建立档案，积累转化经验
八、课题研究
1、重新整合课文，每个单元以一篇文章或者两篇文章带动其他文章的学习，建立适合本班级的写话训练和口语交际训练体系。
2、提高课堂效率，注重孩子写字能力和自主识字能力的培养。
3、建设书香班级，培养书香儿童，开展读书活动，加强读书的指导
根据学校的课题研究，我班决定开展在语文教学中，如何培养自主学习的能力的研究。