初中作文指导：让人物在细节描写中鲜活ppt3

比喻、拟人、夸张
总结
抓住特征绘肖像——步步追问法 吻合身份绘心理——心理联想法 锤炼动词绘造型——细化动作法 烘托渲染绘环境——善用修辞法
让人物在细节描写中鲜活
把握住几个原则：
1. 服从文章主题的需要； 2. 当细则细，当简则简; 3. 或用墨如泼，或惜墨如金。
运用细节描写将该句子进行扩充：
昨天测验英语，我几次想拿 出书来看，由于老师看得紧，都没 有成功，最后一次还是被老师发现 了，我觉得很不好意思。
容貌、身材、衣着打扮、神情、姿 态等进行的描写。抓住人物典型的 外在特征，步步追问，在细微处驻 足。
我看么程度？ ②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
改后：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧 骨突出，眼窝凹陷进去，嘴唇冻得发紫，头发 很短，穿一身很破旧的衣裤，赤脚站在冰凉的 地板上。
猜一猜 他是谁？
• 1.个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不 白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽 不窄，耳朵不圆不长。 ？？？
• 2.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿 一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿 钉耙。 猪八戒
• 3.他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风 火轮，威风八面。 哪吒
1、心理描写就是对人物内心的 思想情感活动进行描写。
2、心理细节描写的方法： 看、听、感、想、做
• 常用的简单心理描写方法有两种：
• （1）内心独白：
• 例：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机 了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发 发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万 别让我不及格啊！”
• （2）幻觉描写：
• 例：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向 我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁 人的嘲笑声。
（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。
身体健康，
学习进步！
• 从 小 处入手 • 从 细 处入手 • 从 精 处入手
——关注细节 ——细致观察 ——精选典型
细节描写？
细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过 对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、 场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。
肖像细节描写指对人物的
我偏爱生活的细节。我觉得人类 发展了这么多年，大的故事怎么也逃 不出兴衰存亡，生老病死，只有细节 是崭新的，不同的时空，不同的人群， 拥有绝对不同的细节。
——著名女作家池莉
细节就是细小的环节和情节，可以
是一个细小的场景，也可以是人的 一个眼神，一个动作，一句话……
让人物在细节描写中鲜活
教学目标： 1、明确细节描写的含义。 2、分析细节描写的基本作用。 3、掌握细节描写的基本方法。
文 质 兼 美 用心灵去感受 的 文 用妙笔去描绘 章
人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 如果一个人没有苦难的感受，就不容易对他人给予同情。你要学救苦救难的精神，就得先受苦受难。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 君子成人之美，不成人之恶。——《论语·颜渊》 如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无 限的容忍与互相尊重。 有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。 待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
——朱自清《背影》
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝 上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂 着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。 便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来， 结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干 燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的 砖窑，使人喘不过气来。