初中作文指导：《写作：多角度描写景物》ppt1
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第六单元写作 多角度描写景物 主课件
正面描写 侧面描写
正面 侧面
素湍绿潭，回清倒影
动
静
动
静
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
动静结合
不必说碧绿得菜畦，光滑得石井栏，高大得皂荚树，紫红得桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖得 黄蜂伏在菜花上，轻捷得叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围得短短得泥墙根一带，就 有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指 按住它得脊梁，便会拍得一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般得果实， 何首乌有拥肿得根。有人说，何首乌根是有象人形得，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地 拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚 珠攒成得小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
抓住了秋夜得“静”和秋夜所独有得“秋虫”得叫声、“秋庄稼”得气息、拔节得声音来进行生动得描写， 不但静中有动，动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有得气氛。
提示：要注意时间与季节得特征。
比较：同样写冬景，有什么不同？ 冬景（一）“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜作响。从蓬隙向外一望，苍黄得天底下，远近横 着几个萧索得荒村，没有一丝活气。” 冬景（二）“一个老城，有山有水，全在太阳底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤 醒……微黄得阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微笑着露出点粉色。”
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春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季，风景各不同，这样得美景如何在我们笔下写活呢？
今天我们就学习写景得方法――多角度描写景物。
写作 多角度描写景物
——景物描写专项训练 （八年级上册第六单元作文训练）
多角度描写景物-课件
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 2:37:19 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
单元作文 多角度描写景物
【写作指导】 在本单元我们畅游了雄奇险拔的三峡，欣赏了积水空明的月光，临 观了钱塘江的宏伟气势，摄取了湖心亭的雪景，这些景物为什么会如 此生动，给人留下深刻印象呢？因为作者能运用各种手法多角度描写 景物。 一、写景总的原则： 选准对象，仔细观察，确定角度，安排层次。
二、描写景物的方法： (1)仔细观察，对景物进行多角度描写。写景角度有：景物的形状、 声音、色彩、味道；远眺近看、俯瞰仰视、正面侧面、整体局部；视觉 、听觉、触觉、味觉、嗅觉各种感官。如《春》中有关“春花”的描写 ：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿……”这段作者调动了视觉、听觉、嗅觉 、触觉多种感官来体会不同的感觉、不同的形象。又如《观潮》中远望 “方其远出海门，仅如银线”。近看“则玉城雪岭际天而来……”这运 用了远眺近看的角度来描写潮水。 (2)仔细观察，对景物进行多层次描写。可按时间顺序分层，也可按 空间顺序分层，还可按逻辑顺序分层，让文章层次分明、条理清楚。
(3)综合运用各种修辞方法来描写景物。常用的修辞方法有比喻、拟 人、排比、夸张等，也可以采用动静结合、虚实结合、对比衬托等手法 来描写景物。
【例文引路】 家乡的秋
人教版八年级语文上册写作指导：多角度描写景物ppt优质课件
正面
侧面
素湍绿潭，回清倒影
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动
静
动
静
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
动静结合
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
采用移步换景法描写景物时， 首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的 景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。 采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。 其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。
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要求1：绘好色彩
• _______的露珠映着初升的朝阳，缀在_______的叶子上。
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要求2：动静结合
• 在上题的基础上，采用动静结合的方法扩写句子。
要求3：修辞手法
发挥想象，运用常见的修辞手法将这一景物描写得形象、生动、形成文段。
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点评： 这是一首诗，在神奇的秋天晨雾中吟唱；这又是一幅画，勾勒出乡村秋晨雾中的美景，令人神往，令人陶醉。 全文采用“移步换景”的方法，不断改变观察点，从不同的角度观察事物，使景物展现在读者的面前，使读者有身临其境之感。
文章从原地观察，感到晨雾中的天空像“被子”；漫步在乡村小路，又领略了迷人的晨景；街上的种种音响，又组成了“晨鸣曲”……给人们以清新、 神秘的感觉。
初中语文写作(作文)专项指导 写作《多角度描写景物》1 课件PPT(精品)
------让景物描写点缀你的文章
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不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大
的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫
天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣
味。油蛉在这里低唱，蟋蟀蝥，倘
20
我几乎不是坐在椅子上，而是瘫在了椅子上， 整个下午都郁郁寡欢的。
放学后，我心情沉重地走出了校门。外 面的景象也让我感到压抑，（
）。 回到家，我趴在床上哭了。
21
• 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增 添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日， 愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温 暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那 片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水， 那柔和的微风，是爷爷的笑容！……天空那边， 几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢。 • ——《向爷爷学习》
第二天，我迈着轻快的脚步走 进校园。（
） “我有电脑了，我家买了新电脑了。” 我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。
19
2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描 写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的社 会课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒 他注意听讲时，社会老师却把我叫了起来，指责 我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料老 师却阴阳怪气地说：“我真想不到你还有这样的 觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！”老师的话 表明：提醒他人遵守纪律不是我这种人能做的， 而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的老 师，我知道再说什么也不顶用，只能招来更多的 奚落。
早晨，晶莹的露珠映着初升的
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不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大
的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫
天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣
味。油蛉在这里低唱，蟋蟀蝥，倘
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我几乎不是坐在椅子上，而是瘫在了椅子上， 整个下午都郁郁寡欢的。
放学后，我心情沉重地走出了校门。外 面的景象也让我感到压抑，（
）。 回到家，我趴在床上哭了。
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• 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增 添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日， 愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温 暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那 片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水， 那柔和的微风，是爷爷的笑容！……天空那边， 几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢。 • ——《向爷爷学习》
第二天，我迈着轻快的脚步走 进校园。（
） “我有电脑了，我家买了新电脑了。” 我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。
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2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描 写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的社 会课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒 他注意听讲时，社会老师却把我叫了起来，指责 我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料老 师却阴阳怪气地说：“我真想不到你还有这样的 觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！”老师的话 表明：提醒他人遵守纪律不是我这种人能做的， 而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的老 师，我知道再说什么也不顶用，只能招来更多的 奚落。
早晨，晶莹的露珠映着初升的
写作《多角度描写景物》ppt课件全面版
换远近距离，高低
异之，复前行，欲穷其林，
位置和各种视角，
林尽水源，便得一山.......
观察同一景物的不 同侧面、局部，或 者不同景物的各个 方面，然后依次进
初极狭，才通人，复行数 十步，豁然开朗.......陶渊 明抓住渔人一路上走来看 见的不同的景物，将我们 一同带进了这个神秘仙境：
行描写。
世外桃源。
2、有一条路它通向未知的远方，路的两旁有金灿灿的 麦田。从路旁向远方眺望，只能望见一座座连绵起 伏不绝的高山，哦，远处好像还有几处人家。我站 在路旁抬头仰望天空，他是那么的一望无际，朵朵 棉花糖似得白云浮在天空。突然一阵微风轻抚过麦
田，麦苗轻摇，好似与他嬉戏......
议一议
1、鹅毛般的大雪纷纷扬扬的从天空 飘落下来，校园里白茫茫的一片。 2、我站在四楼教室外的栏杆前，抬头 仰望天空，鹅毛般的大雪片纷纷扬扬的 从天空中飘落下来，煞是美丽。再向校 园里望去，校园已经穿上了一件洁白的 外衣。
（一）定点观察
• 观察景物时上看、下看、 比如：《答谢中书书》
远看、近看变换各种观 中的“高峰入云，清
察角度。就像一个摄影 师，一会把镜头摇远， 一会把镜头拉近呈大特 写，一会仰视、一会俯 视，一会平视，这样文
流见底。两岸石壁， 五色生辉。青林翠竹， 四时俱备。”先是仰 视，再是俯视，接着 在平视，写景秩序井 然。
正面侧面结合更突出桃源里环境优美，民风淳朴。
2、《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”。
动静结合，写出了景色的不同的特点。
3、朱自清先生的《春》中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。
写作 多角度描写景物 公开课课件
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了orz 。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
2．感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。
你的家乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实， 还是金黄灿烂的田地？是天际处的山岭，还是高远的蓝天？是壮 丽的落日，还是初升的朝阳？细细观察，细细品味，从多个角度 描写“家乡的秋天”。不少于500字。
为让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、 仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也 可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可 以写现实景，也可写想象虚景。通过多个角度描写景物，景物特点能 展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅 力。
【名师点评】文章围绕着秋天是一个收获的季节这一主线，描写了 满目的丰收景象，由此给人们带来了丰收的喜悦。并通过对秋风、 秋雨、秋菊及温暖阳光的描写，展示了小作者对秋天这个季节的认 识和理解。同时，表达了小作者对秋天预示着收获，寄予人们以希 望之情的喜爱。
多角度描写景物的定移点步观换察景 调动各种感官
秋天的阳光是温暖的。清晨打开窗子，阳光照耀在身上，你会 发现这世界是多么美好。秋天的阳光是温和的，它贴近你的脸颊， 让你感受到舒适；秋天的阳光是温柔的，使你不由得就爱上了它。
初中作文指导：《写作：多角度描写景物》ppt1
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
中考作文一轮复习：多角度描写景物课件(共35张PPT)
• 天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步 行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着， 丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我 的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到 我的脖子上，流进我的心里，给我本就 有点苦闷的心增添了几分冷清。
•
——《行走在风雨中》
中考作文一轮复习：多角度描写景物 课件 (共35张PPT)
• 天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步 行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着， 丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我 的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到 我的脖子上，流进我的心里，给我本就 有点苦闷的心增添了几分冷清。
•
——《行走在风雨中》
中考作文一轮复习：多角度描写景物 课件 (共35张PPT)
中考作文一轮复习：多角度描写景物 课件 (共35张PPT)
请你在三秒内判断图片中的车是同一款吗？
这四朵玫瑰相同的吗？
请你观察下图中这是同一建筑吗？
你的发现？
角 度 不 同 ， 效 果 有 别
多角度描写景物
学习目标
1.学会多角度的描写景物。
2.感受大自然的美好，激发对大自然 的热爱之情。
欣赏
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大
的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶
远看、近看变换各种观 中的“高峰入云，清流
察角度。就像一个摄影 见底。两岸石壁，五色
师，一会把镜头摇远， 生辉。青林翠竹，四时 一会把镜头拉近呈大特 俱备。”
写，一会仰视、一会俯 视，一会平视，这样文 章才有动感。
先是仰视，再是俯视， 接着在平视，写景秩序 井然。
好处：文章多了一丝灵动，少了呆板之感。
• 善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉。
好处：使人身动我们心灵的扫描 器—— 眼、耳、口、鼻、肤 等感官来体会眼前的景物，并 赋予景物于情感。（一切景语 皆情语）
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每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见 空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带 着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身 上，润湿着房中的一切。（《听潮》）
调动视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官来描 写景物，会让人产图片，你是否留心 观察过？调动自己的感官感觉，写 一段生动的景物描写，向你的朋友 介绍一下我们美丽的校园。
头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，
它们都停止了工作，所以，比夏日更多了些 安静。我们四周的窗户都打开着，冬日的风 钻进来，竟然带着一丝温和。前面的黑板擦 得比往日干净多了，好像反着光，可能是值 日生知道要上公开课的缘故吧。教室后面的 黑板上依然时本月的主题——预防艾滋病， 共享未来健康。多么熟悉的环境啊！这就是 我每天上课的地方。
作文指导
——多角度描写景物
学习目标： 学会抓住景物的特点，进行多角
度观察，多角度描写。
视频：美丽的海洋 让我们随他奔跑.f4v
曾经有一个深居内陆的土著，有一天他看到了 大海，波涛汹涌的大海令他非常震惊。他想，这么 美的景物我怎么能一个人欣赏呢？我要让我的伙伴 们也要感受到大海的美。可惜，他不知如何说出来， 于是，他就用玻璃瓶装了一瓶海水回去，让他的伙 伴们感受一下。结果，他的伙伴们都惊呆了，“大 海就是这一瓶又脏又臭的水？ ”
二、调动多种感官多角度描写景物。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着 甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》）
举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑 影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上，只有 闪闪发光的 星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了……
——《登上地球之巅》
北风呼呼，直往袖口、领子里灌。四周一片寂静，只听得 沙沙的车轮滚动声。远处隐隐约约的几点灯火，像鬼火般地 忽明忽暗，路旁的树黑黝黝的，仿佛阎罗殿的小鬼，怪吓人 的。
快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴 明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴， 总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹， 比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其 差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅 环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同 心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生无 觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你 自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些 走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也 些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是 至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人 说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的 不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就 人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为
赏析： 霞 、星、月、灯，都是静景，作者化静为动， 用大海滚动着的浪峰来映衬，引导读者透过大海的排排波浪 去看它们“闪烁”、“滚动”的倒影，别有一番风味在心头。 而晚霞的色彩与光亮的变化是动态，有层次地突出它的变化， 静中求动，动静相宜是作者写晚霞的妙笔。
实战演练三 回忆你曾经经历过的一次下
雨天的经历，描绘一下当时的环 境，可以综合运用以上三种技巧。
木 棉 烂 漫 时
夕 阳 下 的 走 廊
校 园 一 角
小 树 林
三、动静结合，化静为动，使景 物具体生动，给读者留下深刻的 印象。
在水天相连的地方，是乌云。
在水天相连的地方，是一道尚未退却 的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。
表达效果的差异：原句没有乌云的 动态感 ＼形象感
“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红的晚 霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更 要壮观。……那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就 像一片片霍霍燃烧的火焰……后面的一排，又闪烁着，滚 动着，涌了过来。”
这个故事告诉我们什么？
我们进行景物描写，必须把你看到的、听 到的、感受到的、整体的、部分的东西展示给 别人看，才能让别人有亲临其境的感觉。
一 、选择合适的观察角度，按一定的顺 序描写景物。
运用仰、俯、平；远、近、环视等，这样将景物一层层 地写，景物写得层次清楚，鲜明逼真，就能给读者身临其境 的感受。
视频：雨景.flv
附言
记叙文中情景是交融的，环境与人 的心境有必然的关联。此刻，人物心情好， 环境就美，反之则不然。“一切景语皆情 语也”，俗语云“马上看将军，花间看美 人”，正是以景衬人，用景物烘托人物。 为把景物写活，常采用“以人带景“的方 式，让读者通过景物来了解作者的心境。
作业布置
在你的记忆中，家乡的秋天是怎 样的？它给了你怎样的思索和感悟？ 写一写你家乡的秋天，写出你的独特 的感悟。以《家乡的秋天》为题，写 一篇600以上的文章，运用以上三种 技巧描写景物，能融情于景，情景交 融。
实战演练一
以你现在所坐的位置细心观察， 从一定的视觉角度描写我们班的环 境。（小组合作交流）
头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，
它们都停止了工作，所以，比夏日更多了些 安静。我们四周的窗户都打开着，阴冷的风 不时从窗外钻进来，不禁令人打了个冷战。 前面的黑板擦得比往日干净多了，竟然好像 反着光，可能是值日生知道要上公开课的缘 故吧。教室后面的黑板上依然时本月的主 题——预防艾滋病，共享未来健康。多么熟 悉的环境啊！这就是我每天上课的地方。
调动视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官来描 写景物，会让人产图片，你是否留心 观察过？调动自己的感官感觉，写 一段生动的景物描写，向你的朋友 介绍一下我们美丽的校园。
头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，
它们都停止了工作，所以，比夏日更多了些 安静。我们四周的窗户都打开着，冬日的风 钻进来，竟然带着一丝温和。前面的黑板擦 得比往日干净多了，好像反着光，可能是值 日生知道要上公开课的缘故吧。教室后面的 黑板上依然时本月的主题——预防艾滋病， 共享未来健康。多么熟悉的环境啊！这就是 我每天上课的地方。
作文指导
——多角度描写景物
学习目标： 学会抓住景物的特点，进行多角
度观察，多角度描写。
视频：美丽的海洋 让我们随他奔跑.f4v
曾经有一个深居内陆的土著，有一天他看到了 大海，波涛汹涌的大海令他非常震惊。他想，这么 美的景物我怎么能一个人欣赏呢？我要让我的伙伴 们也要感受到大海的美。可惜，他不知如何说出来， 于是，他就用玻璃瓶装了一瓶海水回去，让他的伙 伴们感受一下。结果，他的伙伴们都惊呆了，“大 海就是这一瓶又脏又臭的水？ ”
二、调动多种感官多角度描写景物。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着 甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》）
举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑 影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上，只有 闪闪发光的 星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了……
——《登上地球之巅》
北风呼呼，直往袖口、领子里灌。四周一片寂静，只听得 沙沙的车轮滚动声。远处隐隐约约的几点灯火，像鬼火般地 忽明忽暗，路旁的树黑黝黝的，仿佛阎罗殿的小鬼，怪吓人 的。
快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴 明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴， 总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹， 比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其 差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅 环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同 心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生无 觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你 自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些 走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也 些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是 至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人 说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的 不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就 人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为
赏析： 霞 、星、月、灯，都是静景，作者化静为动， 用大海滚动着的浪峰来映衬，引导读者透过大海的排排波浪 去看它们“闪烁”、“滚动”的倒影，别有一番风味在心头。 而晚霞的色彩与光亮的变化是动态，有层次地突出它的变化， 静中求动，动静相宜是作者写晚霞的妙笔。
实战演练三 回忆你曾经经历过的一次下
雨天的经历，描绘一下当时的环 境，可以综合运用以上三种技巧。
木 棉 烂 漫 时
夕 阳 下 的 走 廊
校 园 一 角
小 树 林
三、动静结合，化静为动，使景 物具体生动，给读者留下深刻的 印象。
在水天相连的地方，是乌云。
在水天相连的地方，是一道尚未退却 的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。
表达效果的差异：原句没有乌云的 动态感 ＼形象感
“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红的晚 霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更 要壮观。……那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就 像一片片霍霍燃烧的火焰……后面的一排，又闪烁着，滚 动着，涌了过来。”
这个故事告诉我们什么？
我们进行景物描写，必须把你看到的、听 到的、感受到的、整体的、部分的东西展示给 别人看，才能让别人有亲临其境的感觉。
一 、选择合适的观察角度，按一定的顺 序描写景物。
运用仰、俯、平；远、近、环视等，这样将景物一层层 地写，景物写得层次清楚，鲜明逼真，就能给读者身临其境 的感受。
视频：雨景.flv
附言
记叙文中情景是交融的，环境与人 的心境有必然的关联。此刻，人物心情好， 环境就美，反之则不然。“一切景语皆情 语也”，俗语云“马上看将军，花间看美 人”，正是以景衬人，用景物烘托人物。 为把景物写活，常采用“以人带景“的方 式，让读者通过景物来了解作者的心境。
作业布置
在你的记忆中，家乡的秋天是怎 样的？它给了你怎样的思索和感悟？ 写一写你家乡的秋天，写出你的独特 的感悟。以《家乡的秋天》为题，写 一篇600以上的文章，运用以上三种 技巧描写景物，能融情于景，情景交 融。
实战演练一
以你现在所坐的位置细心观察， 从一定的视觉角度描写我们班的环 境。（小组合作交流）
头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，
它们都停止了工作，所以，比夏日更多了些 安静。我们四周的窗户都打开着，阴冷的风 不时从窗外钻进来，不禁令人打了个冷战。 前面的黑板擦得比往日干净多了，竟然好像 反着光，可能是值日生知道要上公开课的缘 故吧。教室后面的黑板上依然时本月的主 题——预防艾滋病，共享未来健康。多么熟 悉的环境啊！这就是我每天上课的地方。