幼儿园观察记录宝宝第一天入园
观察记录《小班宝宝入园记》
新的学期开始了, 小班的孩子第一次进入幼儿园, 一下子离开父母, 心中离别的焦虑, 孩子们自身的表现是不一样的, 现将我们班部分幼儿入园情况介绍给大家。
观察对象郝政瑞观察年龄 3 周岁性别男今天第一天入园, 妈妈领着政瑞走进入教室后, 看到玩具政瑞迫不及待的跑过去拿起来就玩, 政瑞妈妈在一边和我谈缴费的事情, 看到政瑞在教室里走来走去, 高兴地玩玩具, 一段时间以后, 我们谈完了事情, 政瑞妈妈走过去说: “政瑞, 幼儿园好吗?和老师玩我回家了。
”政瑞一听说妈妈要回家了, 着急的抱着妈妈不让妈妈走, 我连忙走过去一边安慰着, 一边接过政瑞, 这时只见政瑞用手扯着我衣服, 两只脚乱跳起来。
那哭声真是撕心裂肺, 我都觉得心疼, 一会儿政瑞累了就停了下来, 我拿过积木给他玩, 他接过来积木玩了起来。
一天、两天、三天过去了, 政瑞每天都坚持来幼儿园, 妈妈走的时候和妈妈说再见, 没哭过一次。
观察对象卞许诺观察年龄 2 周岁半性别女今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后, 妈妈和许诺坐好后插积木, 一进门当我看到她时我就担心, 因为许诺不但年龄小而且又是一个很文静的小姑娘。
可是我想不到的是, 当妈妈说和许诺再见的时候, 许诺没有什么变化, 直到妈妈走许诺没哭一声, 我表扬了许诺, 告诉她是最棒的宝宝。
中午吃饭、睡觉都很好。
正当我窃喜的时候, 第二天许诺就表现的情绪很不稳定, 并且时常哭, 吃饭、睡觉也是等哭完了再去做, 在我们的安慰下, 第四天她虽然偶然想起情绪不好, 但是过后开始和小朋友玩了, 并且和我们说的话也多了。
观察对象: 梁景皓观察年龄 2 周岁半性别男景皓是妈妈抱着进来的, 刚进教室景皓就往妈妈的怀里钻, 这时妈妈说: “景皓。
你看看幼儿园有多少好玩具, 下来和小朋友们玩玩具吧。
”景皓不下来, 妈妈只好让他坐在自己的腿上, 妈妈边安慰边和景皓玩玩具, 他们商量了好多次, 但是景皓都不同意。
妈妈没办法只好强硬的放下他, 我走过去抱起景皓, 妈妈快速离开, 景皓两只手伸向门口, 嘴里说着: “找妈妈、找妈妈,, .. 。
幼儿园观察记录上学哭(2篇)
第1篇日期：2023年4月10日观察对象：小班幼儿小明观察教师：张老师一、观察背景小明是我们幼儿园小班的一名新入园幼儿，今年3岁。
自从进入幼儿园以来，小明每天早上来园时都会表现出强烈的哭泣情绪，无论是在教室里还是户外活动时，他都会时不时地抽泣，甚至有时候会大声哭闹。
这给小明和他的家人带来了很大的困扰，同时也让老师们感到十分心疼。
为了更好地了解小明的情况，我们决定进行一段时间的观察记录。
二、观察过程1. 早晨入园今天早晨，小明像往常一样来到了幼儿园。
他刚一进门，就紧紧地抱住了妈妈，眼泪不停地流淌。
妈妈试图安慰他，但小明仍然哭闹不止。
张老师见状，轻轻地走过去，蹲下来与小明交谈。
张老师：“小明，今天你想不想去幼儿园啊？”小明：“不想，我想回家。
”张老师：“幼儿园有很多好玩的游戏，还有很多好朋友，你想去看看吗？”小明：“我不想去，我想回家。
”张老师：“好吧，那我们先去教室看看，如果你愿意的话，可以和小朋友们一起玩。
”在妈妈的陪伴下，小明终于走进了教室。
但他的情绪仍然很低落，时不时地哭泣。
2. 上午活动上午，小明在教室里表现得比较安静，但他还是时不时会抽泣。
在区域活动中，他选择了图书区，独自一人静静地看书。
尽管如此，他的眼神中仍然透露出对家的思念。
3. 午餐时间午餐时间，小明表现得比较乖，能够安静地吃饭。
但在餐后，他再次哭泣起来。
张老师走过去安慰他，并询问原因。
张老师：“小明，你为什么哭啊？”小明：“我想妈妈。
”张老师：“妈妈很爱你，她会在家里等着你回家，你在这里吃好饭，好好睡觉，妈妈就会很快见到你了。
”小明听后，情绪稍微稳定了一些，但还是时不时会哭泣。
4. 午休时间午休时间，小明表现得比较平静。
在老师的帮助下，他很快就入睡了。
但在睡梦中，他还是会时不时地抽泣。
5. 下午活动下午，小明在区域活动中表现得比较活跃，但他仍然会时不时地哭泣。
在户外活动时，他选择在角落里静静地观察其他小朋友玩耍，但他的眼神中仍然透露出对家的思念。
观察记录《小班宝宝入园记》
新的学期开始了,小班的孩子第一次进入幼儿园,一下子离开父母,心中离别的焦虑,孩子们自身的表现是不一样的,现将我们班部分幼儿入园情况介绍给大家。
观察对象郝政瑞观察年龄 3周岁性别男今天第一天入园,妈妈领着政瑞走进入教室后,看到玩具政瑞迫不及待的跑过去拿起来就玩,政瑞妈妈在一边和我谈缴费的事情,看到政瑞在教室里走来走去,高兴地玩玩具,一段时间以后,我们谈完了事情,政瑞妈妈走过去说:“政瑞,幼儿园好吗?和老师玩我回家了。
”政瑞一听说妈妈要回家了,着急的抱着妈妈不让妈妈走,我连忙走过去一边安慰着,一边接过政瑞,这时只见政瑞用手扯着我衣服,两只脚乱跳起来。
那哭声真是撕心裂肺,我都觉得心疼,一会儿政瑞累了就停了下来,我拿过积木给他玩,他接过来积木玩了起来。
一天、两天、三天过去了,政瑞每天都坚持来幼儿园,妈妈走的时候和妈妈说再见,没哭过一次。
观察对象卞许诺观察年龄 2周岁半性别女今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积木,一进门当我看到她时我就担心,因为许诺不但年龄小而且又是一个很文静的小姑娘。
可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈走许诺没哭一声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。
中午吃饭、睡觉都很好。
正当我窃喜的时候,第二天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和小朋友玩了,并且和我们说的话也多了。
观察对象:梁景皓观察年龄 2周岁半性别男景皓是妈妈抱着进来的,刚进教室景皓就往妈妈的怀里钻,这时妈妈说:“景皓。
你看看幼儿园有多少好玩具,下来和小朋友们玩玩具吧。
”景皓不下来,妈妈只好让他坐在自己的腿上,妈妈边安慰边和景皓玩玩具,他们商量了好多次,但是景皓都不同意。
妈妈没办法只好强硬的放下他,我走过去抱起景皓,妈妈快速离开,景皓两只手伸向门口,嘴里说着:“找妈妈、找妈妈……..。
”我把景皓放在座位上给他拿积木,拿图书、拿玩具可是景皓连看也不看只是嘴里都囊着“妈妈、妈妈……..”虽然声音不大,可是一上午断断续续没住下,就这样几天过去了,景皓的转变只是声音低了,但是找妈妈却坚持着。
幼儿园晨检全日观察记录(2篇)
第1篇 一、观察时间：2021年X月X日 二、观察对象：小班全体幼儿 三、观察目的： 1. 了解幼儿在园一日生活的基本情况； 2. 观察幼儿在集体活动中的表现，了解幼儿的兴趣、爱好及个性特点； 3. 及时发现幼儿在园期间可能存在的问题，为教师提供教育指导。 四、观察内容： 1. 早晨入园情况； 2. 早餐情况； 3. 上午集体活动； 4. 上午户外活动； 5. 午餐情况； 6. 午睡情况； 7. 下午集体活动； 8. 下午户外活动； 9. 晚餐情况； 10. 放学情况。 五、观察记录： 1. 早晨入园情况： 今日入园时间为8:00，共有28名幼儿入园。其中，7名幼儿迟到，迟到原因分别为：起床晚、交通拥堵、家长送错时间。入园时，保健医生对幼儿进行了体温检测，无异常。
2. 早餐情况： 早餐时间为8:30，全体幼儿在教室进行。早餐品种为牛奶、面包、鸡蛋、水果。在教师的引导下，幼儿能够独立完成早餐，无挑食现象。早餐过程中，个别幼儿因不适应幼儿园的早餐种类，出现少量剩饭现象。
3. 上午集体活动： 上午集体活动时间为9:00-10:00，活动内容为音乐课。在活动中，幼儿积极参与，表现良好。活动结束后，教师对幼儿进行了个别指导，纠正了部分幼儿的不良坐姿。
4. 上午户外活动： 上午户外活动时间为10:00-10:30，活动内容为体育课。在活动中，幼儿积极参与，表现出良好的团队协作精神。活动中，教师对幼儿进行了动作示范，并提醒幼儿注意安全。
5. 午餐情况： 午餐时间为11:30，全体幼儿在教室进行。午餐品种为米饭、红烧肉、炒青菜、豆腐。在教师的引导下，幼儿能够独立完成午餐，无挑食现象。午餐过程中，个别幼儿因不适应幼儿园的午餐口味，出现少量剩饭现象。
6. 午睡情况： 午睡时间为12:00-14:30，全体幼儿在教室进行。在午睡过程中，大部分幼儿能够安静入睡，无打闹现象。但个别幼儿入睡较慢，需教师安抚。
7. 下午集体活动： 下午集体活动时间为14:30-15:30，活动内容为美术课。在活动中，幼儿积极参与，表现出丰富的想象力。活动结束后，教师对幼儿进行了个别指导，提高了幼儿的绘画技巧。
托班新生入园观察记录
托班新生入园观察记录每年的九月份是新生入园的日子，也是幼儿园一年中最忙乱的日子，特别是托班的幼儿入园，更是哭声一片。
托班幼儿年龄小，依赖性强，特别是对家长的心理依赖更强烈.怎样让托班幼儿顺利适应幼儿园的集体生活呢？我们经过多年的探索，积累了一些经验，能在较短的时间内，稳定托班幼儿的情绪。
让孩子快快乐乐的入园，高高兴兴的离园。
工作从两个方面展开：入园前的准备工作和幼儿入园后的工作一、入园前的准备工作：首先从家长工作做起，家长工作非常重要，家长配合得好坏，直接影响到托班幼儿的入园情绪，所以，要做好家长工作。
召开家长会是我们幼儿园与家长沟通常用的方法。
以往的家长会由于人数多，没有个人发表看法的机会。
现在我们将家长划分成几种类型(如：机关工作人员、个体经营者、教师等)召开三至五次小型的家长会，每次家长会家庭成员人数不限，可以爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，特别是与幼儿接触较多的人，熟悉幼儿的人尽量参加家长会。
以五至六家为宜。
第一次家长会，主要目的是缩短我们与家长之间的距离，让家长了解幼儿园班级的划分，每个班教师的配备，班级老师的工作职责，同时向家长介绍托班幼儿的一些年龄特点，我们幼儿园的教育理念。
最终与家长达成共识：我们的共同目标，让孩子健康、快乐、文明、睿智。
主要内容：1、请家长介绍孩子在家的一些生活习惯、规律。
以便我们在园更好的照顾孩子。
2、教师对家长提出几点建议和要求。
具体做法：从家长角度考虑，孩子刚刚入园，全家人都会有不同程度的担心，孩子在幼儿园会不会没吃饱，会不会想念家人，会不会受小朋友的欺负……这些担心和想法都是正常的。
作为教师我们已预见到这些事情的发生和发展，并采取了适当的方法加以弥补。
如：准备适合托班幼儿的玩具，吸引幼儿的注意力，使幼儿把精力从“哭”转移到“玩”上，为幼儿准备充足的水，随时提醒幼儿喝水；准备小点心，为哭闹而没有吃饭的幼儿加餐等等。
给家长的几点建议：四要和五忌(一)要“保持平静”孩子入园是家庭的一件大事。
幼儿园中班新生入园观察记录共三篇
幼儿园中班新生入园观察记录【篇一】入园第一天：爸爸、妈妈、一起送小雅来上幼儿园，爸爸抱着小雅，教小雅大方地跟老师打招呼，妈妈问：“喜欢幼儿园吗？”开心的回答：“喜欢！”，爸爸抱着小雅进入教室后，小雅来到一个陌生的环境，敏感地小雅眼眶开始流泪，知道爸爸妈妈随后会离开，双手紧抱着爸爸，哭喊着要回家，在老师的安抚下，从爸爸怀里抱走小雅，小雅撕心裂肺的哭喊着。
爸爸妈妈看着小雅哭，迟迟在门口煎熬的看着小雅，老师立刻带小雅爸爸妈妈离开教室门口。
开始吃早餐了，小雅在家中喝了一点牛奶，也因为一直在哭，情绪比较激动，如强行喂食，会引起呕吐的情况。
大概11点，小雅已经断断续续停止了哭声，开始在教室里，到处走走停停，找玩具玩。
到了中午时间，自己吃了一半中餐，小雅的独立性很强，不要老师喂，老师坐在她旁边她一直做着推开手的动作说：“不要，不要喂，雅雅自己吃。
”下午的活动，小雅没有哭，似乎已经渐渐的在熟悉这个陌生的教室，初次见面的小伙伴们，直到放学时间，奶奶和妈妈来接小雅，小雅见到了家人，期盼的眼神里，流出了眼泪。
入园第二天：爸爸妈妈把她送到教室门口，小雅继续拉着爸爸的手大哭大闹，不让爸爸妈妈离开，老师抱住她勉强留下，然后是一直哭闹，嘴里不停喊“我要回家，我找妈妈！我要找奶奶！”，早饭自己吃了一半，没有吃完，还是不让老师喂饭，对老师的哄劝不理不睬，听不进任何哄劝，还好哭也不耽误她喝水，她喝一点水，哭一会儿，在喝一会儿。
今天没有昨天哭的时间长，大概哭了1个小时，老师跟小朋友们上课，小雅自己坐的很好的听讲，相比昨天，已经是有很大的进步了。
中午吃饭时，小雅自己把书包里的围兜拿出来，老师要帮她系，她又做着推开手的动作说：“不要，不要，雅雅自己会”，说着很快的就自己系上去了。
吃完午饭，小雅自己取下围兜，装进了书包。
中午午睡时，生活老师陪在小雅床边，刚开始睡不着，小雅会扯各种理由，一会说：“我要拉臭臭”，一会说“我要尿尿”，来回去了厕所4、5次，可是并没有坐实，慢慢的在生活老师的陪伴下，摸着背，开始安静地入睡了。
观察记录《小班宝宝入园记》
新的学期开始了,小班的孩子第一次进入幼儿园，一下子离开父母,心中离别的焦虑，孩子们自身的表现是不一样的,现将我们班部分幼儿入园情况介绍给大家.观察对象郝政瑞观察年龄 3周岁性别男今天第一天入园，妈妈领着政瑞走进入教室后,看到玩具政瑞迫不及待的跑过去拿起来就玩，政瑞妈妈在一边和我谈缴费的事情,看到政瑞在教室里走来走去，高兴地玩玩具,一段时间以后,我们谈完了事情,政瑞妈妈走过去说:“政瑞,幼儿园好吗?和老师玩我回家了。
”政瑞一听说妈妈要回家了,着急的抱着妈妈不让妈妈走,我连忙走过去一边安慰着，一边接过政瑞,这时只见政瑞用手扯着我衣服,两只脚乱跳起来。
那哭声真是撕心裂肺，我都觉得心疼,一会儿政瑞累了就停了下来，我拿过积木给他玩，他接过来积木玩了起来。
一天、两天、三天过去了,政瑞每天都坚持来幼儿园，妈妈走的时候和妈妈说再见，没哭过一次.观察对象卞许诺观察年龄 2周岁半性别女今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积木，一进门当我看到她时我就担心,因为许诺不但年龄小而且又是一个很文静的小姑娘。
可是我想不到的是，当妈妈说和许诺再见的时候，许诺没有什么变化，直到妈妈走许诺没哭一声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。
中午吃饭、睡觉都很好。
正当我窃喜的时候,第二天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭，吃饭、睡觉也是等哭完了再去做，在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和小朋友玩了,并且和我们说的话也多了。
观察对象:梁景皓观察年龄 2周岁半性别男景皓是妈妈抱着进来的，刚进教室景皓就往妈妈的怀里钻，这时妈妈说：“景皓。
你看看幼儿园有多少好玩具,下来和小朋友们玩玩具吧.”景皓不下来,妈妈只好让他坐在自己的腿上,妈妈边安慰边和景皓玩玩具,他们商量了好多次，但是景皓都不同意。
妈妈没办法只好强硬的放下他，我走过去抱起景皓，妈妈快速离开，景皓两只手伸向门口,嘴里说着:“找妈妈、找妈妈……。
”我把景皓放在座位上给他拿积木，拿图书、拿玩具可是景皓连看也不看只是嘴里都囊着“妈妈、妈妈……..”虽然声音不大，可是一上午断断续续没住下,就这样几天过去了,景皓的转变只是声音低了，但是找妈妈却坚持着.我们用了多种方法，可是过后他就又会想起找妈妈。
新入园的观察记录(2篇)
第1篇观察对象：小明（化名）观察时间： 2023年3月1日观察地点： XX幼儿园小一班观察目的：了解新入园幼儿的心理状态、适应能力以及社交行为，为教师提供针对性的教育建议。
一、基本情况小明，男，5岁，刚刚入园，此前在家庭环境中主要由父母照顾。
性格活泼开朗，但略显内向，对新环境表现出一定的紧张和不安。
二、观察内容1. 入园适应情况小明入园的第一天，早晨来到幼儿园时，显得有些紧张，紧紧地握着妈妈的手。
进入教室后，小明四处张望，对新环境充满好奇。
在教师的引导下，小明逐渐放下了紧张的情绪，开始尝试与其他小朋友交流。
2. 情绪表达小明在幼儿园的表现总体较为稳定，但偶尔会因无法表达自己的需求而情绪激动。
例如，在午餐时间，小明想喝牛奶，但发现自己没有带，于是开始哭泣。
教师及时给予安慰，并帮助小明找到解决问题的方法。
3. 社交行为小明在幼儿园的社交行为表现出一定的主动性，但交往范围较窄。
在自由活动时间，小明会主动与其他小朋友一起玩，但往往只能与一两个小朋友建立较亲密的关系。
在与其他小朋友交流时，小明表达自己意愿的能力较强，但倾听他人意见的能力有待提高。
4. 学习行为小明对幼儿园的学习活动表现出一定的兴趣，但在注意力集中方面还有待提高。
在教师的引导下，小明能够完成简单的任务，如认识颜色、形状等。
但在长时间的学习活动中，小明容易分心，需要教师给予更多的关注和指导。
三、观察分析与建议1. 入园适应情况针对小明在入园适应方面的表现，教师可以采取以下措施：（1）加强日常沟通，了解小明的需求和困惑，给予适当的关心和帮助。
（2）组织丰富多彩的集体活动，帮助小明尽快融入集体，建立友谊。
（3）培养小明的独立性，鼓励其在生活中尝试自己解决问题。
2. 情绪表达针对小明在情绪表达方面的表现，教师可以采取以下措施：（1）教授小明简单的情绪表达方法，如用语言、动作等方式表达自己的感受。
（2）引导小明学会倾听他人的意见，培养其良好的沟通能力。
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幼儿园观察记录宝宝第一天入园
新的学期开始了,小班的孩子第一次进入幼儿园,一下子离开父母,心中离别的焦虑,孩子们自身的表现是不一样的,现将我们班部分幼儿入园情况介绍给大家。
观察对象卞许诺
观察年龄 2周岁半
性别女
今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积木,一进门当我看到她时我就担心,因为许诺不但年龄小而且又是一个很文静的小姑娘。
可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈走许诺没哭一声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。
中午吃饭、睡觉都很好。
正当我窃喜的时候,第二天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和小朋友玩了,并且和我们说的话也多了。
观察分析
像许诺这样的孩子第一天入园时没有哭闹,因为家长之前可能对许诺说过幼儿园的很多好处,使得许诺对幼儿园的向往才会出现第一天上幼儿园就表现和别的幼儿不同(不哭不闹),不过这个现象只是暂时的,毕竟幼儿园和家里不一样,都有一定的时间约束,比如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下,
许诺对幼儿园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的几天就会像别的幼儿一样需要一段的适应期。
像景皓这样的孩子虽然哭声不大,但是他不玩玩具、不和老师做游戏等,不参加
幼儿园的任何活动,并且哭声不大,有时情绪很好,有时暗自流泪,
总是在抽泣。
我们往往对这样的孩子无能为力,说什么他也不接受,他
们哭闹的时间可能长一点。
但是每个幼儿的适应能力都不一样,有
的长有的短,这就需要老师和家长的多多配合,给孩子更多的关爱
和帮助,做孩子喜欢的人,这样幼儿就会比较快适应幼儿园的生活。
所以幼儿第一次上幼儿园产生的哭闹现象是很正常的,家长不必太
过担心。
采取的措施:针对以上孩子出现的入园哭闹现象,我们应
该采取针对性的教育,
1、让家长明白“无论什么情况,都要坚持送她到园,放下
她就走,逗留只会增加她对家长的依赖感,哭得更厉害。
2、近段时间不必对孩子提起一些影响孩子情绪的话。
比如:小朋友有没有欺负你？老师批评你了吗？或是说“不听话把你
送到幼儿园,让老师管你”,“不听话就不来接你”,这无形中让孩
子感到幼儿园是一个不好的地方,加重孩子对幼儿园的恐惧。
3、对胆小内向的孩子,我们在园应多去安慰她,可以抱抱
他们,摸摸他们的头,拍拍他们的肩,蹲下来同他们轻声说,甚至亲
亲他们,使他们感受到老师的可亲可爱,感受到在幼儿园的快乐。
4、请幼儿带自己最喜欢的玩具来幼儿园,让孩子在精神
上有一个依托,减少孩子的孤独感和恐惧感得到缓解。
5、为幼儿准备好品种多、数量多已消毒好的适合小班幼
儿的玩具、图书,让幼儿一来幼儿园就能尽情地玩,产生喜欢幼儿
园的情感。
孩子们的入园情况虽然不同,但是只要我们多给他们一点爱,多去关注、多去关心,我想他们会慢慢适应,会慢慢让你越来越喜欢。