教师上好公开课的几种心态
教师如何能上好公开课
教师如何能上好公开课•相关推荐教师如何能上好公开课（通用5篇）公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
下面让小编来带你看看教师如何能上好公开课（通用5篇），希望对你有所帮助。
教师如何能上好公开课1最近两年，由于教学方法的不断改变，我最头疼的问题就是害怕上公开课。
一来怕自己上不好，二来怕学生不配合，怕闹出笑话来。
于是带着虚心的态度去阅读了《教师怎样上好公开课》。
原来上好公开课不是那么难。
一、扎实的教学基本功。
教学基本功是每个合格教师都必须掌握的，但教学基本功可以是教学风格、教学艺术的组成部分。
是经过不断努力，后天习得的。
新教师难免经验不足，但并不用害怕。
首先基本功要学会设计教案，教案对于一堂课的重要性是不言而喻的。
要注意三维目标的编写，既然写了就要达到。
还有教案的高效性，这样可以带动积极性。
当然教案的反思也是非常的重要。
这样才能不断提升教学基本功。
二、丰富的人文底蕴。
语文教师必定要求有很高的语文素养，对人类的各个层面都要有所涉及。
要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解和感悟。
三、积极的心态。
有很多教师日常教学水平很高，但一遇公开课就手忙脚乱。
这个是公开课给老师带来的压力。
所以教师一定要有积极地心态，把公开课定位在“课”而非“公开”上，要在“课”上做文章。
公开课只不过是多了些听课的人而已。
四、良好的沟通艺术。
公开课的沟通是决定这节课的成败的。
教于学的过程本身就是个沟通中的互相作用。
比如课前的沟通，大家的互相认识（不在自己班）、开课中的沟通（最重要哦）、课后的沟通等。
沟通要讲究艺术，“沟通从心开始”，言简意赅，贴近学生。
语言也依个人风格，可以侃侃而谈，可以幽默风趣。
教师如何能上好公开课2前不久在新华书店买了一本关于《教师如何上好公开课》一书，这些日子也一直在看，里面的内容写的真好，不仅有理论方面，也有案例方面的，第一章主要是对公开课的概述，其中有一段说到公开课的意义？上公开课有利于促进教师素质的提高，包括知识水平（因为每一位教师为了上好公开课，需要花大力气去备好课，课前充分的知识准备也比平时教学要充分得多），还有就是有利于促进教师教学能力的提高，里面有这样一段文章说到一位年轻教师在第一次上公开课的时候由于在课堂上讲的是与教材相反的结论，结果评课中被一票否决，但她为了证实自己的能力和对教育观念的理解，又开了一次课但由于学生异常的活跃，所以这次的课也失败了，但她从中反省出一个重要的理念：是学生决定你公开课的成功，在第三次的公开课中由于在试讲中说了两句话：谢谢同学们的配合，还有一句是我给大家设计的板书是———在一旁听课的老师就提出了以学生为主体，不能说学生配合，也不能说给学生设计板书，要发动学生呢感来思考，来创造，虽然她前几次的课都没有成功，但是她的收获还是很大的，她在一次次的公开课中成长，对此我相信每位老师都有同感。
成为一名优秀的教师必备的四种心态
四、主人的心态
我们具备了主人的心态，具有主人翁的精神，我们就会去考虑自己的工作，考虑自己的将来，就会感到学校的事情就是我自己的事情，就知道什么是自己应该去做的，什么是自己不应该去做的。反之，我们就会得过且过，对工作不负责任，对学生不负责任，对自己不负责任，认为自己反正是个教书匠，学生的学业、前途，学校的命运都与自己无关，我们就不会得到学生、学校和社会的认同。 什么样的心态将决定我们什么的工作业绩，决定我们什么样的生活。惟有心态端正了，我们才会感觉到自己的存在;惟有心态端正了，我们才会感觉到学习、工作和生活的快乐;惟有心态端正了，我们才会感觉到自己所做的一切都是应该的，都是理所当然的，幸福的。如果老师没有快乐的心态，学生哪里有机会去释放自己的快乐?如果老师没有满足的感觉，学生学的到什么是知足长乐?如果老师没有希望的感觉，学生对于未来的追求充满着动力吗?如果老师没有幸福的心态，学生就不能从老师这里感受到学习的幸福。
希望上面的这些内容能够让考生们了解到拥有怎样的心态才能成为一名优秀的人民教师，所以说，心态还是非常关键的呢，考生们一定要学会用积极向上的心态去面对自己的工作呢。
成为一名优秀的教师必备的四种心态
许多拥有教师资格证的考生们都觉得自己能够成为一名优秀的人民教师，但是也有一部分人并没有尽到自己身为一名教师应该尽到的责任，很大一部分原因是因为没有调整好自己的心态，那么拥有怎样的心态才能成为一名优秀的人民教师呢？
一、行动的心态
行动最有说服力。千百句美丽的雄辩胜不过真实的行动。 我们需要用行动去证明自己的存在，证明自己的价值;我们需要用行动去实实在在地关怀我们的学生，用行动去完成我们的目标。如果一切计划、一切目标、一切愿望都只是停留在纸计划上，不去付诸行动，那计划就不能执行，目标就不能实现，愿望就是肥皂泡。
教师的教学态度
教师的教学态度教师的教学态度对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
一个积极、严谨、关怀的教学态度可以提高学生的学习动力和学习效果，激发他们的学习兴趣，同时也能培养良好的学习习惯和素质。
本文将就教师的教学态度对学生成长的影响进行探讨。
一、积极正能量的教学态度积极正能量的教学态度是指教师在课堂上发出的乐观、积极的能量。
教师要有对学生的希望，相信每个学生都有发展的潜力，鼓励学生展示自己的才华和创造力。
在教学中，教师应该关注学生的每一次进步，及时给予鼓励和肯定，并且在遇到困难时给予学生支持和帮助。
这样的教学态度会让学生感受到教师的关怀和支持，激发他们的自信心，使他们更加积极主动地投入学习。
二、严谨认真的教学态度教师的教学态度应该是严谨认真的。
教师要保持对知识的热爱和追求，不断提高自己的教学能力和知识水平。
在备课和授课过程中，教师要做到严谨细致，认真备课，确保教学内容的准确性和科学性。
在课堂上，教师要有条不紊地组织教学活动，严格要求学生的学习态度和学习纪律，时刻关注学生的学习进展并及时进行指导和反馈。
只有教师严谨认真的态度，才能够提供给学生一个良好的学习环境，激发学生的学习热情。
三、关怀体贴的教学态度关怀体贴的教学态度是指教师对学生关心备至，关心学生的身心健康和学习问题。
教师要了解学生的个性特点和发展需求，尊重学生的差异，关心学生的成长和发展。
在课堂上，教师要关注每个学生的学习情况，积极倾听学生的意见和建议，关注学生的情感需求，及时解答学生的疑惑和困惑。
在学生遇到困难和挫折时，教师要给予学生精神上的安慰和支持，激发学生战胜困难的勇气和信心。
只有关怀体贴的教学态度，才能够真正激发学生学习的热情和能动性。
四、正确的教学态度总结正确的教学态度对于教师和学生都至关重要。
教师应该树立正确的教育观念，以爱为前提，以教育为目标，以关怀为动力，以严谨为保证。
教师的教学态度直接影响到学生成长的速度和质量，也决定了学生对知识的态度和对未来的期待。
优秀教师具备的心态
优秀教师具备的心态心态决定一切,优秀教师的心态助他们成功。
那么，优秀教师具备哪些心态呢？从优秀老师身上，我们不难发现这些优秀教师都具备了以下八种心态：一、理解心态对于特定的“事实”或环境，我们往往指望学生跟我们教师一样反应和得出结论。
大多数情况下，学生的反应或立场并不是要为难我们，也不是脑太顽固或者心怀叵测，而是因为他对情况的“了解”与解释和我们不同。
优秀教师相信学生是真诚的而不是故意心怀敌意的，使优秀教师与学生能够有更深刻地互相了解。
优秀教师有了解学生、理解学生的良好职业习惯。
了解了学生的个性特点、行为方式、爱好、心路历程等，能理解学生，真正触动学生的情感世界和精神世界，激发、感化、引领和促进学生的发展。
二、宽容心态优秀的教师对学生总是有兴趣和关心的。
优秀的教师不会轻易给学生负面的评价，也不会因为学生的错误而责怪和憎恶他们。
他相信每个学生都能进步和发展的。
对于“犯错误”的学生，优秀的教师总是宽容和善待，以理解的心去接近他们，以期盼的眼光鼓励他们。
三、尊重心态真正高尚的人往往是在对待别人的错误中，显示出他们的伟大人格。
优秀教师能够尊重学生的情感、意愿、尊严并表现出相应的宽容、理解和关爱，优秀教师拥有无限的力量，会在无声无息中构建了自己厚实的人格魅力。
而人格的作用是无穷的，正如教育家乌申斯基所言：“在教育工作中，一切应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中来，任何规章制度都不能替代人格力量。
”中学生十分在乎“偶像效应”，拥有一名优秀的老师是本班学生引以为豪的资本。
而这种人格魅力必须以相互尊重为基本前提，唯其如此，其它的高尚的师德才能在人格魅力的催生下得以整合、积淀、深化和升华。
四、自信心态自信能激发优秀教师对教学工作无限的热爱与浓厚的兴趣，从而使优秀教师更专注于自己的教学工作，更敏感于教学工作发展变化的动态与细节，更迅速地做出准确的准确的判断，得出正确的结论，找到更有效的解决方案，采取更主动的行动。
公开课的注意事项
公开课的注意事项公开课是一种开放式的教学活动，通过开放课堂、敞开的心态和灵活的教学方式来引导学生积极主动地参与学习，是一种新型的课堂教学方式。
在参加公开课时，我们需要注意以下事项：一、提前准备：1. 对于学生来说，参加公开课前需要提前了解所要上课的内容、老师的教学思路和教学风格，做好心理准备。
2. 对于老师来说，要提前设计好课程内容与结构，确保每个环节都有明确的目标和安排，保证教学的质量。
二、主动参与：1. 学生要积极主动地参与公开课，勇敢表达自己的想法和观点，与老师和同学进行互动交流。
2. 老师要鼓励学生主动参与，创造一个鼓励发言和讨论的氛围，引导学生从课堂中得到实践和经验。
三、保持专注：1. 学生在公开课上要保持专注，全神贯注地倾听老师的讲解，积极思考和学习。
2. 老师要保持教学内容的吸引力，引导学生专心参与课堂，避免因教学单调而导致学生失去兴趣。
四、尊重他人：1. 学生应该尊重老师和同学，在课堂上不做扰乱学习秩序的行为。
2. 老师要给予学生足够的尊重和关怀，平等对待每一位学生，在发言、提问和回答问题时要尊重学生的个性和表达方式。
五、积极反馈：1. 学生要在公开课结束后给予积极的反馈，包括对课程内容的理解和观点的交流。
2. 老师要及时总结反馈意见，改进教学方法和内容，提升教学质量和学生满意度。
六、保持良好的心态：1. 学生要以积极的心态参与公开课，虚心接受老师的指导和同学的意见，不断提高自己的学习能力。
2. 老师要以开放的心态对待学生的意见和建议，不断改进自己的教学理念和方法，为学生提供更好的学习环境。
参加公开课需要学生和老师互相合作，共同努力，以期达到更好的教学效果和学习体验。
希望上述关于公开课的注意事项能够帮助你更好地参加和组织公开课活动。
成功教师必备的良好心态
成功教师必备的良好心态金河有一句话说的非常好：性格决定命运，气度决定格局，细节决定成败，态度决定一切，思路决定出路，高度决定深度，格局决定结局。
思想决定一切，播种正面积极的思维，才会收获健康成功的人生;一种良好的心态，比一百种智慧强。
现在的教育机构在拼命的培训教职员工，其实现在人缺少的不是知识和技能，而是心态，因为知道不等于做到。
现在和大家分享15种成功教师都具备的良好心态，祝我们的每一个教师都有成功的人生：一、归零的心态所谓归零心态，就是完全放下自己。
在这个世界上，这种人一直活在过去，其最大的特点是拿原来拿昨天和今天来比较。
沉浸在过去不能自拔。
念念不忘，不堪回首，特别是失恋的人，跳楼上吊，要死不活的。
就是不能很快的放下自己。
经验固然是好事，是财富，可以避免一些弯路和损失，但是我们不能死死不放，最重要的是要注意放下自己。
特别是在我们做培训的时候，很多人都是抱着挑剔的心态去上课，他们谈的最多的是和以前的培训做比较。
到最后竟然不知道今天培训的是什么。
我们要问自己三个问题：1.我想做什么?2.我能做什么?3.我该做什么?把自己一步步的进行规划，踏踏实实的走好每一步，所有成功的人，无不是靠自己的努力一步一个脚印慢慢开拓出来的。
二、学习的心态一个学习的心态很重要，在这个世界上每天产生的信息要一个人学1100年才能学完，并且知识又在以40% 的年淘汰率更新，将来的机会是属于会学习的人。
有句话说：成功代表过去，能力代表现在，而只有学习才能决定将来。
从国家到企业，从团队到个人，都拼命的在学习，在充电，于是报班，买书，拜师……三、创新的心态相信这个世界上唯一不变的就是变!变着通，痛则达。
特别在竞争激烈的今天。
要时刻站在时代的前沿。
在快节奏的今天就是工作再忙也要看新闻，看广告，看法制等能反映社会、反映市场情况的节目。
当然这也是个人习惯和爱好不同，我想说的是不要让自己和社会脱节。
跟着好人学好人，跟着巫婆学装神，要成功就要跟成功者在一起。
教师需要具备的十种心态
教师需要具备的十种心态心态决定工作业绩，决定生活。
唯有心态端正了，我们才会感受到学习、工作和生活的快乐；唯有心态端正了，我们才会感觉到自己所做的一切都是应该的，幸福的。
一、快乐心态老师要保持快乐心态，只有老师轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师，乐于接受教育。
当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态很难，但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，就能保持好心情，把微笑带给学生。
二、主动心态主动，就是“没有人告诉我们而我们正做着恰当的事情”。
在竞争日益激烈的今天，被动就会落后，就会挨打；主动就可以占据优势地位。
在学习和工作中，有很多事情需要我们主动去做。
如果我们行动起来，不但会锻炼自己，提高素质，而且能为自己争取到更多的机会。
如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经落伍了。
三、包容心态作为教育工作者，我们会接触到各种各样的学生，也会接触到不同的家长。
学生有不同爱好、习惯，家长也有不同的需求，这就要求我们学会包容，包容他人的不同喜好，甚至包容别人的挑剔。
同事也有不同的喜好，有不同的做事风格，我们也应该包容。
我们需要锻炼同理心，接纳差异，包容差异。
四、尊重心态学生同样是人，和成年人一样有人格权、生命健康权、名誉权、隐私权等。
我们要研究学生的心理，了解学生的内心世界，虚心听取学生的心声，不要一味地光谈学习成绩，要正确地引导他“爱他所爱，做他所做”，时刻鼓励他，你期望他将来会成为什么，也许将来他会成为什么，这就是我们所说的“期望效应”。
因此，我们要尊重学生的个性、心灵和意见。
美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”五、阳光心态阳光心态是积极向上的心态，教师应该是阳光，用温暖解冻尘封的冰，用光明驱散弥漫的阴云，用阳光般的微笑感染学生的乐观，让自身的辐射带给学生情绪的体验。
用阳光般的心态面对学生，带给学生纯美的精神享受，帮助他们发现潜能、完善自我。
小学新教师上公开课教师心理调适
小学新教师上公开课教师心理调适各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢上公开课，对很多教师而言是件大事，都会高度重视。
但是又因为公开课在教师心目中的地位很重要，教师过于重视，会给教师带来紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等一系列不良心理因素，而这些不良心理因素在很大程度上影响着教师在公开课上正常水平的发挥。
笔者对此感受颇深：在教学中，经常有教师在平时的课堂教学中表现很不错，课上得自由轻松、真实自然，但是一上公开课，就像换了个人似的，尽管备课充分，但由于存在某些不良心理因素，课上得不自然、不轻松，教学效果根本就不如平时。
特别值得一提的是，这些平时踏踏实实上课的教师，在上公开课时居然也带有很多作秀、表演的虚假成分，这样掩盖了真实的自我，影响了教学效果，真是得不偿失。
为什么会这样？我们常常把这归结为教师急功近利的表现，这不无道理。
但这样看问题又很片面，实在冤枉了某些教师。
据了解，紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等不良心理因素也是导致教师上公开课作秀的重要原因。
而这点往往被我们忽视。
因此，教师克服不良心理因素的干扰，进行适当心理调适，对上好公开课非常重要。
具体方法如下：以和善的心态克服不良心理因素在上课教师的心里，总认为听课者是来挑刺的，如果被他们挑出些毛病，便会“死”在他们手里，这种敌对想法无形中就给自身带来了紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等一系列不良心理反应。
教师一旦受到这些不良因素的干扰，就会变得瞻前顾后，心神不定，教学效果也可想而知。
要解决这个问题，上课教师应该转变观念，主动把听课者看成是同行，是来交流切磋的，而不是来挑毛病的。
必要时，教师可以在上课时，用眼神与听课者交流对视，以获得他们的“暗中”支持。
这样就能接受听课者，在心理上获得对他们的亲近感，不良心理因素也会大大消减。
以学习研究的心态克服不良心理因素上公开课，教师一般很容易出现心理因素不稳定、难以进入状态的状况。
而教师以学习研究的心态来上课，能很快改变这种心境，马上进入上课状态。
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教师上好公开课的几种心态
上公开课，对教师而言是件常事，也是件大事，教师都会高度重视。
但在教学中，有些教师在平时的课堂教学中表现很优秀，课上得轻松自如、真实有趣、效果良好，在上公开课时却显得拘谨呆板、缩手缩脚、效果不佳。
有些平时上课踏踏实实的教师，在上公开课时居然也带有作秀、表演的虚假成分，让听课者大失所望，教师自己也觉得不是真实的自我。
据了解，紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等不良心理因素是导致教师出现这种情况的重要原因。
因此，教师积极进行心理调适，克服不良心理因素的干扰，才能把握上好公开课的主动权，才能达到预期效果。
以和善的心态上公开课
在上公开课教师的心里，总认为听课者是来挑毛病的，如果被他们挑出些毛病，便会成为笑柄或反面教材。
这种敌对的想法无形中就给自身带来了紧张、焦虑、恐惧、担心等一系列不良心理反应。
教师一旦受到这些不良因素的干扰，就会变得瞻前顾后，心神不定，教学效果也可想而知。
要解决这个问题，上课教师应该转变观念，主动把听课者看成是同行，是来交流切磋的，而不是来挑毛病的。
必要时，教师可以在上课时，用眼神与听课者交流对视，以获得他们的“暗中”支持。
这样就能接受听课者，在心理上获得对他们的亲近感，不良心理因素也就会大大消减。
以学习研究的心态上公开课
上公开课，教师一般很容易出现心理不稳定，难以进入状态的情况。
而教师若以学习研究的心态来上课，能很快改变这种心境，会马上进入状态。
既然是学习，就说明上课教师本身就存在不足，有提高的必要，这样想也就不怕听课者对自己的课进行评价。
既然是研究，就不怕课堂上出现种种问题，因为没有问题，也就谈不上研究。
如果教师把这个问题想通了，那就不会在乎听课者“不客气”的评价。
持有这种心理，教师想着怎么上课，怎样上好课，这样就能逐渐进入状态，也就自然不会产生紧张、焦虑、恐惧、担心等一系列不良心理反应，而且，以学习研究的心态来上课，非常有利于教学水平的发挥，也很容易把课上得更精彩。
以展示的心态上公开课
通常而言，上课教师都惧怕“出丑”，这种心理很容易影响教师上课的情绪，导致上课时缩手缩脚，放不开。
事实上，这是教师自己吓唬自己，自己跟自己过不去。
首先课上“出丑”是难免的，应该承认这个事实。
其次课上“出丑”
是真实课堂的体现，应该正视这个事实。
所以，教师上课非但不能怕“出丑”，而且要敢于“献丑”，向听课者积极展示，展示自己的能力水平，展示教学效果。
即使展示的有不成功之处，也会帮自己找到提高、改进的地方，同时能对同行起到抛砖引玉的积极作用。
教师如果能有这样的心态，就能克服上课担心害怕的心理，从而充分发挥自己的能力水平。
以“我能行”的心态上公开课
教师上好公开课最大的障碍就是不相信自己，心里总担心这个，担心那个，对自己持怀疑的态度。
这无形中给自己增加了压力，导致紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等一系列不良心理反应。
教师要抛弃这些不必要的担心，因为自己已经对上好课作了充分准备，自己已经掌握了所需的技能方法，自己已经对课堂上可能出现的情况有了处理的预案，这样就能做到胸有成竹。
相信“我能行”，自然能找到上好课的感觉，也就有了上好课的信心。
以平常的心态上公开课
一心想着“我的课能不能获奖”，是导致教师上公开课产生紧张、焦虑、恐惧、担心等一系列不良心理反应的重要原因。
因此，教师要抛弃急功近利的思想，忘记结果，处理好课堂的每一个环节。
教师可以“我是平常人，这是平常事，我以平常心做平常事”来勉励自己，以一颗平常心来对待公开课，就不会有额外的思想负担，才有利于课堂教学水平的正常发挥。
那么，上好公开课课、获得好结果便是水到渠成的事情了。