《不做教书匠》好书推荐
《不做教书匠》读书心得体会
《不做教书匠》读书心得体会•相关推荐《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。
这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引、激励着广大教师。
里面对教师的心理分析很有道理，也给我们指明了方向，阅读《不做教书匠》1、使我深刻理解了教师应当具有心灵的力量。
教育就应该是给学生营造一种人文的气氛，人文的课堂，让课堂成为生命相遇、心灵相约的场域，成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方。
2、做一名合格的教师应当要有一份责任感。
教师应有启发学生思想，引领学生感情的素养。
今天的教师可以只有一杯水，但是必须懂得如何教会学生取水，带着责任心走进课室，走上讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入知识的殿堂。
3、我更深刻地认识到今天的教师要不断地发展自我，提高自身素质。
巧妇难为无米之炊，教师只有肚里有货，才有生产的本钱；教师只有让肚中之货日趋壮大，才有生命的产生，才能让教育教学焕发出生命的活力。
一本书，一面镜子。
《不做教书匠》，就是我们大家的一面镜子。
当我们在教育的十字路口迷失方向的时候，别忘了捧起它；当我们在教育的道路上停止不前的时候，别忘了照照它。
我想，它会给我们一种力量，一种使我们勇往直前的力量。
管老师想告诉我们的是不要只满足于做一个普通的教书匠，应努力成为一个胸怀大志的有方向感，有约束感，有责任感，有上进感，有专业感，有奋斗感，有亲和感，有智慧感的教育者。
人生在世，正如管老师所说：一个人的活法有很多种，归根到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
选择了教育就意味着告别了“富贵立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握紧自己手中的麦穗”，明白自己是干什么，这是一名教师必须具备的方向感。
《不做教书匠》是一本催人奋进的好书，书中八个篇章给我们指明了成功教师的八个目标：“做一个有方向感的教师、做一个有约束感的教师、做一个有责任感的教师、做一个有上进感的教师、做一个有专业感的教师、做一个有奋斗感的教师、做一个有亲和感的教师和做一个有智慧感的教师”。
《不做教书匠》读书笔记_2
《不做教书匠》读书笔记《不做教书匠》读书笔记1这学期读完了朱校长赠给我们的有一本书《不做教书匠》，当时我刚刚拿到这本书的时候，我有疑惑：“一名教师，不做教书匠，那做什么呢？”但当我认真去细读的时候，我觉得收获颇多！对于才工作一年多的我，对于教师这份工作的理解还是肤浅，觉得教师这个职业没多大前途，感觉人们对教师不重视等等。
读完这本书以后，我重新思考了这些问题，所以把这个感想也写出来，好让我时刻牢记着当初选择教师这份工作是一个无悔的决定，我要做一名有责任有爱心的教师，积极探索未知，永不放弃学习，这将是我一生的追求！在《不做教书匠》这本书中，管建刚老师提出了做一名有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感、智慧感的老师。
这为我们刚到教师岗位的教师提供了方向和目标，为我们成为一个什么样的教师提供了一种参考。
人不一定能使自己伟大，却可以使自己高尚，生活可以没有灿烂，但不能失去执着。
要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。
时间在自己手中，我们要向成功奔去。
老师从小都教过我们一句话：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
其实读书我们要学的是珍贵的精神，要学的是一种执学的精神。
在《不做教书匠》中，我们可以看到像珍珠一样熠熠发光的思想做教师，我们不期盼从书中可以搜寻到黄金，但是我们要追求一种精神，让我们能够不断成长，思想能够升华，也能够更好地教导学生们。
如今的教师我们应该不断地发展自我，提高自身素质，才能让教育教学焕发出生命的活力。
这本书中还有很多的小故事，这些故事中蕴含着深刻的人生哲理。
所以我觉得应该借鉴一些故事或者去找到一些适合的时候让学生能够明白一些道理，小故事，大道理，教育到学生，同时也告诫着自己。
同时我们也要充实自己的阅读，只有给自己不断充电，积极掌握各个方面知识才能在工作中得心应手。
比如书中的这个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。
《不做教书匠》读书心得体会
《不做教书匠》读书心得体会《不做教书匠》读书心得体会（通用23篇）读完一本书以后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不静下心来写写读书心得呢？可是读书心得怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《不做教书匠》读书心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
《不做教书匠》读书心得体会篇1作为一名教师，我知道应该多读书，特别是有益于我们教师发展的书籍。
《不做教书匠》这本书是这个学期学校要求人必读的校本教研培训教材，通过阅读收获颇多，感触较深，今天，就借这个机会和大家分享一下我读这本书的一些感受：本书作者：管建刚，江苏省语文特级教师，苏州市学科带头人，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。
这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引、激励着广大教师。
里面对教师的心理分析很有道理，也给我们指明了方向，阅读《不做教书匠》1、使我深刻理解了教师应当具有心灵的力量。
教育就应该是给学生营造一种人文的气氛，人文的课堂，让课堂成为生命相遇、心灵相约的场域，成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方。
2、做一名合格的教师应当要有一份责任感。
教师应有启发学生思想，引领学生感情的素养。
今天的教师可以只有一杯水，但是必须懂得如何教会学生取水，带着责任心走进课室，走上讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入知识的殿堂。
3、我更深刻地认识到今天的教师要不断地发展自我，提高自身素质。
巧妇难为无米之炊，教师只有肚里有货，才有生产的本钱；教师只有让肚中之货日趋壮大，才有生命的产生，才能让教育教学焕发出生命的活力。
一本书，一面镜子。
《不做教书匠》，就是我们大家的一面镜子。
当我们在教育的十字路口迷失方向的时候，别忘了捧起它；当我们在教育的道路上停止不前的时候，别忘了照照它。
我想，它会给我们一种力量，一种使我们勇往直前的力量。
管老师想告诉我们的是不要只满足于做一个普通的教书匠，应努力成为一个胸怀大志的有方向感，有约束感，有责任感，有上进感，有专业感，有奋斗感，有亲和感，有智慧感的教育者。
实用文_《不做教书匠》读书心得
《不做教书匠》读书心得《不做教书匠》读书心得1我寻着一件宝贝，那是一本字字珠玑的书，也就是管建刚先生写的这本《不做教书匠》，它让我原本杂乱的教育思路更清晰，教育方法更讲求科学性，教育目的也更容易实现了。
1979年从槐芽高中毕业，二十岁的我曾有美丽的梦想，正如管先生所说的，上课之余与学生聊海阔天空，谈人生的理想与抱负；课间与学生踢毽子打羽毛球；享受童真的乐趣，我是有过这样的日子，但那已成为永远不再的过去…如今，在这个教育本质被严重异化的年代，而我又从偏远的山村调到了繁华的小镇继续我的教育工作，眼前的教书生活却已远离了我的理想，那样苦，那样累，沉重的包袱有时甚至压得我难以正常呼吸。
我想过逃避的方式，想过应付工作的方法，但是，出生农民的'我，从小受到母亲“做人要对得起自己的良心”的教育。
我时时告诫自己，不管怎样，绝不能对不起学生，因为他们是祖国的花朵，一个家庭的希望，而这个花朵将来能结出怎样的果实，这个家庭有怎样的希望，重任就在自己的肩上！因着母亲的教育，我不论是做人还是做教育的工作，都能这样的要求自己；因为只有这样，我才能深深体会到：面对学生，我的笑容更灿烂；面对学生，我的批评更有力；面对学生，我的道理更服人……因着母亲的教育，十多年的教育之路我无悔地走着。
这学期新做的班主任工作也做的有声有色，虽苦也甜。
我无愧于我的学生，因为我明明看到：他们中有些从刚开学进来的懵懂无知的小孩变成了现在勤奋学习的少年；有些从看见老师害怕拘谨变成能活泼自信地与老师交谈；有些从刚进来的顽劣不讲理变成现在的知荣辱明是非……我无愧于我的学生，因为我还从家长的一个个电话中，听到了他们惊奇于孩子的改变和对我由衷的感激之情……还有什么比这更让我感动的呢？这才是真正值得我快乐的事情，这是一个真正的教师应该追寻的高尚的快乐！这正如于丹在《论语心得》中所说的：你给予别人快乐的同时，你才会感到真正的快乐。
你怎样看待生活，生活就会怎样对待你！今后的生活，教育仍是我生活的主宰，我想我会比以前更执着地去追求做一个智慧而有时代气息的老师，就摘录管先生在书中的一些语言来表达我的感悟吧！1.是老师，就该是个读书人，用诗书气来滋养教师气；2.把工作和学习当享受的人，是世界上最幸福的人，因为他每时每刻都是快乐的，他们是生活的智者，人生的智者；3.把苦难当做锤炼自己的机会，如此你带一届学生的心得，将超过别人一生的教学所得；4.我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活，那么他们就不会辜负家的希望，而祖国的将来也会一片辉煌！5.梦，在人的眼里总是美好的，理想化的，寻梦的历程，更是充满了希望，就让我们——教育的同行们，在教育的道路上追寻自己的梦想吧！《不做教书匠》读书心得2沉浸在管老师那掷地有声的文字里，我时而心潮澎湃，时而热泪盈眶，时而俯首沉思，时而感慨不已。
《不做教书匠》读后感
《不做教书匠》读后感最近读了一本好书――管建刚著的《不做教书匠》，不经意的翻着，不经意的看着，句子很短，文字很美，字字扣人心弦，道出了大部分老师的心声。
于是我有种豁然开朗的感觉。
以前在教育教学书籍中看到的大多是关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题。
而这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引和激励着我们广大青年教师。
里面对教师的心理分析很有道理，也给一些教师指明了方向。
在书中我深深感受到管建刚老师强烈的责任感，感受到他对教育的无限忧患，对年轻教师的无限希望……他针对教育现状和年轻教师的思想言行，与青年教师聊人生，谈教育。
讲述了一个个令人警醒的教育案例，他心平气和地将社会对教师的期望告诉青年教师，他以他的热情、智慧和广博的知识来激励青年教师。
全书的字里行间，无不体现着他对教师群体的“终极关怀”，可以说，他是以教育生命和教育人生的锻造为己任来写这本书的。
因此,“教师”被人戏称为“教书匠”。
我从心里不喜欢这个称谓。
一个充斥着功利性的“匠”字，把“师”的神圣和崇高全淹没了。
但反思一下，作为一名教师，只把目光集中在一个分数上，把快乐建立在孩子们认真完成了冗长的作业，坐得笔直地听讲，做事情以老师的意志为准绳,把判断好与坏的标准狭隘地定义在成绩和是否听话上，而对孩子们真正喜欢什么，对什么充满好奇和迷惑，却不闻不问的老师，不就是一个教书匠吗？“教书匠”和“教师”相同的都是一种职业，最大的也是根本上的差别就是：教师是一种理想；而教书匠却是一种糊口的工具。
前者是引导学生学习，开发学生的思维和提高学生的解决问题的能力；而后者只是把自己的知识灌输给学生。
在《不做教书匠》中，我明白对待学生要真诚，要爱每一个学生，去尊重他们，考虑问题的时候要从多方面，不同的角度去思考，从好的角度去想你的学生，为学生创造属于他自己的成功的机会，并帮助他成功。
一个好的老师不仅能教书育人，而且能不断更新自己的知识，改变一些陈旧迂腐的观念，树立新的发展的眼光，完善自己的人格素质，能不断的锻炼自己，培养出属于自己的，富有个人特色的教育风格。
读书推荐《不做教书匠》
读书推荐《不做教书匠》推荐理由：从《教师博览》上我认识了你——管建刚。
江苏吴江爱德双语实验小学副校长，苏州市学术带头人，创下代班两年、学生发表文章200篇的纪录，编著了《不做教书匠》、《魔法作文营》、《我的作文教学革命》。
从《不做教书匠》中，我了解了你——一个有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感、智慧感的优秀教师。
你带班两年，就创下学生发表文章200篇的纪录，真是不可思议。
带着这种疑惑、带着想从您的著作中寻找教育“捷径”的愿望，我走进了你——《不做教书匠》。
如果品书如品人的话，我们的相识就是一见钟情。
他那淡雅的封面，兰竹似的幽香就已经深深地吸引了我。
随意翻阅其中的一篇文章，那一行行跳动的文字，在不知不觉中跳进了我的心田，手捧着你，平生第一次有了爱不释手的感觉，说是读书，不如说是品着书。
那些动感的文字如一股新鲜的血液，注进了我的教育生命。
我信服你、佩服你、我将无条件的服从于你，“不做教书匠”。
遇见你，我觉得自己已向成功迈出了坚实的一步。
我愿把这份幸运与和我一样的你、年轻的教师们共同分享。
朋友！你可能和我一样，并不是不爱看书。
确切地说是不喜欢看有关教育类的书籍。
你我知道这些书籍无非是呼唤理想教育，素质教育，“爱”的教育，培养学生的合作能力、给学生自主|……教育家们说得都很有道理，（但总给人一种阳春白雪，曲高和寡的感觉。
）读管校长的《不做教书匠》这本书，我却似微风拂过脸庞，让人有一种清馨，超然越俗的感觉。
我信服他是因为它来自乡间、来自教育的第一线，他用一个个鲜活的案例在和教师聊天。
心平气和地将社会对教师的期望告诉教师，字里行间，渗透着他对教育无限的爱，他那潺潺细语倾诉了对年轻教师给予无限的希望，和他对民族、对祖国无限的热爱……他那种强烈的责任感深深地打动着我。
朋友！你一定是一个具有满腔热情，深爱着孩子们，爱着这个职业的年轻教师，你一定也想成为一个学生喜欢、家长信任、同事欢迎、领导认可的年轻的教师。
好书推荐--《不做教书匠》
好书推荐——《不做教书匠》我向大家推荐一本书——《不做教书匠》，这本书句子虽很短，但文字很美，道出了大部分老师的心声。
以前在教育教学书籍中看到的大多是关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题。
而这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理、来指引，激励着我们广大教师。
里面对教师的心理分析很有道理，也给一些教师指明了方向。
做一个有方向感的教师，做一个有约束感的教师，做一个有责任感的教师，做一个有上进感的教师，做一个有专业感的教师，做一个有奋斗感的教师，做一个有亲和感的教师，做一个有智慧感的教师。
管校长简短的几句话，道出了时代对一名教师的要求，那就是不再做一名教书匠。
假如我们不想做教书匠，就需要我们换一种新的思维方式，换一种新的心情来进行我们的教学，让我们的教学不那么累，让学生的学习不那么苦，因为“学校原本就应该是一个充满快乐的地方，那是人获得知识和能力、不断丰富精神的世界，校园原本就应该是这个世界上最温馨最令人向往最具有人性的地方”。
站在十字路口，迫切需要的是人生的抉择，智慧的抉择。
文中举了不少例子，有正面的，也有反面的。
同时作者也告诉我们：不切实际的“理想”就是空想，只有踏踏实实做好身边每一件事情，才能更进一步接近自己的理想。
管校长的每词每句通俗但含义非常深刻，读来敬佩之情油然而生，佩服他的文学功底，佩服他对教育现象的透彻分析，佩服他对当今教师心理的完美剖析，佩服他精辟的教育理念。
阅读《不做教书匠》，我更懂得做一名合格的教师应当要有一份责任感。
我们常常想教给学生更多,用自己的一杯水去滋润学生。
因为不放心的缘故而讲了又讲，让学生做了又做。
我们愿意放弃自己的休息时间来为学生补课，素不知事倍往往功半，只会苦干是不行的。
教师应有启发学生思想，引领学生感情的素养。
今天的教师可以只有一杯水，但是必须懂得如何教会学生取水，带着责任心走进课堂，走上讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入知识的殿堂。
不做教书匠读后感范文
我读完《不做教书匠》这本书之后，感受最深的一点是，作者的观点极其深刻而且正面。
这本书内容有些晦涩难懂，但是如果你能够理解其中的核心思想，对于职业规划和个人成长的帮助将会是不可估量的。
作者在书中强调了一个非常重要的观点，那就是不应该将自己仅仅视作是一个“教书匠”，而是应该将自己看作一个真正的教育者。
这意味着，我们需要关注学生的整个人类层面，而不是仅仅将他们视作学习机器。
学生的成长涉及到他们的情感、社交能力以及如何应对挫折等问题，这些问题都超越了我们的教育范畴，而领域专业应该成为我们必须要探索的。
另外，这本书还对工作者的意义进行了深刻的分析。
作者认为，工作并不是单纯的为了挣钱，而是让我们逐渐成长，成为一个更好的人。
我们的工作应该是我们想要去做的事情，而不是只为了赚钱而去做的事情。
当我们感到自己的工作充满了意义和价值的时候，我们的成就感和动力就会大大提高。
如果说要总结这本书的核心思想，那就是说我们需要摆脱“教书匠”思维，真正成为一个德才兼备的教育者，并且将自己的工作看作是对生命的贡献。
这个思想已经深深地影响了我，我觉得现在是时候重新审视我的工作是否真正带给了我意义和成就感。
如果不是，那么我需要寻找一条更加意义深远的道路，重新认识工作和人性的本质关系，让我的人生更加丰满和充实。
我强烈推荐《不做教书匠》这本书。
它是一本深度分析职业规划、成长和生命意义的佳作，不论你是刚开始职业生涯，还是已经在职场中摸爬滚打多年，这本书都值得你去读一读。
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《不做教书匠》
全书分为八章： 一、做一个有方向感的教师。 二、 做一个有约束感的教师。 三、 做一个有的责任感教师。 四、做一个有上进感的教师 五、 做一个有专业感的教师 六、 做一个有奋斗感的教师 七、 做一个有亲和感的教师 八、 做一个有智慧感的教师
目录
作家简介
Contents
1
推荐理由 3 2
我的存在依附于教育的存在，我的教育 表现是教育存在的家，也是我自己的家。 失去这个家，我的人生将一无所有。那
从他文字的背后，我看到了他对教
育的忧虑，感受到他强烈的责任感， 这使他的这本书不同于世面上一般 的励志书。凡体现了“终极关怀”
着我们混沌的心灵；又像一声声响鼓，
催动我们犹豫乃至一度停息的脚步；如 同一级级台阶，拾级而上，步入教育人 生的顶峰。“你很幸运，发现了这本
一刻，我产生了流泪的欲望，那不是哭，
那是一个游子蓦然回首发现为他亮着的 灯火，他悄悄地蹲下来，静静地流泪。 终于写下这些在心底翻腾的话。期望
的励志书，对今天的教师来说，比
所有的教育理论书更值得一读。
书”。这是周从刚为本书所写序的标语，
那现实的一切呢？这个标题也能够概括。 就是说这一本书是需要你去发现的，需 要你亲自去读的。
它对青年教师有所帮助，帮助年轻的心
灵获得内在的平和，以及教育奋斗的力 量。
交流资 料中培 养能力
感谢各位的聆听，谢谢！
唐山市孩儿屯小学 张雅静
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《不做教书匠》好书推荐
唐山市孩儿屯小学 张雅静
目录
作家简介 主要内容 推荐理由
Contents
1
作家简介 2 3
《不做教书匠》
作家简介
管建刚著名特级教师，江苏省苏州市学科 带头人，先后在《人民教育》《中国教育报》 《中国教师报》《江苏教育》《教师之友》 《小学语文教师》《小学语文教学》《小学语 文研究》等全国教育报刊杂志上发表文章100 多篇，著有《魔法作文营》《我的作文教学革 命》《不做教书匠》《一线教师》等著作，创 下带班两年，学生发表习作200篇的记录 比较 有影响的文章：《我的作文革命》连载于《中 国教师报》；《不做教书匠》和《做一名有奋 斗感的教师》连载于《教师博览》。
主要内容
推荐理由
《不做教书匠》
作者心语
那个沉思的夜晚，我忽然明白，教育，
专家点评
他在用一个个鲜活的事例在和教师 聊天，心平气和地将社会对教师的 期望告诉教师，他在设法激励教师，
阅读随感
整部书的各部分乃至每章间的珠联璧合， 好似珍珠串联在一起，令人反复玩味， 爱不释手；宛如一波波涟漪，荡涤明澈
是我存在的家。我已注定是一名教师，
目录
作家简介
主要内容 推荐理由
Contents
1
主要内容 2 3
《不做教书匠》
主要内容
在这部书中，管老师和我们谈人生、讲教育，他总是将道理寓于故 事，他引述了故事经典，令人惊醒；他总是针对教育现状以及年轻教
师的思想言行谈经论道；他总是以响鼓开篇，令人振奋；他总是以悠
长的乐曲结尾，让人回味无穷；面对你的提问他总是有极大的耐心； 他讲话的语气总是热情诚恳、语重心长；他对民族对祖国无限热爱， 他对教育有无限的忧患，他对年轻教师给予无限的希望……