《化学在军事中的应用》教学目标分析
浅谈初、高中化学知识在军事上的应用
据《 本草纲 目》 记载 ， 火药有去湿气 ， 除瘟疫 ， 治疮藓 的作用 ， 从火药 两字中的“ 字即可见一斑 ， 来火药传至欧洲才用 于 药” 后 军事。军事上黑火药 的成分是 ：５ ７ ％的硝酸钾 ， ％的硫 ，５ １ ０ １％木 炭 。黑火药极易剧烈燃烧 ， 燃烧产生的热 使气体剧 烈膨胀 ， 发生 爆 炸。在学习有机物时还要介绍硝化甘油炸药 ， 无烟火棉炸药 总之 ， 化学作为应用性极强的基础 自 然科学 ， 其应用方面的无 限可能性 ， 正等待我们去开发探索。作为教师 ， 把初、 高中化学知识 与国防教育结合起来 ， 有助于激发学生的学习兴趣， 扩大学生的知 识面 ， 从而全面提升学生素质， 对提高全民的素质至关重要。
Ｐ ｐｌ ｃ ｎｅ ｏｕａ Ｓｉ ｃ ｒ ｅ
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２０ 年 第 １期 ０９ １
浅谈初 、 高中化学知识在军事上的应用
徐 阔勤
（ 灌南县五队中学， 江 苏省 ２ ２ ２ ） ２ ５ ２ 摘 要： 作为化学教 师如何增强学生的国防意识， 全面提 升学生的综合 素质呢 ？本 文就初 、 高中化 学知识在 国防中的运用 作简单的介绍。 关键词 ： 、 初 高中化学知识 ； 培养国防意识 ； 提升学生综合素质
作者简介： 徐阔勤。 ９ ４年生． ｔ７ 中学一级 。 化学教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
英语模仿秀评价体系充分体现 “ 服务 于学生 的发展 ， 培养学 英语模仿秀符合小学生 的生理 和心理特点 以及发展需求 ， 生 自主学 习英语能力 ” 这一根本 目的 ， 其立 足点是以人为本 ， 人 能激发学生学 习英语的兴趣 ， 培养他们英语学习的积极态度 ， 使 人参与。 英语模仿秀让每个学生都有参与语言实践的机会 ， 让每 他们建立初步的学 习英语 的 自信心 ；培养学生一定的语感和 良 个学生在参与的过程 中都体验到学 习的成就感 和快乐感 ， 促使 能够大胆展示英语才能 ， 而不仅 好的语音 、 语调基础 ； 使他们形成初步用英语进行简单 日常交流 学生在已有水平上更好地发展 ， 的能力 ， 为进一步学习打下基础 ， 是评价小学生学习英语的最佳 仅是获得一份英语知识 。 有了评 价体 系的正确导 向， 教师才能帮 方法。 助学生拥有一种 自 主学 习精神 、 一种 良 的学习态度和一种不 好
无机化学在军 事技术中的创新应用有哪些
无机化学在军事技术中的创新应用有哪些在当今的军事技术领域，无机化学发挥着至关重要的作用。
从武器装备的制造到防护材料的研发，从能源供应的优化到战场环境的监测，无机化学的创新应用不断推动着军事技术的发展，为提升军队的战斗力和保障能力提供了有力支持。
首先，无机化学在高性能材料的研发方面取得了显著成果。
例如，先进的陶瓷材料在军事领域有着广泛的应用。
陶瓷具有高强度、高硬度、耐高温等优异性能，可用于制造防弹装甲、导弹的鼻锥和发动机部件等。
碳化硅陶瓷和氮化硅陶瓷等新型陶瓷材料，能够承受极高的温度和强大的冲击力，大大提高了武器装备在极端条件下的可靠性和性能。
金属材料的改进也是无机化学的重要应用之一。
高强度的钛合金和铝合金在飞机、舰艇等军事装备的制造中不可或缺。
通过精确控制合金元素的种类和含量，以及采用先进的加工工艺，可以显著提高金属材料的强度、韧性和耐腐蚀性。
例如，在航空领域，使用钛合金制造飞机的结构部件，能够减轻飞机重量，提高飞行性能和燃油效率。
无机化学在能源领域的创新应用也为军事技术带来了重大变革。
燃料电池作为一种高效、清洁的能源转换装置，在军事装备中有着广阔的应用前景。
例如，质子交换膜燃料电池（PEMFC）可以为无人机、无人车辆等提供持续稳定的电力供应，大大延长了其续航时间和作战半径。
此外，锂离子电池技术的不断进步，也使得军事装备的能源存储能力得到了显著提升。
高性能的锂离子电池能够为各种便携式电子设备、武器系统和电动车辆提供强大的动力支持。
在防护领域，无机化学同样发挥着关键作用。
化学防护材料的研发是保障士兵生命安全的重要环节。
例如，活性炭等吸附材料可以有效地吸附和过滤有毒气体和化学物质，为士兵提供呼吸防护。
纳米材料的出现为防护装备带来了新的突破。
纳米纤维材料具有极高的比表面积和孔隙率，可以大大提高防护服装的透气性和防护性能。
同时，利用无机化学方法制备的智能防护材料能够对环境变化做出响应，实现自适应的防护功能。
2024军队文职数学3化学大纲
2024军队文职数学3化学大纲一、大纲概述本大纲为2024年军队文职数学3化学考试大纲，旨在为报考军队文职数学的化学相关专业考生提供数学3化学方面的学习指导。
本大纲涵盖了数学3化学的基础知识、技能和方法，旨在帮助考生全面了解考试内容、掌握考试重点，提高应试能力。
二、考试内容与要求1. 化学基础知识：要求考生掌握化学反应的基本原理、物质分类、元素周期律等基础知识，能够运用所学知识分析、解决化学问题。
2. 化学实验技能：要求考生掌握化学实验的基本操作、常见仪器的使用方法、化学实验数据的处理与分析等实验技能，能够独立完成简单的化学实验任务。
3. 化学在军事中的应用：要求考生了解化学在武器装备研发、防护材料研究、环境监测等方面的应用，能够运用所学知识分析、解决相关问题。
4. 数学基础：要求考生掌握基本的数学概念、原理和方法，能够运用数学知识解决化学问题。
5. 化学计算：要求考生掌握基本的化学计算方法，能够运用数学方法解决化学问题。
三、考试形式与题型示例考试形式为笔试，考试时间为150分钟。
题型包括选择题、填空题、解答题等。
试卷中化学部分占比约为40%，数学部分占比约为60%。
四、备考策略1. 系统学习：考生应按照大纲要求，系统地学习化学基础知识、实验技能和军事应用知识，全面掌握相关内容。
2. 注重理解：考生应注重理解知识点的本质和内涵，不要死记硬背，要通过理解与应用来巩固知识。
3. 勤于总结：考生应对所学知识进行总结归纳，形成自己的知识体系，提高学习效率。
4. 定期复习：定期复习所学知识，避免遗忘。
5. 重视练习：通过练习巩固知识，提高解题速度与准确性。
建议考生多做一些模拟试题和真题，熟悉考试形式和题型特点。
6. 保持良好的心态和作息：保持良好的心态和作息，坚持持续学习与积累，不要因为一时的困难而放弃学习。
五、重点知识点与考点分析1. 化学反应基本原理：理解化学反应速率、化学平衡及其影响因素是解题的基础。
化学在军事武器中的应用
化学在军事武器中的应用一、武器的灵魂——火药火药最早是由中国劳动人民发明制造的，当初主要用于医药。
据《本草纲目》记载，火药有去湿气，除瘟疫，治疮藓的作用，从火药两字中的“药”字即可见一斑，后来火药传至欧洲才用于军事。
军事上黑火药的成分是：75%的硝酸钾，10%的硫，15%木炭(有时火药也呈褐色，也叫褐火药)。
黑火药极易剧烈燃烧，同时，燃烧产生的热使气体剧烈膨胀，发生爆炸。
随着军事化学发展，出现了比黑火药爆炸威力更大的烈性炸药。
一般是含硝基的有机化合物，首先是苦味酸即黄色炸药，由苯酚制成.二、恐怖的云海——烟幕弹大家知道，化学中的“烟”是由固体颗料组成，“雾”是由小液滴组成，烟幕弹的原理就是通过化学反应在空气中造成大范围的化学烟雾。
例如装有白磷的烟雾弹引爆后，白磷迅速在空气中燃烧，反应方程式为：，P2O5会进一步与空气中的水蒸气反应生成偏磷酸和磷酸，并且偏磷酸有毒反应方程式为：P2O5+H2O=2HPO3，2P2O5+6H2O=4H3PO4，这些酸液滴与未反应的白色颗粒状P2O5悬浮在空气中，便构成了“云海”。
同理，四氯化硅和四氯化锡等物质也极易水解SiCl4+4H2O=H4SiO4+4HCl，SnCl4+4H2O=Sn(OH)4+4HCl，也就是它们在空气中合形成HCl酸雾，所以也可用作烟幕弹在第一次世界大战期间，英国海军就曾用飞机向自己的军舰投放含SnCl4和SiCl4的烟幕弹，从而巧妙的隐藏了军舰，避免了敌机轰炸。
现代有些新式军用坦克所用的烟幕弹不仅可以隐蔽物理外形，而且烟雾还有躲避红外激光、微波的功能，达到真的“隐身”。
三、致命的火神——燃烧弹看过《拯救大兵瑞恩》吗?里面有一个美军用燃烧弹烧死坑道中敌兵的境头，这就是燃烧弹在现代坑道战，堑壕战中的作用之一。
由于汽油密度较小，发热量高，便宜，所以被广泛用作燃烧弹原料。
加入能与汽油结合成胶状物的粘合剂，就制成了凝固汽油弹。
为了攻击水中目标，有的还在凝固汽油弹里添加活泼碱金属和碱七金属钾、钙、钡，金属与水结合放出的氢气又发生燃烧，提高了燃烧威力。
案例教学法在军事院校大学化学课程教学中的应用
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关 知 识 解 决 实 际 问题 的 能 力 。
［ 关键词 ］ 案例教 学法 ；大学化 学；军事院校 ［ 中图分 类号 ］Ｇ ６ ４ ２ ． ０ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号］ １ ６ ７ ２— ８ ８ ７ ４（ ２ ０ １ ３ ）Ｓ Ｏ一 ０ ０ ９ ４一 Ｏ ３
Ａｐｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｃａ ｓ ｅ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｍｅ ｔ ｈｏ ｄ ｉ ｎ ｔ ｈｅ Ｃｏ ｕｒ ｓ ｅ ｏ ｆ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｃｈ ｅ ｍｉ ｓ ｔ ｒ ｙ ｆ ｏ ｒ
案 例教 学 法 在 军 事 院校 大 学 化 学课 程 教 学 中 的应 用
王 碌 ，王清华 ，王春华
４ １ ０ ０ ７ ３ ） （ 国防科学技术大学 理学院 ，湖南 长沙 ［ 摘
要］ 我校 大学化学是一 门面对军队院校 非化 学专业学员开设的公共 基础课。案例教 学法是现今 大
化学电源在军事、国防的应用毕业论文范文
化学电源在军事、国防的应用摘要：自1799年伏特将一块锌板和一块银板浸在盐水至今，化学电池不断发展出现了锂离子电池、铅酸蓄电池、燃料电池等多种新型化学电池已经广泛应用于各个领域，尤其是在军事国防上的应用，已成为某些军事装备与武器的关键技术，发展化学电池已与未来武器息息相关。
关键词：化学电源，军事国防如人们已经熟悉的，化学电池在满足信息（如手机、对讲机、笔记本计算机、数码装置等）、交通运输、办公自动化、矿产探查、时有钻井、医疗器械乃至家用电器等所有现代社会的必需方面，已具有越来越重要的作用和地位。
同时，随着武器装备信息化的快速发展及用电能作为动力武器装备的快速发展，军用电池的地位和作用也越来越高，军用电池已经成为各种军事装备和武器系统、航天器等各种装备的“心脏”和动力，是电能源的重要供应。
下面，我就军用化学电源产品在军事装备与武器上的应用做一些介绍。
理原电池最早研究锂电池的计划由美国国防部门提出并予以推进，其首要目的是发展航天和军事领域需求的高比能量蓄电池，但由于锂电池的循环寿命差和安全性难于解决，首先获得技术突破与应用的是锂原电池。
1971年，日本松下电器公司的福田雅太郎首先发明了锂氟化碳电池，并使其获得应用。
从此，锂原电池技术得到发展，逐渐从实验室走向生产，从原型样品走向实用化和商品化。
随后，相继出现了锂碘电池（1927年）、锂铬酸银电池（1973年）、锂二氧化硫电池（1974）、锂亚硫酷氯电池（1974年）、锂氧化铜电池（1975年）、锂二氧化锰电池（1976年）和锂硫化铁电池等。
这里着重介绍锂二氧化硫电池。
锂二氧化硫电池也属于有机电解质锂电池，但它的电解质溶液中溶解有二氧化硫，二氧化硫既是电解质溶液的组成部分，也是电池的正极活性物质。
虽然二氧化硫溶解于有机溶剂中呈液态形式，但在一定温度下显示出维持气/液相间平衡的蒸气压力。
一般电池在室温下内部仍保持又一定压力，且随温度升高而升高，故这类电池一般都设计为圆柱形全密封结构。
《身边的化学》教学设计
《身边的化学》教学设计一、教学理念和理论依据1.1 教学理念随着课改的不断深化，初中化学教学更加重视学生化学学习方法和学习兴趣的培养，《初中化学课程标准》中明确指出：“一方面，要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面，要帮助学生体验科学探究，在活动中激发学生交流讨论，启迪学生的思维，拓展学生的视野，提高学生的实践能力”、“以提高学生的综合素养为主旨”。
因此在本节的教学设计过程中，突出学生的自主学习、合作学习和探究式学习，教会学生用科学的方法认识世界。
1.2 理论依据本教学设计主要基于建构主义教学理论。
建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
教学设计的目的在于通过对各种过程和素材的设计支撑学生的建构活动。
因此在教学过程中应该强调学生的主动学习，积极创造教学情境，应用学习共同体来促进学生共同发展。
二、教学背景分析2.1 课型：新授课2.2 教材分析本节课为粤教版九年级化学第一章第一节《身边的化学》。
以下分别从教材的：“知识线”、“问题线”、“活动线”、“情景线”以及“学生的认知发展”等角度对教材内容进行分析，同时结合教学实际需求，通过多种途径搜集与本节课学习相关的资源，进行整合，最终形成本教学设计。
2.3教学对象分析2.3.1学生已有的能力基础和认知水平学生能力基础分析：八年级学生思维活跃，表达欲望较为强烈，已经能够运用分析、对比等方法，能对所学的材料中的信息进行归纳总结。
具有一定的动手操作能力，能解决一些简单的情境化的问题。
学生认知水平分析：本节课为九年级化学第一课，在学习本节课前，学生从未接触过化学，因此对化学学习充满了期待。
他们急切的想要知道什么是化学，化学有趣吗？怎么能学好化学？根据这些，本节课利用魔术、情景故事、微课等多种教学素材，尽可能的提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
初中化学的作用和用途教案
初中化学的作用和用途教案
目标：了解化学在日常生活中的作用和用途，培养学生对化学知识的兴趣。
一、引入：通过展示一些常见的化学产品和化学实验的视频或图片，引起学生对化学的兴趣。
二、导入：讲解化学的定义和作用，引导学生思考化学在生活中的应用。
三、学习重点：
1. 化学在日常生活中的作用：如食品加工、药物生产、化妆品制造等；
2. 化学在工业生产中的应用：如汽车制造、塑料生产、纺织行业等；
3. 化学在环境保护中的作用：如废水处理、大气污染控制等。
四、案例分析：通过具体案例分析化学的应用，如讲解化学催化剂在催化反应中的作用、化学反应原理在食品加工中的应用等。
五、实践操作：让学生通过实验操作体验化学的作用和用途，如制作肥皂、酸碱中和实验等。
六、总结复习：通过小结和回顾化学的作用和用途，巩固学生的知识。
七、拓展延伸：引导学生了解更多化学知识的应用领域，如药物研究、新材料开发等。
八、作业布置：布置相关化学作用和用途的作业，加深学生对化学知识的理解。
九、反馈评价：通过学生作业和课堂表现进行评价，及时反馈学生的学习情况。
十、延伸活动：安排化学实验观摩、参观化工厂等延伸活动，增强学生对化学的兴趣和认识。
十一、作业：请学生写一篇关于化学在日常生活中的作用和用途的小结，以及针对一个具体的化学产品或实验进行分析。
十二、课程结束：对学生学习的内容进行总结，并鼓励他们在日常生活中主动探索化学的应用和作用。
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《化学在军事中的应用》教学目标分析
一、概述
1．所用教材：新课标高中化学选修模块I《化学与生活》及模块II《化学与科技》
2．学习内容包括：
（1）学习军事中各种武器及军事战争中应用到的化学知识及危害。
（2）关注我国军事活动。
（3）说明如何进行提倡和平。
3．难点：军事中各种武器及军事战争中应用到的化学知识及危害。
4．重点：
（1）军事中各种武器及军事战争中应用到的化学知识及危害。
（2）关注我国军事活动。
（3）知道如何进行提倡和平。
二、教学目标分析
1．知识目标
通过对本模块的学习，学生应该能概述出军事中各种武器及军事战争中应用到的化学知识及危害。
2．能力目标
（1）以军事中各种武器及军事战争中应用到的化学知识及危害来培养训练学生分析比较的思维能力。
（2）讨论活动，培养学生的合作能力、分析思考能力。
（3）研究活动，增强学生的网络应用能力。
3．情感目标
通过各类军事中各种武器及军事战争中应用到的化学知识及危害，培养学生热爱和平的情感。