冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇-最新范文
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇导读：本文冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一教学要求1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重难点了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
课前准备山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。
第一课时教学过程一、音乐声引入老师今天带大家去山里玩，（要求学生闭上眼睛），老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美好事物和画面）。
你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。
二、初读课文。
自读课文，要求借助拼音读熟课文，同桌互读，相互评价，指名读，老师正音。
三、细读课文。
1．教师出示中心议题：请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子，体会着读一读，说一说。
2．学生带着问题自读课文，3．同桌交流4．全班共同学习，（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说。
（1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。
教师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里，你还会听到什么声音呢？（指名说）（2）学生肯定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。
弯弯的小路。
教师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说）学生可能说看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做游戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵……教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生欣赏（3）你喜欢大山吗？请你带着对大山的热爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染所有的同学。
自读，指名读。
教师指导朗读。
四、联系生活，谈感受：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉幸福吗？五、课外拓展让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》课件【三篇】
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》课件【三篇】教学目标：知识与技能：★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
★理解课文内容，了解大山里的生活场景。
★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★展开想象，感悟文章内容。
过程与方法：★观看大山风景组图，让学生初步感悟大山景色之美。
★合作探究，识记、学写生字；★在情境中体会，在朗读中感悟。
情感、态度与价值观：★体会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情。
★激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
重难点分析：★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
做到笔顺正确、规范。
教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。
★多种形式朗读课文，理解课文内容，图片展示，丰富学生的感性积累，体会山美、家美，萦绕其中的情更美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
这是教学中的难点。
课前准备：★图画纸和彩色笔。
★多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激情引入。
出示有关大山的风景图画：1、同学们，你们听到了什么声音？这些图都是哪里的景色？（同学们说）2、请用自己的话描述一下大山美丽的景色。
学生畅所欲言。
教师导入：美丽的大山多么令人神往，今天就让我们一同走进大山吧！3、板书课题：我爱大山我爱家学生齐读课题。
4、读课题想一想：小作者的家在哪里呀？二、初读课文，整体感知。
1、学生读自读要求。
⑴学生借助拼音自由读文，做到不多字，不少字，正确流利，遇到不理解的地方加个“？”号。
⑵把诗歌读给同桌同学听，有读错的地方改正过来。
2、再读去掉拼音后的课文。
课件展示自由读——指名读——齐读。
3、同学们你读懂了什么？（学生大胆发言。
）4、质疑：读书中，你遇到了哪些问题？提出来，大家共同解决。
预设：由于生活经历与见识不足，学生可能会问：山茶是什么意思？绿林像大海是怎么回事？（我们可以通过联系平时喝的茶叶和看到的大海来帮助学生理解。
）5、你喜欢这儿吗？说说理由。
6、齐读课文，再次感受大山之美。
三、认读生字。
冀教版语文一年级下册第3课《我爱大山我爱家》教案2
《我爱大山我爱家》【教学目标】1.知识与技能：朗读课文，背诵课文，正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2.过程与方法：在情境中体会，朗读中感悟。
3.情感态度与价值观：了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
【教学重难点】了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】一、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
二、正确流利地朗读课文。
【教学过程】一、播放音乐引入。
播放溪水叮咚的声音，鸟儿鸣叫的声音。
师：你听到了什么声音？这些声音是从哪里发出来的？答案就在今天我们要学的课文中。
（板书：我爱大山爱家）二、初读课文，识记生字1、师：借助拼音读课文，把新认识的字下面画直线，把不认识的字圈起来。
借助拼音自读课文培养学生自主识字能力。
2、老师范读，帮助学生纠正错音。
3、课件出示本课带拼音的生字及词语，让孩子自己拼读并同桌合作，检查对方读音是否准确，及时纠正错音。
同桌合作学习，让学生成为学习的主体，同时使学生学会互相帮助，互相学习。
4、课件出示不带拼音的生字及词语，分别让学生读。
（指名读、开火车读，齐读）检查学生识字情况，根据实际情况指导学生识字。
5、找出有上述生字和词语的句子同桌互相读一读。
将生字回归到词语中去认识、识记。
6、课件出示没有拼音的课文让学生读。
（指名读、组内互相读）让学生在课文中真正认识生字，小组合作互相帮助，提高学习效率。
7、读课文。
（指名读，组内互相读）指导学生正确读课文，整体感悟课文内容，为后面深入理解课文做铺垫。
三、记忆字形，指导书写。
1、分析记忆字形。
联系以前学过的单人旁，引出双人旁。
“叮”、“叫”、“行”均为左右结构，在田字格中左右各站一半。
2、指导书写。
（指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
）“我”字第二笔的横，要向右向上微微上扬。
第三笔是站的直、有力量的竖钩，不要写成弯腰驼背的弯钩。
第五笔的斜钩要和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势，“我”即活脱脱的传神了。
小学一年级语文教案《我爱大山我爱家》
小学一年级语文教案《我爱大山我爱家》教学目标：1.通过本节课的学习，让学生了解家乡的自然风光，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
2.培养学生正确朗读课文，理解课文大意，感受诗歌的韵律美。
3.培养学生观察大自然的能力，学会用语言表达自己的感受。
教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。
2.培养学生热爱家乡的情感。
教学难点：1.理解诗歌的韵律美。
2.学会用语言表达自己的感受。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一张家乡的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这就是我们的大山，我们的家。
今天我们就来学习一篇关于家乡的课文——《我爱大山我爱家》。
”二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，感受诗歌的韵律美。
2.学生自读课文，边读边思考：课文里写了哪些家乡的景色？你最喜欢哪一句？4.教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。
5.学生再次朗读课文，感受诗歌的美。
三、实践活动1.教师出示一张家乡的图片，让学生用自己的语言描述图片中的景色。
2.学生分组讨论，互相交流自己家乡的美丽景色。
3.每组选代表进行分享，其他学生认真倾听。
2.学生谈谈自己对本节课的收获，以及如何保护家乡的环境。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.课外活动：和家人一起到户外观察大自然，用语言表达自己的感受。
教学反思：本节课通过学习《我爱大山我爱家》这篇课文，让学生了解了家乡的美丽景色，培养了学生热爱家乡、保护环境的情感。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、交流，充分发挥了学生的主体作用。
但在教学过程中，仍有部分学生对诗歌的韵律美理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
同时，对于学生的表达能力，还需要在今后的教学中多给予机会，让学生在实践中不断提高。
重难点补充：一、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
在教学过程中，教师可以这样引导：教师：“同学们，现在我们一起来朗读课文，注意要读准字音，读出节奏感。
比如‘我爱大山，我爱我家’，这句要读得既坚定又充满感情。
小学一年级语文下册《我爱大山我爱家》教案设计
小学一年级语文下册《我爱大山我爱家》教案设计一、教学目标1.让学生能够正确认读“大、山、爱、家”等生字，掌握生字的书写。
2.理解课文《我爱大山我爱家》的主要内容，感受作者对家乡的热爱之情。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.课文的朗读、默读和表达。
三、教学难点1.生字的正确书写。
2.理解课文中的情感表达。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，引导学生谈谈自己对家乡的喜爱。
2.板书课题：“我爱大山我爱家”，引导学生齐读课题。
（二）学习课文1.自读课文，注意生字的读音和词义。
2.教师领读课文，让学生跟随朗读。
3.学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
（三）学习生字1.教师出示生字，引导学生认读。
2.学生书写生字，教师指导。
3.学生互相交流，巩固生字的记忆。
第二课时（一）复习导入1.复习生字，检查学生的掌握情况。
2.引导学生回顾课文内容。
（二）理解课文1.教师提问，引导学生理解课文内容。
2.学生回答问题，分享自己的理解。
（三）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取学生进行示范朗读，指导学生朗读技巧。
3.学生分组朗读，互相评价。
（四）表达情感1.教师引导学生谈谈自己对家乡的喜爱。
2.学生分享自己的感受，表达对家乡的热爱。
（五）课后作业1.抄写生字，加强记忆。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
五、教学评价1.课后检查学生对生字的掌握情况。
2.课堂提问，了解学生对课文内容的理解。
3.课后作业，评估学生的表达能力。
六、教学反思本节课通过学习《我爱大山我爱家》一文，让学生感受到了作者对家乡的热爱之情，同时也激发了学生对家乡的喜爱。
在教学过程中，教师要注意引导学生的情感体验，培养他们的表达能力。
同时，加强对生字的认读与书写训练，提高学生的语文素养。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
重难点补充：第二课时（一）复习导入1.教师与学生对话：师：同学们，上一节课我们学习了《我爱大山我爱家》，谁能告诉老师，课文里都说了什么？生：课文里说“我爱大山，我爱我家……”2.复习生字，检查学生的掌握情况：师：那我们再来复习一下课文里的生字，比如说“大”字，谁能告诉我“大”字有几笔，怎么写？生：“大”字有三笔，先写一横，再写一撇一捺。
《我爱大山我爱家》教案设计
《我爱大山我爱家》优秀教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标第二章：教学内容2.1 大山的故事让孩子们通过听故事、看图片等方式了解大山的形成、特点和与人们生活的关系，引导他们认识到大山对家乡的重要性。
2.2 家乡的变化通过展示家乡的自然风光、动植物资源等，让孩子们了解家乡的美丽和丰富资源，引导他们关注家乡的变化，增强环保意识。
2.3 环保行动通过讲解和实践活动，让孩子们了解环保的重要性，学习简单的环保知识和行为，培养他们爱护环境、保护大自然的意识。
2.4 品德教育通过讲解和实践活动，培养孩子们的品德素养，引导他们学会尊重他人、关心社会、热爱家乡。
2.5 手工制作通过制作与大山和家乡相关的手工作品，激发孩子们的创造力和想象力，增强他们对大山和家乡的热爱之情。
第三章：教学方法3.1 故事导入法通过生动有趣的故事，引导孩子们了解大山和家乡的特点，引发他们的兴趣。
3.2 图片展示法通过展示图片，让孩子们直观地了解大山的美丽和家乡的资源，增强他们的感知能力。
3.3 小组讨论法通过小组讨论，让孩子们发表自己对大山和家乡的看法，培养他们的表达能力和合作意识。
3.4 实践活动法通过实地考察、环保行动等实践活动，让孩子们亲身体验大山和家乡的魅力，培养他们的实践能力。
3.5 手工制作法通过制作手工作品，激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的动手能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察孩子们在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、实践活动等，评价他们对大山和家乡的认识和热爱程度。
4.2 作品展示评价孩子们制作的手工作品的质量，包括创意、技巧、完成度等，了解他们对大山和家乡的理解和表达能力。
4.3 课后反馈通过与孩子们和家长交流，了解他们对课程的评价和建议，不断改进教学方法和内容。
第五章：教学资源5.1 教学PPT制作精美的教学PPT，展示大山和家乡的图片、故事等资源，方便孩子们直观地了解教学内容。
5.2 故事书籍准备一些与大山和家乡相关的故事书籍，作为教学参考资料，丰富孩子们的知识来源。
《我爱大山我爱家》教案设计
《我爱大山我爱家》教案设计第一章：课程概述教学目标：1. 让学生了解大山和家庭的重要性，培养他们对大自然的热爱和对家庭的情感。
2. 通过学习，培养学生对家乡的认同感和自豪感。
3. 培养学生学会珍惜和保护大自然和家庭。
教学内容：1. 大山和家庭的重要性2. 家乡的特色和魅力3. 对大自然和家庭的保护意识教学方法：1. 采用讲授法，讲解大山和家庭的重要性，引导学生思考。
2. 采用案例分析法，分析家乡的特色和魅力，培养学生的认同感和自豪感。
3. 采用小组讨论法，让学生讨论如何保护大自然和家庭，培养学生的保护意识。
教学评价：1. 学生对大山和家庭的重要性的理解程度。
2. 学生对家乡的特色和魅力的认同感和自豪感。
3. 学生对保护大自然和家庭的意识和行动。
第二章：大山的重要性教学目标：1. 让学生了解大山的重要性，培养他们对大自然的热爱和尊重。
2. 培养学生对环境保护的意识，学会保护大自然。
教学内容：1. 大山的作用和功能2. 大山的生态环境3. 大自然的保护意识教学方法：1. 采用讲授法，讲解大山的作用和功能，引导学生思考。
2. 采用案例分析法，分析大山的生态环境，培养学生的保护意识。
3. 采用小组讨论法，让学生讨论如何保护大自然，培养学生的保护意识。
教学评价：1. 学生对大山的重要性的理解程度。
2. 学生对大自然的保护意识和行动。
第三章：家庭的重要性教学目标：1. 让学生了解家庭的重要性，培养他们对家庭的情感和责任。
2. 培养学生对家庭和睦、和谐的认知，学会珍惜家庭。
教学内容：1. 家庭的功能和作用2. 家庭的关系和和谐3. 家庭的珍惜和保护教学方法：1. 采用讲授法，讲解家庭的功能和作用，引导学生思考。
2. 采用角色扮演法，让学生模拟家庭生活，体验家庭的情感和责任。
3. 采用小组讨论法，让学生讨论如何珍惜和保护家庭，培养学生的家庭责任感。
教学评价：1. 学生对家庭的重要性的理解程度。
2. 学生对家庭的情感和责任。
《我爱大山我爱家》教案设计
《我爱大山我爱家》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解大山和家庭的关系，认识到大山对家庭的重要性。
1.2 技能目标：培养幼儿热爱大自然、关爱家人的情感。
1.3 情感目标：通过活动，让幼儿体验到家庭的温暖和大山的美丽。
第二章：教学内容2.1 主题阐述：介绍大山的特点和家庭的关系，让幼儿感受到大山对家庭的重要性。
2.2 教学重点：让幼儿了解大山的特点，认识到大山对家庭的重要性。
2.3 教学难点：培养幼儿热爱大自然、关爱家人的情感。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、视频等展示大山的美丽和家庭的关系。
3.2 互动法：开展亲子游戏、小组讨论等活动，让幼儿积极参与。
3.3 情感引导法：通过故事、歌曲等形式，培养幼儿热爱大自然、关爱家人的情感。
第四章：教学准备4.1 教具准备：图片、视频、亲子游戏道具等。
4.2 环境准备：营造温馨、舒适的教学环境。
第五章：教学过程5.1 导入：以一首关于大山的歌曲引入主题，激发幼儿兴趣。
5.2 教学环节：1) 展示大山图片，让幼儿观察大山的特点。
2) 讲述一个关于大山和家庭的故事，让幼儿了解大山对家庭的重要性。
3) 开展亲子游戏，让幼儿和家长一起体验家庭的温暖。
4) 小组讨论：让幼儿谈谈自己对大山的喜爱和对家人的关爱。
5) 总结环节：通过歌曲或舞蹈，巩固幼儿对大山和家庭的认识。
5.3 作业布置：让幼儿回家后，与家人一起拍摄一张大山family photo，感受家庭的幸福。
第六章：教学评价6.1 评价方法：通过观察幼儿在教学活动中的表现，以及亲子游戏和小组讨论的参与度，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
6.2 评价标准：幼儿能正确描述大山的特点。
幼儿能理解大山对家庭的重要性。
幼儿表现出热爱大自然、关爱家人的情感。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：组织一次户外实践活动，如亲子登山、环保公益活动等，让幼儿亲身体验大自然的美丽和家庭成员间的团结。
7.2 拓展目标：通过实践活动，增强幼儿对大自然的热爱，培养家庭亲子关系。
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冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇-最新范文
【导语】小溪叮咚响,鸟儿叫喳喳,穿过金竹林,绕过绿山茶. 山路弯弯山中行,白云深处是我家.人在半山里,满眼都是画. 绿林像大海,红花遍山崖.山是摇篮我是娃,我爱大山我爱家.无忧考网准备了以下教案,希望对你有帮助!
篇一
教学要求
1．正确、流利地朗读课文,背诵课文.
2．了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感.
3．正确认读本课十三个生字,会写六个生字.
教学重难点
了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感.
课前准备
山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲.
第一课时
教学过程
一、音乐声引入
老师今天带大家去山里玩,（要求学生闭上眼睛）,老师放高山、流水、鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美好事物和画面）.你猜猜,这么动听的声音是哪里发出来的？打开书,答案就在书中.
二、初读课文.
自读课文,要求借助拼音读熟课文,
同桌互读,相互评价,
指名读,老师正音.
三、细读课文.
1．教师出示中心议题:
请你带着愉快的情绪朗读课文,你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子,体会着读一读,说一说.
2．学生带着问题自读课文,
3．同桌交流
4．全班共同学习,（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说.
（1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声.
教师可以让学生边读边想像:小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里,你还会听到什么声音呢？（指名说）
（2）学生肯定会说看到了金竹林、山茶树,以及天上的白云.弯弯的小路.教师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说）
学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开遍了五彩缤纷的花朵……
教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片,让学生欣赏
（3）你喜欢大山吗？请你带着对大山的热爱读一读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学.自读,指名读.教师指导朗读.
四、联系生活,谈感受:
山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉幸福吗？
五、课外拓展
让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一.
六、作业:背诵课文.
第二课时
教学过程
一、齐背课文,指名背诵.
二、会认字教学
1、“叮响喳”三个字都是“口字旁”,“深满”都是“三点水”,可以利用部首记忆法进行记忆.
2、茶崖都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆.
3、其他生字可以让学生交流自己的记字妙招.
三、指导写字
1．我:出示田字格中生字“我”,学生观察共几笔写成.注意提示学生:“我”字第二笔的横,要长,要上右上微微扬.第三笔是站的直,有力量的竖钩.第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照,形成一种“稳定站立”之势.
2．家:出示甲骨文和金文的“家”字,让学生猜一猜是什么字.告诉学生“家”的本义（是住所,由宝盖头和“ ”组成,说明古时候的人多养猪.在原始社会,“家”首先是生产场所,它必须有驯养的动物,现在只要有房子有亲情,即可为家）.出示“家”,让学生观察共几笔写成,共几笔撇,哪个撇最长,哪个撇最短.提示学生:要写好“家”,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”.而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉.学生描红,练写.教师巡回指导.
3．叮叫:可以采用部首记忆法,跟“口”有关系,所以是“口字旁”
4．半:可采用比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较.从字义上进行区分
5．行:多音字,要结合词语重点讲解.
6．词语扩展.
四．写字指导
1．联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁.
2．出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成,第一笔是什么.学生书写三个生字.
篇二
教学目标:
知识与技能:
★正确认读本课十三个生字,会写六个生字.
★理解课文内容,了解大山里的生活场景.
★能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
★展开想象,感悟文章内容.
过程与方法:
★观看大山风景组图,让学生初步感悟大山景色之美.
★合作探究,识记、学写生字；
★在情境中体会,在朗读中感悟.
情感、态度与价值观:
★体会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情.
★激发学生热爱家乡、热爱生活的情感.
重难点分析:
★正确认读本课十三个生字,会写六个生字.做到笔顺正确、规范.教学中,倡导独立识字,小组合作学习,互相帮助,共同促进.
★多种形式朗读课文,理解课文内容,图片展示,丰富学生的感性积累,体会山美、家美,萦绕
其中的情更美,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感.这是教学中的难点.
课前准备:
★图画纸和彩色笔.
★多媒体课件.
教学过程:
一、创设情境,激情引入.
出示有关大山的风景图画:
1、同学们,你们听到了什么声音？这些图都是哪里的景色？（同学们说）
2、请用自己的话描述一下大山美丽的景色.
学生畅所欲言.
教师导入:美丽的大山多么令人神往,今天就让我们一同走进大山吧!
3、板书课题:我爱大山我爱家
学生齐读课题.
4、读课题想一想:小作者的家在哪里呀？
二、初读课文,整体感知.
1、学生读自读要求.
⑴学生借助拼音自由读文,做到不多字,不少字,正确流利,遇到不理解的地方加个“？”号.
⑵把诗歌读给同桌同学听,有读错的地方改正过来.
2、再读去掉拼音后的课文.课件展示
自由读——指名读——齐读.
3、同学们你读懂了什么？（学生大胆发言.）
4、质疑:读书中,你遇到了哪些问题？提出来,大家共同解决.
预设:
由于生活经历与见识不足,学生可能会问:山茶是什么意思？绿林像大海是怎么回事？（我们可以通过联系平时喝的茶叶和看到的大海来帮助学生理解.）
5、你喜欢这儿吗？说说理由.
6、齐读课文,再次感受大山之美.
三、认读生字.
1、再读课文,边读边画出本课生字,多读几遍.
2、出示生词.抽查学生认读情况.
3、男女生比赛读,开火车读生词.
4、认读生字,交流识记生字的方法.
如:偏旁归类,联系字义记忆:
“口”:叮、响、喳、叫；
“氵”:深、满；
“辶”:过、遍.
比较记忆:半——伴
四、指导书写.
1、教师在田字格黑板上板书生字.
2、引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词.
指导学生练习:
“我”:第二笔的横,要向右上微微扬.第三笔是站的直、有力量的竖钩.第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要和谐关照,形成一种“稳定站立”之势.
“家”:撇画较多,且长短不一,就像各不相同的家庭成员.所以,要写好“家”字,关键是让这些
“家庭成员”“和睦相处”.而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉.
3、学生仿写,练习书空.
4、学生练习,教师巡视,适时指导并纠正姿势.
5、展示学生作品,师生共同评价,书写较好的同学奖励“小笑脸”.
五、扩展阅读.
读一读,唱一唱.
我们的家乡
蓝蓝的天上白云飘,
白云下面马儿跑,
挥动鞭儿响四方,
百鸟齐飞翔.
要是有人来问我,
这是什么地方？
我就骄傲地告诉他,
这是我的家乡.
篇三
教学要求:
★正确流利地朗读课文,背诵课文.
★了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感.
★正确认读本课十三个生字,会写六个生字.
教学重难点:
识字、写字,读懂课文,体会课文的思想感情.
教学时间:
两课时
【第一课时】
一、激趣导入
你们爱自己的家吗？有个山里的小朋友也很爱自己的家,让我们一起去看看吧？（板书课题）
二、示情景图,初读课文
1、示情景图,放音乐,生自由读
要求: 学生借助拼音,读准字音,自由读课文.
2、指名学生读,教师正音.
3、去掉拼音自己试读.
4、指名读.
5、出示词语自由读.
6、开火车读,指名领读.
7、认读生字（注:在认读二类字的过程中,要扩展学生的词汇量,提高自学词的能力.
三、理解课文
找出你喜欢的地方读一读,说一说.
四、配乐赏读
分段指导朗读,带着感受读.
五、拓展思维:
可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡.
六、小结:
短短的两小节,让我们欣赏了一幅有声的画和一首无声的诗.
【第二课时】
一、复习:
1、指名背诵课文.
2、认读词语:
二、学习生字词:
1、学习生字“我”.
2、出示生字卡片“我”.
3、学生拼读,识记字形,并启发学生说出自己的识字方法.
4、分析字形,口头组词.
5、学生书写练习,教师范写,学生在拼音本上写生字.
6、学习“家、丁、叫、行、半”,方法同上.
7、学生齐读生字.
我:笔画比较多,教师要示范,写好这个字的关键斜钩要充分展开,写得比左边部分高长,其实也可以遵循写好汉字的规律——左低右高.
家:这个字历来是书法中的一个范字,字形难以掌握,让学生充分观察这么多撇的长短,让他们和睦相处,下边的弯钩要写在田字格的左边.
行:注意左边两撇要上下取齐下撇稍微长些,竖不要长了,占一半.
三、巩固练习:
拼音本上写生字.
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共4704字]编辑推荐:下载Word文档。