幼儿园区域活动观察记录表格
幼儿园区域活动观察的记录表
幼儿园区域活动观察的记录表
活动信息
- 活动名称：
- 活动日期：
- 活动时间：
- 活动地点：
观察目的
（简要描述观察的目的和意义）
观察内容
区域一：（填写区域名称）
- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
区域二：（填写区域名称）- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
区域三：（填写区域名称）- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
观察记录
区域一观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
区域二观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
区域三观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
观察总结
（根据观察记录，总结幼儿在各个区域的表现和发展情况）
反思与建议
（根据观察总结，提出对幼儿园活动和区域设置的改进建议）
签字
（观察者签字及日期）
---
以上是幼儿园区域活动观察的记录表的模板，根据实际情况填写相应内容，并进行具体观察和记录。
这份记录表有助于了解幼儿在各个区域的表现和发展情况，为后续教育提供参考和改进建议。
幼儿园区域活动观察记录表
为
分
析
从孩子们的这些行为，我发现“玩”能培养孩子的各种能力。孩子们在“玩”中发现叶子的秘密，在不知不觉中学到了叶子的分类，促进了与同伴交流、合作的能力。曾经听过这样一句名言，大意是：“我看过的我会忘记，我听过的我也会忘记，但是，我做过的我会记住。”所以，我觉得不管什么领域的活动，孩子动手操作，亲身参与才是最重要的。
日期
对象
小组
地点
大（2）班科探区
记录人
材料
投放
各种形状、各种颜色的叶子
观
察
记
录
围绕我们班的主题活动《有趣的叶子》，我们在活动室科探区投放了许多叶子。叶子的种类很多，形状、颜色都很丰富。刚开始我发现孩子们是拿着一大把叶子在“玩”，这种“玩”是毫无目的性的。可是慢慢地，我发现孩子们在“玩”中玩出了名堂。他们开始在桌面上摆放叶子，这种摆放开始是混乱的，几次以后，它开始变得规律起来。相同颜色的叶子摆放在了一起，相同形状的叶子也摆放在了一起……在个别幼儿的带动下，小组的孩子们开始合作起来。他们自发的分工，有的负责在盒子中找叶子，有的负责分类，有的负责摆放，大家都有事情做，忙得很开心。
幼儿园区域活动观察记录表
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活 动
主题活动《有趣的小实验》，系列活动《颜色的秘密》、《变颜色了》ห้องสมุดไป่ตู้《颜色对对碰》等
幼儿园区域活动观察记录表
看到我把各种颜料加入调试盒，孩子们自言自语地说出了各种颜色。看到孩子们观察的很认真，故意用两种颜色进行调色，想看看孩子们的反应。
幼儿1：变了，变了，变颜色了。
幼儿2：红色和黄色变成橙色了。
幼儿3：绿色和蓝色一起，还是绿色的。……
孩子们观察得很仔细，并自主地交流起自己的发现。
行
为
分
析
《指南》中指出，5-6岁的幼儿要能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。这个观察活动，正是利用随时随地的教育契机，让幼儿对感兴趣的事物进行观察，让他们能够自发地自主地观察和交流发现，孩子们的一丁点儿发现，能促进他们的发展，老师也能发现他们的兴趣点和能力水平。
日 期
4月22日
对象
大二班
部分幼儿
地 点
教师办公室
记录人
材 料
投 放
颜料、水、颜料盒等。
观
察
记
录
图 片
行为描述
（图1：课前调颜料）
（图2：孩子们在围观）
（图3：颜色调好了）
开展主题系列活动《变颜色了》时，需要为孩子们准备很多材料，其中一样就是要事先调试好水粉颜料，在办公室调试时，一群孩子上厕所经过，于是就跑进来看。
幼儿园区域活动观察记录表
大班区域观察记录表
大班区域观察记录表
中班区域观察记录表
个案活动观察记录分析区角观察个案记录表
区角活动观察记录表
观察情况
今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。
接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。
过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。
他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他
有点心不在焉了。
这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……
观察分析
我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。
如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。
措施与结果
在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。
之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。
大班区域活动观察记录表
大班区域活动观察记录表幼儿园区域活动观察记录班级大 2 观察教师6岁观察对象年龄所在区角生活区观察时间游戏开始好一会了，" 理发店”里还是没人光顾，涛涛和三个小朋友无所事，记录事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：" 请问，可以洗头吗？”一听这话观察情况涛涛和三个幼儿一起上前忙开了。
⋯⋯幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的的，特别是老师用" 如果⋯就好了”的征询式的口吻给出新评价与分析积极性明显提高角建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。
...教师介入及策略教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增强同伴间的互动和沟通。
1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代" 洗头膏”，用改进措施及目标积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。
2 、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如：" 理发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。
1.........幼儿园区域活动观察记录表观察班级大班观察对象所在区角美工区记录人观察时间屹屹在美工区域活动中，他选择制作服装的材料。
先在塑料袋上描好图样，开始将样板剪下，由于塑料袋是软的，而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，他不断地努力，也不能按他原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小观察情况记录洞，剪出来的形状已看不出是一样衣服的外形。
他看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。
在框中不断地寻找，找出两片小朋友在上次活动见行动图样，将这两个图样合在一起，准备进行粘贴。
我问他：“干嘛不自己剪下喜欢的样式？”他说：“太难剪了，我不会剪。
”大班幼儿喜欢有一定挑战性的材料，由于操作动作具有一定难度，幼儿不能一下子能熟练掌握其动作要领，因此会碰到困难，而这时他们常常会自行地降低难度，或跳过这个难度，不再尝试，评价与分析而寻找一些相对于自己来说较容易操作的材料继续操作。
幼儿园班级区域活动观察记录表
单位名称：
xx
xx
xx
xx
xx
观察
时间
20xx年 xx 月 xx 日
观察
对象
参加区域活动的幼儿
所在
区域
科学领域
观察
情况
记录
宝贝进入区域后，就一人一碗，一人一筷。开始了夹豆豆游戏。
评价
与分析
1、夹豆豆可以锻炼幼儿手指的灵活度。
2、可以锻炼幼儿的耐心。
的时候，能忘掉不开心，这也是小班孩子的心理特点。
4、小班孩子在这个游戏规则上是比较薄弱的，孩子无法夹豆豆时，教师要酌情参与指导。
反思
与总结
更多的幼儿在区域活动时能自由喜欢的选择区域。因此今后我会开展一些在园有利于孩子的一些活动，让区域活动更好更全面的开展起来。
教师
介入
及策略
1、看到幼儿不会用筷子时及时的进行指导。
2、鼓励她们可以把豆豆夹到盘子上，尝试玩豆豆拼字游戏，增进乐趣。
指导
措施
1、培养孩子的友情观念。
2、孩子在游戏中出现问题，教师要及时的出现，并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。
3、教师还是要引导孩子自己去分夹豆豆，不能硬性的指派孩子去做。当孩子的投入到游戏当中
幼儿园活动观察记录表中班
幼儿园活动观察记录表中班班级：中班日期：2022年3月15日观察者：李老师活动名称：春天的花神活动地点：幼儿园教室观察目的：观察幼儿在春天花神主题活动中的表现和参与程度，了解他们对花朵的认识和兴趣。
观察内容：1. 活动前的准备- 幼儿园教室布置了鲜花和花瓶，营造了春天的氛围。
- 老师将幼儿集中在一起，向他们介绍了活动内容和目的。
幼儿们听得津津有味，表现出浓厚的兴趣。
2. 观察幼儿参与活动的表现- 幼儿围绕着花瓶，仔细观察鲜花的颜色、形状和香味。
他们用手指轻轻触摸花瓣，感受到了花朵的柔软和娇嫩。
- 一些幼儿主动向老师请教有关花朵的问题，比如花朵的名字、生长的方式等。
老师耐心回答他们的问题，激发了幼儿的好奇心和求知欲。
- 幼儿们还参与了手工制作活动，用彩纸和麦秆制作了自己的小花束。
他们亲自动手，认真地剪裁和粘贴，展现出良好的动手能力和创造力。
3. 观察幼儿的情感表达- 在活动中，幼儿们流露出对花朵的喜爱和关注。
他们用温柔的眼神和轻声的话语表达了对花朵的赞美和喜悦。
- 一些幼儿还主动给花朵浇水，照顾它们的成长。
他们用小水壶小心翼翼地浇水，展现出爱护生命的责任感。
观察结论：通过观察，我发现中班的幼儿们对花朵表现出了浓厚的兴趣和关注。
他们通过观察、制作和亲身参与，增加了对花朵的了解和认识。
在活动中，幼儿们展现出了良好的动手能力、创造力和责任感。
他们用温柔的眼神和轻声的话语表达了对花朵的喜爱，并通过亲自照顾花朵的成长，展现出了对生命的尊重和关怀。
这次活动不仅增加了幼儿对花朵的认知，还培养了他们的观察力、创造力和责任感。
我相信，在今后的学习和成长中，他们会继续关注和热爱大自然，发展出更多积极向上的品质和能力。
幼儿园区域活动观察记录表
观察记录人：姚晶晶时间：星期一
观察
区域
内容
关键经验
幼儿活动情况
分析反思
（完成、未完成情况、下次活动目标、预设对策、困惑等）
角色区
角色游戏开始了，孩子们纷纷找到了自己的角色，开始忙绿起来了，过了没一会儿，人都走逛了，怎么了？
为何孩子对角色区Байду номын сангаас不起兴趣
今天的角色表演开始了，孩子们都找到了自己的角色，开始忙碌起来了，可是不知道怎么了，娃娃家的爸爸妈妈客人们都不见了，他们去哪了？家门打开着，厨房用品放了一桌，一个娃娃在家里，另外一个娃娃不知道在哪里，他们都出门啦。。。。。
作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏中去，或者作为一个观众看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，及时指导幼儿发展。并且告诉幼儿离开家可以，但是离开时要把家门关上不然会有小偷来偷东西的。
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区域活动结束讲评的时候，我引导大家观察了一下她看过的这 本书，大家发现书的角都是平的，我及时表扬了她，希望其他小朋 友也能像常可嘉学习，爱护书籍，认真读完并保护好每本书，还 奖励了她一朵漂亮的小红花。
原 因 分 析
这段时间随着优秀儿童读本不断投入语言区，激发了孩子们的 阅读兴趣及阅读的积极性。由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看 图书，但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习 惯。
调
整 策 略
教师要抓住典型事例，作为榜样，及时让孩子们分享她看书的 乐趣，并引导孩子学习她好的习惯和方法，还在集体面前对她进行 了奖励，相信对孩子们会有一定的促进作用。
新区幼儿园区域活动观察记录表
活动 时间
2014/5/26
班级
太阳二班
活动 地点
太阳二班睡眠室
幼儿 姓名
常可嘉
所在 区域
阅读区
观察 老师
张亚丽
活
动 实 录
区域活动开始了，我看见常可嘉小朋友第个搬着椅子走进了 语言区，坐好后，她在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自 言自语道：这本书看过了，这本书也看过了,,当拿起《作业的