第一章地球和地图第四节地图(第一课时) 备课教案 (中图版七年级上册)

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中图版七年级地理上册《第1章地球和地图》精品复习教案 1

第一单元地球和地图复习教案【教学目标】1、了解地球的形状和大小。

2、了解经纬线的特点和经纬度的划分，掌握半球的划分。

3、了解自转和公转的特点和产生的现象。

4、了解地图的三要素，掌握如何运用比例尺和判断方向。

5、了解高度的计算方法，掌握等高线地形图的判读和地图在生活中的应用。

【教学重点】自转和公转的特点和现象，地图三要素。

【教学用具】教学挂图和投影片【教学过程】1、地球的形状和大小。

地球的形状：两极稍扁，赤道略鼓，不规则的球体。

地球的大小：半径、周长，体积。

（补充）了解人们对于地球形状的认识过程，特别注意生活中能够证明地球是一个球体的现象和麦哲伦环球航行的意义。

2、在地球上认识经纬网。

列表：经纬线的特点(强调)这是本章一个重点内容，要通过大量的练习掌握经纬度的确定和半球的划分，能够在经纬网上确定一点的经纬度和所在的半球。

3、地球的自转和公转列表比较自转和公转的特点和现象。

（强调）这是本章的另外一个重点内容，要熟练掌握自转的公转的特点和产生的现象，能够看懂公转示意图，找出每个位置地球的节气和昼夜情况。

4、地图的基本要素。

（提问）地图的三要素：比例尺，方向，图例和注记。

比例尺：表示：文字式，线段式，数字式特点：大比例尺表示的范围小，内容详细；小比例尺标出的范围大，内容简略方向：基本方向：上北下南，左西右东经纬网：经线南北，纬线东西指向标：箭头一般指北（补充）考试中有很多关于三要素的题目，包括比例尺大小的判读，特点的比较，在平面图上方向的确定等，复习的时候一定真正搞清楚定义，多加练习，熟练掌握。

5、地形图的判读。

海拔和相对高度的区别。

列表比较五种地形的特点。

看图分析比较不同部位等高线的特点（强调）重点主要山脊和山谷的判读，山脊是向海拔低处弯曲，山谷是向海拔高处弯曲，这是一个重点内容，要通过反复练习，达到熟练掌握。

6、地图的应用。

了解生活中的各种地图类型，能够在不同的实践中运用不同的地图。

了解新兴的高科技地图的产生和应用。

中图版七年级地理上册(全套)精品课件

中图版七年级地理上册(全套)版七年级地理上册(全套)精品课件
第二节地图
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第三节地形图
第一节中国的地势与地形
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第三节天气与气候
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第二节众多的人口
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第三节多民族的国家
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第三章复杂多样的自然环境
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第二章中国的疆域和人口
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第一节疆域和行政区划
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中图版七年级地理上册(全套)精品课件目录
0002页 0069页 0140页 0195页 0252页 0309页 0311页
第一章地球和地图第二节地图第二章中国的疆域和人口第二节众多的人口第三章复杂多样的自然环境第三节天气与气候附录主要地理词汇中英文对照表
第一章地球和地图

2021年七年级地理上册全册教案中图版

七年级地理上册全册教案（中图版）初一地理上册教案第一章地球和地图第一节地球和地球仪教学目的：1．使学生理解地球形状及大小；结识地球仪，并能辨认经线、纬线、本初子午线和赤道；理解经线、纬线特点；掌握运用经纬网拟定地球上某点位置办法。

2．通过学生理解人类摸索地球形状艰难历程，培养学生科学思维能力及培养敢于摸索、进一步钻研精神，形成对的辩证唯物主义世界观。

教学重点：地球形状结识及用数据表达地球大小；经纬线意义及特点。

教学难点：经纬线含义；经纬度概念；运用经纬同拟定地理位置。

教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学学时：3学时教学过程：第一节地球和地球仪第一学时创设情境，引入新课：讲述：同窗们，咱们生活在地球上，诸多同窗曾经或当前都会提到这些问题：地球是什么样？地球有多大？人们怎么结识这个地球？这节课咱们一起去探讨这些问题，共同去摸索地球。

板书：第一节地球和地球仪提问：同窗们，你们懂得地球是什么形状吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充阐明：咱们人们都懂得地球是一种球体，怎么懂得呢？咱们居住在地球上，无法看到地球整体面貌，在古代，人们对地球形状和大小是一种难解之谜。

一、结识地球形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边批示图片边讲述。

图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们以为整个大地是平，天空就像倒扣在大地上一口巨大锅，你批准这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同窗们都非常聪颖，不像古代人同样完全凭借直观结识世界．简朴地结识天空是圆，大地是平。

随着人们活动范畴扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。

例如：①海边远方驶过来航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球影子边沿总是弧形。

请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样说法，同窗们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大兴趣，并提出了地球也许是球体假想。

七年级地理上册第一章第四节地形图说课稿中图版教案

《地形图》说课稿教材分析1．地位及作用本节课是选自七年级地理第一章第四节，本节课是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏，初步具备较系统的地图知识，为下一章各大洲地形基本特征的学习奠定基础，本节也是学生第一次接触到等值线，为以后其他等值线的学习打下基础。

2、教学目标根据新课程标准，并结合初一学生的实际，我拟订了三个方面的教学目标：（1）知识与技能《课程标准》要求学生初步学会运用地图估算海拔与相对高度、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等、在地形图上识别五种主要的地形类型。

（2）过程与方法建构主义理论的内容强调：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

所以在教学过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念，进行知识的建构。

（3）情感态度与价值观教学大纲要求学生初步养成健康的情感、积极的态度、正确的价值观。

这一部分内容看似理论性很强，不容易进行这方面的培养，所以我在新课的导入和课堂的练习中注意了内容的选择，加强了这方面的培养。

3、课标要求估算海拔与相对高度。

识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

在地形图上识别五种主要的地形类型。

对于“识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等”这一标准，虽然“标准”中只列出了三个地形部位，但其他的地形部位也应作为教学要求，不然的话，学生将不能完整地读懂等高线地形图。

在几种常见地形部位中，山峰、鞍部、陡崖都是比较容易识别的，山脊和山谷的区分则较难一些。

4．教学重点和教学难点根据《课程标准》和教学目标，鉴于本课在地理学习中的地位，本课的教学重点是等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

这一重点是通过山体不同部位的等高线形态示意图和用手的形象演示来达到。

而鉴于学生的认知能力，本课的难点应该是在等高线地形图上识别地形种类，这一难点的突破是通过师生共同阅读分析等高线地形图来实现的。

中图版七年级地理上第1章第一节地球和地球仪(第1课时)精品教案

第1章第一节《地球和地球仪》（第1课时）
主备人：主讲人：
现象4
卫星图片：通过卫星照片拍摄地球的全貌。

2、地球的形状和大小
（1）读图分析，你能用数字来描述地球的大小吗？
归纳：平均半径：6371千米
赤道周长：4万千米
地球表面积：5.1亿平方千米
（2）读图分析，你能用文字来描述地球的形状吗？
归纳：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体
知识延伸：地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳第中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。

地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。

它有一个天然卫星---月球，二者组成一个天体系统--地月系统。

46亿年以前源于原始太阳星云。

地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29为陆地，在太空上看地球呈蓝色。

（二）地球仪
1、定义：人们渴望能看到地球家园的全貌，希望能借助某种物体来研究地球，于是人们仿照地球的外形，制作出了按一定比例缩小的地球模型--地球仪。

探索活动。

七年级地理上册第一章第四节地形图教案1 中图版-中图版初中七年级上册地理教案

第三节地形图1教学目标1运用地图估算某地的海拔和相对高度2通过对图像资料分析比较，培养对相似事物使用比较法进行分析的学习习惯，为今后综合应用做铺垫。

3 通过小组讨论和探究问题答案，培养合作学习的学习习惯。

2学情分析教学中要考虑到七年级学生活跃且富有好奇心，渴望独立表现的心理特征和抽象思维还处于发展阶段，仍需建立在具象事物的基础上培养其抽象概括能力的年龄特点，应结合海拔和相对高度的知识基础，强化景观图的使用，利用直观教学培养学生的读图、概括与表述能力，结合出不同地形的特点，并加以对比。

3重点难点课标要求：“学生能够运用地图估算海拔和相对高度”以及“在地形图上识别五种主要的地形类型”。

基于此，确定教学重点是运用地图估算某地的海拔和相对高度，难点是比较五种陆地地形的特点。

4教学过程活动1【导入】芙蓉山导入1、教师教学活动发问：我们学校附近的芙蓉山，它到底有多高，我们地理上是如何测量它的高度的？带着这些问题走进我们今天的新课。

2、学生活动学生在教师的引导下带着问题走入课堂。

3、设计意图联系生活经验，激发学生学习兴趣。

活动2【讲授】明确教学目标1、教师教学活动让学生齐读一遍学习目标2、学生活动学生齐读大屏幕的学习目标3、设计意图带着明确的目标走进课堂活动3【活动】芙蓉山高度测量1、教师教学活动创设生活情景，引导学生读大屏幕的海拔和相对高度的示意图。

2、学生活动学生自学找出海拔和相对高度的定义，在教师的引导下初识“海拔”和“相对高度”，初次使用比较法说出两者的区别与联系。

3、设计意图联系生活经验，通过对生活情景的理解，学习本节的重点知识。

活动4【讲授】初识五种陆地地形4、初识五种陆地地形1、教师教学活动引导学生看大屏幕初识五种陆地地形。

2、学生活动学生初识五种陆地地形，对五种陆地地形有大概的了解，并指认大屏幕上的五X图片分别是哪种地形。

3、设计意图培养学生养成自主学习的习惯，并能简单应用。

活动5【活动】比较山地和丘陵平原和高原以及盆地1、教师教学活动展示山地和丘陵；平原和高原的图片，引导学生结合书本图片和文字通过对两者的起伏和海拔的比较完成表格得出两者的异同。

初一地理上册第一章教案：地球和地图

初一地理上册第一章教案：地球和地图编写教案要依据教学大纲和教科书。

从学生实际情形动身，精心设计。

下文专门预备了这篇七年级地理上册第一章教案以供参考!【教学过程】(展现图片)教材提供的图简化地球仪上的点和线(学生活动)结合自己的地球仪观看摸索，同学先小组交流，举荐发言人回答下列问题：1.纬线的特点，经线的特点。

2.认识地轴、南极、北极。

(提问)地球真有一根轴吗?地球表面能画出多少条经线和纬线? (学生活动)(展现图片)教材提供的地球仪上的经线、地球仪上的纬线(引导学生读图并回答下列问题)1.经线呈什么形状?纬线又是什么形状?2.认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。

让学生读出赤道、本初子午线的度数。

(展现地图)五带分布图(学生活动)1.引导学生连续找出：北回来线、北极圈、南回来线、南极圈。

2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。

(让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。

)(展现图片)教材提供的图片南北半球的划分和东西半球的划分(学生活动)结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。

(提问)1.南北半球是如何样划分的?2.东西半球是如何样划分的?(南北半球的划分比较容易，让学生说出。

东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、明白得。

)(学生活动)结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：1.比较不同的经线长度有什么变化。

不同的纬线的长度是否相等?2.经线指示南北方向，纬线呢?让学生完成教材的活动中第二问题小明的暑期夏令营，问：小明能否找到夏令营地点?什么缘故? (总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。

) (学生活动)1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。

2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。

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第一章地球和地图第四节地图（第一课时）备课教案（中图版
七年级上册）
教学目标：
1．量算距离，估算海拔与相对高度。

2．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

3．在地形图上识别五种主要的地形类型。

教学重点：
1．等高线地形图的地形判读
2．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

教学难点：等高线地形图的地形判读
教学准备：
中国地图、地形剖面模型、山地不同部位示意图等
课时安排：2课时
教学过程：
第一章第四节地图第一课时
导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。

那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？
学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。

板书：一、地形图的判读
过渡：珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？
（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）
学生读图：读课本P1２６图Ｂ“海拔和相对高度示意”
导读：看图，以海平面为基准面，Ｂ点的高度为500米，Ａ点的高度1500米，以Ｂ点为基准面则Ａ点高度只有1000米，1500米为Ａ点的绝对高度，也叫海拔；1000米为Ａ点与Ｂ点之间的相对高度。

板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离
相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离
讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。

从图上我们可以看到。

板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔─乙地海拔
讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。

补充：我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一条等高线。

用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们转绘到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。

补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。

每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。

看图：地图册“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。

提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？
板书：坡度陡缓：等高线密集──坡度陡
等高线稀疏──坡度缓
过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。

提问：我们已经知道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。

板图：《不同的地形等高线表示图》，边板图，边讲解。

板书：
不同地形的等高线表示：
山脊：等高线向低处凸出
山谷：等高线向高处凹入
鞍部：两个山顶之间的较低部分
陡崖：几条等高线重叠的地方
做练习巩固：
写出地形名称：
⑴⑵
⑶⑷
⑸⑹
读图：读课本第２９页“分层设色地形图”，提
问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？
讲解：这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这
种地图叫做分层设色地形图。

讲解：分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。

看图：课本第２９页“分层设色地形图”，陆地部分，海拔多少？用什么颜色？表示什么地形？
200m以下用绿色，表示平原
200～500用浅绿色，表示盆地
500～1000用浅黄色，表示丘陵
2000～3000用深黄色，表示高原
3000～5000用棕黄色，表示山地
讲解：在分层设色地形图上，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。

一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄、褐色表示高原、山地；白色表示雪线以上的部分。

过渡：在等高线地形图和分层设色地形图上，要了解地形高低起伏，需要阅读地图。

还有一种更直观的图可以使人一目了然地看出地势的高低起伏，这就是地形剖面图。

出示地形剖面模型，让学生观察地形剖面图的特点。

讲解：地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度的陡缓。

提问：我们用小刀在地形模型上，沿着不同的线切割，得到的剖面是否一样（不一样。

）
讲解：地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。

在等高线地形图上，沿着某个方向画一直线，如Ｐ３０图Ｉ中的直线AB。

然后将该直线与等高线的交点——投
射到间隔高度相同的平行线上，得到不同的交点，把这些交点用平滑的曲线连接起来，就得到地形剖面图。

请同学们看下图（课本插图Ｐ３０图Ｉ地形剖面图的绘制方法）
课堂小结：
由各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本节学习内容。

布置作业：
课内作业：画出山地不同部位示意图
课外作业：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。

板书设计：
一、地形图的判读
1、地面高度的确定：
海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离
相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离
2、等高线与等高线地形图
⑴坡度陡缓：等高线密集──坡度陡
等高线稀疏──坡度缓
⑵不同地形的等高线表示：
山脊：等高线向低处凸出
山谷：等高线向高处凹入
鞍部：两个山顶之间的较低部分
陡崖：几条等高线重叠的地方
3、分层设色地形图
4、地形剖面图。

第一章 地球和地图 第四节 地图(第一课时) 备课教案 (中图版七年级上册)

中图版 七年级地理上册 《第1章 地球和地图》 精品复习教案 1

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