高校体育舞蹈专业人才的培养原则
高校体育舞蹈专业人才的培养原则
我国高校培养体育舞蹈专业人才的基本目标是培养出适应社会需求的具有专业理论知识、熟练掌握体育舞蹈专业技能教学方法的体育舞蹈专业人才。目前，多数高校体育舞蹈专业人才的培养原则制定主要从思想政治要求和专业能力方面出发。
西安体育学院在培养体育舞蹈人才时，在思想政治上的培养要求是：热爱祖国、拥护中国共产党的领导；遵纪守法，热爱体育教育事业；认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想，形成良好的职业道德，具有爱岗敬业精神和团结工作精神。在专业知识和能力上的培养要求是：熟练掌握体育舞蹈专业理论知识，具备基本的教学组织能力、教学设计能力、教学实施能力、组织比赛能力以及裁判能力。掌握至少一门外语，并且达到三级以上水平，能够熟练运用计算机进行体育舞蹈辅助教学。具备本学科的文献检索能力和专业创新能力。
山东体育学院在培养体育舞蹈人才时制定的培养原则主要包括思想政治要求和专业能力要求以及基本科研能力。要求学生具备良好的道德品质，热爱体育教育事业，遵纪守法，熟悉基本的体育教育方针；熟练掌握基本的专业理论知识和技能，具备基本的教学能力和健身指导能力、组织比赛能力等，具有一定的实践创新能力，能够掌握一门外语，熟练掌握计算机基本知识病能熟练运用。掌握基本的学科科研能力，具备健康的身体素质和良好的心理素质，具备艺术鉴赏能力。
北京体育大学培养体育舞蹈人才时制定的培养原则是从思想政治方面和业务能力方面提出了具体的要求，在思想政治要求上与西安体育学院和山东体育学院没有较大的差别，主要是热爱祖国，拥护党的领导，认真学习马列主义、毛泽东思想等党的基本理论思想，树立为人民服务的意识，具有强烈的责任感和爱岗敬业精神；能够遵纪守法，具备团结合作的精神和良好的专业道德素养。在业务能力培养要求上划分的更加细致，在掌握基本专业理论知识的同时，还要具有较强的教学能力和健身指导能力，同时还要具有较强的艺术修养能力，掌握基本的外语知识，能够熟练操作计算机，具有一定的科研能力。
体育舞蹈基础知识
体育舞蹈基础知识 1．体育舞蹈———体育舞蹈原名国际标准舞，它内涵丰富，容艺术、体育、音乐、舞蹈、服饰于一体，涉及范围广，包括学、音乐学、生理学、心理学、解剖学、力学、美学、服饰学和运动训练学等，是健与美相结合的运动项目的典范。 2．舞程向 -----在跳舞时，为了防止碰撞，必须按规定的行进路线有序的行进，在连续行进和旋转时就更为必要，因此体育舞蹈规则规定舞者必须按逆时针方向行进，这个进行方向称为舞程向。 3．华尔兹舞 -----华尔兹舞是人们通常说的慢三步，它是交际舞中历史最悠久的舞蹈，它最早源自德国和奥地利，后流入英国并在那里得到了很大的发展，它享有“英国皇家宫廷舞蹈”和“舞蹈之王”的称为；其风格典雅大方、动作流畅，有较强的韵律，音乐是3／4拍，每分钟30至32小节，它的舞步基本上是一拍跳一步，每小节三步。 1. 体育舞蹈包括摩登舞系列；拉丁舞系列；集体舞系列 2. 桑巴最早起源于非洲，最终形成于巴西，成为巴西的民族舞，现代舞起源于欧洲，拉丁舞起源于拉丁美洲 3.. 拉丁舞系列包括伦巴、恰恰恰、桑巴、帕索多不列（斗牛舞）、加依夫（牛仔舞、 .竞技性体育舞蹈：包括现代舞、拉丁舞、团体舞在内的三个竞赛项目十个竞赛舞种。 4.体育舞蹈教学方法的特点：实践性、双边性、整体性、继承性、发展性。 5.国际比赛主要由职业舞协会“世界舞蹈与体育舞蹈理事会”（简称WDDSC ）和业余舞协会“国际体育舞蹈联合会”（简称IDSF ）两大组织举办 6..、中国体育舞蹈联合会每年举办的主要赛事有体育舞蹈锦标赛、体育舞蹈公开赛、青少年锦标赛 1.社交舞早在14-15世纪已在（ B ）出现，16世纪传入法国 A.英国 B.意大利 C.美国 D.德国 2.1768年（ C ）开办了第一家交际舞厅 A.纽约 B.伦敦 C.巴黎 D.东京 3.（ C ）年中国舞蹈家协会正式成立 A.1987 B.1988 C.1989 D.1990 4.伦巴音乐4/4拍，4拍走（ B ），每分钟27小节 A.2步 B.3步 C.4步 D.5步 5.恰恰恰4/4拍，4拍走（ D ），每分钟29-32小节 A.2步 B.3步 C.4步 D.5步 6.狐步舞起源于（ D ）黒人舞蹈 A.英国 B.法国 C.毛里求斯 D.美国 7.体育舞蹈场地为（ A ）平方米 A.23×15 B.23×16 C.26×15 D.23×26 8.决赛时每曲时间为（ B ） A.1′30″ B.2′30″ C.3′30″ D.4′30″ 9.国际比赛专业选手公开组和新人组跳（ A ）舞 A.5项 B.6项 C.7项 D.10项 （√ ）1．体育舞蹈的前身是社交舞，也称交际舞、交谊 ________________学院__________级_______________________专业 姓名____________ 学号____________ ………………………………………（密）………………………………（封）………………………………（线）…………………………………………
大学体育篮球运动选项课说课稿
大学体育篮球运动选项课说课 一、指导思想 贯彻新课程基本理念，根据学生的知识结构、技能水平和认知能力，确立以“健康第一”、终身教育为指导思想。学生在大学期间学好篮球技术，围绕篮球运动的基本技术，遵循以技能学习为主，素质练习为辅的原则，通过多种形式的学练活动，培养学生学习能力，增强团结协作意识，使其在大学之后的生活中还能继续从事篮球运动，为学生终身体育奠定基础。 二、教材分析 篮球运动深受众多大学生的喜爱，是高校开展最为普遍的运动项目之一。篮球运动的教学对发展普及篮球运动、增强学生体质有着重要作用。大学体育篮球运动选项课总共34学时，每周一课两学时，其中包括理论学习、技术学习和基本战术学习三个部分。本次课是第四周的复习新授课，主要内容为： 一、篮球 1. 复习行进间传接球与行进间运球 2. 学习行进间单手肩上低手投篮 ； 二、素质练习：折返跑、俯卧撑 选自高校教材《篮球运动》第六章第二节第二部分，是在学习了行进间运球和行进间传接球的基础上编排的，通过本节课的学习，既可以对行进间运球和行进间传接球进一步巩固和深化，又可以为后面学习持球突破打下基础。行进间单手肩上低手投篮是篮球比赛中最常用的进攻手段之一，其具有稳定性高、速度快、伸展距离远等优点，对提高技术水平、增强实战能力具有重要意义。 行进间单手肩上低手投篮对学生协调性有着较高的要求，需要不断练习才能掌握动作技能进而升华动作技巧。而素质练习通过折返跑、俯卧撑两个具体项目，对增强学生速度和上肢力量素质及促进篮球技术水平的提高有着重要作用。三、教学重点、难点 重点：蹬地与起跳的协调 难点：接球跨步的时机掌控
四、学情分析 本课授课对象为大学二年级选项篮球运动的学生，由来自不同专业的40名男生组成，年龄在21~23岁之间，身体发育成熟，心肺功能较好。而篮球运动选项课是学生个体根据自己的兴趣爱好通过教务网络选课的形式确立运动项目，所以其具有较强的求知欲，对篮球运动的学习有着浓厚的兴趣。并且本班全部由男生组成，男生个性张扬，善于表现，课堂气氛活跃，形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，能够激发教学主体的学习动力，促进学生个性发展。而根据篮球运动技术的特点和要求分析，学生有一定的篮球运动基础，模仿能力较强，能够按照老师的要求完成学习和相关练习，但课堂独立思考能力和主动练习意识不强，篮球基本技术不规范，团队配合意识和竞争意识不高，协调性较差，灵敏、力量素质还有待提高。所以在教学过程中要有针对性的进行相关学习和练习，运动量以中等偏大为宜。 。 五、教学目标 认知目标：初步掌握所学的行进间单手肩上低手投篮的动作要领，领会各个动作之间协调配合的原理，形成较为系统的技术理论。 技能目标：熟练掌握行进间运球和行进间传接球；掌握行进间单手肩上投篮的基本动作技能，提高学生对篮球技术的分析能力，力争使80%以上的同学能规范做出所学动作。 情感目标：激发学生学习兴趣，增强学生求知欲望，培养学生团队协作意识。 六、教学策略 基于以上教材分析，结合大学体育课学生的实际情况，提出以下相关教法与学法： 1.教法（教师主要采用） ①提问法②讲解与示范法 | ③比赛法④对比纠错法 2. 学法（学生练习采用）
高校体育舞蹈专业人才的培养原则
高校体育舞蹈专业人才的培养原则 我国高校培养体育舞蹈专业人才的基本目标是培养出适应社会需求的具有专业理论知识、熟练掌握体育舞蹈专业技能教学方法的体育舞蹈专业人才。目前，多数高校体育舞蹈专业人才的培养原则制定主要从思想政治要求和专业能力方面出发。 西安体育学院在培养体育舞蹈人才时，在思想政治上的培养要求是：热爱祖国、拥护中国共产党的领导；遵纪守法，热爱体育教育事业；认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想，形成良好的职业道德，具有爱岗敬业精神和团结工作精神。在专业知识和能力上的培养要求是：熟练掌握体育舞蹈专业理论知识，具备基本的教学组织能力、教学设计能力、教学实施能力、组织比赛能力以及裁判能力。掌握至少一门外语，并且达到三级以上水平，能够熟练运用计算机进行体育舞蹈辅助教学。具备本学科的文献检索能力和专业创新能力。 山东体育学院在培养体育舞蹈人才时制定的培养原则主要包括思想政治要求和专业能力要求以及基本科研能力。要求学生具备良好的道德品质，热爱体育教育事业，遵纪守法，熟悉基本的体育教育方针；熟练掌握基本的专业理论知识和技能，具备基本的教学能力和健身指导能力、组织比赛能力等，具有一定的实践创新能力，能够掌握一门外语，熟练掌握计算机基本知识病能熟练运用。掌握基本的学科科研能力，具备健康的身体素质和良好的心理素质，具备艺术鉴赏能力。 北京体育大学培养体育舞蹈人才时制定的培养原则是从思想政治方面和业务能力方面提出了具体的要求，在思想政治要求上与西安体育学院和山东体育学院没有较大的差别，主要是热爱祖国，拥护党的领导，认真学习马列主义、毛泽东思想等党的基本理论思想，树立为人民服务的意识，具有强烈的责任感和爱岗敬业精神；能够遵纪守法，具备团结合作的精神和良好的专业道德素养。在业务能力培养要求上划分的更加细致，在掌握基本专业理论知识的同时，还要具有较强的教学能力和健身指导能力，同时还要具有较强的艺术修养能力，掌握基本的外语知识，能够熟练操作计算机，具有一定的科研能力。
普通高校体育舞蹈教学问题及建议
普通高校体育舞蹈教学问题及建议 摘要：体育舞蹈集体育、音乐和舞蹈于一体，不仅有利于强身健体，而且有利于愉悦身心。高校开展体育舞蹈课程，有利于学生德智体全面发展，也是高校体育教学内容中的重要组成部分。随着体育舞蹈在高校的普及，体育舞蹈教学也暴露出一些亟待解决的问题。文章从高校开展体育舞蹈教学的基本特点出发，分析普通高校体育舞蹈教学中出现的问题，并提出相应解决措施，以期为普通高校体育舞蹈教学做参考。 关键词：普通高校；体育舞蹈；教学 体育舞蹈虽来源于各国民间舞蹈，由社交舞转换而来，但是其完美结合了体育和舞蹈的特点。因此，体育舞蹈既是一门普及性的课程又是一门专业性的课程。对于完全没有舞蹈基础的学生而言，体育舞蹈的学习存在一定难度。我国教育部于1997年将体育舞蹈这一科目正式列为全国高校体育院系的课程[1]。虽然体育舞蹈已在各大高校都有所开展，但是受师资力量、设备条件以及重视程度不够等因素的限制，高校在开展体育舞蹈教学中仍存在许多问题。 一、体育舞蹈的基本特点 体育舞蹈有别于传统的体育运动，它结合了体育、音乐、舞蹈的基本特点，是一项具有高竞技欣赏价值的健身运动。体育舞蹈具有丰富的美学内涵，具有娱乐性和表演观赏性。体育舞蹈既能强身健体，又有利于大学生心理健康发展。从内容形式方面来看，体育舞蹈内容丰富，形式多样。体育舞蹈舞种十分丰富，主要分为摩登舞和拉丁舞两大类，而每类又包含五个舞种，每个舞种都有各自的特点。因此，这就构成了体育舞蹈丰富的内容；从体育舞蹈运动技能方面来看，体育舞蹈具有综合艺术性、行为举止规范性、默契配合性的基本特征。综合艺术性是因为体育舞蹈综合了体育、舞蹈和音乐的特点，而行为举止规范性是因为体育舞蹈的套路和动作具有一定技巧性并且受英国社会素有讲究严谨行为规范的传统影响。默契配合性则是要求舞者双方在动作上、音乐上乃至心灵上都互相配合；从体育舞蹈的功效性来看，体育舞蹈则具有娱乐性、休闲性和健身性的特点。体育舞蹈不仅能给人带来美的享受，而且能强身健体。 二、高校体育舞蹈教学中存在的主要问题
体育舞蹈理论试题 .doc
体育舞蹈理论试题 一、选择题 1、体育舞蹈的前身又称之为交谊舞、交际舞和( ). A；现代舞B：社交舞C：摩登舞 参考答案：B 2、体育舞蹈按舞蹈的风格和技术结构可分为标准舞和( ). A：摩登舞B：现代舞C：拉丁舞 参考答案：C 3、体育舞蹈按竞赛的项目可分为现代舞、( ) 和团体舞. A：摩登舞B：拉丁舞C：集体舞 参考答案：B 4、摩登舞又可分为华尔兹、探戈、快步舞、狐步舞和( ). A：狐步舞B：维也纳华尔兹C：牛仔舞 参考答案：B 5、( ) 又可分为伦巴、桑巴、恰恰恰、牛仔和斗牛舞. A：A：摩登舞B：现代舞C：拉丁舞 参考答案：C 6、体育舞蹈的场地为长方形，长的线称之为( )线，短的线称之为B线. A：A B：B1 C：A1 参考答案：A 7、体育舞蹈的场地长线的长度是23米，短线的长度是( )米. A：10 B：15 C：18 参考答案：B 8、标准舞和拉丁舞中的桑巴舞、斗牛舞按舞程向方向运行时，交换舞程线时应过( ). A：中央线B：中心线C：中央斜线 参考答案：B
9、在同一舞池中，为避免舞者相碰撞，规定必须按( )方向行进.我们把这一行进方向称之为舞程向. A：顺时针B：逆时针C：任意方向 参考答案：B 10、舞者沿着舞池向舞程向方向行进的路线，叫( ). A：跳舞线B：舞池线C：舞程线 参考答案：C 11、舞姿是舞蹈的姿态，舞姿包括( )和舞中姿态. A：预备姿势B：跳舞姿势C：结束姿势 参考答案：A 12、舞中姿态包括合对位舞姿、侧行位舞姿、( )、并肩位舞姿和影子位舞姿. A：正对舞姿B：外侧位舞姿C：左右肩舞姿 参考答案：B 13、预备姿势有闭式、半闭式位和( ). A：开式B：半开式C：随意式 参考答案：A 14、升降动作是指跳舞时身体的上升与下降.升降动作是在膝、踝、趾关节的屈和( )动作的转换中完成的. A：绕环B：伸C：屈 参考答案：B 15、华尔兹舞的音乐节拍( ). A：3/4 B：2/4 C：4/4 参考答案：A 16、( )舞的特点是舞态雍容华贵、舞步婉转流畅、舞姿飘曳优美、旋转起伏似行云流水，富于抒情浪漫情调. A：华尔兹B：探戈C：维也纳华尔兹 参考答案：A 17、探戈舞的音乐节拍( ). A：2/4 B：3/4 C：4/4
大学体育选项课
一、判断题 1、经教育部、民政部批准，中国大学生体育协会舞龙舞狮分会成立于2004年。（） 2、中国大学生舞龙舞狮锦标赛每两年举行一次。（） 3、中国大学生舞龙舞狮比赛有锦标赛、单项赛、邀请赛、挑战赛、教学比赛。（） 4、首届中国大学生舞龙舞狮锦标赛于2004年12月举行。（） 5、龙文化在中国乃至世界传统文化中，是延续时间最长、生命力最强的文化现象之一。（） 6、中国人是熊猫的传人。（） 7、龙是全球华人维系大团结，宣扬中华民族传统文化的“精神纽带”。（） 8、龙是一种看得见，摸得着的神性动物。（） 9、龙的“九似”学是汉代王充提出来的。（） 10、最早出土的龙形堆塑距今大约8000年。（） 11、龙是古代人们祈福平安，保佑来年风调雨顺、五谷丰登的神灵之物。（） 12、舞龙又称“龙舞”、“玩龙灯”、“龙灯会”。（） 13、舞龙种类繁多，按材质分有布龙、人龙、草龙。（） 14、舞龙运动具有历史性、传统性、群众性、观赏性。（） 15、舞龙运动具有教育功能、民族凝聚功能、文化传承功能、健身功能、经济产业功能。（） 16、舞龙比赛场地边线周围至少要有2 米无障碍区。（） 17、龙头的重量不得少于2公斤。（） 18、龙珠球体和龙身直径为~0.35 米。（） 19、舞龙基本技术分为徒手动作和持器械单个动作、组合动作。（） 20、龙珠与龙头通常保持2 米左右距离。（） 二、选择题 1、经教育部、民政部批准，中国大学生体育协会舞龙舞狮分会成立于（）年。 A．2003年3月年3月年3月 2、中国大学生舞龙舞狮锦标赛每（）年举行一次。 A．1年年年 3、首任中国大学生体育协会舞龙舞狮分会主席单位是：（） A.北京体育大学 B.上海体育学院 C.中南大学 4、第一届中国大学生舞龙舞狮锦标赛在（）举行。 A.中南大学 B.上海体育学院 C.北京体育大学 5、象征中华民族图腾的标志是：（） A.熊猫 B.龙 C.凤凰 6、最早提出龙的“九似”说学者是：（） A.王充 B.郭若虚 C.王符 7、关于龙的“九似”学提法正确的是：（） A.头似牛 B.角似鹿、 C.耳似兔 8、据考古文献记载，距今最早的龙形堆塑出土于：（） A.辽宁阜新 B.河南濮阳 C.山东沂蒙 9、最早出土的龙形堆塑距今大约（）年。 年年年 10、舞龙盛行于：（） A.汉代 B.宋代 C.清代 11、夜光龙属以下哪种类型：（） A.按材质分类 B.按表演效果分类 C.按颜色分类 12、舞龙比赛场地为正方形，边长不能少于（）米。
学生兴趣主导下高校体育舞蹈选修课教学形式的改革研究
学生兴趣主导下高校体育舞蹈选修课教学形式的改革研究 一、目的意义： 1.1研究目的 高校公共体育课是高校学生形成较成熟的思想和意识的重要阶段，是帮助高校学生树立终身体育锻炼意识、形成体育行为习惯的最佳时期。高校体育教学改革是新时期形势下高校教学改革的重点，高校教学开展要始终坚持以人为本的理念，本文基于兴趣主导下高校体育舞蹈选修课教学形式改革研究，为高校教学开展奠定理论参考，促进学生学习主动性的提升。 1.2研究意义 本文以学生兴趣主导下高校体育舞蹈选修课教学形式的改革为研究对象，对生兴趣主导下高校体育舞蹈选修课教学形式的改革措施进行研究，充分发挥高校公共体育课在大学生体育锻炼中的重要作用，对促进体育教学效果和学生的身心健康发展意义重大。 二、国内外研究现状： 在百度文库、知网等数据库以“学生兴趣、体育舞蹈教学形式改革”为关键词，对查阅到的相关文献进行分类和整理，总结出该领域的研究现状，并通过整理选取其中与本文契合度较高的文献作为本研究的理论依据，如下所示：徐瑞芳在《闽台两地高校体育课程设置与课程管理剖析》中，笔者通过将闽台两地高校体育课程的课程目标、课程类型、修读年限、修读学分以及修读要求进行对比后发现两地之间存在差异，台湾高校在课程目标理念、课程类型拓展、课程资源开发以及赋予教师权力等方面为大陆高校树立了较好的榜样，值得大陆高校学习借鉴。笔者选取了福建12 所高校与台湾高校进行对比，文中福建高校在课程设置上存在的问题，并不能代表大陆地区所有高校，地区不同、学校不同因而高校在体育课程设置上所反映出的问题不尽相同。在笔者看来更应该对所在地区进行详细调研，发现问题，解决问题，推动本地区高校体育教学改革。 张世如在《普通高校体育舞蹈选项课教学方法的探究———以黑龙江省为例》中，以黑龙江省为例，对普通高校体育舞蹈选项课常用的讲解教学法、示范教学法、教师带领法、分解教学法、念动教学法以及这些教学方法在高校体育舞
-学习化社会背景下高校体育舞蹈教师发展的策略研究
学习化社会背景下学校体育舞蹈教师发展的策略研究 杨林 (郑州大学体育系河南郑州 450002) 摘要：为了提高学校体育舞蹈教师的整体素质，促进学校体育的发展，丰富校园体育文化，本文采用文献资料法，问卷调查法和逻辑分析法等方法对我国学校体育舞蹈教师进行抽样调查，结果显示：学校体育舞蹈教师存在有不同程度的职业倦怠现象，而且大部分教师不重视科研能力的提高。建议：学校体育舞蹈教师应该正确认识职业倦怠，坚持正确的信念和职业理想；其次，要加强理论建的学习，提高自身的科研能力。 关键词：学习化社会，学校，体育舞蹈教师，策略研究 Researching strategies for College Sports Dance teacher development in social context Abstract: In order to improve the overall quality of the university sports dance teachers, In order to improve the overall quality of the university sports dance teachers, and promote the development of school sports, campus sports culture.In this paper apply literature, Questionnaire and logic analysis method to a sample survey conducted on College Physical Education Teachers of Dancing, the results show: dance teachers in College Sports exist with varying degrees of burnout, and most teachers do not attach importance to the research capabilities. Recommendation: College Sports Dance teachers should correct understanding of burnout they should stick to the correct beliefs and career aspirations; Secondly, they must strengthen the theoretical construction of learning to improve their research capacity. Keywords: learning society, universities, sports, dance teachers, policy research 前言 体育舞蹈，又称国际标准交谊舞，原名“社交舞”。它是一门新兴的艺术类体育项目，20世纪80年代才被我国正式引入，从1987年开始，国家教委批准在部分体育学院及高等师范学院体育系开设体育舞蹈专业，全国各地的许多普通学校也陆续在选修课中增设了体育舞蹈选修课。而学生是否能够很好地掌握体育舞蹈技能，其关键因素就在于学校体育舞蹈教师的师资水平，这就对教师的教学水平提出更高更新的要求。
体育选项课介绍.
体育选项课介绍 体育选修课是一门大学生的必修课程，为全面贯彻教育部颁布的《大学体育课程指导纲要》，我校全面开展了体育选项课，实现了学生上课的“三自主”教学模式，即自主选项目、自主选教师、自主选时间，在最大的程度满足学生的兴趣爱好和锻炼需求。我校学生必须在规定的时间完成选项，项目选定后，学习该项目时间为一学年，由该项目的授课教师负责考核和成绩的评定。 乒乓球课程介绍 授课教师简介：戴剑，男，大学本科，讲师，排球、乒乓球专业。 课程介绍：乒乓球运动被尊称为“国球”，该运动具有简单易学、运动量调节性强、安全性好、锻炼大脑、强身健体、娱乐性好等特点。本课程的主要教学内容：握拍、姿势、站位、步伐、推挡、拨球、基本攻球技术、搓球、发球、接发球、发球抢攻、接发球抢攻、规则及裁判法、教学比赛。 篮球课程介绍 授课教师简介：晋愈飞，男，大学本科，助教，篮球专业。 课程介绍：篮球运动具有普及性和良好的观赏性，在校园中篮球已成为一种文化，一种时尚的象征，深受同学们的喜爱。本课程的主要教学内容：移动、运球、传、接球、持球突破、投篮、防守对手、篮球竞赛规则和裁判法介绍，战术基础配合、全队战术。 散手课程介绍 授课教师简介：邢明明，男，大学本科，助讲，武术专业。 课程介绍：散手也称武术徒手搏击，是中华民族的优秀文化遗产，它的技法是以增强体质，交流技艺，防身自卫，提高技术水平为出发点，使散打技击术于体育之中。本课程的主要教学内容散手的基本功：柔韧性、爆发力，身体的协调性，手、眼、步法；拳法：直拳、摆拳、勾拳、组合拳；腿法：侧踹、弹踢、侧鞭腿；摔法：接腿摔、抱摔。 软式排球课程介绍 授课教师简介：李爱荣，女，研究生学历，副教授，排球、篮球专业、省优秀体卫教育工作者。 课程介绍：排球运动融竞技性和趣味性于一体，可以培养团结协作的集体主义精神，提高力量、速度、灵敏、协调等身体素质。本课程的主要教学内容：移动、垫球、传球、发球、拦网、扣球、基本攻防战术、排球竞赛规则和裁判法介绍，教学比赛。 武术课程介绍 授课教师简介：丰淑慧，女，大学本科，副教授，武术专业
大学体育选课的说明
附件2： 大学体育选课的说明 各位同学： 根据《玉溪师院大学体育课程方案》，我院大学体育课程在2——4学期实行项目选修（选项课），为方便同学选课，现将有关选课要求告知如下： 一、课程性质 ①大学体育选项课是大学体育的组成部分，是必修课，不是任意选修课，每个同学应在在2——4学期据实际选修3项。 ②体育选项课每项36学时，1学分，学生必须选修3学分，144学时； 二、开课计划 （一）玉溪师院体育选项课拟开项目计划表 （二）开课说明 1、以上项目是根据学院的师资、体育场地器材设备的实际情况拟定的开课计划，选修时，应以选课系统中的项目为准。 2、由于体育师资、体育场地器材设备的限制，每项目选课时段设有人数限制，限选人数的情况根据排课班级多少与时段，由教务处与体育学院协商设定，因此，请没选上自己感兴趣项目的同学见谅，并请在选课系统中另选它项学习。 四、选课要求 1、每个同学每个学期只能选择一项课程学习，每个项目在2——4学期内，只能选修一次。不得重复选修同一项目。 2、选课结束后不得再更改所选项目，学生选课后不参加课程学习，视为缺课，体育成绩不及格，不得参加补考。 3、能力选项课专供有一定项目运动能力与素质基础的学生选用，其目的是为了提高运动技术水平。选课时，请慎重。 4、选择乒乓球、网球项目学习的同学，须自带球、球拍。 5、体育选项课，从开学第一周起即正式上课，各项目第一次上课，先到田径场大门处集队，由任课教师带队到各项目教学场地。
五、课程介绍 篮球 课程目标与要求 1、通过篮球课程的学习，全面发展学生的身体素质，增强体质；促进学生身体各器官的发育及身体机能的提高。 2、掌握篮球技术、战术；了解基础的进攻技术、防战术配合；了解篮球运动的基本理论知识，培养学生对篮球运动的兴趣，学会篮球运动终生锻炼身体和娱乐的方法，养成体育锻炼的习惯； 3、进一步加强对学生的思想教育、组织纪律教育和体育道德的教育。通过规则、裁判法的介绍，使学生具有一定的组织比赛和裁判能力，提高学生欣赏篮球比赛的能力，陶冶美的情操。 成绩评定 1、考核内容：①双手胸前传球（25%）；②一分钟运球上篮（25%）；③一般身体素质（25%）；④考勤与课堂表现（25%）。 2、成绩计算办法：四项之和为本课程的最终成绩。 3、学生缺课达三分之一以上者，不予评定体育成绩，应重修。 足球 课程目标与要求 1、通过足球课程的学习，全面发展学生的身体素质，增强体质；在体能上初步达到从事足球运动所需的体质要求。 2、学习足球运动基本知识和技术、战术，掌握从事该项运动的基本技能，提高足球活动的能力；培养学生对足球运动的兴趣，学会科学锻炼身体和娱乐的方法，养成锻炼身体的良好习惯。 3、培养学生组织足球比赛和裁判能力，提高学生欣赏足球比赛的能力，陶冶美的情操；加强爱国主义及集体主义精神的教育，培养学生艰忍不拔、吃苦耐劳、勇敢顽强、团结协作的意志品质。 成绩评定 1、考核内容：①定位球踢远（25%）；②定位球射门（25%）；③一般身体素质（25%）； ④考勤与课堂表现（25%）。 2、成绩计算办法：四项之和为本课程的最终成绩。 3、学生缺课达三分之一以上者，不予评定体育成绩，应重修。 排球 课程目标与要求 1、通过排球课程的学习，增强学生的体质，促进学生身体各器官的发育及身体机能的提高。 2、使学生掌握排球运动的基本技术技能，了解排球运动的基本理论知识，培养学生对排球运动的兴趣，学会排球运动终生锻炼身体和娱乐的方法，养成体育锻炼的习惯； 3、培养学生勇敢顽强，遵守纪律，互相帮助的优良品质，增强集体主义、爱国主义的
高校体育舞蹈教学必要性与教学方法研究
高校体育舞蹈教学必要性与教学方法研究 摘要：随着社会的不断发展，体育教学改革应紧跟时代的发展做到与时俱进， 对教学内容进行创新，开设教学项目的过程中应充分考虑学生的兴趣爱好，尽可 能满足学生的需求。体育舞蹈的本质是体育运动项目，体育与体育舞蹈之前既有 相似之处，也有所不同，起到锻炼身体与健身的作用，但体育舞蹈比体育更加具 有魅力。在大学期间开设体育舞蹈这门学科，不仅能够提高学生的心理素质，还 能够培养其艺术素养。本文首先分析高校体育舞蹈教学的价值，有针对性的提出 改革创新措施，为我国体育舞蹈事业的良好发展奠定坚实基础。 关键词：高校教育；体育舞蹈；创新策略 一、高校体育舞蹈教学的价值 （一）创建高校文明精神 在当前的大环境下，社会逐渐向着多元化方向发展，对人才也提出了更高要求。高校在发展的历程中，应将培育全面发展、具备专业素养的人作为教学宗旨。高校在建设的过程中，精神文明建设也是一项重要内容，通过开展这项活动，提 高学生的专业技能与道德素养。体育舞蹈这门学科，具备社交性、娱乐性特征， 合理利用课余时间，开展与体育舞蹈相关的交流与竞赛活动，从某种程度来看， 不仅能够加快建设高校精神文化，还能够构建和谐校园环境。 （二）提高学生综合素养 体育舞蹈教学当中所使用的配乐、形体、茁壮，都能够直接展现出创作人员 的审美水平。在开展体育舞蹈教学的过程中，学生通过聆听美好的配乐、欣赏美 丽的服饰，陶冶自身情操，在情感方面得到升华。高校在训练与培训学生的体态 与动作的过程中，体育舞蹈具有纠正不良体态的效果，保证学生的姿态逐渐趋于 完美。在现阶段，高校应着重培养学生的审美观念，教师与学生对其进行中正确 定位，通过开展体育舞蹈教学活动，提高学生的审美水平。经过系统的学习与训 练之后，学生能够在实际的教学环节当中，领悟到体育舞蹈的魅力，并在这一过 程中展现自身才能，通过多样化的舞蹈动作以及精心编排，向外展示与传播不一 样的美，提高学生创造美与传播美的能力。 二、创新高校体育舞蹈课程的有效措施 （一）加强建设体育队伍 纵观当前的实际情况，高校在发展的过程中，体育教学队伍方面依旧存在不足，体育舞蹈课程没有得到应有重视，无论是教学环境还是硬件设备，都难以满 足学生发展的需求，长此以往，直接影响学生今后的发展。因此，高校内部相关 管理人员应给予体育舞蹈这门学科高度重视，培养一支专业素养过硬、经验丰富 的师资队伍，针对高校当前实际发展情况，积极引进先进教学经验，完善教学体系。体育舞蹈教师定期参与培训工作，改变自身传统思想，积极学习先进教学方法。高校可聘请相关领域的专家进行讲座，要求全部教师参与，向教师介绍素质 教育与高校体育文化，挖掘教师的潜在价值，对学生进行正确引导，营造活跃的 体育文化氛围。当高校具备一支专业师资队伍之后，才能够制定更加严谨且合理 的教学方案，在高校教育事业发展提供动力。 （二）完善体育教学条件 在高校发展的历程中，教学条件是开展体育舞蹈教学的关键。近些年来，随
高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系的研究
高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系的研究 ［摘要］文章从体育教学方法与体育舞蹈教学的概念入手，提出建立高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系，并预测了其发展趋势。 ［关键词］高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系 一、问题的提出 随着高校对素质教育的全面推进，高校教育更注重实施现代素质教育观念，生物、心理、社会三维教育观，终身教育思想等现代教育观念，而公共体育课是实施素质教育、贯彻现代教育观念、培养学生能力的主要课程之一，其教学改革也受到了前所未有的重视。公共体育选项课是目前各大高校公共体育课程教学改革的产物，课程内容多样化，开设的项目贴近学生的兴趣与爱好，更注重对大学生的综合素质、体育锻炼技能与方法以及终身体育意识的培养。体育教学效果的好坏，直接影响教学目标、教学任务的完成，进一步影响学生能力、素质的培养和提高，正确理解、选择、运用教学法，对培养人才具有重要意义。 体育舞蹈是我国高校公共体育选项课新兴的教学项目，是最受大学生喜爱的体育项目之一，由于体育舞蹈具有独特的“体育”与“舞蹈”的结合功能，其锻炼健身价值和娱乐交际功能较强，成为高校公共体育选项课中所选人数最多的运动项目之一，但也给体育舞蹈教师教学带来了一定难度。据调查研究，绝大多数体育舞蹈教师是从别的体育项目转过来的，没有统一的教材，在教学过程中很难实施贯彻现代教育观念，影响了体育舞蹈教学的质量和效果。因此，构建适合公共体育课师生的体育舞蹈教学方法体系是目前体育舞蹈教育工作者及学校体育工作者研究的一个重要课题。 二、体育教学方法与体育舞蹈教学方法的概念 体育教学方法是体育教学中师生双方行为动作总和的体系，是实现体育教学任务或目标的方式、途径、手段的总称。本文对体育舞蹈教学方法的认识表述为：体育舞蹈教学方法是艺术类体育教学法体系的重要组成部分，是为完成体育舞蹈教学内容和教学任务采用的多种手段和途径的总称；主要是指为传授或掌握体育
大学体育课程设置 (4)
大学体育课程设置 体育是学校教育的重要组成部分，体育课教学是学校最基本的组织形式，是高等学校学生的必修课。学校体育以体育教学、课外锻炼、业余训练、运动竞赛等主要形式培养和塑造全面发展的人才。它是学校教育的重要组成部分，同时也是素质教育不可缺少的内容与手段。 随着教育观念的转变，教学改革的深化，通过合理的体育教育过程和科学的体育锻炼方法，使学生树立终身体育的意识，提高体育运动能力，掌握更多的科学锻炼身体的方法，养成体育锻炼的习惯并受到良好的思想品质教育。根据《高等学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程指导纲要》有关规定，结合我校实际，对体育课程设置进行了重新调整，使体育课教学更有利于促进大学生的身心健康。 一、体育课程目的和任务 通过合理的体育教育过程和科学的体育锻炼方法，使学生树立终身体育的意识，提高体育运动能力，掌握更多的科学锻炼身体的方法，养成体育锻炼的习惯并受到良好的思想品质教育，成为体魄强健的社会主义事业的接班人和建设者。 增进学生身心健康、增强学生体质，同时使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯。培养学生的爱国主义和集体主义思想，使学生树立正确的体育道德和勇于拼搏，团结进取，开拓创新的精神面貌。 二、课程设置内容及要求 1. 为1、2年级学生的必修课程，本、专科学生必须修满4个学期的体育课程，四个学期共8 个学分。任何学生不得免修。 体育学院公共课指导性计划（四年标准学程） ( 2007级开始执行，文/ 理本科适用)
2. 第1、2两个学期里，为体育素质课，以自然班形式授课。 3. 第3、4两个学期里，以学生自主选课形式授课，开设的课程有： 男女生：篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、健美操、武术和保健。 4. 对部分身体特型和病、残、弱和不宜参加剧烈运动的特殊群体的学生，开设保健为主的适 应性体育课程。 三、课程结构 1. 根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，面向全体学生开设多种类型的体育课程，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣、不同体质学生的需要。 2. 重视理论与实际相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并且运用多种形式和现代教学手段。每学期理论教学内容，扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。 3. 为实现体育课程目标，形成课堂教学与课外体育活动有机结合的教学，有目的、有计划的布置课外练习。 4. 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，在3、4学期实行学生自主选课方式教学。 四、考核与评分标准 1.一年级设体育素质课，以速度、灵敏、柔韧、力量和综合练习项目为主，对学生进行体育基础素质训练。测试项目：身高体重、肺活量、握力、坐位体前屈、50米和立定跳远。 2.二年级设体育选项课，篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、健美操、武术和保健项目为主。考核各专选的内容。
大学生体育舞蹈
大学生体育舞蹈 1.前言 近年来，随着社会压力的不断增大，这种压力也慢慢的影响到高校中。随着种种压力的增大，在普通大学生中显现出的心理健康问题也越来越多，经常在报纸、网络媒体上出现某某高校一大学生自杀身亡的消息。心理健康是人们健康的一个重要部分〔1〕而心理健康问题已经成为现今大学生必须去面对的一个重要部分，各种自我、偏激、孤僻、抑郁等现象正在不断的困扰着普通大学生的生活。体育舞蹈是目前世界上非常流行的舞蹈之一，它是一门融体育，音乐，美学，舞蹈为一体，以身体动作舞蹈化为基本内容，以双人或集体配合练习为主要运动形式的娱乐健身型体育运动项目〔2〕目前，我国很多高校都开设有体育舞蹈选修课供普通大学生进行学习，也有越来越多的学生喜欢上了这项运动。体育舞蹈作为具有社交功能的体育运动项目，能不能通过练习，起到促进普通大学生心理健康成长的作用呢?本文将针对这一问题进行实验研究，并对相关结果进行分析，以期为普通高校大学生的健康发展提供一些理论依据和参考。 2.研究对象与方法 2.1研究对象 本文以随机抽取的200名长江大学二年级学生(其中男生、女生)为研究对象。
2.2研究方法 2.2.1文献资料法 通过查阅中国知网、万方数据库、中国体育统计网等文献资料库，收集和参阅有关普通高校体育舞蹈教学和大学生心理健康方面的相关资料，作为本研究的基础。 2.2.2实验法 把200名学生随机分成实验组和对照组，每组100人。实验组进行一年的体育舞蹈课程的学习，对照组进行一年的普通体育课程的学习。在实验前后，分别对两组学生运用心理健康症状自评量表(SCL-90)〔3〕进行问卷调查，并根据调查所等的结果进行研究分析。心理健康症状自评量表(SCL-90)的计分方法:总分即为90个项目的得分总和。该量表的临界点是160分，即被试的心理自评量表测试总分超过160分，说明被试者可能存在着某种心理问题。总均分，是问卷90个项目的平均分。如果因子得分超过2分则为认为是阳性，阳性项目总数超过43分，则说明被试可能存在心理问题，需要进一步的诊断〔3〕。 2.2.3数理统计法 将收集到的数据、资料进行整理分析，采用SPSS17.0对数据进行统计分析。 3.研究结果与分析 3.1实验前学生心理健康状况分析
高校体育舞蹈教学措施
高校体育舞蹈教学措施 摘要:为了提高大学生艺术与体育的能力，促进体育舞蹈在大学的发展，使体育舞蹈得到推广和发展。分析体育舞蹈在大学校园发展中出现的问题，并提出解决问题的措施。 关键词:高校;体育舞蹈教学;存在的问题;改进措施 1开展体育舞蹈的社会意义和现实意义 体育舞蹈的又名为国际标准舞，发源地是英国，曾风靡于欧美。体育舞蹈是一项集体育运动、音乐鉴赏、舞蹈艺术于一体的新兴艺术形式，随着它的流行和推广，丰富了人们的文化生活，提高了人们的艺术情趣，这项高雅的运动对学生身体素质的提高和提升艺术水准都有积极的意义。体育舞蹈的魅力不言而喻，随着人们生活水平的提高，必定有其社会需求性，在广大群众中更受欢迎。学生休闲时间的增加，也必然向运动和艺术方面投入时间，这对提高全民族素质，提高学生的文化修养有很大的意义，也会丰富高校的体育休闲活动，在体育舞蹈的学习中，学生学会了配合，增强了体质，提高了艺术修养。对社会的发展有积极的意义。开展体育舞蹈教育符合大学体育教学大纲的要求，对高校的体育教育改革有着积极的意义。它能提高参与者的体质，同时提高其音乐欣赏水平，使其动作的协调性也得到了提高。运动中讲求两个人或更多人的配合，以提高团队精神。它拉近了人与人之间的距离，对人的身心健康起到促进作用。两人或多人在一起进行舞蹈表演时，优美的形体与流畅的韵率，给观赏者以美的享受。 2我国体育舞蹈的发展现状 2.1体育舞蹈的发展水平低下且发展不平衡。目前，我国的体育舞蹈水平与先进国家相比，差距非常大，学生的艺术美感、音乐欣赏能力与先进国家都有很大的差距，大学体育舞蹈师资匮乏，学生的运动能力不强，没有形成多学员参与的氛围，老师的培养、氛围的带入都不够，加之传统思想的限制，运动习惯的缺少，懒惰的情绪，专业课的压力比较大等原因，要赶上先进国家的水平还需要很长的时间和加倍的努力。我国体育舞蹈发展的不平衡也是一个现实存在的问题，沿海城市要好过内地城市，省会级城市要好过地级市县。没有群众基础的运动要想开展起来难度很大。2.2体育舞蹈的精神贫乏。体育舞蹈是一项多技能的运动，
高校体育舞蹈现状、成因与对策研究
高校体育舞蹈现状、成因与对策研究 发表时间：2019-09-03T16:50:35.650Z 来源：《科学与技术》2019年第07期作者：向庆林[导读] 自从体育舞蹈传入中国以来，就在高校得到了迅速的发展，成为了一项具有特色的体育项目，但在发展的过程中出现体育舞蹈专业教师匮乏、场地和设施不足、学校领导不重视、学习氛围不良等情况长江大学体育学院湖北荆州 434023 摘要:自从体育舞蹈传入中国以来，就在高校得到了迅速的发展，成为了一项具有特色的体育项目，但在发展的过程中出现体育舞蹈专业教师匮乏、场地和设施不足、学校领导不重视、学习氛围不良等情况，究其影响因素，针对高校体育舞蹈发展做出引进专业教师、加强设施建设和激发学习兴趣，提升学习氛围等对策，为高校体育舞蹈发展提供坚实基础。关键词:体育舞蹈；发展现状；对策研究；发展前景一．高校体育舞蹈现状 （一）高校体育舞蹈教师资源稂莠不齐体育舞蹈最早在西方发展，引入中国的时间比较晚，引入中国高校也是在体育教学改革的背景下实现的，而体育舞蹈教师则是通过体育舞蹈教师培训出来的，不具有专业的技术水平，更有些老师是属于半路出家，因为对体育舞蹈感兴趣而自学，然后办培训班或在学校授课，从技术水平和技术深度来讲，教师之间的教学教学效果和质量都会产生巨大差距。（二）高校体育舞蹈设施不完备 体育舞蹈需要专业的活动场地和设施，其中包括地板、镜子和音响等设施都是需要完整配套的，这跟其他体育项目不同，设施的配备度直接影响体育舞蹈活动的开展，但是据调查，目前大多数高校都还只是简陋的舞蹈场地和落后的舞蹈设施，有的还只是在篮球场或室外进行，这都影响体育舞蹈活动开展的质量和效果。（三）高校领导对体育舞蹈的重视度不高积极的体育环境会促进高校学生对体育活动的学习积极性，丰富学生的体育舞蹈知识，但目前很多高校开展的体育舞蹈课还停留在普通交际舞的阶段，没有对体育舞蹈知识和活动进行推广，没有对学生进行组织和引导，缺少体育舞蹈活动和赛事，这直接影响到学生的积极性。 二．高校体育舞蹈出现现状的原因主要原因是专业院校培训出来的专业教师比较少，而且到校任教的时间也比较短，教学经验和科研能力方面都比较欠缺。其次，许多高校只是把体育舞蹈课程当作选修课在开设，所以体育舞蹈发展受限，对专业教师的需求大大降低，导致师资力量薄弱。且教师对体育舞蹈专业不重视，所以在授课方面不注重课程对设施的需求，只是在一些篮球场或公共场所进行授课，这严重影响授课质量和课程发展。另外没有专业的教练和丰富的训练课程，所以体育舞蹈队员的技术水平自然不能达到较高水平，所以在一些比赛中，普通高校的体育舞蹈选手不能在比赛中脱颖而出，所以不能为相应高校争取名次，久而久之，高校就失去了支持的动力，就学生而言，体育舞蹈大多数还是双人配合比较多且能更准确的表达出体育舞蹈的情感，但目前出现男女比例严重失衡的情况，导致学生自己的学习兴趣下降，不积极参加相关比赛和表演，渐渐淡出学校领导的视野。
课程思政版大学体育篮球选项课(初级)教案13-14
大学体育实践课教案 课程名称：篮球(初级) 开课学院：体育学院 开课专业：全校非体育专业 学时数： 32（理论4+实践28）授课教师： 20 -20 学年第学期
课程授课计划表
教学内容1.行进间快速运球低手投篮练习；2.原地（跳起）投篮练习；3.教学比赛。 课 次 13 教学目标认知目标：加强学生对行进间快速运球低手投篮、原地（跳起）投篮动作的理解。 技能目标：通过练习，学生熟练掌握行进间运球低手投篮技术和原地（跳起）投篮技术。在教学比赛中能较熟练地运用所学技术动作。 身体目标：通过身体素质和动作技术练习，锻炼学生的心肺功能，发展学生协调、灵敏等身体素质。 思政目标1.强化学生体能及运动健康意识，提高学生体质健康水平和健康素养，引领健康生活方式形成。 2.培养学生坚定顽强的毅力和勤奋务实的精神。 重点难点重点：行进间快速运球低手投篮；原地投篮难点：快速移动中控制投篮稳定性 课的部分教学内容师生活动教学组织 时 间 开始部分5’一.集合整队 二.宣布上课，师生问好 三.点名考勤 四.宣布本课内容与教学要求 五.安排见习生 教师：鸣哨集合、口令整队； 宣布上课、师生问好；点名 考勤；宣布本课内容，提出 教学要求；安排见习生。 学生：整队快静齐；师生问 好；点名答到；认真听讲。 要求：精神饱满。 组织：横队密集队形 5 准备部分30’一.慢跑热身 绕大场地慢跑4圈 二.徒手操（关节活动与拉伸） 1.头颈运动 2.扩胸运动 3.体转运动 4.俯背运动 5.弓步压腿 6.侧压腿 7.膝绕环 8.踝腕绕环 三.专项身体素质练习※ 1.前踢腿跑20M×1组 2.后踢腿跑20M×1组 3.内摆腿跑20M×1组 4.外摆腿跑20M×1组 （以上练习组间间隔30秒） 5.高抬腿跑20M×2组 6.加速跑20M×2组 （以上练习组间间隔60秒） 7.后退跑20M×1组 教师：提出纪律要求；口令 指挥；跟跑；语言提示呼吸 节奏；观察与指导 学生：听口令指挥；保持队 形；保持安静；调整呼吸 教师：示范讲解动作方法； 口令指挥（4×8拍）；镜面 示范领做 学生：理解动作方法；听口 令跟做；充分拉伸 教师：示范讲解动作方法； 提出练习要求；组织练习； 口令指挥；观察指导 学生：理解动作方法；听讲 练习要求；听口令完成练 习；观察或提问，改进与提 高动作质量 组织：两路纵队绕场 组织：横队体操队形 组织：纵队往返 （20米） 注：做练习20米，两侧返 回途中放松调整 6 6 18 ※思政点※ 内容：强化学生体能及运动健康意识，提高学生体质健康水平和健康素养 实施：通过身体素质练习内容的学练，切实强化学生的体能，并在学练过程中灌输运动健康理 念，提高学生体质健康水平和健康素养，引领健康生活方式形成。