专业群建设方案
技术学校专业群建设方案
技术学校专业群建设方案
目标
本方案旨在提高技术学校的教育质量和专业水平，促进相关专业知识的交流和合作。
方案
1. 建立专业群组织：成立技术学校专业群，由相关专业教师和学生组成，以促进交流和合作。
每个专业群都应有明确的负责人和组织结构。
2. 举办专业讲座与研讨会：定期举办专业讲座和研讨会，邀请相关领域的专家和学者进行知识分享和交流。
通过这些活动，可以提高学生和教师的专业素养和学术水平。
3. 设立技术实践基地：建立技术实践基地，为学生提供实践机会和实验环境。
这样可以加强学生的实际操作能力，提升他们在相关领域的竞争力。
4. 推行课程共享：鼓励不同专业之间的课程共享，促进跨学科的研究和交流。
这样可以培养学生的综合能力，提高他们对技术问题的综合解决能力。
5. 建立行业合作关系：与相关行业建立合作关系，促进产学研合作。
通过与行业企业的合作，可以增加学生的实践机会和就业发展空间。
6. 建设专业数据库：建立专业数据库，收集和整理相关专业领域的知识和资源。
这样可以方便学生和教师查询和共享最新的专业信息。
评估
为了确保方案的有效实施和持续改进，我们建议进行定期评估和反馈。
通过评估，可以了解方案的效果和影响，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
总结
通过以上方案的实施，我们相信技术学校的教育质量和专业水平将得到提高，学生的实践能力和综合素质也将得到提升。
这将有助于培养更多优秀的技术人才，为社会和行业的发展做出贡献。
专业群建设与方案框架
专业群建设与方案框架专业群建设是指在一些特定领域或专业领域内组建一个具有相同兴趣、目标和特长的群体，以促进知识分享、学习合作和专业发展。
对于专业群的建设需要设计一个合适的方案框架，以确保群体的目标能够得到有效实现。
以下是一个专业群建设方案框架的示例。
一、目标设定二、成员招募在建设专业群时，选择合适的成员非常重要。
可以通过内部推荐、邀请和公开宣传等方式进行成员招募。
成员应具备相关专业知识和经验，并愿意积极参与到群体活动中来。
此外，要确保成员之间具有良好的沟通和合作能力，以增强群体的凝聚力。
三、组织架构建立一个合理的组织架构可以确保群体的运作高效且有序。
可以设置群主/核心成员、管理员和普通成员等角色，以便于分工协作和任务推进。
在组织架构中，还可以设立专门的工作小组或项目组，负责特定的任务或项目。
此外，还可以考虑引入专业顾问或导师以提供专业支持和指导。
四、活动规划专业群的活动规划应该是多样化的，既包括线上活动如研讨会、讲座、论坛，也包括线下活动如研讨会、工作坊、培训班等。
活动的内容应与专业领域的热点和需求相匹配，以便于吸引和满足成员的兴趣和需求。
同时，还可以考虑引入集体项目、竞赛和产出等激励机制，以推动成员的积极参与和贡献。
五、知识分享与学习作为一个专业群，知识分享和学习是其核心功能。
可以建立一个专门的知识库或文件共享平台，用于收集和分享成员的专业资料、经验和案例。
此外，还可以定期举办内部培训、讲座和沙龙等活动，以促进成员的学习和交流。
同时，可以通过组织讨论组和学习小组等方式，进行深入的学术研究和讨论。
七、评估与改进建设专业群之后，需要进行定期的评估和改进，以确保群体的目标和效果能够得到有效实现。
可以通过成员调查、活动回顾和专业能力评估等方式，收集成员的反馈和建议，并据此不断改进和完善群体的运作机制和活动内容。
化工专业群建设方案
化工专业群建设方案一、背景分析随着化工产业的快速发展和国家经济的不断增长，化工专业的人才需求量也越来越大。
为了提高学生的学习兴趣，促进学习能力的提高，培养创新能力和团队合作精神，建设一个化工专业群是非常必要的。
二、目标设定1.培养学生的科学研究能力：通过化工专业群的建设，鼓励学生参与到科研项目中，提高他们的科学研究能力。
2.增强学生的实践能力：组织开展各类化工实验和工程实训，提高学生的实践能力和实际操作能力。
3.提供学生交流平台：搭建一个学生之间交流的平台，促进学生之间的相互学习和交流，分享学习心得和学习资源。
4.培养学生的团队合作精神：通过一系列团队合作活动，增强学生的团队合作能力，培养他们的团队合作精神。
三、建设内容1.组建群管理团队：由几名化工专业的教师组成群管理团队，负责群的管理、活动的组织和指导工作。
2.活动策划与组织：制定一份年度活动计划，包括科研项目申请、实验及实训安排、学术讲座、学术交流等。
组织化工专业的学生积极参与各项活动，激发他们的学习兴趣。
3.科研项目申请：组织学生主动参与科研项目的申请，推动学生参与到实际的科研工作中。
支持优秀项目的申报和争取经费支持。
4.实验及实训安排：组织化工专业的学生参与一些实验和实训活动，提供实验设备和实践场所，培养学生的实践能力和实际操作能力。
5.学术讲座和学术交流：邀请国内外优秀的化工专业教师和企业代表来学校进行学术讲座，分享最新的科研成果和应用技术。
同时，组织学生参加学术会议和交流活动，拓宽学生的视野。
6.学习资源共享：建立一个学生之间相互学习和交流的平台，提供学习资源的共享，包括教学资料、学习心得、学术文献等。
鼓励学生之间互相学习、互相帮助。
7.团队合作活动：组织一些团队合作的项目和活动，例如化工工程设计大赛、科研项目组建等，培养学生的团队合作精神和能力。
四、建设措施1.学校支持：争取学校的支持，包括经费、场地和设备的供应，为化工专业群的建设提供有力保障。
专业群建设推进年实施方案
专业群建设推进年实施方案一、背景随着社会的不断发展和进步，专业群在各行各业中扮演着越来越重要的角色。
专业群的建设不仅可以促进行业内部的合作与交流，还可以为行业的发展提供更多的可能性。
因此，为了推进专业群的建设，制定实施方案显得尤为重要。
二、目标1.加强专业群内部成员之间的交流与合作，促进专业技术的提升和创新。
2.推动专业群在行业内的影响力和地位，提升专业群的整体竞争力。
3.促进专业群与相关利益相关方的合作，实现共赢发展。
三、实施方案1.建立专业群内部交流平台，包括定期举办专业技术交流会议、建立专业群内部的微信群或论坛等方式，促进成员之间的交流与合作。
2.组织专业群成员参加行业内的相关会议、展览等活动，扩大专业群的影响力和知名度。
3.建立专业群与相关企业、机构的合作机制，共同开展技术研发、项目合作等活动，实现资源共享、优势互补。
4.开展专业群成员的培训与学习活动，提升成员的专业技能和知识水平，为专业群的发展提供人才保障。
5.加强专业群品牌建设，包括制定专业群的发展规划、推出专业群的宣传推广活动等，提升专业群的整体形象和知名度。
四、保障措施1.建立专业群建设工作领导小组，明确工作责任，加强对专业群建设工作的组织和协调。
2.建立专业群建设工作考核评估机制，对专业群建设工作进行定期评估和总结，及时发现问题并加以解决。
3.充分发挥专业群内部的骨干力量，鼓励专业群成员积极参与专业群建设，共同推动专业群的发展。
4.加强专业群建设工作宣传，提升专业群成员的参与度和认同感，形成良好的专业群建设氛围。
五、总结专业群建设是一个系统工程，需要各方共同努力，才能取得良好的效果。
通过实施上述方案，相信可以有效推进专业群的建设，促进专业群的发展与壮大，为行业的发展做出更大的贡献。
希望各位专业群成员能够共同努力，积极参与专业群建设，共同推动专业群的发展，实现共赢发展的目标。
高水平专业群的建设方案范文推荐
高水平专业群的建设方案范文推荐高水平专业群的建设如今正在如火如荼地开展中，对于我国的教育水平提高有极大的意义，接下来让我们来看看高水平专业群的建设方案范文推荐吧。
高水平专业群建设实施方案一随着国家示范校、国家骨干校、提升专业服务产业发展能力项目和创新发展行动计划对重点建设专业政策的实施，高职院校重点建设专业经历了条件改善、机制创新、质量保证、服务能力提升、促进产业结构调整和产业发展的历史阶段，逐渐由规模发展转向高质量内涵式发展，为谋划下一步的高水平专业（群）建设奠定了理论和实践基础。
新时代国家为高职院校专业建设赋予了新的使命，要求建设高水平专业（群）、引领产业发展、服务区域经济发展和国家发展战略。
教育部职成司副司长谢俐在2018年高等职业教育创新发展行动计划工作会中提出了筹划“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（以下简称“特高”计划），强调着力建设一批支撑、推动、引领国家重点产业和区域支柱产业的高水平专业（群），其表征应体现在“当地离不开、业内都认可、国际可交流”。
突出专业集群“特高”计划的高水平专业（群）是以专业集群的形式支撑、推动、引领产业发展。
因此，高职院校一是要结合院校开设专业情况，紧贴区域产业结构调整规划，按照教育教学规律、经济发展规律、产业发展趋势、专业资源条件等要素动态调整专业结构；二是要聚焦院校发展目标，优化院校的内部治理体系，进行资源的优化配置，形成服务产业发展型、优势特色突出型、文化传承型等多类型专业集群，为建设高水平专业（群）奠定基础。
当地离不开“当地”指本地、区域。
高水平专业（群）建设要立足于服务区域经济建设，为区域提供人才支撑。
因此，高水平专业（群）要紧贴区域人才需求，对接区域行业、企业工作岗位和工作标准，将思政育人、创新创业教育融入人才培养全过程准确定位人才培养目标，深化教育教学改革。
“离不开”指不能分开。
当地行业、企业对高职院校的高水平专业（群）是一种需求、一种依赖，这种需求和依赖主要体现在产教融合的深度和服务能力的提升，即联合标杆企业，引企入校、共建技术研发中心、技能大师工作室等协同创新机构，强化科技研发、成果转化，形成资源共建共享型新模式。
专业群建设规划与实施方案
专业群建设规划与实施方案在当今竞争激烈的市场环境中，专业群建设成为企业实现可持续发展的重要策略之一。
本文将针对专业群建设规划与实施方案展开探讨，从理论到实践，为读者提供全面的知识和实用的建议。
**一、专业群建设的定义与意义**专业群是指围绕某一专业领域或行业，由相关企业、机构和个人组成的网络化组织。
专业群建设旨在促进成员之间的合作与协同，实现资源共享、优势互补，提高整体竞争力和市场地位。
专业群建设不仅有利于促进产业升级和转型，还可以为企业带来更多的商机和合作机会。
**二、专业群建设的核心要素**1.确定发展目标：明确建设专业群的愿景和使命，制定长期和短期发展目标，为群体成员提供清晰的发展方向。
2.组织架构设计：建立专业委员会或理事会，设立专业群办公室，明确权责分工，确保群体运作的高效性和协调性。
3.会员招募与评选：通过公开招募和评选程序，吸引有实力、有影响力的企业和专业人士加入专业群，扩大群体规模和影响力。
4.资源整合与共享：整合成员资源，建立资源共享平台，实现技术、市场、人才等资源的互补和共享，提高整体综合竞争力。
5.项目合作与推进：开展项目合作，共同参与行业标准制定、技术研发、市场推广等活动，实现合作共赢，推动产业发展。
**三、专业群建设的实施路径和方法**1.制定发展规划：进行市场需求调研和竞争分析，确定专业群的定位和发展路径，制定相应的发展规划和策略。
2.加强组织协调：建立专业群秘书处，加强协调沟通，建立信息共享和交流平台，促进成员之间的互动与合作。
3.强化品牌宣传：通过组织主题论坛、行业展会、媒体宣传等方式，提升专业群的知名度和影响力，吸引更多的关注和支持。
4.开展产业对接：与政府部门、行业协会、研究机构等建立合作关系，共同推动产业发展，拓展产业价值链和供应链。
5.培育人才队伍：开展培训和交流活动，提升成员的专业能力和管理水平，健全人才队伍，为专业群的可持续发展提供人才支撑。
**四、专业群建设的案例分析与启示**以中国制造业产业集群为例，通过专业群建设，推动行业技术创新和品牌建设，提高产品质量和市场竞争力，实现产业升级和转型。
学校专业群建设项目实施方案
学校专业群建设项目实施方案一、项目背景随着社会的发展和经济的，人力资源市场对高素质专业人才的需求越来越大。
为了适应这一需求，提高本校专业人才的质量和竞争力，我们计划实施学校专业群建设项目。
二、项目目标1.提高学校专业群的整体素质和知名度；2.加强各专业间的合作和交流，推动专业间的协同发展；3.培养学生的综合素质和创新能力，提升就业竞争力；4.推动与企业合作，提高专业人才培养的实效。
三、项目内容和实施方式1.专业群构建根据学校现有专业设置，将相互关联较强、可以形成协同效应的专业进行归类和组织，形成专业群。
通过专业群的构建，实现不同专业之间的互补和交流，促进共同发展。
2.专业群活动组织设立专业群活动组织委员会，负责组织和协调专业群内的各项活动。
活动内容包括学术研讨会、专题讲座、实践项目等。
通过这些活动，促进专业间的合作与交流，提高专业群的整体素质。
3.师资培训针对专业群中的教师，组织相关教育培训，提升其教学水平和科研能力。
培训内容可以包括教学方法研讨、科研项目申报等。
通过提高教师的素质，带动整个专业群的发展。
4.学生实践项目组织学生参与专业群组织的实践项目，让学生在实际操作中学习和应用专业知识，提高实际操作能力和解决问题的能力。
实践项目可以与企业合作进行，提高专业群的实效。
5.专业群与企业合作积极与企业合作，开展专业群与企业的合作项目。
通过与企业的合作，为学生提供更多实践机会，加强与实际工作的衔接。
同时，让企业参与到专业群的建设中来，提供对专业发展的指导和支持。
四、项目实施计划1.第一阶段（前期准备阶段）制定项目实施方案，明确项目目标和内容，成立专业群活动组织委员会，选拔专业群负责人。
2.第二阶段（专业群构建阶段）根据学校现有专业设置，进行归类和组织，形成专业群，并组织大会宣布专业群的成立。
3.第三阶段（专业群活动组织阶段）设计和组织各项专业群活动，包括学术研讨会、专题讲座等。
同时，持续开展师资培训，提高教师的教学水平和科研能力。
专业群建设实施方案
专业群建设实施方案一、背景介绍随着社会的发展和人们对知识的需求不断增长，高等教育的规模和质量也在不断提高。
专业群作为高等教育中的一种组织形式，在促进专业教育体系的优化、培养跨学科人才，提升学生的综合素质和创新能力方面发挥着重要作用。
本文将探讨专业群建设的实施方案。
二、目标和原则1.目标：通过专业群建设，促进专业间的交流与合作，搭建专业同行的交流平台，提高专业教育的质量和有效性，培养具有跨学科视野和创新能力的人才。
2.原则：面向全体师生，充分调动各方积极性，实行科学管理，多方合作，各取所长，确保专业群的顺利运行。
三、组织架构和职责1.组织架构：专业群分为主席团和工作组两个层次。
主席团包括各学院的院长或教务长，负责协调整个专业群的工作，制定发展规划；工作组由各学院的专业负责人和相关教师组成，负责具体的运行工作。
2.职责分工：(1)主席团：制定发展规划和实施方案，协调各学院间的合作项目，解决重大问题。
(2)工作组：负责调查研究、信息收集和交流，组织专业培训和研讨会，协调各专业的课程设置和教学资源共享。
四、实施步骤1.成立专业群：通过学校的决策和各学院的协商，成立专业群，并确定组织架构和人员安排。
2.制定发展规划：主席团根据学校的发展战略和专业群的实际情况，制定发展规划，包括发展目标、工作重点和时间安排。
3.开展调查研究：各工作组针对本专业群的问题和需求，开展调查研究，了解各学院的专业设置和教学资源，为后续工作提供依据。
4.信息共享和交流：建立专业群内部的信息共享平台，通过线上线下的方式进行交流，互通有无，充分发挥各专业的优势。
5.组织专业培训和研讨会：定期举办专业培训和研讨会，邀请学界和业界的专家学者分享最新的学术研究和实践经验，提升教师的教学水平和科研能力。
6.课程设置和资源共享：各工作组协调各专业的课程设置，推进跨专业的课程合作和资源共享，提供更广泛的学习机会和资源支持。
7.监测与评估：定期对专业群的工作进行监测与评估，评估指标包括学生满意度、教师满意度、就业率等，及时发现问题并进行改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电子商务专业及辐射带动的专业群建设电子商务专业是在计算机信息技术和互联网技术日新月异的背景下迅速成长起来的一个全新专业，它培养的人才应当既熟悉经济活动基本规律，又掌握了现代计算机信息技术；既具有先进的营销管理理念，又熟悉商务运作流程。
因而在职业教育，尤其是高职学校层次中，如何把握电子商务专业的人才培养，如何进行理论和实践的课程体系改革，已成为创国家示范学校迫在眉睫的重要课题。
一、电子商务专业教学的行业背景和依据网络时代的到来，给我们的工作、生活带来前所未有的改变，数字化、信息化的生存模式使整个世界的经济面临新的机遇和挑战。
电子商务将成为二十一世纪贸易活动的基本经济形态。
目前，中国电子商务的发展已逐步从探索走向规范、务实，从建立电子商务示范工程、规范电子商务运行机智、制订相关政策法规、加强国际间技术合作与交流等方面入手，以多角度、多层次的渠道加快电子商务建设。
然而，电子商务迅猛发展所带来的人才培养的严重滞后，已经严重阻碍了我国电子商务的发展。
面对世界经济一体化的新形势，如何培养出满足电子商务人才市场需要的实用型人才，如何构架电子商务专业的课程体系等问题已成为我们亟待解决的重要任务。
电子商务专业建设的根本目的在于如何培养与电子商务人才市场需求相一致的电子商务人才。
为此。
我们通过对省内多家企事业单位和公司进行调研，经过详细分析研究，其结果显示了如下特征：1、电子商务的急剧发展，企业的电子商务意识不断增强，特别是复合型电子商务人才的严重短缺，将带来电子商务业界一场空前激烈和白热化的人才竞争。
中、初级电子商务应用人才匮乏将日益突出，这为电子商务教育的发展提供了很好的契机。
2、据《2009 年阿里巴巴企业名录》统计：我国第三季度 31 个省市共有 201 万家企事业单位。
数以百万计的中小企业已经通过互联网拓展营销渠道、开展网上贸易；国际贸易中80%是通过电子商务进行的，整个社会经济活动对电子商务专业人才的需求日益增多。
预计未来 10 年内，我国大约需要 200 万的电子商务专门人才。
这类人才必须精通英语、懂得基本经贸理论及计算机网络技术知识，具有现代经营意识和战略眼光。
并且随着电子商务职业资格考试在全国的开展，电子商务人才的培养已逐步走向成熟和完善。
3、电子商务专业培养的人才是复合型人才，其专业涉及到经济、管理、信息、计算机等多门学科。
高等院校和高职学校，易于合理整合学校资源，配备专业教师，培养不同层次的专业技术人才。
所以高职学校将在未来的时期有很大的发展空间。
我校建设示范性电子商务专业，不仅能满足淮南本地经济发展对电子商务人才的需求，而且还能对营销、物流、会计等相关专业产生强大的辐射和带动作用，促进本地区及整个中部经济快速崛起。
二、专业现有基础、优势及存在的问题（一）专业基本情况1、专业定位电子商务专业面向国民经济各行业，为传统企业、电子商务企业、政府部门、学校、其他行业的电子化部门培养从事电子商务、物流配送、网络营销、网站策划与推广、现代办公的中、初级商务应用型人才。
2、专业现状电子商务专业立足于现代服务业，培养适应信息社会发展要求的新型商务人才，是商务类专业中最具特色、又充满活力的一个新型复合型专业。
2006 年被确定为安徽省重点建设专业。
⑴、师资队伍基础通过对专业教师的培训与进修、引进具有丰富经验的行业专家、聘请技能人才等方式，已建立起了一支结构合理、能适应高职办学特点的专兼（文化基础课、专业技能课）结合的“双师型”师资队伍。
现有高级职称 17 人，“双师型”教师 22 人，“双师型”教师占专业及专业基础课教师的 72 %。
长期聘请企业的技术人员和业务骨干 3 名，担任实习、实训课程的教学。
⑵、课程体系基础拥有科学合理、突出职业技能、工学结合的课程体系。
电子商务专业现开设公共课 5 门，占总学时的33%；专业及专业基础课 5 门，占总学时的%；专业技能课 3 门，占总学时的%；选修课开设 6 门，每学期都有多门课程可供选择。
⑶、实习、实训设备基础初步建成多方参与、工学结合、注重实效的实践教学平台。
实验实训设备基础好，校外实训基地运转正常。
①校内实训室为培养“实际、实效、实用” 的电子商务技能人才提供了仿真的实验环境。
② 校外实训基地：聘请企业和业务骨干，担任实习、实训课程的教学。
并以此为依托与平安保险（淮南）公司、淮南申通快递（物流）公司、阿里巴巴商务公司等单位签署协议共建了电子商务专业校外实训基地。
各实训基地运行正常，每年可安排本专业部分学生顶岗实习。
⑷、人才能力培养基础按照基础理论课程适用、够用，专业课程具有针对性和实用性的原则，实施了现有的前两年在校学习、后一年顶岗实习的人才教学方式；正在探索细化形成“3＋ 1＋ 1＋ 1”的人才培养模式。
实现了教学过程的实践性和职业性，拓展了毕业学生综合素质。
第一、推行职业素质教育，拓展专业基础；第二、加强校内仿真实训、工学交替和校外顶岗实习，提高学生职业技能；第三、以“双证书”为基础、推广“多证书”制度，让学生持有毕业证书的同时，持有相关行业职业资格证书。
（二）专业优势与特色1．经过三年的建设与发展，已经形成了清晰的专业建设思路。
“大专业、小方向、宽基础、重特色”的专业思想；“面向中小企业，服务于淮南和安徽及周边经济发展，培养面向企业一线的电子商务、网站建设与维护、网店经营与现代办公的电子商务应用操作和基层管理人才” 的目标定位；现有的人才培养方式正向“3＋1＋1＋1”（即：三学期基础理论 +一学期校内仿真模拟实训 +一学期工学交替、技能提高 +一学期顶岗实习）的方向转化。
2．组建了一支学历合格、专兼结合的教学团队电子商务专业现有专兼职专业教师31 人，其中专职教师25 名，兼职教师 6 人。
25 名专职教师中，大学本科以上学历23 名，具有企业一线工作经历17 人，获得行业职业资格认证25 人； 6 名兼职教师均为电子商务及营销、贸易领域的资深专家，主要从事实践技能课程教学和培训。
2006 年以来，先后有 5 名教师在中国科技大学、合肥工业大学、安徽理工大学等国家地方重点大学培训基地进修学习； 6 人次到同类学校做学术、经验交流，先后有18 人次参与商务企业社会实践。
3．具有一定的实验实训条件充分利用现有的校内外实验实训条件，让学生在模拟或真实的商务环境中开展活动。
拥有电子商务模拟实验室 1 个，校内网络实习实训室 4 个，计算机 288 台和教学系统软件 6 套。
已建立申通快递（物流）公司等 10 余个校外实训基地，可同时供 400 学生课程实训和毕业实习。
4．人才质量社会认同度高在学校就业办统一组织下， 2009 年上期，对本专业分别在广东、江苏、浙江、合肥等10 家用人单位 50 名毕业生进行了跟踪调研。
调查结果表明，用人单位对本专业毕业生的工作态度、专业技术能力、综合素质等方面的满意度均超过90％；82％的学生认为，自己在校期间所学的知识、技能及综合能力基本能满足岗位需要。
50％的学生实现了对口就业或者在所学专业相关领域就业，并对自己就业的单位及薪酬表示满意，平均收入为 1800－2400 元/月。
（三）存在的问题1．以工学交替结合“3＋ 1＋ 1＋1”为特色的人才培养模式有待进一步完善。
2．符合职业教育特点和物流管理一线高技能人才培养需要的专业核心能力、专业核心课程有待进一步明晰。
3．“学习”与“工作”有机结合的仿真型实训条件建设 ,还不能完全支撑专业创新需要。
4．学生顶岗实习的过程管理还未完全到位，质量控制与保障还需要进一步提高。
5．“双师”素质和“双师”结构教师队伍建设的制度和机制需要进一步完善。
三、电子商务专业建设目标（一）专业建设的总体目标以中部大开发和学校创建省级示范为契机，对本专业的建设目标、人才培养模式、课程体系、实习实训、校企合作、师资团队建设以及专业发展趋势进行具体的规划。
更深一步探索特色职业教育发展规律，使人才培养模式、课程体系、师资团队更加符合工学结合、工学交替的要求，实习实训条件更完备，从而更好地服务于社会、服务于地方经济，推动电子商务的普及，带动淮南及安徽全省和中部地区经济的发展。
通过对电子商务专业建设方案的实施，促进淮南及全省和和中部地区电子商务专业的发展，带动（市场营销、物流管理、会计专业）专业群的发展，更好的服务地方经济。
（二）专业建设的具体目标1、人才培养模式具体目标通过校企合作、工学合作，订单培养、校内仿真模拟实训、顶岗实习等教育方式，积极推行和完善工学结合的“3＋1＋1＋1”人才培养模式，进一步加强职业技能训练，突出实践教学，实现工学交替，体现电子商务专业人才培养的引领作用。
2、实验实训教学条件建设具体目标将现有的校内实训室进行完善和升级，重点建设电子商务综合实训中心、商务（情景）模拟营销中心、物流配送模拟训中心、在线在线电子商务网站，多功能演示厅，计算机网络操作室，以满足校内实践教学的需要；进一步强化校企合作，促进工学结合的办学模式。
加强校外实训基地的建设，再建设 10 个高质量的校外实训基地，以满足校外生产性实训、工学交替、顶岗实习的需要。
3、师资队伍建设具体目标在现有教师队伍的基础上，采用送出国家级、省级进修、学习以及到企业一线实践的方式，培养“双师型、学历合格、高层次”的教师。
形成 3 名专业带头人、 10 名骨干教师、 72%以上的专业及专业基础课教师具有“双师素质” 、职称结构合理、年龄结构优化的专兼（文化基础课、专业基础课）结合师资团队。
4、课程体系和教学改革的具体目标以提高教学效果为目的，构建工学结合的课程体系与突出职业技能培养的课程内容，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。
推进以“一个中心”（能力培养为中心）、“两个课堂”（校内、校外课堂）和“三级实训” (单项、综合、岗位 )为核心的实践教学模式。
与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
开发以企业工作过程为课程设计基础的教学内容，实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，建立突出职业能力和素质培养的课程标准，编写 2～4 门适合我校电商专业特色的技能教材，建设优质核心技能课程。
5、专业群建设具体目标通过电子商务专业的建设，辐射带动市场营销、物流配送、会计等专业全面发展，优化配置和组合各种资源，实现专业群内资源共享。
6、社会服务具体目标充分利用本专业的资源优势，根据社会、企业、农村劳动力转移等的需要，积极承担电子商务认证培训和岗位培训任务，积极开展面向社会实际需要的各项服务，使电子商务专业的服务作用得到更好地体现。
7、提高学生职业能力的具体目标强化学生实践能力、职业能力的培养，坚持“双证书” 、推广“多证书”制度，使毕业生双证书率 100%，多证书率达 60%以上，提高学生的就业能力。