7课 题

③如果要拼4个？5个？甚至7个火箭，又需要几个△？自己想一想，填一填。
2.生填表。
3.师：3个火箭要几个△？4个？5个？6个？7个？（生汇报）
4.师：观察一下，我们填的数有怎样的规律？（生回答每次多7）
5.师：是啊，这个规律很重要，可以帮我们学习今天的新知识。（送七星卡）
6.师：①拼1个火箭用了7个△，7个△里面有几个7？
2.师：不管三七十一，我们都得想办法记住7的乘法口诀，谁有金点子？（指名一生说）
3.师：讲得很有道理！七星卡送给你。从上往下看，口诀每次多7，从下往上看呢？每次少7.请大家带着这样的联系自己读一读，记一记口诀。
4.生自己记口诀。
5.师：会背的起立！闭上眼睛，“一七得七……”
6.师：睁开眼睛，大拇指送给所有爱学习会学习的孩子。请坐。
你是怎样算的？
7的乘法口诀能解决生活中的很多问题，请大家做个有心人，找一找，算一算
反馈检测、课后训练：
你还有什么问题要提出吗？
2、课堂练习想想做做5、6、7.
教学反思
本节活动打破了以往以口诀为中心的教法，引导学生用乘法算式小结反思出相应的成法口诀，让学生从整体上理解了7的乘法口诀的意义。从学生的反馈情况看“新的理念、新的心理表征”已经得到了很好的构建。
1.师：请大家先做第一竖行的三题。
2.生独立完成。
3.师：3×7+7谁会算？（指名生说）4×7？想哪句口诀？7×4呢？想哪句口诀？
4.师：你有什么奇妙的发现？（答案都是28）为什么结果会一样呢？（指名生说）
5.师：真是个爱思考的好孩子！七星卡送给你。那3×7+7怎样算更简便？（生说：）
6.师：请大家带着这个发现写下面ห้องสมุดไป่ตู้组，肯定会快很多。开始！
7.生自己算后面两组。
8.汇报，问：这一行都表示几个7相加？
9.完成第一题后接着完成第2题的填空。
过渡：你们学习能力真强，因此小兔想请你们来帮忙！
（二）采蘑菇71页第3题
1.点算式，其他同学判断，生答，问：想哪句口诀？
口诀对口令
过渡：大家口算能力这么强，我们来个口算比赛敢不敢？
（三）口算比赛71页第4题
是的，七七四十九只能算一道算式？
那其他口诀能算几道呢？（生：2道）
10.师：手指着“二七十四”问，这句口诀能算哪些算式？
手指着5×7＝35，7×5＝35，问：这两道算式想哪句口诀？
（三）记口诀
1.师：7的乘法口诀用处真大！我们得想办法记住才行！你觉得这七句口诀哪句最容易记？
（生1：一七得七，生2：三七二十一，生3：七七四十九）
7.师：下面我要考考大家，我说前半句，你来接后半句，敢接受挑战吗？
一七（指生：得七）；二七（指生：十四）；三七（指生：二十一）全班来，七七（全班：四十九），几七三十五（全班：五七三十五）第一组，四七（第一组：二十八）；第二组：几七十四（第二组：二七十四）第三组，六七（第三组：四十二）第四组，几七四十九（第四组:七七四十九）
⑥这次嫦娥一号卫星是用长征三号甲运载火箭发射的！老师带来了一个用△摆成的火箭，数一数，摆一个火箭要和几个△？（7个）
质疑探究、交流展示：
（一）完成表格
1.师：①拼2个火箭要多少个△？（生：14个）你是怎么想的？
②拼3个火箭呢？（生：21个）你怎么算得这么快？（生说思路）师：真是个金点子！智慧的七星卡送给你！你们听明白了吗？
1.生自己写。
2.师：同座位交换！我的火车哪里开？（生开火车，全班核对）
3.全对的冲我招招手！真棒！有错的起立，错哪题？
过渡：刚才大多数同学想得准，算得快！你们的精彩表现把白雪公主也吸引来了！
小结：今天学习了什么知识？（7的乘法口诀）所谓学以致用，请大家帮我个忙，得到七星卡的同学起立，举起手中的七星卡，请问：老师共做了7张七星卡，共剪了多少颗星？
②2个7相加是多少？
③几个7相加是21？
④28里面有几个7？
⑤5个7相加是多少?
⑥几个7相加是42？
(7)7个7相加是多少？
齐读：1个7是7，2个7相加是14，……
（二）编口诀
1.师：①1个7乘法算式怎样写？谁能编一句乘法口诀？（生：一七得七）
②2个7相加乘法算式怎样写？谁能编一句乘法口诀？（生：二七十四）
8.师：二七十四能算哪些算式？（指名生答）下面请组长每次从信封里抽出一句口诀，其他同学说算式，说完坐好。
9.四人小组合作（注：把七星卡送给合作最快的小组）
10.师任意抽两句问两个学生想哪些算式。
过渡：看来记牢了七的乘法口诀，就能计算和七有关的乘法算式。书打开70页，想一想填空。
反馈检测、拓展提高：
（一）想想做做1、2题。
教学过程
备注
明确目标、自主先学：
1.师：①大家想看神秘的太空吗？（生：想）
②瞧！美吗？
③谁知道那最亮的七颗星叫什么？（生：北斗七星）（评：你的知识真丰富）
④老师做了些北斗七星卡，送给爱动脑的孩子。想要吗？（生：想）
⑤我先考考你们！最近我们国家发生了一件和太空有关的大喜事。谁知道？（生：嫦娥一号）（评：你的课外知识真丰富！第一张七星卡送给你）
③你们能根据几个7加，写出相应的乘法算式，编出乘法口诀吗？
④四人小组合作，发挥你们集体的力量，想一想，写一写，开始~
2.四人小组合作编口诀（注：把七星卡给合作最快的小组）
3.师：刚才大家讨论得真热烈，老师看到你们的智慧在闪光，我已经迫不及待地想把你们的成果展示在黑板上。
4.生汇报。
5.师：大家真了不起，自己编出了7的乘法口诀，我们一起自豪地读一遍！（生读口诀）
6.师：①七的乘法口诀有几句？（7句）
②那这七句口诀只能计算这七道乘法算式吗？（不是）
③这还有一些和7有关的算式，书打开62页想一想，应该用哪句口诀？
7.生做题。
8.师：7×1=？想哪句口诀？
五七三十五还能计算哪道算式？
7×3=？想哪句口诀？
六七四十二还能算哪道算式？
7×4=？想哪句口诀？
9.指着七七四十九后，问：这为什么缺一道？（生：……）
课题
7的乘法口诀（1）
总39课时
三维目标
1.进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀；
2.正确运用口诀进行计算；
3.培养学生的推理能力。
本课1教时
课前准备：
重点
进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。
难点
进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。