计算机试卷分析1
《大学计算机基础》试卷分析.docx
《大学计算机基础》试卷分析试卷情况综合分析:一、命题分析为了落实学校培养应用型人才的要求，《大学计算机基础》这门课程进行了全新的改革，本次考试是课程改革后的又一次全面无纸化考试，考试过程统一采用考试系统进行，学生试卷由考试系统随机生成，系统中有大量的试题，保证学生一人一卷且试卷不同。
本试卷基本涵盖了《大学计算机基础ii》课程主要内容和老师上课所强调的重点内容，题量适中，难易程度适中，无偏题、怪题，符合教学大纲对本课程的要求。
试卷内容全面，重点突出，即突出了基本知识的考核，又能突出对学生应用能力的考核。
第一部分是选择题，题目占整个试卷的30%，内容涵盖了大学计算机基础所讲授章节的基本概念和基本理论知识；第二部分是综合应用题，主要考察学生对办公自动化软件掌握的程度及综合应用能力，办公自动化软件的应用也是考试的重点内容，能体现学生应用所学知识解决实际问题的应用能力。
二、答题情况分析从2018级理工科整体学生考试情况来看，2018级理工科学生共2333人，其中，90分以上共238人，占学生比例的10.20%，80——89共846人，占36.26%，70——79共770人，占33.00%，60-69共392人，占16.80%，不及格共87人，占3.74%。
从所教理工班级整体学生考试情况来看，本人所教理工科学生共102人，其中，90分以上共17人，占学生比例的16.67%，80——89共37人，占36.27%，70——79共34人，占33.33%，60-69共10人，占9.80%，不及格共4人，占3.92%。
从数学与应用数学专业1801b来看，本班学生共51人，其中90分以上8人，占学生比例的15.69%，80—89分共20人，占学生比例的39.22%，70—79分共14人，占学生比例的27.45%,60—69分共5人，占学生比例的9.80%，不及格学生4人，占7.84%。
该班成绩整体一般。
教学中存在的问题及改进意见：一、存在的问题通过考试发现，第一题选择题，学生对基本概念的理解不够，如把计算机最早应用领域和计算机最广泛应用领域概念混成一块，这一题的失分率较高；在第一部分中，由于还涉及到上学期所学程序设计的内容，部分同学对之前所学知识有所忘记，有关程序设计相关的题目失分率也高；第二部分办公自动化综合应用题，由于整体难度不高，学生完成的还不错，大部分学生基本能在规定的时间内的完成试题的操作，故这一部分题目整体得分较好，但有部分同学在上传到系统的时候发生上传原题或错题的情况，我们对这部分同学进行了相应的扣分处理。
计算机试卷分析
计算机试卷分析
一、考查重点
1、WindowsXP系统环境下文件和文件夹的相关操作
2、WindowsXP系统环境下IE、OE的运用和设置
3、WindowsXP系统的基本运用，拨号网络、打印机、区域语言设
置等控制面板菜单下的设置。
二、试卷情况
考试利用“自我测试”系统进行测试，每次试题为五道。
1、第一题：部分控制面板中选项设置
2、第二题：IE的设置
3、第三题：OE的设置
4、第四题：在资源管理器里，文件夹和文件的基本操作
5、第五题：部分控制面板中选项设置
三、原因分析
最容易出错的是第四题，原因主要是学生操作的粗心和读题不仔细，第二题和第三题的错误原因主要是审题不认真或者丢步落步，以及在操作细节上的把握。
在今后的教学中，还要不断的复习和练习前面学过的操作和知识，让学生达到熟练掌握的程度。
刘静
2010.3。
信息技术试卷分析
信息技术试卷分析一、试卷命题及题型特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了五年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。
本试卷分看图填一填、细心选一选和准确连一连、仔细念一念四个部分，其中看图填一填16分，细心选一选占20分，准确连一连占14分，仔细念一念占10分。
考试时间为30分钟，满分为60分。
重点考查了学生对知识的掌握情况。
试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。
命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。
二、试卷和考试情况的分析学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。
成绩概况试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。
考试成绩统计如下：五年级两个班，共54人参加考试，平均分加上机成绩是60分，其中55人能够及格，只有1个同学考50分，最高分87分。
信息技术得分率80%多。
考试成绩较理想。
三、反思与启示在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：1、看图填一填学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。
这主要是由于学生上课对科任不够重视上课不注意听讲，课后复习较少所致。
2、从仔细念一念题的回答情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。
说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
四、今后教学措施和改进方法：1、㈠提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。
应当仔细研究教材和分析教材，加强基础知识和基本技能的练习，就要求学生全面发展，增加课外知识的渗透。
2、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。
3、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。
4、关注学生发展。
从关心这节课“教了什么，讲了什么”转变为关心“学生学到了什么。
计算机试卷分析1
计算机试卷分析1
计算机试卷分析1
从本次考试来看，计算机专业试题题量适中，难易程度与学生实际情况及计算机专业要求相符，知识点之间环环相扣，注重实操和理论相结合。
从考试成绩来看，学生主要的错误集中点在以下几个方面：
1、《计算机操作员基础知识》考试的知识点琐碎，覆盖面广，每一章都有知识点，大多数学生的错误点集在计算机安装、连接、调试、和多媒体信息处理这些知识点上
2、《网页设计与制作》多数学生不能按时完成作业，缺乏想象力、创造力。
3、《录入实训》概念不清，速度提不起来。
4、《计算机操作员（中高级）》集中出现在输入的速度上；电子表格的计算机功能（函数）使用不当；Powerpoint动画设置不熟练
5、《电子商务》综合能力的掌握，网络营销经验不足。
6、《多媒体课件制作》题目与图片的分布不协调，不能实现密码输入超时提入。
7、《Photoshop图像处理》作品操作过程不够细，在细节方面失分过多，图层、蒙版应用不当。
8、试卷错误集中在对联制作部分和公司招聘方案部分。
充分说明学生基础功不够扎实，不能合理安排时间，对基础知识的操作有误，除此之外错误还集中在一些细节部分，比如利用自选图形、艺
术字等进行对联的制作等。
三、改进意见
在平时的授课过程中，加强学生能力培养，多讲授一些方法、技巧。
重视学生的综合素质培养和教育，提高学生对基础知识灵活运用的能力，加强学生的创造性，发挥学生的自身特点。
计算机专业组
2013年6月24日。
计算机考试质量分析
温州市2011年高职复习摸底考试（计算机类专业试卷）质量分析参加这次考试的班级是高三3个班。
分别是（1）班、（2）班和（3）班。
其中（3）班是计算机专业单考单招班，（1）班和（2）班是普高班。
结合我校实际情况现将考试质量情况进行分析如下：一、试题的特点1、注重基础知识的考查2、渗透了能力考查的要求3、试题容量较大二、试卷整体情况和成绩分析：试卷分六大题，总分250分。
第一题是单项选择题，共35小题，每题2分，共70分，难度大小1：8，这部分得分率三个班级差不多，基本在30%左右。
选择题分布情况难度分布（题号）内容指标较易(P≥0.7)1,2, 7, 13，9,10, 14，16,17,19,2024,25,21,22,23,28,29,3031,32,33,22（个题）适中(0.30.7)3,4815, 1826,27348（个题）较难(P≤0.3)各部分满分计算机基础知识硬件知识网络知识操作系统多媒体数据库VB基础总计5,6, 1218分113510分12分8分6分10分5（个题）70分第二题是填空题，共30个空格，每个空格2分，共60分。
难度大小1：8，这部分的得分率（3）班在35%左右，（1）班和（2）班在20%左右。
第三题是判断题，共15题，每题2分，共30分。
难度大小1：8，这部分的得分率（3）班在55%左右，（1）班和（2）班在30%左右。
第四题是简答题，共5题，22分。
难度简单，这部分的得分率3个班都在70%左右。
第五题是操作题，共3大题，共28分，难度中等，这部分的得分率三个班级都几乎为0。
第六题是编程题，共4题共40分。
难度简单，这部分的得分率（3）班在1%左右，（1）班和（2）班几乎都为0。
其中选择题85%是计算机基础知识还有15%是VB基础知识，难度大小1：8；填空题1/8是VB基础，多媒体部分占1/8，其余均是计算机基础部分。
难度大小1：8；简答题4题难度都是易，VB占1题，其余3题都是计算机基础部分；操作题第一题是考查DOS命令操作，第二题是考查数据库基础知识，这两题对于1班和2班的学生是难的，而3班是有复习过数据库基础知识的；编程题第一题是考查网页制作里的HTTP语言操作，后3题是考查VB编程。
试卷分析计算机应用基础
试卷分析计算机应用基础 It was last revised on January 2, 20212010-2011第二学期试卷分析考试课程：计算机应用基础考试人数：44人参加班级：10级计1班2班学生考试时间：2011年07月3日，共1场，150分钟考试形式：上机考试一、试题分析本次试题围绕所学内容，设计了4类题型：表一：试题类型分布从题型、题量看，选题适中，由于采取从试题库随机抽取试题的方式，试题内容覆盖了大部分所学内容，例：word，excel考核了学生对基本知识点的掌握程度和熟练程度， Word排版和表格制作考核学生使用计算机的实际操作能力。
二、考试成绩分析1：考试基本情况表二：考试成绩基本构成期末总评成绩包括三部分平时成绩占20%，期中占30%，期末考试占50%。
，通过上机考试成绩的情况来看，学生基本能够掌握计算机实际操作技能，可以使用办公自动化系统中的软件进行基本的文字处理和演示文稿制作，达到预期教学效果。
本次考试仍然采取上机考试的方式，题型上参照等级考试的模式，去掉了以往的判断和汉字输入题，又因为课程进度的关系增加了演示文稿的制作题，将汉字输入能力的考察融入到操作题当中，也即是加大了操作题的比重，系统地评测学生的计算机应用能力。
成绩在各个分数段均有分布，大部分学生能够在有限时间内按要求完成所有题目，少量学生成绩不理想，未发挥出实际水平。
此次考试基本反映出教学水平和学生的水平。
三、存在的问题及教学建议通过对各题的成绩情况，可以看出学生基本理解并掌握了上机操作动手能力，而计算机基础知识部分却反映出学生对某些概念和理论的认识仍不够清晰，填空题中有书写错误，尤其是一些计算机术语和专有名词，说明在计算机的常识和认识方面还有疑惑。
按照教学安排，考前我们对学生讲述了上机考试系统的作题要求和方法，并进行了为期一个月的模拟练习，目的是训练学生在有限时间里运用办公软件完成规定的操作。
而在考试中还有些学生不能合理分配时间，作题方法不符合要求，例如花费大量时间在Word文字处理上，或是不按题目要求保存答案和提交文档，因此没有反映出实际的能力。
等级计算机试题解析及答案
等级计算机试题解析及答案一、试题解析1. 题目类型及难度分布根据等级计算机考试的特点，试题主要分为单选题、多选题和简答题三种类型。
其中，单选题占总题数的40%，多选题占总题数的40%，简答题占总题数的20%。
难度分布上，试题的难度主要分为易、中、难三个层次，且各个层次的题目数量相对均衡。
2. 题目知识点覆盖等级计算机试题覆盖了计算机科学与技术的各个方面，主要包括计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统、数据库管理系统、网络技术、软件工程和信息安全等知识点。
每个知识点在试题中的权重不同，需要考生全面掌握。
3. 题目解析重点在解析试题时，应重点关注以下几个方面：a. 问题描述：准确理解问题的要求，防止错过关键信息。
b. 知识点辨析：与试题相关的知识点进行辩析，避免误选干扰项。
c. 解题思路：推导解题思路，运用合适的方法解决问题。
d. 注意事项：注意题目中的限制条件，防止漏解或错误解答。
二、试题答案以下是对等级计算机试题的解析及答案：1. 单选题题目：计算机内存是用来存储什么信息的？A. CPU指令B. 输入设备信号C. 数据和程序D. 输出设备信号解析：计算机内存是用来存储数据和程序的，因此答案选C。
2. 多选题题目：以下哪些是网络协议的应用层协议？A. HTTPB. TCPC. DNSD. FTP解析：网络协议的应用层协议常见有HTTP、DNS和FTP，因此答案选A、C、D。
3. 简答题题目：请简述数据库中的事务是什么，并说明其ACID特性。
解析：数据库中的事务是指由一系列操作组成的逻辑工作单元，它要么被完整地执行，要么完全不执行。
事务具备ACID特性，即原子性（Atomicity）、一致性（Consistency）、隔离性（Isolation）和持久性（Durability）。
- 原子性：事务是一个不可分割的单位，要么全部操作成功，要么全部操作失败。
- 一致性：事务的执行使数据库从一种一致性状态变为另一种一致性状态。
计算机应用基础试卷分析
计算机应用基础试卷分析
该部分试题难度较大，部分学生对word软件的基本操作不熟悉，如插入表格、调整字体格式等操作，导致得分偏低。
另外，部分学生在做作文排版时没有注意段落的缩进和行距的设置，影响了作文的整体美观度。
建议学生在平时多加练，熟练掌握基本操作和排版技巧。
总体来说，本次试卷考查内容全面，注重联系生活实际，体现了素质教育的特色。
但在部分试题的难度和操作细节上，仍有待提高和加强。
建议学生在平时多加练，熟练掌握基础知识和操作技巧，提高信息能力和实际应用能力。
1、在设置标题时，需要使用艺术字，并且样式为第三行第五列，字体为宋体，加粗。
同时，需要设置艺术字形状为波形2，阴影为阴影13，线条色为无。
然而，很多学生对于艺术字形状和阴影的设置方法不够理解，需要在视图菜单中打开“工具栏”——“常用工具栏”进行研究和复，以避免出现错误。
2、在设置正文第一段底纹时，需要使用图案样式为5%，颜色为深蓝。
然而，很多学生忽略了“图案”二字，选择填充颜
色为深蓝，导致出现判断失误和错误的情况较多。
3、在插入试题文件夹中的图片时，需要调整版式为紧密型。
这需要选中图片后右击“设置图片格式”，并在版式中进行修改。
然而，很多学生对于版式这一操作不够熟悉，需要加强研究和练。
在学生答卷中，存在一些问题。
首先，很多学生在做题时没有仔细阅读题目，导致出现错误。
其次，在综合应用部分的操作和分析设置中，学生的能力水平存在较大差异，丢分情况比较严重。
因此，在教学中需要注重让学生动手操作，从实践中学会灵活运用知识。
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2011——2012学年第二学期
现代服务系计算机专业成绩分析报告
一、各科目试卷评价：
从各科教师的试卷分析可以看出，各科目的试题量都基本适中，学生可以在规定的时间内完成答题，绝大部分试题都能从学生的实际情况出发，尤其是计算机考试更注重学生的实操能力，结合我校示范校建设和一体化课程改革的要求，各计算机班级专业课程的考试基本上都是采用了理论+实操的考试方式，考试成绩基本上能真实反映出学生的实际情况，起到了通过考试评价教学效果的作用。
二、考试评价：
所控班级：一年级—计算机广告1、2、3班；二年级—中级计算机22班；三年级—高级计算机3班。
本学期计算机广告1、2、3班考试课目为：《WORD案例》及格率89.5%、《Photoshop图像处理》及格率63.8%、汉字录入实训76.6%。
中级计算机22班学生考试四门功课：《计算机操作员（中级）》及格率为97%、《计算机操作员基础知识》及格率为95%；《网页设计与制作》及格率为84.4%、《多媒体技术与应用》70.9%%。
高计3班考试课程为《AE》及格率为100%、《电子商务》及格率58%、《计算机操作员（高）》及格率95%、《计算机操作员基础知识》及格率91%。
从本次考试来看，计算机专业试题题量适中，难易程度与学生实际情况及计算机专业要求相符，知识点之间环环相扣，注重实操和理论相结合。
从考试成绩来看，学生主要的错误集中点在以下几个方面：
1、《计算机操作员基础知识》考试的知识点琐碎，覆盖面广，每一章都有知识点，大多数学生的错误点集在计算机安装、连接、调试、和多媒体信息处理这些知识点上
2、《网页设计与制作》多数学生不能按时完成作业，缺乏想象力、创造力。
3、《录入实训》概念不清，速度提不起来。
4、《计算机操作员（中高级）》集中出现在输入的速度上；电子表格的计算机功能（函数）使用不当；Powerpoint动画设置不熟练
5、《电子商务》综合能力的掌握，网络营销经验不足。
6、《多媒体课件制作》题目与图片的分布不协调，不能实现密码输入超时提入。
7、《Photoshop图像处理》作品操作过程不够细，在细节方面失分过多，图层、蒙版应用不当。
8、试卷错误集中在对联制作部分和公司招聘方案部分。
充分说明学生基础功不够扎实，不能合理安排时间，对基础知识的操作有误，除此之外错误还集中在一些细节部分，比如利用自选图形、艺
术字等进行对联的制作等。
三、改进意见
在平时的授课过程中，加强学生能力培养，多讲授一些方法、技巧。
重视学生的综合素质培养和教育，提高学生对基础知识灵活运用的能力，加强学生的创造性，发挥学生的自身特点。
计算机专业组
2013年6月24日。